GRĂDINIȚA CU PROGRAM PRELUNGIT NR.

25, IAȘI
STRADA ARGEȘ NR. 5

PROIECT DIDACTIC

COORDONATOR METODIST: ZAPAN CONSTANTA

CANDIDAT: ANCA ELENA AFTODE

1
PROIECT DE ACTIVITATE INTEGRATA

2
Data: 3.04.2019
Propunator: Anca Elena Aftode
Grupa: mică ”Curioșii”
Tema anuala: ”Cine și cum planifică/ organizează o activitate?”
Subtema: ”Munca în prisacă”
Tema zilei: ”Albinele și florile!”
Tipul de activitate: mixt
Forma de realizare: activitate integrată ADP + ALA 1 + ADE (DȘ + DEC) + ALA 2
Scopul: - Consolidarea deprinderii de raportare a numărului la cantitate, precum și fixarea număratului în limitele 1-2;
- Consolidarea deprinderii de a ştampila în spaţiul dat, de a folosi corect instrumentele de lucru;

Obiective operaționale ADP:

O1 – să răspundă corect la întrebările din cadrul Întâlnirii de dimineață: prezența, calendarul naturii, etc.;

Obiective operaționale ALA 1:

a) Centrul de interes Bibliotecă: ”Albinuța Maya” – citire de imagini;

3
 O1 – să constate și să remarce momentele importante din viața unei albinuțe;
O2 – să recunoască și să precizeze atribuțiile fiecărui personaj din carte;
O3 – să coopereze cu colegii de grup;
b) Centrul de interes Științe: ”Fagurii cu miere” – selectarea polenului din flori și așezarea acetuia în faguri;
O1 – să selecteze corespunzător polenul din flori;
O2 – să așeze în spațiul dat (faguri) polenul cules din flori;
O3 – să păstreze ordine la masa de lucru;

c) Centrul Joc de masă: Puzzle: ”Potrivește repede și bine!”;

O1 – să realizeze imaginile cu albinuțe, stupi și flori, îmbinând piesele de puzzle;
O2 – să descrie verbal modelele create;
O3 – să relaționeze cu partenerii de joacă;

Obiective operaționale DȘ:

O1- să formeze mulțimile de obiecte de același fel (albinuțe și flori), denumindu-le corect;
O2- să numere elementele unei mulțimi;
O3- să atașeze eticheta corespunzătoare numărului de obiecte ale fiecărei mulțimi;

Obiective operaționale DEC:

O1 – să denumească ustensilele de lucru puse la dispoziția lor;
O2 – să așeze corect culorile pe corpul albinuței;
O3 – să păstreze ordine pe masa de lucru;

4
Obiective operaționale ALA 2:
O1 – să asculte cu atenție regulile jocului: ”Cursa albinuțelor”;
O2 – să alerge de la marginea covorului, până la perete și înapoi spre linia de plecare;
O3- să manifeste entuziasm și bună dispoziție;

Activități de învățare:
a) Activități de dezvoltare personală (ADP):
- Întâlnirea de dimineață: salutul, prezența, calendarul naturii, activitatea de grup, noutatea zilei;
- Rutine;
- Tranziții;

b) Activități liber alese (ALA 1):

- Centru de interes: Bibliotecă: ”Albinuța Maya” – citire de imagini;
- Centru de interes: Științe: ”Fagurii cu miere” – selectarea polenului din flori și așezarea acetuia în faguri;
- Centru de interes: Joc de masă: Puzzle: ”Potrivește repede și bine!”;

c) Activitate pe domenii experențiale (ADE):

- DȘ (Activitate matematică): ”Ajută albinuțele să-și găsească stupul!” – joc didactic;
- DEC (Educație plastică): ”Albinuța”- pictură albinuțe din ipsos;

5
 d) Activități liber alese (ALA 2):
 Joc distractiv: ”Cursa albinuțelor”;

a) Strategia didactică:
- Metode și procedee: conversația, explicația, demonstrația, exercițiul, problematizarea, algoritmizarea;
- Mijloace de învățământ: tabla magnetică, stimulente, planșe ilustrative, puzzle-uri, albinuțe din ipsos, imagini cu stupul de albine,
jetoane cu cifre, magneți, paleta cu vopsea/ acuarele, pahare cu apă, fișe de lucru, jetoane cu flori,
- Forma de organizare: frontal, individual, pe grupe;
- Resurse: - umane: copiii grupei, educatoarea;
- temporale: o zi;

b) Bibliografie:
 Bulboacă, Madlena, Alecu, Marinela, Metodica activităților matematice în grădiniță și clasa I, Editura Sigma, București, 1996;
 Dolgoșev, M., Marinescu, Elena, Educația muzicală în grădinița de copii – Îndrumări metodice, Editura Didactică și Pedagogică,
București, 1963;
 Grama, Filofteia, Preda, Viorica, Ghid pentru proiecte tematice – abordare în manieră integrată a activităților din grădiniță,
Editura Humanitas Educațional, București, 2005;
 Toma, Georgeta, Petre, Daniela, Ristoiu, Maruța, Suport pentru aplicarea noului curriculum pentru învățământul preșcolar,
Editura Delta Cart Educațional, Pitești, 2009;
 Țipordei, Petre, Culegere de cântece și jocuri pentru preșcolari, Editura Didactică și Pedagogică, București, 1976;

6
 ***Revistă națională de profil psihopedagogic pentru cadrele didactice din învățământul preșcolar și primar – Învățământul
preșcolar și primar, vol. 1-2, Editura Arlequin, București, 2014;

SCENARIUL ZILEI

Ziua va debuta cu Întâlnirea de dimineață. Copiii se vor saluta în lanț dând mâna unii cu ceilalți. Copiii sunt așezați în
semicerc pentru a exista contact vizual între toți membrii grupei. În acest moment al zilei, preșcolarii sunt rugați să observe elementele

7
de noutate din sala de grupă și eventualele schimbări. Se reamintește anotimpul în care suntem, luna și ziua, se completează calendarul
naturii. Noutatea zilei – convorbire despre ...musafirii din grupa noastră. Surpriza – regina stupului.

a) Etapa I (centre de activitate – ALA 1)

- Centru de interes: Bibliotecă: ”Albinuța Maya”- citire de imagini;
- Centru de interes: Științe: ”Fagurii cu miere!”- selectarea polenului din flori și așezarea acetuia în faguri;
- Centru de interes: Joc de masă: Puzzle: ”Potrivește repede și bine!”;

b) Etapa a II-a (activități pe domenii experențiale)

- DȘ (activitate matematică):”Ajută albinuțele să-și găsească stupul!”
- DEC (educație plastică): ”Stupul de albine!” – pictură albinuțe din ipsos;

b) Etapa a III-a (centre de activitate – ALA 2)

- Joc distractiv: ”Cursa albinuțelor!”;

TRANZIȚIE : Mâinile sus, mâinile jos/ stânga dreapta, dansăm frumos/ ne-nvârtim, ne răsucim, și spre centre noi pornim!

8
 PROIECT DIDACTIC

Data: 3.04.2019
Propunator: Anca Elena Aftode
Grupa: mică ”Curioșii”
Tema anuala: ”Cine și cum planifică/ organizează o activitate?”
Subtema: ”Munca în prisacă”
Tema zilei: ”Albinele și florile!”
Categoria de activitate: Jocuri și activități didactice alese (ALA 1)
Tipul activitatii: formare de priceperi și deprinderi
Mijloc de realizare:
- Centru de interes: Bibliotecă: ”Albinuta Maya”- citire imagini;

9
- Centru de interes: Științe: ”Fagurii cu miere!” - selectarea polenului din flori și așezarea acetuia în faguri;
- Centru de interes: Joc de masă: Puzzle: ”Potrivește repede și bine!”;

Scopul: Dezvoltarea relațiilor de prietenie, colaborare, încredere, respect între copii și stimularea capacității preșcolarilor de a reflecta
realitatea prin joc;
Obiective operaționale:
a) Centrul de interes Bibliotecă: „Albinuta Maya”- citire de imagini;
O1 – să constate momentele principale din viața unei albinuțe;
O2 – să recunoască și să precizeze atributele fiecărui personaj din carte;
O3 – să coopereze cu colegii de grup;
b) Centrul de interes Științe: ”Fagurii cu miere” – selectarea polenului din flori și așezarea acetuia în faguri;
O1 – să selecteze corespunzător polenul din flori;
O2 – să așeze în spațiul dat (faguri) polenul cules din flori;
O3 – să păstreze ordine la masa de lucru;

c) Centrul Joc de masă: Puzzle: ”Potrivește repede și bine!”;

O1 – să realizeze imaginile cu albinuțe, stupi și flori, îmbinând piesele de puzzle;
O2 – să descrie verbal modelele create;
O3 – să relaționeze cu partenerii de joacă;

d) Strategia didactica:

10
 - Metode și procedee: conversația, explicația, exercițiul;
- Mijloace de invatamant: fișe de lucru, tabla magnetică, stimulente, planșe ilustrative, puzzle-uri, jetoane cu albinuțe, imagini
cu stupul de albine, jetoane cu cifre, magneți, fișe de lucru, patafix, jetoane cu flori, flori, polen din plastilină, boabe de cafea;
- Forma de organizare: frontală, individuală, pe grupuri;
- Resurse: - umane: copiii grupei, educatoarea;
- temporale: 15/ 20 minute;

e) Bibliografie:
 Grama, Filofteia, Preda, Viorica, Ghid pentru proiecte tematice – abordare în manieră integrată a activităților din grădiniță,
Editura Humanitas Educațional, București, 2005;
 Toma, Georgeta, Petre, Daniela, Ristoiu, Maruța, Suport pentru aplicarea noului curriculum pentru învățământul preșcolar,
Editura Delta Cart Educațional, Pitești, 2009;

11
12
Nr. Etapele Ob. Continutul instructiv- educativ al Strategia didactica Evaluare
Crt. activitatii Op. procesului didactic Metode şi Materiale Forme de Tp.
procedee didactice organizar
e
1. Introducerea în Copiii vor fi împărțiți în mai multe grupuri în Conversația 1’ Evaluez
funcție de numărul care le-au primit. deprinderea
activitate și copiilor de a

captarea atentiei se organiza în

liniște și de a
asculta
2. Anuntarea temelor Copiii vor discuta cu regina stupului de albine și o Conversația Frontală 1’ Evaluez
vor ajuta, realizând împreună frumoase tablouri cu Explicația Individuală deprinderea
și a obiectivelor albinuțe și flori și vor pune polenul în faguri de a-și
pentru a obține miere. Se va face anunțarea concentra
temelor: Centrul de interes Bibliotecă:”Albinuța atenția
Maya”- citire imagini”, centrul de interes:
Științe: ”Fagurii cu miere!”, centrul de interes:
Joc de masă: Puzzle: ”Potrivește repede și bine!”

3. Prezentarea O1 La centrul de interes Bibliotecă:”Albinuța Conversația Cărticică Pe grupe 1’ Evaluez

O2 Maya”- citire imagini” – copiii vor fi rugați să Explicația „Albinuța deprinderea
continutului și O3 constate momentele principale din viața unei Exercițiul Maya” copiilor de a
13
 dirijarea învatarii albinuțe și să recunoască și să descrie atribuțiile Demonstrația Planșe asculta
fiecărui personaj; illustrative instrucțiunile
La centrul de interes: Științe: ”Fagurii cu Puzzle-uri
miere!”- copiii extrag polenul din flori și îl vor Jetoane cu
pune în faguri; albinuțe
La centrul de interes: Joc de masă: Puzzle: Imagini cu
”Potrivește repede și bine!”- copiii vor alcătui stupul de
tablouri frumoase cu albine și flori. Aceștia vor albine,
ansambla piesele de puzzle conform modelului dat Polen din
pentru fiecare imagine. plastilină
4. Obtinerea Se vor ajuta copiii să îşi găsească centrul la care o Explicația Frontală 7’ Evaluez
să lucreze, se va explica şi demonstra fiecărui Exercițiul Individuală deprinderea
performantei grup ce are de făcut. Demonstrația Pe grupe de a avea
Când sunt întâmpinate dificultăţi de către răbdare și de a
preşcolari, d-na educatoare va merge să îi ajute. colabora cu
partenerii de
grup
5. Încheierea O4 Conversația Individuală 5’
a. Fixarea temelor la centrele de interes: Explicația Frontală Evaluez
activitatii Activitatea se încheie cu strângerea materialelor şi însușirea unor
a uneltelor de către copii. Materialele vor fi tehnici de
strânse pe categorii astfel creându-se deprinderea lucru, a
de a fi ordonat. priceperii de
b. Aprecieri generale si particulare: colaborare și a

14
 Se va aprecia modul de lucru şi comportamentul creativității
copiilor pe parcursul activităţii, evidenţiindu-i pe Evaluez
cei care au lucrat frumos, care s-au jucat frumos şi deprinderea
au fost înţelegători. de a aprecia și
de a se
autoaprecia

TRANZITIE – ”Hocus-pocus/ ne-nvârtim, ne răsucim, și spre lecții noi pornim!”

15
 PROIECT DIDACTIC

Data: 3.04.2019
Grupa: mică ”Curioșii”
Propunator: Anca Elena Aftode
Domeniul experențial: Domeniul Științe
Categoria de activitate: Activitate matematică
Tema: Numerația în limitele 1-2
Subiectul: ”Ajută albinuțele să-și găsească stupul!”
Mijloc de realizare: joc didactic
Tipul activității: consolidare de priceperi, deprinderi și capacități;
Scopul: - Consolidarea deprinderii de raportare a numărului la cantitate, precum și fixarea număratului în limitele 1-2;

16
Obiective operationale:
O1- să formeze mulțimile de obiecte de același fel (albinuțe și flori), denumindu-le corect;
O2- să numere elementele unei mulțimi;
O3- să atașeze eticheta corespunzătoare numărului de obiecte ale fiecărei mulțimi;
a) Strategia didactica:
- Metode și procedee: conversația, explicația, observația, exercițiul, problematizarea;
- Mijloace de învățământ: jetoane cu diferite flori colorate, stimulente, tablă magnetică, jetoane cu cifre, flanelograf, grădina cu
flori, albinuțe, stupi;
- Forma de organizare: frontală, individuală;
- Resurse: - umane: copiii grupei, educatoarea;
- temporale: 15/ 20 minute;

b) Sarcina didactică: Formarea unor mulțimi de obiecte și atașarea etichetei corespunzătoare numărului de elemente din fiecare
mulțime.
c) Regulile jocului: Copilul solicitat va veni va veni la tabla magnetică și va număra elementele din fiecare grupă (albinuțe și flori),
punând eticheta corespunzătoare. Un alt copil se va duce la stupi, va descoperi numărul de pe fiecare și va
atașa atâtea elemente câte indică cifra.
d) Elemente de joc: surpriza, mișcarea, aplauzele, bătăi din palme, închiderea și deschiderea ochilor;

17
 e) Bibliografie:
1. Bulboacă, Madlena, Alecu, Marinela, Metodica activităților matematice în grădiniță și clasa I, Editura Sigma, București, 1996;
2. Filofteia, Grama, Pletea, Mioara, Spânu, Cristina, Ghid pentru proiecte tematice – Activități integrate pentru preșcolari (3-5 ani),
Editura Didactica Publishing House, 2008;
3. Toma, Georgeta, Petre, Daniela, Ristoiu, Maruța, Suport pentru aplicarea noului curriculum pentru învățământul preșcolar,
Editura Delta Cart Educațional, Pitești, 2009;

18
Nr. Etapele Ob. Conţinutul instructiv- educativ al Strategia didactică Evaluare
Crt. activitatii Op. procesului didactic Metode şi Materiale Forme de Tp.
procedee didactice organizare
1. Moment Se vor asigura condițiile necesare unei bune 1’
desfășurări a activității:
organizatoric
 Aeresirea sălii de grupă;
 Aranjarea mobilierului;
 Pregătirea materialului didactic;

2. Reactualizarea Se va purta o discuție cu copiii vizavi de Conversația Frontală 1’

ultima activitate matematică desfășurată în Individuală
cunoștințelor
ultima perioadă.
3. Captarea atentiei Captarea atenției se va realiza cu ajutorul Conversația Regina Frontală 1’ Evaluez
reginei albinuțelor care are nevoie de sprijin albinuțelor Individuală deprinderea
să le găsească acestora casa - stupul. Stupi de a-și
concentra
atenția
4. Anuntarea temei și Li se va comunica prescolarilor tema: Astazi Conversația Frontală 1’ Evaluez
vom juca jocul ”Ajută albinuțele să-și Explicația deprinderea
precizarea
găsească stupul!” –astfel se va forma grupa de a-și
obiectivelor floricelelor roșii și grupa floricelelor albastre, concentra
19
 se va observa unde sunt mai multe sau mai atenția
puține albinuțe, iar apoi, acesta vor fi ajutate
să ajungă la stupul lor.

5. Dirijarea invatarii O1 a) Demonstrarea și explicarea jocului: Explicația Tabla Frontală 8’ Evaluez

O2 Li se va explica copiilor că la activitatea de Demonstrația magnetică Individuală deprinderea
O3 matematică o vor ajuta pe regină să-și Conversația Jetoane cu de a fi atenţi
îndrume albinuțele către stupuri. Exercițiul cifre Evaluez
Grupa va fi împărţită în două echipe. Problematizarea Grădina deprinderea
Fiecare membru – ales aleatoriu - din ambele cu flori de a lucra în
echipe ajută la formarea celor două grupe de Buline echipă
obiecte. roșii Evaluez
Preşcolarul ajunge la panou, extrage un jeton Stupi deprinderea
şi îl aşează în grupa din care face parte, copiilor de a
verbalizând în termeni matematici acţiunea rezolva
realizată. corect
Imediat după asta, un alt copil, se va duce la sarcina dată
unul dintre stupuri, va descoperi cifra care
este atașată și apoi va așeza atâtea elemente
corespunzătoare numărului.
Dacă sarcina este realizată corect echipa

20
primeşte o bulină.
Câștigă echipa care are mai multe buline.
c) Jocul de probă:
Va fi executat de unul dintre copiii care a
înţeles bine regulile.
d) Executarea jocului de către copii:
După executarea jocului de probă se va trece
la executarea propriu-zisă a jocului. Astfel, se
vor chema, pe rând, copiii din echipele deja
formate. După ce copiii răspund corect, vor
primi bulina roșie.
Se desemnează un copil din prima echipă care
o să aleagă un jeton şi o să îl aşeze în grupa
din care face parte.
Doamna educatoare ghidează preşcolarii în
verbalizarea corectă a sarcinii efectuate.
Preşcolarul are sarcina de a numi corect
mulţimea de obiecte/elemente formată, va
atașa eticheta corepsunzătoare numărului de
elemente.
Răspunsurile corecte sunt recompensate cu
buline roşii.

21
 Toţi preşcolarii participă activ, pe rând la
realizarea jocului didactic.

6. Obtinerea O3 e) Complicarea jocului: Conversația Stupuri Frontală 6’ Evaluez

Preșcolarii vor veni pe rând, vor descoperi Exercițiul Albinuțe Individuală deprinderea
performantelor
numărul ascuns în stupi, apoi vor așeza atâtea Problematizarea Bulinuțe de a lucra în
albinuțe câte indică cifra. Jetoane echipă
cifre Evaluez
Stupi deprinderea
copiilor de a
rezolva
corect
sarcina dată
7. Asigurarea La sfârșitul activității se va aprecia modul în Conversația Stimulente Frontală 2’ Aportul
care copiii au participat la activitate. Explicația Individuală copiilor la
retentiei și a
Fiecare echipă își exprimă punctal de vedere activitate
transferului cu privire la joc.
Sunt aplaudate echipele câştigătoare şi
apreciaţi copiii care au fost receptivi.
Se vor oferi stimulente.
8. Incheierea a. Fixarea temei jocului didactic: Conversația Individuală 5` Evaluez
Activitatea se încheie cu strângerea Explicația Frontală capacitatea

22
activitatii materialelor și a uneltelor de către copii. de a forma
Materialele vor fi strânse pe categorii astfel grupe de
creîndu-se deprinderea de a fi ordonat. obiecte de a
b. Aprecieri generale și individuale: cunoaste
Se va aprecia modul de lucru și numarul
comportamentul copiilor pe parcursul acestora,
activității, evidențiindu-I pe cei care au lucrat capacitatea
frumos, care s-au jucat frumos și au fost de
înțelegători. colaborare

Evaluez
deprinderea
de a aprecia
și de a se
autoaprecia

23
 PROIECT DIDACTIC

Data: 3.04.2019
Propunator: Anca Elena Aftode
Grupa: mică „Curioșii”
Domeniul experiențial: Domeniul estetic şi creativ – Activitate plastică
Tema: ”Albinuța!”
Mijloc de realizare: pictură albinuțe de ipsos
Tipul activității: consolidare
Scopul: Consolidarea deprinderii de a picta în spaţiul dat, de a folosi corect instrumentele de lucru;
Obiective operaționale:

24
 O1 – să denumească ustensilele de lucru puse la dispoziția lor;
O2 – să picteze corect corpul albinuței;
O3 – să păstreze ordine pe masa de lucru;
a) Strategia didactică:
- Metode și procedee: conversația, explicația, demonstrația, exercițiul, observația;
- Mijloace de învățământ: acuarele, albinuță model, albinuțe din ipsos, pensoane, culori;
- Forma de organizare: frontală, individuală;
- Resurse: - umane: copiii grupei, educatoarea;
- temporale: 15-20 de minute;
b) Bibliografie:
1. Filofteia, Grama, Pletea, Mioara, Spânu, Cristina, Ghid pentru proiecte tematice – Activități integrate pentru preșcolari (3-5 ani),
Editura Didactica Publishing House, 2008;
2. Toma, Georgeta, Petre, Daniela, Ristoiu, Maruța, Suport pentru aplicarea noului curriculum pentru învățământul preșcolar,
Editura Delta Cart Educațional, Pitești, 2009;
3. Vladimir, Popa, Activități de educație plastică, Editura V & I Integral, București, 1998;

25
Nr. Etapele Ob. Continutul instructiv- educativ al Strategia didactica Evaluare
Crt. activitatii Op. procesului didactic Metode si Materiale Forme de Tp.
procedee didactice organizare
1. Moment Se vor asigura condițiile necesare unei bune 1’
desfășurări a activității:
organizatoric
 Aeresirea sălii de grupă;
 Aranjarea mobilierului;
 Pregătirea materialului didactic;
 Organizarea colectivului de copii.
2. Captarea atentiei Se realizează cu ajutorul unei albinuțe - model Conversația Model Frontală 1’ Deprinderea
care îi roagă pe copii să le ajute pe surioarele albina preşcolarilor
ei să se îmbrace în haină de sărbătoare. Din de a-şi
cauza soarelui hăinuțele lor s-au decolorat și concentra
ea ne roagă să le ajutăm să aibă din nou atenţia.
hăinuțe noi și frumoase.
3. Anuntarea temei și Conversația Frontală 2’
Li se va comunica copiilor tema: Astăzi vom Exercițiul 26
precizarea
picta albinuța pentru a fi mai frumoasă. Li se Demonstrația
obiectivelor va explica și cum ar trebui picteze corect – de
 sus în jos și de la stânga la dreapta și să se Acuarele
folosească corect materialele primite pe Albina din
măsuță. ipsos
Șerveţele
4. Realizarea O1 a) Intuirea materialelor: Conversația Acuarele Frontală 12’ Deprinderea
O2 Se va cere copiilor să denumească corect Exercițiul Albinuță Individuală copiilor de a
conținutului și
O3 ustensilele de lucru de pe mese. Demonstrația din ipsos denumi
dirijarea învatarii b) Demonstrarea modului de lucru: Pensoane corect
Se va explica și demonstra modul de lucru: se Culori ustensilele
va lua albinuța în mână,se va picta capul cu Tempera de lucru.
galben apoi colorăm prima dungă a coprpului Șerveţele Deprinderea
cu negru, apoi cu galben de sus în jos până copiilor de a
ajungem la ac care va fi pictat negru, iar reține etapele
aripile albinuței vor fi picate cu albastru de lucru
deschis, iar când le vom picta, le vom colora prezentate.
de la stânga la dreapta . Deprinderea
Se va prezenta copiilor modelul realizat de d- preșcolarilor
na educatoare, insistându-se asupra tehnicilor de a lucra
de lucru și ordinea efectuării lor. curat/ordonat
c)Încălzirea muculaturii mâinii: Deprinderea
Se vor face exerciţii ce ajută la încălzirea copiilor de
muşchilor mâinii. apreciere a

27
  afară bate vântul: preşcolarii leagănă colegilor și
mâinile în aer; autoapreciere
 afara picură: preşcolarii lovesc uşor cu
degetele pe măsuţă;
 afară plouă: preşcolarii lovesc mai repede
cu degeţelele pe măsuţă;
 afară tună: preşcolarii lovesc cu pumnii pe
măsuţă;
 afară iese soarele: preşcolarii ridică
mainile în sunt scuturând degetele;
d) Executarea temei de către copii:
Li se va ura copiilor – “Spor la lucru!”, după
care se trece la realizarea temei de către copii.
Se va supraveghea îndeaproape activitatea
copiilor, astfel că se va ajuta fiecare copil și
se vor da explicații suplimentare acolo unde
este nevoie.
5. Încheierea a. Fixarea temei la Domeniul Estetic și Conversația Frontală 4’ Deprinderea
Creativ: Explicația preșcolarilor
activitatii
Copiilor li se va cere să prezinte ce au lucrat Jocul de a lucra
la această activitate. curat/ordonat
b. Aprecieri generale și individuale:

28
Se va face prin aprecieri generale verbale
privind realizarea temei. Deprinderea
În cadrul „Turului Galeriei” lucrările vor fi copiilor de
expuse, iar copiii vor fi antrenați în analiza apreciere a
lucrărilor proprii și pe cele ale colegilor. colegilor și
La sfârșitul activității se vor face aprecieri autoapreciere
privind comportamentul copiilor pe parcursul
activității.
Copiii vor fi recompensați.

29
 TRANZITIE – ”Hocus-pocus/ ne-nvârtim, ne răsucim/ și spre baie noi pornim!”

PROIECT DIDACTIC

Data: 3.04.2019
Propunator: Anca Elena Aftode
Grupa: mică ”Curioșii”
Tema anuală: ”Cine/ cum planifică și organizează o activitate?”
Subtema: ”Munca în prisacă”
Categoria de activitate: Jocuri și activități didactice alese (ALA 2)

30
Subiectul: ”Cursa albinuțelor”
Tipul activității: formare de priceperi și deprinderi
Mijloc de realizare: joc distractiv
Scopul: Deconectarea psiho-fizică a copiilor după efortul intelectual din timpul activităților precedente.
Obiective operaționale:
O1- să asculte regulile jocului: ”Cursa albinuțelor”;
O2- să alerge de la marginea covorului, până la perete și înapoi spre linia de plecare, depășind obstacolele;
O3- să manifeste entuziasm și bună dispoziție;
a) Strategia didactică:
- Metode și procedee: conversația, explicația, demonstrația, jocul;
- Mijloace de învățământ: cercuri colorate;
- Forma de organizare: frontală, individuală, pe echipe;
- Resurse: - umane: copiii grupei, educatoarea;
- temporale: 15-20 minute;
b) Bibliografie:
1. Filofteia, Grama, Pletea, Mioara, Spânu, Cristina, Ghid pentru proiecte tematice – Activități integrate pentru preșcolari (3-5 ani),
Editura Didactica Publishing House, 2008;
2. Toma, Georgeta, Petre, Daniela, Ristoiu, Maruța, Suport pentru aplicarea noului curriculum pentru învățământul preșcolar,
Editura Delta Cart Educațional, Pitești, 2009;

31
Nr. Etapele Ob. Continutul instructiv- educativ al Strategia didactica Evaluare
Crt. activitatii Op. procesului didactic Metode si Materiale Forme de Tp.
procedee didactice organizare
1. Moment Se va pregăti materialul didactic în vederea 1’
desfăşurării în condiţii optime a lecţiei.
organizatoric
2. Anuntarea titlului Copiii vor fi anunțați că astăzi vor juca un joc Conversația Frontală 1’
care se numește ”Cursa albinuțelor”!
jocului
3. Desfasurarea O1 a) Explicarea și demonstrarea jocului: Conversația Cercuri Frontală 10’ Evaluez
O2 Copiii trebuie să alerge de la marginea Explicația colorate Individuală capacitatea
jocului
O3 covorului până la perete și înapoi spre linia Demonstrația Pe echipe copiilor de a
de plecare, depășind obstacolele. Jocul se organiza
b) Desfășurarea jocului de probă: în șir indian
Doi copii vor realiza jocul de probă pentru o
mai bună înțelegere a jocului.
c) Desfășurarea propriu- zisă a jocului:
Jocul se va desfășura prin parcurgerea a 32
acestui traseu de către copiii. Echipa care
termină prima este desemnată câștigătoare.
4. Încheierea Se va face prin aprecieri generale verbale Conversația Stimulente Frontală 3’ Aportul
privind realizarea temei. Individuală copiilor la
activitatii
Copiii vor fi recompensați. activitate

33
34