ÂR

PROIECT DE ACTIVITATE INTEGRATĂ

DATA: 21.03.2018
EDUCATOARE: STĂNESCU GEORGIANA
UNITATEA DE ÎNVĂȚĂMÂNT: GRĂDINIȚA CU P.P. ,,VIS DE COPIL” TG-JIU
GRUPA: MICĂ
TEMA ANUALĂ DE STUDIU: „Când, cum şi de ce se întâmplă?”
PROIECT TEMATIC: „Bucurii de primăvară”
TEMA SĂPTĂMÂNII: „Miresme de primăvară”
TEMA ZILEI/ACTIVITĂȚII: „În grădina primăverii”
TIPUL ACTIVITĂŢII: Verificare şi consolidare de cunoştinţe şi deprinderi
FORMA DE REALIZARE: Activitate integrată
DOMENII IMPLICATE: ADP + ALA1 + ADE(DȘ2 + DEC2) + ALA2
MIJLOACE DE REALIZARE: activități de dezvoltare personală, jocuri şi activităţi liber-alese,
joc didactic matematic, activitate practică-colaj, joc muzical.
SCOPUL ACTIVITĂŢII: participarea şi implicarea activă a copiilor în vederea stimulării
comunicării, favorizării interrelaţionării, împărtăşirii cu ceilalţi şi formării comportamentului
empatic; verificarea şi consolidarea cunoştinţelor copiilor referitoare la : vestitorii
primăverii, flori de primăvară, sortarea și gruparea elementelor după anumite criterii(formă,
mărime, culoare), așezarea lor după poziții spațiale, fixarea numărului și cifrei 1;
consolidarea unor abilităţi practice specifice nivelului de dezvoltare motrică; dezvoltarea
simţului practic şi estetic; dezvoltarea atenţiei voluntare şi a operaţiilor gândirii.

CATEGORII DE ACTIVITĂŢI DE ÎNVĂŢARE:

I. ACTIVITĂŢI DE DEZVOLTARE PERSONALĂ (ADP)

Întâlnirea de dimineaţă: Salutul. Prezenţa. Calendarul naturii. Activitate de grup:
„Piramida florilor de primăvară”- ghicitori. (anexa1)
Noutatea zilei: „Scrisoare de la Zâna Primăvara” (anexa2)
Rutine: „Îmi astept rândul”- deprinderea de a anunţa prin ridicarea mâinii când solicită
un anumit lucru ; „Suntem harnici ca albinele!”- exersarea unor deprinderi de a face
ordine/de a păstra lucrurile în ordine.
Tranziţii: „Dimineața vă treziți”- gimnastică de înviorare, „Unu, doi, unu,doi” - joc de
mişcare, „Înfloresc grădinile”- cântec, „Primăvara iarăși a sosit”- joc cu text și cânt.
Obiective operaţionale:
 să utilizeze formule de salut adecvate momentelor zilei sau în diferite împrejurări;
 să sesizeze absenţa sau prezenţa unui coleg, cunoscându-i chipul şi în acelaşi timp
numele;
  să observe cu atenţie vremea de afară oferind verbal câteva caracteristici ale
acesteia, marcându-le prin simbolul adecvat;
 să răspundă la ghicitorile de la activitatea de grup - întâlnirea de dimineaţă.
Metode și procedee : observaţia, conversaţia, exerciţiul, piramida, lectura educatoarei.
Mijloace şi materiale didactice: mascota grupei – Spiridușul de Vis, calendarul naturii,
floarea-cadou de la Zână, planșe și ghicitori pentru piramidă, scrisoarea de la Zâna
Primăvara, plicuri cu fișele de la centre, medalioane-flori, floare-suport pentru centre, tunel.

II. JOCURI ȘI ACTIVITĂŢI LIBER ALESE (ALA1) – CENTRE DE INTERES

Tema activităţii: „Zâna Primăvara”
1. BIBLIOTECĂ:
Mijloc de realizare: exercițiu grafic
Obiective operaţionale:
 să unească punctele pentru a obţine o imagine;
 să decoreze spațiul indicat cu grafisme învățate;
 să coloreze în contur.
Metode şi procedee: explicaţia, conversaţia, demonstraţia, exerciţiul;
Mijloace şi materiale didactice: fişe de lucru, creion, creioane colorate.

2. ARTĂ:
Mijloc de realizare: desen în contur;
Obiective operaţionale:
 să îmbine armonios culorile pentru a realiza lucrarea;
 să respecte pe cât posibil spaţiul de lucru/ conturul;
Metode și procedee : explicaţia, conversaţia, exerciţiul;
Mijloace şi materiale didactice: fișe de lucru, creioane colorate;

3. ȘTIINȚĂ:
Mijloc de realizare: fișe de lucru( încercuire elemente, trasare linii, colorare)
Obiective operaţionale:
 să încercuiască/ coloreze elementele indicate;
 să traseze câte o linie de la un element la altul;
 să determine corespondența număr-cantitate (un element – cifra 1).
Metode si procedee : explicatia, conversatia, exercitiul;
Mijloace și materiale didactice: fișe de lucru, creion, creioane colorate;

III. ACTIVITĂȚI PE DOMENII EXPERIENȚIALE (ADE)

ACTIVITATE INTEGRATĂ: „În grădina primăverii” (DŞ2+DOS2)
DS2 – Domeniul Științe - Activitate matematică:
Tema activităţii: „Spiridușii Isteței!”
Mijloc de realizare: Joc didactic
Obiective operaţionale:
 să alcătuiască mulţimi de elemente după formă, mărime, culoare;
  să raporteze corect numărul la cantitate și cantitatea la număr(pentru cifra 1);
 să așeze, respectând poziția spațială indicată ( ,,lângă, pe, în fața, în spatele, sub ’’)
 să recunoască forma geometrică indicată;
 să folosească un limbaj matematic adecvat;
 să participe activ în desfăşurarea jocului şi să respecte regulile acestuia.
Sarcină didactică:
 formarea de mulţimi după criteriul formei, mărimii, culorii;
 aşezarea elementelor în funcție de poziția spațială indicată;
 raportarea numărului la cantitate și cantitatea la număr;
 numărarea elementelor indicate şi găsirea cifrei corespunzătoare.
Elemente de joc: surpriza, plicurile cu sarcini, ascultarea sarcinilor, verbalizarea acţiunii,
aplauzele, mânuirea materialului didactic.
Conţinutul jocului: Copiii au primit o scrisoare de la Zâna Primăvara prin care aceasta îi
roagă să o ajute să înflorească din nou florile din grădina sa. Pentru acest lucru, ei trebuie să
demonstreze că sunt copii isteţi și curajoşi prin trecerea anumitor probe, arătând că ei
cunosc florile de primăvară. Una dintre probe este rezolvarea sarcinilor jocului didactic
matematic.
Regulile jocului:
o copiii ascultă sarcinile jocului din plicurile trimise de Zâna Primăvara;
o la atingerea cu bagheta magică, copilul solicitat trebuie să răspundă sarcinii aflate
pe biletul extras;
o ceilalţi copii aprobă prin aplauze răspunsul corect.
Variante de joc: (anexa3)
Varianta I
 Gruparea elementelor după formă și așezarea lor respectând poziția spațială indicată
Varianta II
 Gruparea elementelor după mărime și așezarea lor respectând forma geometrică
indicată
Varianta III
 Gruparea elementelor după culoare și așezarea lor respectând pozițiile spațiale
indicate
Varianta IV
 Alegerea elementelor respectând corespondența număr-cantitate și așezarea lor
respectând pozițiile spațiale indicate
Complicarea jocului:
 Așezarea elementelor prin combinarea celor patru variante
 Numărarea elementelor indicate şi găsirea cifrei corespunzătoare

Metode şi procedee: conversaţia, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, problematizarea,

jocul.
Mijloace și materiale didactice: plicuri cu sarcinile jocului, flori decupate de diferite mărimi
și culori, soare, pomi, gard pentru grădină, iarbă, nori, iepurași, fluture, albină, rândunică,
floare-suport cu sarcinile pentru variantele jocului, tablă magnetică, jetoane cifre: 1, 2, 3,
bagheta fermecată.

DOS2 – Domeniul Om și Societate - Activitate practică:

Tema activităţii: „Spiridușii Hărnicuți”
Mijloc de realizare: colaj
Obiective operaţionale:
 să identifice, să denumească şi să mânuiască corect materialele necesare realizării
temei propuse, exersând coordonarea psiho-motorie;
 să lipească în spaţiul indicat floricele perforate din hârtie glasată;
 să-şi consolideze deprinderea de a lipi;
 să respecte spaţiul dat pentru lipire;
 să analizeze lucrarea realizată;
 să lucreze curat şi îngrijit.
Metode şi procedee: conversaţia, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, turul galeriei.
Mijloace și materiale didactice: zambile decupate necolorate/albe , coșulețe cu flori
perforate din hârtie glasată, lipici, panoul cu lucrarea colectivă, serveţele umede.

IV. JOCURI ȘI ACTIVITĂȚI LIBER-ALESE - JOCURI RECREATIVE (ALA2)

JOC MUZICAL : „ Astăzi în grădina mea…”
Obiective operaţionale:
 să execute mişcările corespunzătoare versurilor;
 să-şi coordoneze mişcările, grupându-se la semnalul educatoarei;
 să participe cu interes la joc, păstrând ordinea şi disciplina.
Metode si procedee : explicația, exercitiul motric.
Mijloace și materiale didactice: suport audio cântecel, medalioane-flori

FORME DE ORGANIZARE: frontal, pe grupuri, individual.

EVALUARE: continuă ( prin observarea comportamentului copiilor, prin analiza acţiunilor şi
a răspunsurilor, prin corectarea imediată a greşelilor, stimularea verbală și aplauzele) şi
finală ( prin aprecieri directe).
DURATA: 1 zi
LOC DE DESFĂŞURARE: Sala de grupă
BIBLIOGRAFIE:
1. Curriculumul pentru învățământul preșcolar, (2008), București;
2. Revista învățământul preșcolar (vol. 1 – 2/ 2011), Editura Arlequin, București;
3. „Metodica activitatilor instructiv educative in gradinita de copii”,Editura Sitech,Craiova 2010;
4. Magdalene Dumitrana, „Activităţi matematice în grădiniţă’’, Editura Compania, Bucureşti,
2002.
 Activitatea debutează cu Întâlnirea de dimineaţă. Preșcolarii sunt aşezaţi în
semicerc, pe scăunele, pentru a putea stabili un contact vizual cu toţi membrii grupei.
Urmează Salutul, care se va realiza în mod direct, deschis, prin câteva versuri
sugestive pentru tema săptămânii:
,,Bună dimineața, flori!
Mă bucur că aveți multe culori.
A-nceput o nouă zi….
Bună dimineața, dragi copii!”
Prezenţa se realizează cu ajutorul baghetei magice, care indică pozele copiilor
prezenți, afişate pe steluțe lângă mascota grupei, „Spiridușul de Vis”.
Calendarul Naturii se completează, precizându-se ziua săptămânii, anotimpul,
vremea(condițiile meteorologice) şi apoi selectând şi ataşând la Trenulețul anotimpurilor
jetoanele cu aspectele corespunzătoare.
Împărtăşirea cu ceilalţi se iniţiază printr-o discuție cu copiii referitoare la anotimpul
primăvara şi florile care înfloresc și vestesc sosirea acestui anotimp. Educatoarea arată
copiilor o floare primită de la Zâna Primăvara, între petalele căreia se află câteva ghicitori
despre florile sale. Prin descoperirea răspunsurilor la ghicitori se realizează „Piramida florilor
de primăvară”(anexa1).
Ca tranziție spre etapa următoare, copiii recită versurile momentului de înviorare,
însoţite de mişcările sugerate: ,, Dimineața vă treziți,
Repede să înfloriți
Și să râdeți către soare
Ca în zi de sărbatoare.
Şi apoi să v-aşezați,
Bine, bine să-nvăţați.”
Noutatea zilei o reprezintă “Scrisoarea de la Zâna Primăvara”(anexa2), găsită printre
petalele florii. Educatoarea citește copiilor mesajul transmis de zână, îndemnându-i s-o ajute
prin rezolvarea probelor propuse. Tot în floare, educatoarea descoperă și medalioanele
celor trei flori de primăvară, care sunt dăruite copiilor pentru ca aceștia să devină spiridușii
florilor.
Tranziția spre Activitățile liber-alese se realizează cu ajutorul Tunelului Anotimpurilor,
copiii recitând: „ Unu, doi, unu,doi
Prin tunel trecem vioi
Spre centre ne îndreptăm
Și de lucru ne-apucăm.”
 Copiii se gupează la centre în funcție de floarea de pe medalion, fiecare centru având ca
simbol una dintre cele trei flori.
Educatoarea prezintă copiilor sectoarele de lucru și le explică sarcinile corespunzătoare
fiecărui centru.
La centrul Bibliotecă copiii au să unească punctele pentru o obţine o imagine,
descoperind astfel chipul „Zânei Primăvara”, apoi să decoreze rochița sa cu semne grafice
învățate.
La centrul Artă au de colorat în contur pe „Zâna Primăvara”, iar la centrul Știință au de
rezolvat o fișă de lucru despre florile de primăvară prin trasarea de linii, încercuirea și
colorarea elementelor indicate.
Educatoarea supraveghează şi antrenează copiii la fiecare centru de interes, oferind
explicaţii suplimentare acolo unde este nevoie. După terminarea activității, copiii vor vizita și
celelalte centre prin Turul Galeriei, observând fișele colegilor.
Tranzitia spre Activitățile pe domenii experiențiale se realizează prin cântecelul
,,Înfloresc grădinile”.
Copiii desfășoară activitatea integrată „În grădina primăverii”, care cuprinde Domeniul
Științe și Domeniul Om și Societate.
Pentru Activitatea Matematică (Domeniul Științe) copiii sunt așezați în semicerc, unde
vor desfășura jocul „Spiridușii Isteței”. Ei au de rezolvat, pe rând, diferite sarcini(anexa3). Cu
ajutorul răspunsurilor corecte ei reușesc să completeze grădina primăverii după indicaţiile
date. Educatoarea anunţă regulile jocului. Copiii sunt numiţi să răspundă cu ajutorul
baghetei magice trimise de Zâna Primăvara, prin rostirea versurilor „Bagheta se roteşte şi la
...(Andrei) se opreşte”! Răspunsurile corecte sunt recompensate cu aplauze.
Tranziția spre Activitatea practică (Domeniul Om și Societate) se realizează prin jocul
cu text și cânt „Primăvara iarăși a sosit”.
Educatoarea anunţă tema şi etapele de lucru. În cadrul activității practice copiii
demonstrează că sunt „Spiridușii Hărnicuți” și lipesc floricele perforate din hârtie glasată pe
șabloanele-zambile necolorate, dând culoare florilor înghețate de Zâna Iarna. Evaluarea
activității se realizează utilizând metoda Turul Galeriei. Fiecare copil vizitează, pe rând,
grădina primăverii, lipind floarea sa la panou (lucrarea colectivă) și exprimându-și părerea
despre celelalte lucrări.
Activitatea zilei se încheie cu Jocul Muzical “Astăzi în grădina mea…”