PROIECT DIDACTIC
A. DATE GENERALE
◦ OBIECTIVUL: BIOLOGIE
◦ SCOALA/CLASA: SCOALA SANATORIALA PENTRU DEFICIENTI LOCOMOTOR
TECHIRGHIOL/ CLASA A VII-A
◦ TEMA LECTIEI : ‘’FUNCTIILE DE NUTRITIE”
◦ SCOPUL LECTIEI: Achizitia unor cunostinte in vederea intelegerii functiilor de nutritive
in raportul organism – mediu.
◦ DATA: ……………………………..
◦ TIPUL LECTIEI: Predare/Invatare
◦ COMPETENTE SPECIFICE:
1.1 sa observe organe si sisteme de organe ale corpului uman;
1.2 sa recunoasca organe si sisteme de organe ale corpului uman si functiile acestora
1.3 sa stabileasca relatii intre diversi factori de mediu si functiile organismului uman
2.1 sa utilizeze metode si mijloace adecvate studierii organismului uman
3.1 sa-si formeze deprinderi de comunicare
3.2 sa prelucreze datele inregistrate si sa elaboreze concluzii
4.1 sa interpreteze relatia dintre propriul comportament si starea de sanatate.
◦ OBIECTIVE OPERATIONALE:
La sfarsitul orei elevii grupei vor fi capabili:
OO1.- sa identifice organele sistemului digestiv/ sistemului circulator/ sistemului
respirator/ sistemului excretor;
OO2.- sa enumere partile componente ale sistemului digestiv/ sistemului cirulator/
sistemului respirator/ sistemului excretor;
OO3.- sa stabileasca corelatia organ-sistemul din care face parte;
OO4.- sa explice functia indeplinita de sistemului digestiv/ sistemului circulator/
sistemului respirator/ sistemului excretor.
B. RESURSE SI STRATEGII DIDACTICE:
◦ LOCUL DE INSTRUIRE: Sala de clasa
◦ TIMPUL ACORDAT: 45 de minute
◦ MIJLOACE DIDACTICE : Manual, atlase de anatomie si fiziologie umana, illustrate, fise
de documentare, fise de activitate, mulaje, planse, plicuri cu organe (desene) apartinand
sistemelor ce indeplinesc functii de nutritie;
◦ METODE DE INVATARE: Imbinarea optima a metodei “Mozaicului”’, jocul didactic,
conversatia euristica, problematizarea, redescoperirea;
◦ FORME DE ORGANIZARE: frontal, pe grupe, individuala.
◦ MODALITATI DE EVALUARE: formativa, scrisa ( Fisa de activitate), orala.
◦ BIBLIOGRAFIE:
Manual de Biologie pentru clasa a VII-a, Florica Tibea, [Link] si Pedagogica 2008;
Anatomia si fiziologia omului- Manual pentru licee sanitare
Metode didactice utilizate in predarea biologiei, Viorel Lazar, Daniela Caprarin, Ed. Arves.
Fisa de activitate
Grupa I
1.- identificati organele sistemului digestiv folosindu-va de desenele din plic
2.- construiti prin asamblarea desenelor identificate, modelul sistemului digestiv
3.- identificati celelalte organe prezentate sub forma de desene in plic si precizati
sistemul caruia le apartin
4.- explicati functia indeplinita de sistemul digestiv
Grupa II
1.- identificati organele sistemului circulator folosindu-va de desenele din plic
2.- construiti prin asamblarea desenelor identificate, modelul sistemului circulator
3.- identificati celelalte organe prezentate sub forma de desene in plic si precizati
sistemul caruia le apartin
4.- explicati functia indeplinita de sistemul circulator
Grupa III
1.- identificati organele sistemului respirator folosindu-va de desenele din plic
2.- construiti prin asamblarea desenelor identificate, modelul sistemului respirator
3.- identificati celelalte organe prezentate sub forma de desene in plic si precizati
sistemul caruia le apartin
4.- explicati functia indeplinita de sistemul respirator
Grupa IV
1.- identificati organele sistemului excretor folosindu-va de desenele din plic
2.- construiti prin asamblarea desenelor identificate, modelul sistemului excretor
3.- identificati celelalte organe prezentate sub forma de desene in plic si precizati
sistemul caruia le apartin
4.- explicati functia indeplinita de sistemul excretor
Numele si prenumele elevului…..
Clasa a VII-a…..
TEST DE EVALUARE
FUNCTIILE DE NUTRITIE
I. Alegeti raspunsul corect:
1. In atriul stang se deschid
a. vena cava superioara
b. arterele coronare
c. aorta
d. arterele pulmonare
e. venele pulmonare
2. Aorta pleaca din:
a. atriul drept
b. atriul stang
c. ventriculul drept
d. ventriculul stang
e. nu pleaca din inima, ci soseste la inima
3. Globulele rosii se formeaza in:
a. maduva rosie a oaselor
b. maduva spinarii
c. ganglioni limfatici
4. Ficatul si pancreasul isi varsa secretiile ( bila, sucul pancreatic) in:
a. stomac
b. intestinal gros
c. faringe
d. intestinul subtire
1p
II. Alegeti raspunsurile corecte:
1. Sistemul digestive este format din:
a. cavitatea bucala
b. faringe
c. laringe
d. esofag
e. trahee
f. stomac
g. intestinal subtire
h. fose nazale
i. intestinal gros
j. glande anexe
2. Elementele figurate ale sangelui sunt:
a. leucocite
b. plasma
c. trombocite
d. hematii
1p
III. Aflati valoarea de adevar a urmatoarelor enunturi:
A/F Arterele pulmonare contin sange oxigenat
A/F Sangele asigura transportul substantelor nutritive la cellule
A/F Venele pulmonare duc la celulele corpului sange oxigenat
A/F In timpul sistolei ventriculare sangele trece in atrii
A/F Globulele rosii au rol in imunitate.
IV. Completati spatiile punctate:
Procesul de digestive a microbilor se numeste……..
Inima are 4………: 2……….si 2……………………
Muschiul inimii se numeste…………………………
Arterele pleaca de la inima din……………………...
Venele vin la inima in ………………………………
Artera aorta pleaca de la inima din…………………
Venele pulmonare se deschid in …… si aduc de la…….sange…..
Venele cave se deschid in……….si aduc de la tesuturi sange incarcat cu …
Contractiile inimii se numesc……………………….
Relaxarile inimii se numesc…………………………
V. Asociaza correct notiunile:
1. Revolutia cardiac a) [Link] inimii/minut
2. Pulsul b) sistole+diastole
3. Ritmul cardiac c) corespunde cu [Link] inimii/minut
4. Zgomotul sistolic d) are tonalitate ascutita
5. Zgomotul diastolic e) are tonalitate joasa
a. Artera pulmonara
…….1. Plamanii b. Atriu
…….2. Cai respiratorii c. Saci pulmonari
…….3. Inima d. Venule
…….4. Vase de sange e. Trahee
f. Bronhiole 2p
VI. Descrieti circulatia mare (schematic):
……………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………….
1p
VII. Doi pacienti au facut analizele de urina. Urina primului contine apa, uree, acid uric,
ammoniac, saruri; urina celui de-al doilea pacient contine apa, acid uric, protein, glucoza,
ammoniac, saruri. Precizati care dintre cei doi pacienti prezinta afectiuni ale rinichilor;
argumentati raspunsul.
1p
1p oficiu
BIBLIOGRAFIE
1. Barna A. si alt., 1998. Predarea biologiei in invatamantul gimnazial, EDP-RA,
Bucuresti;
2. Ciurchea M., si alt., 1983. Metodica predarii stiintelor biologice, EDP, Bucuresti;
3. Cerghit I., 2007. Metode de invatamant, Editura Collegium, Polirom, Iasi;
4. Cucos C. Pedagogie, Editura Collegium, Polirom, Iasi;
5. Dragu A., Cristea S., 2004. Psihologie si Pedagogie scolara, Ed. “Ovidius”, Univ.
Press, Constanta;
6. Frunza V., 2003. Teoria si metodologia curriculum-ului, [Link], Constanta;
7. Ion I. si alt., 2004. Metodica predarii – invatarii biologiei, Ed. Solaris, Iasi;
8. Ionescu M., Radu I. Didactica moderna, Ed. Dacia, Cluj Napoca;
9. Ureche C., Cucu C., 2003. Metodica predarii biologiei, Ed. Zedax, Focsani,
Vrancea;
Materiale informative si elaborate de MECT si Institutul de Stiinte ale Educatiei
10. Prof. Univ. Dr. Trandafirescu I. Suport de curs.
UNIVERSITATEA “OVIDIUS” CONSTANTA
FACULTATEA DE PSIHOLOGIE SI STIINTE EDUCATIONALE
DEPARTAMENTUL PENTRU PREGTIREA PERSONALULUI DIDACTIC
PORTOFOLIU DIDACTIC
IN CADRUL ACTIVITATILOR DE PREGATIREPSIHOPEDAGOGICA
NIVELUL I
(DIDACTICA SPECIALITATII)
TEMA: PROIECTAREA SI DESFASURAREA ACTIVITATILOR DIDACTICE IN
CADRUL LECTIILOR DE STIINTE PSIHOLOGICE, IN CONCORDANTACU NOUL
CURRICULUMNATIONAL.
CURSANT
[Link]. NICULESCU COSTIN
CONSTANTA
2017-2018