Ministerul Educaţiei Nationale
Liceul Teoretic, Comuna Gradistea, judetul Valcea , NR.144
Tel./Fax: 0250-867.061
E-mail: liceulgradistea@[Link]
PROGRAMĂ OPŢIONAL INTEGRAT
LECTURA CA ABILITATE DE VIATA
AN SCOLAR 2019-2020
Clasa a VI-a
Optional integrat la nivelul ariilor curriculare:Limba si comunicare, Arte si tehnologii, Om si societate
Profesor: Zăgărin Raluca-Maria
Clasa a VI-a
Durata: 1 an scolar
Nr. de ore pe săptămână: 1 oră
Total: 34 ore pe an
Argument
“Nu e alta mai frumoasă şi mai de folos în toată viaţa omului zăbavă decât cetitul cărţilor”, spunea atât de convingător cronicarul Miron
Costin.
Fascinaţia cărţii se înfiripă de la cea mai fragedă vârstă. Ea începe o dată cu primii paşi în lumea poveştilor citite de părinţi sau
bunici şi se continuă în anii de şcoală, lectura îmbogăţind considerabil cunoştinţele elevilor. De asemenea, ea produce satisfacţii
deosebite şcolarului prin trăirea întâmplărilor fabuloase care se petrec în carte, deprinzându-l să deosebească răul de bine, cultivându-i
gusturi, convingeri şi sentimente alese.
Opţionalul, prin definiţie, este un demers didactic care nu răspunde numai exigenţelor abstracte ale acestei discipline, ci şi
necesităţilor concrete ale elevului.
Pornind de la faptul că structurarea deprinderilor, abilităţilor şi cunoştinţelor de limbă şi literatură română nu se obţin pur şi simplu
printr-o receptare pasivă, ci prin acţiunea conştientă a elevului, am ales acest opţional integrat pentru clasa a VI-a, realizat la nivelul
ariilor curriculare :Limba si comunicare, Om si societate, Arte si tehnologii.
Parcurgerea programei de către elevii care studiază acest opţional conduce la formarea unor competenţe de comunicare ce
asigură integrarea cu succes a acestora în viaţa socială şi profesională.
Alegerea acestui opţional a pornit de la dorinţa de a-i determina pe elevi să iubească lectura de oricefel, conştientizându-i de
faptul că timpul petrecut cu cartea este cu adevărat cel mai folositor. Şi chiar dacă lectura şcolarului trebuie făcută pe baza unei selecţii
destul de riguroase, ea trebuie să devină asemeni unei oaze de destindere în care el să se regăsească în ceasurile de răgaz, neconstrâns
de cerinţele unei programe obligatorii.
Mi-am propus, de asemenea, să insuflu elevilor dorinţa de a–şi alcătui o bibliotecă, spre a avea cartea oricând la îndemână.
În vederea reţinerii unor date mai importante privind acţiunea, personajele, impresiile, etc., elevii vor fi deprinşi să alcătuiască
fişe de lectură, să deseneze scene din poveşti. Toate acestea le vor putea folosi în organizarea unor şezători literare sau în pregătirea
unor concursuri pe diverse
teme.
Toate demersurile didactice care vor fi făcute vor avea drept scop să dezvolte elevilor gustul pentru citit, să-i facă să iubească şi
cartea şi pe cel care a scris-o. De asemenea, elevii vor descoperi, prin lectura şi discutarea textelor propuse, noi modele de viaţă,
principii de viaţă şi vor putea pune în balanţă stilul lor de viaţă şi cel al personajelor descoperite în minunata luma a cărţilor.
Şi poate, peste ani, îi vor aduce cu drag un elogiu asemeni celui din versurile argheziene:
“Carte frumoasă, cinste cui te-a scris /Încet gândită, gingaş cumpănită.
Eşti ca o floare anume înflorită/Mâinilor mele care te-au deschis.”
COMPETENŢE GENERALE
1. Receptarea textului literar, nonliterar şi multimodal din perspectiva abilităţilor de viaţă;
2. Utilizarea lecturii în vederea dezvoltării personale;
COMPETENŢE SPECIFICE ŞI CONŢINUTURI ASOCIATE
Clasa a VI – a
Receptarea textului literar, nonliterar şi multimodal din perspectiva abilităților de viață
Competenţe specifice Conţinuturi asociate
1.1 Citirea unor texte diferite care abordează Texte literare și nonliterare
problematica abilităților de viață Versete biblice
Sensul global al textelor
Abilități de viață: abilități de comunicare,
abilități sociale, abilități de management al
1.2 Observarea comportamentului învățării și informațiilor, abilități de
personajelor literare/ a persoanelor în vederea autocunoaștere, abilități de autoîngrijire,
identificării abilității de viață absente sau abilități cognitive, abilități practice
dobândite Comportamentul
Personaj literar; persoană
1. Utilizarea lecturii în vederea dezvoltării personale
Competenţe specifice Conţinuturi asociate
2.1 Identificarea rolului lecturii în Lectura experiențială
dezvoltarea personală Lectura de identificare
2.2 Asocierea textelor citite cu experiențe Dezvoltarea personal
personale
VALORI ŞI ATITUDINI
Cultivarea interesului pentru lectură şi a plăcerii de a citi;
Asumarea unui set de valori personale care să confere identitate persoanei;
Dezvoltarea gândirii critice, flexibile şi prospective;
Cultivarea interesului pentru învăţarea pe parcursul întregii vieţi ca expresie a dezvoltării durabile;
Valorizarea creativităţii ca resursă pentru dezvoltarea peronală şi comunitară;
Acceptarea diversităţii etnice, sociale, culturale, religioase, de opţiune etc.;
Acceptarea dialogului şi a comunicării interculturale.
Mijloace de invatamant:laptop, videoproiector, fise de lucru, carti de specialiate.
Modalităţi de evaluare
a. Realizarea unor portofolii, mape, etc.;
b. Organizarea unor concursuri;
c. Realizarea unor expoziţii tematice ;
d. Prezentarea unor texte.
e. Aprecierea verbală.
f. Notarea prin calificative.
Instrumente de evaluare
Testul
Chestionarul
Jocul de rol
Prezentarea orală
Proiectul
Tema de lucru
Întrebările
Exercițiul practic
Eseul
Fișa de evaluare
BIBLIOGRAFIE:
Anatole France, Cartea prietenului meu, [Link], 1960
Barbu Stefanescu Delavrancea, Hagi-Tudose, [Link] Romaneasca, 2017
Biblia
George Cosbuc, Ziarul unui pierde-vara, [Link] Press, 2000
Marin Sorescu, Parodii
Mircea Cartarescu, Enciclopedia zmeilor, [Link], 2002
Rui Zink, Cititorul din pestera, [Link], 2013
Tudor Arghezi, Cuvinte potrivite, [Link], 2014
Sam Savage, [Link] unei vieti subterane, [Link], 2014
Ministerul Educaţiei Nationale
Liceul Teoretic, Comuna Gradistea, judetul Valcea , NR.144
Tel./Fax: 0250-867.061
E-mail: liceulgradistea@[Link]
PLANIFICARE ANUALĂ
OPTIONAL INTEGRAT LECTURA CA ABILITATE DE VIATA
AN SCOLAR 2019-2020
Clasa a VI-a
LICEUL TEORETIC, COMUNA GRADISTEA, JUDETUL VALCEA
PROFESOR: ZAGARIN RALUCA-MARIA
CLASA: a VI-a
OPTIONAL INTEGRAT : Lectura ca abilitate de viata
AN ŞCOLAR 2019-2020
Durata: 1 an scolar
Nr. de ore pe săptămână: 1 oră
Total: 34 ore pe an
Programa scolara aprobata de ISJ Valcea
NR. UNITATEA DE INVATARE NUMĂR ORE ALOCATE
CRT. SEM. I SEM. II TOTAL
1. Prezentarea disciplinei opţionale 1 - 1
2. Structuri narative în textul literar 6 4 10
3. Structuri lirice în textul literar 3 2 5
4. Textul literar - 5 5
5. Textul multimodal 4 2 6
6. Textul nonliterar - 3 3
7. Recapitulare semestrială 1 3 4
Total 15 19 34
Ministerul Educaţiei Nationale
Liceul Teoretic, Comuna Gradistea, judetul Valcea , NR.144
Tel./Fax: 0250-867.061
E-mail: liceulgradistea@[Link]
PLANIFICARE CALENDARISTICA
OPTIONAL INTEGRAT LECTURA CA ABILITATE DE VIATA
SEMESTRUL I
AN SCOLAR 2019-2020
Clasa a VI-a
LICEUL TEORETIC, COMUNA GRADISTEA, JUDETUL VALCEA
PROFESOR: ZAGARIN RALUCA-MARIA
CLASA a VI-a
OPTIONAL INTEGRAT :Lectura ca abilitate de viata
Durata: 1 an scolar
Nr. de ore pe săptămână: 1 oră
Semestrul I: 15 SAPT
Programa scolara aprobata de ISJ Valcea
Unitatea de Competente specifice Conţinuturi Nr. Saptamana Evaluare
învățare ore
[Link] 1.1 Prezentarea disciplinei opționale 1 I Chestionare privind
disciplinei opţionale 2.1 atitudinea fata de lectura
Observare sistematică
[Link] narative 1.1 “Cartea prietenului meu” de 2 II-III Grila de evaluare a
1.2 Anatole France (lectura expresiva, lecturii
2.2 lectura explicativa, vocabular, Observarea şi aprecierea
idei principale, pictura dupa verbală
lectura Observare sistematică
[Link] 1.1 Versete biblice despre prietenie- 1 IV Observarea şi aprecierea
narative 1.2 interpretarea acestora verbală
2.1 Ex.:Versetul 17:17, Psalmi 38:11, Observare sistematica
Eclesiastul 4:10.
[Link] 1.1 Despre prietenie, articol de 1 V Observare sistematică
narative 1.2 Costion Niculescu Chestionare orala
2.2
[Link] lirice 1.1 Bibliotecă, de Marin Sorescu 2 VI-VII Observare sistematică
1.2 Primele impresii
2.1
2.2
[Link] multimodal 1.1 Articolul de revistă 2 VIII-IX Observarea şi aprecierea
1.2 Particularități ale textului verbală
2.1 nonliterar Observare sistematica
2.2
[Link] multimodal 1.1 Afișul 2 X-XI Observare sistematică
1.2 Particularitațile textului
2.1 multimodal
1.1 Hagi Tudose, de B.Șt. 1 XII Observarea şi aprecierea
[Link] narative 1.2 Delavrancea verbală
2.1 Personajul exponent al unui stil de Observare sistematică
2.2 viață
[Link] narative 1.1 ’Marturii despre ajutorul primit de 1 XIII Observare sistematică
1.2 la Dumnezeu”-Matei 8, 16-17, Observarea şi aprecierea
2.2 Matei 10, 32; Luca 18, 35-43 verbală
[Link] lirice 1.1 Lumină lină, de T .Arghezi 1 XIV Observare sistematică
2.1 Observarea şi aprecierea
2.2 verbală
[Link] 1.1 Recapitulare 1 XV Observarea şi aprecierea
semestriala 1.2 verbală
2.1
2.2
Ministerul Educaţiei Nationale
Liceul Teoretic, Comuna Gradistea, judetul Valcea , NR.144
Tel./Fax: 0250-867.061
E-mail: liceulgradistea@[Link]
PLANIFICARE CALENDARISTICA
OPTIONAL INTEGRAT LECTURA CA ABILITATE DE VIATA
SEMESTRUL II
AN SCOLAR 2019-2020
Clasa a VI-a
LICEUL TEORETIC, COMUNA GRADISTEA, JUDETUL VALCEA
PROFESOR: ZAGARIN RALUCA-MARIA
CLASA a VI-a
OPTIONAL INTEGRAT :Lectura ca abilitate de viata
Durata: 1 an scolar
Nr. de ore pe săptămână: 1 oră
Semestrul II: 20 SAPT, 19 ORE
S27 – Scoala Altfel
Programa scolara aprobata de ISJ Valcea
Unitatea Competente Conţinuturi Nr. Saptamana Evaluare
de activitate specifice ore
[Link] 1.1 Encicolpedia zmeilor, de Mircea Cărtărescu 2 XVI-XVII Observare
Narative 1.2 Relația realitate - ficțiune sistematică
2.1 Confruntarea
2.2 ideilor elevilor
[Link] literar 1.1 Firmin. Aventurile unei vieți 1 XVIII Observare
1.2 Subterane, de Sam Savage sistematică a
2.1 Realația autor, narator, personaj activităţii şi a
comportamentului
elevilor
[Link] literar 1.1 „Dreapta educatie” 2 XIX-XX Observare
1.2 „Salcia plangatoare” sistematică
2.1 „Omul ipocrit”-pilde ortodoxe Calitatea şi
cantitatea
răspunsurilor date
[Link] 1.1 Rugaciunea, temei si putere a vietii crestine 2 XXI-XXII Aprecieri verbale
lirice 1.2 Observare
2.1 sistematică a
2.2 activităţii şi a
comportamentului t
elevilor
[Link] nonliterar 1.1 Enciclopedia Universului 1 XXIII Observarea
2.1 Particularități ale textului nonliterar sistematică
2.2 Aprecierea
răspunsurilor
[Link] nonliterar 1.1 Cunoştinţa semeţeşte,iar iubirea 2 XXIV-XXV Observare
2.1 zideşte.”(I, Corinteni 8) sistematică
2.2 Aprecieri verbale
[Link] 1.1 Călătorie în lumea Zgârie-Norilor 2 XXVI-XVIII Observare
multimodal 2.1 Particularități ale textului multimodal sistematică
2.2 Aprecieri verbale
[Link] 1.1 Cititorul din peșteră, de Rui Zink 2 XXIX-XXX Observare
narative 1.2 sistematică
2.1
2.2 Aprecieri verbale
[Link] lirice 1.1 În zori, de [Link]șbuc 2 XXXI-XXXII Observare
2.1 sistematica
Aprecieri verbale
[Link] 1.1 Recapitulare 3
semestriala 1.2 XXXIII Observare
2.1 XXXIV sistematica
2.2 XXXV Test