ASEBA
Achenbach
System of
Empirically
Based
Assessment
Copyright
• Adaptat de conf. univ. dr. Anca Dobrean
• Publicat de Romanian Psychological Testing Services
SRL Cluj-Napoca
• [Link]
ASEBA
cuprinde un set de chestionare pentru evaluarea copiilor şi
adolescenţilor 6 – 18 ani
– competenţe,
– funcţionare adaptativă
– probleme.
ASEBA
Categorii de probleme:
Anxietate/Depresie (I),
Însingurare/Depresie (II),
Acuze somatice (III),
Probleme de relaţionare socială (IV),
Probleme de gândire (V),
Probleme de atenţie (VI),
Neatenţie, Hiperactivitate/Impulsivitate, Comportament
de încălcare a regulilor (VII),
Comportament Agresiv (VIII).
ASEBA
Tulburări DSM
tulburări afective,
tulburări anxioase,
tulburări somatice,
ADHD,
tulburări de tip opoziţionist,
tulburări de conduită.
ASEBA - CBCL
Child Behavior Checklist
Este completat de părinţi, asistenţi maternali sau de către
alte persoane care cunosc copilul în context familial.
Sunt solicitate informaţii demografice, numele şi relaţia cu
copilul (mamă, tată, părinte adoptiv sau altă relaţie)
informaţii despre ocupaţia părinţilor - pentru evaluarea
statutului socio-economic
Informații despre competențele copilului
întrebări deschise care au în vedere bolile şi dizabilităţile
copilului, punctele tari şi aspectele problematice sau
îngrijorătoare
informații despre problemele comportamentale, emoționale şi
sociale.
ASEBA - YSR
Youth Self-Report 11 – 18 ani
Este completat de tineri pentru a-şi descrie propriile
comportamente.
Dacă un tânăr nu poate completa YSR în mod independent,
îi vor fi citiţi itemii
Similar CBCL, cu excepția informațiilor despre educaţia
specială și repetarea claseii.
ASEBA - TRF
Teacher Report Form 6 – 18 ani
este completat de profesori şi alt personal al şcolii care e
familiarizat cu comportamentul copilului în şcoală, cum ar fi
consilierii, administratorii sau educatorii;
pentru compararea informaţiilor obţinute de la diferiţi profesori şi
de la alte persoane care îl văd pe copil la şcoală, precum şi pentru
compararea relatărilor obţinute cu CBCL și YSR;
Evaluatorul completează rolul în şcoală, de cât timp cunoaște elevul,
cât timp petrece acesta la orele sale şi ce materie predă;
I se cere să menţioneze dacă elevul a fost vreodată propus pentru
o plasare într-o clasă specială, serviciu special sau meditaţii şi
dacă a repetat vreun nivel de şcolarizare.
ASEBA - PROFILE
Profil Competențe - CBCL, YSR
Profil Funcționare Adaptativă - TRF
Profil Sindroame – CBCL, TRF, YSR
Profil Scale derivate DSM - CBCL, TRF, YSR
Psih. pr. Armand VELEANOVICI, PhD, 2016