PROIECT DIDACTIC
DATA: 16.10.2017
GRUPA: Mijlocie A
TEMA ANUALĂ DE STUDIU: „Când, cum şi de ce se întâmplă?”
PROIECT TEMATIC: „Surprizele toamnei”
DOMENIUL EXPERIENŢIAL: Limbă şi comunicare
CATEGORIA DE ACTIVITATE: Educarea limbajului
TEMA ACTIVITĂŢII: „Cuvinte alintate”
MIJLOC DE REALIZARE: joc didactic
TIPUL ACTIVITĂŢII: formare de priceperi şi deprinderi
OBIECTIV FUNDAMENTAL: Dezvoltarea capacităţii de a utiliza corect substantivele comune
şi diminutivele acestora, integrându-le în propoziţii simple şi dezvoltate, corecte din punct de
vedere lexical şi sintactic; Cultivarea expresivităţii limbajului verbal prin folosirea diminutivelor.
OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
O1: - să denumească obiectele concrete şi obiectele reprezentate în imagini;
O2: - să formeze diminutivele substantivelor indicate, prin derivare cu sufixe;
O3: - să indice cuvântul al cărui diminutiv a fost denumit;
O4: - să se exprime în propoziţii corecte din punct de vedere gramatical;
O5: - să manifeste spirit de cooperare în rezolvarea sarcinilor didactice în perechi.
SARCINA DIDACTICĂ: Denumirea obiectelor; alegerea corectă a obiectului mai mic, de
acelaşi fel; exprimarea corectă a diminutivelor unor substantive / a substantivelor de la care s-au
derivat diminutivele şi integrarea lor în propoziţii.
ELEMENTE DE JOC: Căutarea şi mânuirea materialului, utilizarea baghetei, ocuparea locurilor
pe scaun/scaunel, surpriza, aplauzele.
REGULILE JOCULUI: Varianta 1: Copilul atins de educatoare cu bagheta alege o jucărie de pe
masa cu jucării mari şi spune ce jucărie a ales (Ex.“Eu am ales un elefant.”). Un alt copil atins cu
bagheta caută jucăria mai mică, de acelaşi fel şi spune cum se numeşte jucăria respectivă, dacă
este mai mică (Ex. “Un elefant mai mic se numeşte elefănţel.”).
Varianta 2: Copilul atins de educatoare cu bagheta alege un jeton din plic, se aşază pe
scaun şi spune ce este reprezentat pe el (Ex.“Pe jetonul meu este un bec.”). Un alt copil atins cu
bagheta se aşază pe scăunel şi spune cum se numeşte obiectul respectiv, dacă este mai mic (Ex.
“Un bec mai mic se numeşte beculeţ.”).
Varianta 3: Copiii vor alege, pe rând, o jucărioară din cutiuţa cu surprize, o vor denumi,
utilizând diminutivul (“alintând cuvântul”), iar colegul de lângă el va spune cum se numeşte
jucăria respectivă, dacă este mai mare (Ex. “O albinuţă mai mare se numeşte albină.”).
STRATEGIA DIDACTICĂ:
a) Metode şi procedee: conversaţia, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul,problematizarea;
b) Mijloace didactice: jucării de pluş şi de plastic, cutie, plic, jetoane, baghetă, panou,
c) Forme de organizare: frontal, în perechi
Prof.î[Link]şc.: Cîmpian Eugenia
EVENIMENTE OB. STRATEGIA DIDACTICĂ
DIDACTICE OP. CONŢINUTUL ACTIVITĂŢII METODE MIJLOACE
Se asigură condiţiile unei bune
1. Moment desfăşurări a activităţii: aranjarea
organizatoric scăunelelor în formă de semicerc;
pregătirea materialelor necesare: în faţa
copiilor va fi amplasat paravanul pentru
teatru de păpuşi.
paravanul
2. Captarea Voi prezenta copiilor personajele pentru teatru
atenţiei dintr-o poveste cunoscută: şoarecele- Conversaţia de păpuşi
şoricelul, broasca-broscuţa, iepurele
iepuraşul şi vulpea-vulpiţa şi le voi cere siluetele
să recunoască personajele şi povestea personajelor
din care acestea fac parte („Căsuţa din din „Căsuţa
oală”) din oală”
3. Anunţarea În această activitate, vom juca un joc
temei şi care se numeşte „Cuvinte alintate”. Aşa
enunţarea cum personajele din povestea „Căsuţa
obiectivelor din oală” sunt alintate, la fel vom învăţa
şi noi astăzi, să alintăm cuvintele şi să
vorbim corect, iar după ce vom încheia
activitatea, ne vom juca de-a „Căsuţa
din oală”.
4. Dirijarea Explicarea regulilor jocului:
învăţării Pe cele două măsuţe din faţa voastră Explicaţia
sunt jucării de acelaşi fel, dar pe o masă
sunt jucării mari, iar pe cealaltă masă
sunt jucării mici. Copilul atins cu
bagheta, va alege o jucărie mare şi va baghetă
spune ce jucărie a ales. (Ex.“Eu am ales
un urs.”)
jucării de
Un alt copil care va fi atins cu bagheta,
va căuta jucăria mai mică, de acelaşi fel pluş, mari şi
şi va spune cum se numeşte jucăria mai
mici
mică, adică va alinta cuvântul (Ex. “Un
urs mai mic se numeşte ursuleţ.”) Demonstraţia
Jocul de probă: Se va realiza o
secvenţă de joc, pentru a se asigura
înţelegerea regulilor şi a sarcinii
didactice de către toţi copiii.
Desfăşurarea propriu-zisă a Exerciţiul
jocului: Copiii vor alege câte o jucărie
de pe masa cu jucării mari şi o vor
denumi. Alţi copii vor căuta jucăria
mică de acelaşi fel şi vor forma
diminutivul, până la epuizarea
jucăriilor: urs, păpuşă, maşină, iepure,
elefant, carte, cană, sticlă.
5. Fixare şi Varianta 2:
consolidare În continuare, pentru jocul nostru
avem nevoie de un scaun şi un scăunel.
Copilul atins cu bagheta, se va aşeza pe
scaun, va alege un jeton din plic şi va Explicaţia
denumi imaginea de pe jetonul ales, jetoane
folosind cuvântul alintat. (Ex.“Pe Demonstraţia
plic
jetonul meu este un fluture.”)
Un alt copil care va fi atins cu bagheta, Exerciţiul panou
se va aşeza pe scăunel şi va spune cum
se numeşte obiectul de acel fel, dacă
este mai mic. (Ex. “Un fluture mai mic
se numeşte fluturaş.”) Jetoanele extrase
vor fi expuse pe panou.
6. Retenţia şi Varianta 3:
transferul Copiii vor alege, pe rând, o
jucărioară din cutiuţa cu surprize, o vor Explicaţia
denumi, utilizând diminutivul
(“alintând cuvântul”), iar colegul de
Cutia cu
lângă el va spune cum se numeşte Exerciţiul
jucării mici
jucăria respectivă, dacă este mai mare
din plastic
(Ex. “O steluţă mai mare se numeşte
stea.”).
7. Evaluare Copiii vor primi fişe de lucru, cu
următoarele cerinţe: “Încercuieşte
imaginile care reprezintă cuvintele
alintate; colorează-le pe celelalte.”
7.Încheierea Se vor face aprecieri colective şi
activităţii individuale asupra participării copiilor
la activitate.