PROIECT DE ACTIVITATE INTEGRATĂ

,, Ce ne-a povestit Toamna?,,

Grădiniţa cu [Link].5 Săcele

Data: 29.10.2014
Grupa: Mijlocie
Prof. Înv. preşcolar: Boriceanu Aurelia
Tema anuală de studiu: ,, Când, cum şi de ce se întâmplă?”
Mijloc de realizare: Joc didactic
Tema activității:,,Să culegem fructe’’
Forma de activitate: activitate integrată: ALA+DȘ +DPM
Tipul activităţii: Sistematizare și evaluare de cunoştinţe
DS - Activitate matematica:„Coşul cu fructe”- ordonarea obiectelor dintr-o grupă care au aceeaşi formă, lungime,
grosime(dimensiuni)
DPM : „Alergăm corect”- alergare cu pornire și oprire la semnal, alergare pe loc cu călcâiele la şezut .

Forma de organizare: frontal, individual, pe echipe;

Scopul activităţii: alcatuirea de grupuri de obiecte dupa criteriul culorii formei şi al mărimii; dezvoltarea bazei senzoriale prin
actiunea copilului cu obiectele si insusirea lor pe baza perceptiilor si reprezentarilor cu privire la forma , culoare mărime; dezvoltarea
dragostei de munca; consolidarea numaratului pana la 3; alergare cu pornire și oprire la semnal, alergare pe loc cu călcâiele la şezut.

ALA1: Comportamente urmărite:

Bibliotecă:”Povestea castanelor”,de [Link]
- să asculta cu atenţie povestea;
- să reproducă mesajul poveştii.
Ştiinţă:”Caută jumătatea”- fişă matematică
- să rezolve corect fişa de lucru.
Joc de masă:”Mozaic”
- să analizeze materialele primite;
- să realizeze fişele mozaic.
ALA2 :”Adunăm merele din pom” – joc distractiv
OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
Să sesizeze culorile şi formele diferite ale fructelor;
Să verbalizeze acţiunile efectuate şi să folosească limbajul matematic adecvat.
Să păstreze poziţia corectă a corpului pe scăunele pe parcursul activităţii;
Să execute alergarea conform solicitarii educatoarei.

Strategii didactice:
Metode şi procedee: observaţia, explicaţia, conversaţia, problematizarea;
Material didactic folosit: fructe de forme, culori diferite(mere, pere, stuguri, gutui) găletuşe, planse cu imagini din livada si din vie,
fructe din carton;
Locul de desfăşurare: sala de grupă;
Resurse bibliografice:
1. Duţu, Vasilica; Şerban, Georgeta; Călin, Marcela; Popa, Valeria; Soare, Daniela; Pletea, Georgeta; Drăghici, Maria; Constantin,
Niculina, 2011, Aplicarea noului curriculum pentru educaţie timpurie – o provocare?, Ed. Diana, Piteşti;
2. MECI-UMPIP, 2008, Curriculum pentru educaţia timpurie a copiilor de la 3 la 6/7 ani;

Reguli de joc:
grupa de copii va fi împărțită în 2 echipe, în funcție de ecusoanele primite;
sarcinile de lucru se rezolvă în unități egale de timp pentru fiecare echipă;
răspunsurile corecte sunt recompensate cu mere şi pere;
câștigă echipa care a rezolvat cele mai multe probe.
Sarcinile jocului: corespund unui număr de 2 probe.
Adună corect fructele din pom;
așezarea fructelor în funcţie de cerințele date;
Elemente de joc :surpriza, colaborarea, mânuirea materialului, ghicirea, aplauzele, înregistrarea scorului.
Bibliografie:
Breben, S. şi colaboratorii, „Metode interactive de grup – ghid metodic”, Editura Arves, Craiova, 2002;
Preda, V. - coordonator, „Metodica activităţilor instructiv-educative în grădiniţa de copii”, Editura Cheorghe-Cârţu Alexandru,
Craiova, 2009;
Preda, V., „Abordare în manieră integrată a activităţilor din grădiniţă”, Editura Humanitas Educational, Bucureşti, 2005;
*** Curriculum pentru învăţămâmt preşcolar (3-6/7 ani), M.E.C.T. – 2008

DEMERS DIDACTIC

Evenimentul Conţinutul ştiinţific Strategii didactice Evaluare

didactic Metode şi Mijloace Forme de
procedee didactice organizare
Momentul Se creeaza conditiile psiho-pedagogice necesare conversaţia
organizatoric desfasurarii activitatii in bune conditii: aeresirea salii;
aranjarea scaunelelor in semicerc, in centru o masa cu doi
pomi.

Captarea Introducerea în activitate o voi realiza prin audierea conversaţia Poezia, frontal stimularea
atenţiei poeziei “Toamna”, de Demostene Botez: planse cu interesului
Toţi acei ce-ntreaga vară imagini pentru
Au lucrat din zori în seară,
activitate
Toamna au roade bogate
Au şi fructe, şi bucate ,
Mere,
Pere,
În panere.
Prune
Bune
Şi alune,
 Şi gutui
amărui,
Cu puf galben
Ca de pui.
Şi tot felul de legume,
De nu le mai ştii pe nume.
Se poarta o discutie despre fructe de toamna.
Anunţarea Se prezinta plansele cu : toamna in livada si toamna in Explicaţia Coş cu frute frontal -reţin sarcini
temei vie. conversaţia de toamna propuse pentru
-Astăzi vom invata fructele de toamna, vom juca un rezolvare
joc“Coşulete cu fructe de toamna”, vom merge sa
culegem fructe.
-Cum se numeşte jocul?

Dirijarea Le voi propune copiilor sa isi imagineze ca sunt chiar ei Explicaţia mere, pere, frontal Aprecieri
învăţării şi in tablourile prezentate. Unde te afli? Spune ce faci? Ce Conversaţia struguri, individual pozitive
obţinerea per- fac ceilalti copii? Observaţia gutui, alone asupra
formanţelor - In ce anotimp se petrece actiunea? De ce?
actiunilor si
- Denumeste fructele care se coc toamna? Cum se
numeste pomul fructifer in care cresc merele? raspunsurilor
- Cum consumam fructele? Ce reguli de igiena corecte.
trebuie sa respectam?
- Ce importanta au fructele pentru sanatatea
noastra?
- Dati exemple de produse si de preparate obtinute
din fructele de toamna!
Fructele pe care le vom observa sunt: mere, pere,
struguri, gutui, alune. Observam ca au diferite marimi, Cosulete cu
forme si culori. Putem obtine din ele compoturi si fructe
dulceturi.
Cei doi pomi vor fi descoperiti si voi adresa urmatoarele
intrbari:
- Ce este acesta? (un mar)
 - Dar ce este aceasta?(o para)
- Cum le spunem intr-un cuvant?(fructe)
- Unde cresc fructele? Cum se numeste copacul in
care cresc mere/pere?
- Ce culoare au fructele?(rosii, verzi, galbene)
- Ce forma au fructele? (rotunde si ovale, alungite)
- Cand se coc aceste fructe? (toamna)
- Ce fac oamenii cu aceste fructe?

Explicarea jocului
-vor fi numiti doi copii care vor culege fructele indicate
de imaginea de pe cosul inmanat de educatoare. Fructele
culese (trei) sunt asezate in cos si aceiasi copii
verbalizeaza actiunea indeplinita.

Executarea jocului de probă

Vor fi solicitati doi copii care vor primi cate un [Link] vor
culege din pom cate doua fructe din cele desenate pe
imaginea de pe cos (mere si pere). Vor veni in fata
copiilor, le vor arata si vor spune: “ eu am cules o grupa
de mere rosii (sau verzi)”. Merele au forma rotunda sau,
daca vor culege pere, vor preciza forma si culoarea ca si
la mere. Merele vor fi asezate intr-o lada si perele in alta
lada.
Executarea jocului propriu-zis
Copiii vor fi solicitati pe rand sa culeaga merele si perele
din copaci si sa le aseze in ladite. Fiecare rezolvare
corectă a sarcinii date este răsplătită cu aprecieri verbale
şi aplauze.

Asigurarea Copiilor li se va atrage atentia asupra culorii merelor din Conversaţia Mere, pere, frontal
feed-back-ului lada (rosii si verzi) si a perelor (verzi si galbene). Pentru Explicaţia ladite
a fi duse la camara, ele vor fi sortate pe culori. Atat lada problematizarea
 cu mere cat si lada cu pere vor fi rasturnate in locuri
diferite si va incepe sortarea. Vor fi numiti patru copii:
unul sorteza merele rosii, altul pe cele verzi, altul perele Aprecieri
galbene si altul perele verzi. Sortarea se face prin asupra
intrecere, apoi fiecare copil va motiva actiunea “eu am modului cum
format grupa merelor rosii, merele au forma rotunda”.
au executat
Copiii inchid ochii si educatoare va ascunde una din
ladite. Cel nominalizat de educatoare va spune care grupa sarcinile de
de fructe lipseste “lipseste grupa merelor rosii, merele au lucru
forma rotunda” .
Pe o masă se află un coș mare cu fructe. Fiecare copil iși
va alege un fruct. Se formeaza trei coloane (coloana cu:
mere, pere, gutui) și la solicitarea educatoarei se
desfășoară jocul Alergăm corect – alergare cu pornire și
oprire la semnalul educatoarei. După care se va forma un
sir cu toate legumele și se vor executa exerciții de
alergare pe loc cu genunchi la piept.
Incheierea Se fac aprecieri verbale, se oferă stimulente. conversaţia Stimulente Individual -aprecieri
activităţii individuale şi
colective:”Bi
ne!” „Bravo,
dragii mei!”

7.