DATA: 8 NOIEMBRIE 2019

CLASA: a II-a D

ÎNVĂȚĂTOR: STROE ELENA MĂDĂLINA

UNITATEA DE ÎNVĂŢĂMÂNT: Şcoala Gimnazială „Sfânta Vineri” Ploiești

ARIA CURRICULARĂ: Arte

DISCIPLINA: Arte vizuale și abilități practice

UNITATEA DE ÎNVĂŢARE: „ Toamna mândră, harnică”

TEMA PLASTICĂ: Linia, punctul, pata de culoare

SUBIECTUL: „Cu umbrela prin ploaie”

TIPUL DE LECŢIE: formare de priceperi şi deprinderi

DOMENII INTEGRATE: Comunicare în limba română

Dezvoltare personală
Muzică și mișcare

OBIECTIVE FUNDAMENTALE :
- Dezvoltarea priceperilor și deprinderilor de a folosi puctul, linia și pata de culoare în
realizarea unei lucrări aplicative;
- Realizarea de compoziții plastice după o temă dată;
- Dezvoltarea imaginaţiei creatoare, sensibilităţii şi a gustului pentru frumos;
OBIECTIVE OPERAŢIONALE :

O1 – să răspundă corect la întrebări, solicitări;

O2 – să identifice pe planșele demonstrative elementele de limbaj plastic – punctul, linia, pata de

culoare;

O3 – să verbalizeze acțiunile care definesc etapele necesare în realizarea lucrării;

O4 – să aplice noțiunile învățate anterior pentru a realiza compoziția plastică cu un subiect dat;

O5 – să mânuiască corect instrumentele și materialele de lucru;

O6 – să manifeste interes pentru realizarea unor compoziții plastice estetice;

O7 – să participe activ la activitățile desfășurate;

O8 – să-și exprime părerea despre lucrările proprii sau ale colegilor in funcție de criteriile de evaluare
cunoscute;

RESURSE PROCEDURALE :

a) Metode şi procedee : conversaţia, lectura, observaţia, explicaţia, demonstraţia,

exerciţiul, munca independentă, turul galeriei, audiția;

b) Forme de organizare : individuală, frontală.

c) Forme de evaluare: observarea sistemică a comportamentului elevilor, evaluarea

selectivă, aprecieri globale și individuale;
RESURSE MATERIALE: acuarele, pensule, pahare cu apă, material Power Point „
Povestea culorilor” , laptop, videoproiector, flipchart, plașa cu tipurile de linii, planșa ROGVAIV,
planşe model, foaia suport, planșa cu criteriile de evaluare, panoul „ Mâini harnice” ,umbreluțe ,
recompense

RESURSE UMANE: elevii clasei a II – a C

RESURSE TEMPORALE: 50 minute

RESURSE BIBLIOGRAFICE:
a) oficiale
 Programe şcolare pentru clasa a II- a, Bucureşti, 2004.

b) pedagogice
 Constantin Cucoş (coord.), Psihopedagogie pentru examenele de definitivare şi gradele
didactice, Iaşi, Editura Polirom, 1998;
 Dumitriu Gh., Dumitriu C., Psihopedagogie, Ed. Didactică şi Pedagogică, Bucureşti,
2003.

c) metodico – didactice
 Educaţie plastică – ghid metodic clasele I-IV, colectiv, editura Aramis, 2004;
 Educaţie plastică – caiet clasa a II- a, Marcela Peneş, editura Ana, 2000;
 Educaţie plastică – caiet clasa a II -a, Maria Crîşmăriuc, Cătălina Doroşincă, Editura
Euristica, 2005
 SCENARIUL ACTIVITĂŢII

Nr. Etapele lecției Activitatea învățătorului Activitatea Metode și Resurse Forme de Evaluare
crt. elevilor procedee materiale organizare
1. MOMENT
ORGANIZATORIC Asigurarea condiţiilor optime pentru Se pregătesc pentru Conversaţia Pensule de
buna desfăşurare a lecţiei și pregătirea începerea orei diferite
materialelor necesare. grosimi, Frontal
Observaţia acuarele,
pahare cu
apă;
P
- p
2. REACTUALIZAREA Am să încep prin a vă prezenta o Urmăresc cu Material Observa
CUNOȘTINȚELOR frumoasă poveste a culorilor, tocmai atenție .povestea Lectura Power Point rea
pentru a va reaminti modul în care despre culori. sistemati
acestea au apărut. (Anexa 1) Laptop că
Care sunt fetele împăratului care s- Fata roșie, galbenă Videoproiec Individual
au transformat în zâne? și albastră. tor
Ce știți voi despre roșu, galben și Primare
albastru?Ce fel de culori sunt? Conversația
Dar zânele care au apărut în urma Portocalie, verde și
unirii lacrimilor? violet.
Iar culorile acestor zâne sunt….. Secundare. Observația
Ce mai știm despre culori?Pe lângă
faptul că sunt culori principale și Calde și reci Frontal Aprecieri
secundare, cum mai pot fi ele? globale
Enumerațile!
Culorile acestea despre care vi s-a Curcubeul
povestit le-am folosit în ultima lucrare, Flipchart
care s-a numit…….
 Cum se mai numește curcubeul? Răspund la Planșa cu
?(Anexa 2) întrebări; ROGVAIV
Care sunt culorile curcubeului? Conversația
După cum știți, curcubeul este Planșa –
alcătuit din mai multe linii curbe. Linia și Frontal Aprecieri
(Anexa 3) …familia globale
Le reamintesc clasificarea liniilor – ei!
după formă(drepte, curbe, frânte), Explicația
după grosime(groase și subțiri), după
poziție(orizontale, verticale, oblice);
Linia este un punct în deplasare sau Își reamintesc
cum îmi place mie să îi spun - punctul noțiunile legate de
la plimbare. Un alt element de limbaj linii și puncte
plastic pe care voi îl cunoașteți și cu Observația
care ați lucrat este punctul – cea mai
mică urmă lăsată de un obiect(pensulă,
creion, cariocă) pe hârtie, pânză, lemn.

3. CAPTAREA Văd că știți o mulțime de lucruri, dar

ATENȚIEI vreau să văd dacă stiți să ghiciți
ghicioarea mea.

Ghicesc ghicitoarea
 El apare după ploaie, mea ;
Arc de cerc multicolor. Frontal Aprecieri
E de mare încântare, globale și
Tu ghiceşte ce e oare? individua
(Curcubeul) -după ploaie Individual le
Când apare curcubeul?
4. ANUNȚAREA Dacă tot a venit vorba de ploaie pe .
TEMEI ȘI A care o întâlnim destul de des în acest
OBIECTIVELOR
anotimp, în aceste zile, spuneți-mi ce
folosim atunci când plouă? Conversația
Tema noastră de azi, va fi „ Cu
umbrela prin ploaie” .
-le prezint diferite umbrele Observația Umbrele
Azi, am să vă rog să realizați fiecare
o umbrelă, așa cum o dorește,
folosindu-vă de pata de culoare, Explicația
punctul și linia ca elemente decorative.
5. DIRIJAREA Am să prezint mai multe modele de Urmăresc
ÎNVĂȚĂRII umbrele, după care orientez atenția prezentarea.. Planșe cu
a)prezentarea și
analiza modelului
elevilor spre etapele de realizare a diferite
lucrării: - foaia suport cu Observația modele de Observare
umbrela;(Anexa 4) și (Anexa 5) umbreluțe; Frontal sistemati
-prin folosirea petei de ca
culoare, o vor colora (pot folosi Explicația
aceeași culoare pentru toată suprafața
umbrelei sau culori diferite pentru
fiecare segment); Foaia suport
- decorarea cu linii și/sau
puncte; Flipchart
b)recunoașterea
materialelor
-v-am pregătit acuarele, pensule mai
groase și mai subțiri( explic de ce două
feluri de pensule)și foaia suport;
 c)demonstrarea Demonstrez și explic modalitatea de Observă operațiile Demonstrația
tehnicii de lucru
lucru; efectuate de cadrul
didactic. Acuarele,
-exerciții de încălzire a mușchilor mici Exercițiul pensule,
ai mâinii; pahar de
apă;
d)executarea lucrării
Voi însoți elevii în realizarea lucrării
de către elevi cu îndrumările și explicațiile necesare, Elevii încep lucrul. Individual
atât individual cât și colectiv (atunci Munca
când va fi cazul); independentă

Se urmărește capacitatea elevilor de a Cer ajutor când

folosi corect materialele necesare, de a este nevoie de la
respecta etapele de lucru în funcție de învățătoare sau de
tema dată și de a finaliza lucrarea la colegi.
ținând cont și de aspectul îngrijit al
acesteia.

Le atrag atenția asupra poziției

corpului în timpul lucrului;

6. ANALIZĂ ȘI Lucrarea fiecărui elev va fi apreciată Elevii vor evalua Conversația Plașa care Evaluare
EVALUARE după: propriile lucrări și conține selectivă
-respectarea paşilor în realizarea pe cele ale criteriile de
lucrării ; colegilor. evaluare
- calitatea execuţiei, aspectul îngrijit şi Observația Aprecieri
estetic al lucrării ; Expunerea globale
-originalitatea îmbinării punctelor, lucrărilor la
liniilor şi culorilor alese; panoul
-ordinea şi curăţenia la locul de Mâini
 muncă. Turul galerie harnice
Elevii vor evalua lucrările colegilor de
bancă, ţinând cont de criteriile
enumerate mai sus .Voi aprecia în
general activitatea. Aprecieri
Lucrările vor fi expuse la panoul individua
” Mâini harnice ”. le
7. ÎNCHEIEREA .
ACTIVITĂȚII Fac aprecieri finale asupra realizării
lucrărilor și asupra modului de Laptop Frontal
participare la activitate în general. Videoproiec Aprecieri
. tor globale
Adunarea materialelor și curățarea Cântecelul -
locului de lucru. – timp în care vor Audiția ”Ploaia”
audia cântecelul „Ploaia”. Umbreluțe Individual

În final vor fi recompensați. Recompen

se