Nr…………../…………..
ŞCOALA GIMNAZIALĂ „MIHAIL DRUMEŞ” – BALŞ
PROGRAMA PENTRU OPŢIONAL
CLASA PREGĂTITOARE
2016-2017
1
PROGRAMA PENTRU OPŢIONAL
1. Denumirea opţionalului: LUMEA BASMELOR
2. Tipul opţionalului : C.D.Ş.
3. Aria curriculară :
Limbă şi comunicare
Om şi societate
Arte şi tehnologii
4. Clasa : Clasei pregătitoare B
5. Durata: 1 an, 2016 – 2017
6. Instituţia de învăţământ : Şcoala Gimnazială „Mihail Drumeş”
Balş
7. Propunător : Cîrceanu Elena
2
În ultima vreme s-a constatat că lectura , principala preocupare a multor
generaţii de elevi este din ce în ce mai neglijată , în sfera preocupărilor
principale ale copilului trecând calculatorul, televizorul si alte surse de
informare . Programele oferite de mass-media sunt foarte atractive cromatic ,
le captează atenţia pe moment , însă nu stimulează dezvoltarea competenţelor de
înţelegere şi exprimare orală , nu contribuie la îmbogăţirea , activizarea şi
nuanţarea vocabularului .
Minunata lume a basmelor oferă posibilităţi nemăsurate de receptare , de
înţelegere a mesajului care poate fi valorificat în scop educativ. Aici este locul
în care totul este posibil , real sau imaginar, locul în care valorile morale sunt
stabile si respectate , deoarece încălcarea lor atrage după sine oprobiul şi
„răsplata”, iar pentru personajele pozitive totul se termină cu bine.
Acest univers oferă perspective largi imaginaţiei , stimulează creativitatea
artistică de orice fel , contribuie la dezvoltarea intelectuală , morală şi estetică a
micului şcolar.
Am ales această disciplină opţională împreună cu părinţii elevilor clasei
având convingerea că va fi un mijloc de educaţie , instruire, divertisment, dat
fiind faptul că îmbină obiective specifice ariilor curriculare : limbă şi
comunicare, om şi societate, arte şi tehnologii.
Implicat într-o astfel de activitate, elevul va reuşi mai uşor sa-şi depăşească
inhibiţiile, să se manifeste spontan învingându-şi emoţiile, să se integreze în
colectiv, va putea emite judecăţi de valoare, revizuindu-şi propriul
comportament.
3
Prin povestirea liberă , prin expunerea întâmplărilor, prin explicarea faptelor ,
identificarea personajelor pozitive sau negative , copilul învaţă să ordoneze
ideile , îşi dezvoltă vorbirea fluentă,învaţă să se exprime în propoziţii clare, îşi
îmbogăţeşte vocabularul.
Activităţile de creaţie plastică , jocurile de rol, dramatizările , realizarea unor
măşti ale personajelor, vizionarea unor filme , ascultarea unor poveşti
interpretate de actori intră în sfera preocupărilor , cunoştinţelor şi intereselor
elevilor dându-le posibilitatea sa se exprime cât mai uşor şi le vor pune în
valoare aptitudinile artistice .
Competenţe specifice Exemple de activităţi de
învăţare
C.L.R. - exerciţii de identificare a timpului si
a locului în care se desfăşoară acţiunea
2.2 Transmiterea unor informaţii
referitoare la sine şi la universul - exerciţii de identificare a trăsăturilor
apropiat, prin mesaje scurte
morale ale unor personaje;
- exerciţii de alcătuire a unor propoziţii
după cerinţe date ,
- jocuri de alegere a cuvintelor
potrivite pentru descrierea unor lucruri
sau evenimente – rebus ;
- exerciţii de exprimare a propriilor
2.4 Exprimarea propriilor idei în
contexte cunoscute manifestând interes idei, opinii , sentimente ;
pentru comunicare - jocuri de modificare a poveştilor
audiate , schimbarea succesiunii
evenimentelor;
- exerciţii de dramatizare a unor
fragmente din opere cunoscute
respectând intonaţia , ritmul ,
nuanţarea vocii ;
3.2 Identificarea semnificaţiei - exerciţii de ordonare logică a
4
unei/unor imagini care prezintă imaginilor , care reprezintă momentele
întâmplări,fenomene, evenimente cheie ale textului ;
familiare
- exerciţii de continuarea a unei
poveşti după ilustraţii date ;
- exerciţii de formularea a unor
răspunsuri ce presupun alegere
duală/multiplă
AVAP
2.2. Exprimarea ideilor şi trăirilor - desenarea unor imagini sugerate de
personale , în aplicaţii simple specifice textele prezentate;
artelor vizuale
- organizarea unor expoziţii cu lucrări
( desene , picturi , colaje ) care
reprezintă personajul preferat , scene
sau obiecte din poveşti ;
MM
- audierea unor creaţii muzicale care
3.1. Manifestarea liberă , adecvată, pe declanşează mişcarea liberă,spontană
muzică apelând la diverse forme de
exprimare - organizarea unor jocuri inspirate de
muzica audiată
- serbări cu teme diverse,pe baza
textelor studiate, în care fiecare copil
să se înscrie firesc.
5
Conţinuturile învăţării :
- Lectură după imagini ;
- Discuţii libere despre personaje, exprimarea propriilor păreri despre
comportamentul lor ;
- Numirea personajelor pozitive şi negative , evidenţierea unor modele de
comportament ;
- Aprecierea ca adevărate sau false a unor enunţuri care testează înţelegerea
textului
- Recunoaşterea unor enunţuri care nu se potrivesc ca sens cu un mesaj
audiat anterior ,
- Alcătuirea de propoziţii despre fapte sau personaje ,
- Memorizare – poezii, ghicitori , cântecele ;
- Dramatizarea unor fragmente din poveşti ;
- Realizarea unui desen , pictură , colaj pentru a ilustra despre ce este vorba
în text sau personajul , scena preferată ,
Modalităţi de evaluare :
- probe orale: ,,citirea “ imaginilor, redarea conţinutului textului cu suport
ilustrat, caracterizarea personajelor, alcătuirea de scurte poveşti originale;
- probe practice : realizarea de desene potrivite conţinutului textului,
aşezarea imaginilor respectând momentele subiectului, iniţierea de
dialoguri pe teme date, dramatizări, joc de rol;
- şezători în cadrul cărora se povestesc basmele audiate , se interpretează
cântece despre personajele din poveşti ;
6
PLANIFICARE CALENDARISTICĂ
1 oră pe săptămână – 34 ore anual
Unitatea de Conținuturi Nr. Data/ Obs.
învățare ore săptămâna
Cine sunt? Copilul si poezia 1 S 1,2
Ce sunt basmele? 1
Școala mea! ,,Hai să facem o poveste!” 1 S3
Lucrurile Iedul cu trei capre 1 S4
mele
Foșnet de Frunza 1 S 5,6
toamnă Prâslea cel voinic si merele de 1
aur
Să ne hrănim Ridichea uriaşă 1 S7
corect!
Lumea Povestea gâştelor 1 S 8,9
animalelor Punguţa cu doi bani 1
domestice
Știm sa 1 S 10
circulam Scufiţa Roşie
corect!
Lumea Prinţesa şi bobul de mazăre 1 S 11,12
poveștilor Frumoasa din pădurea 1
adormită
Colinde , Colinde româneşti 1 S13
colinde ! Legenda lui Moş Crăciun
Iarna ne Fetița cu chibrituri 1 S14,15
aduce bucurii Crăiasa Zăpezii 1
Animalele 1 S16
sălbatice Bambi
Pământul , 1 S17
parte a Cărţile cu Apolodor
universului
Sănătate prin Ce s-ar întâmpla dacă...? 1 S18
7
sport
La petrecere! Cenușăreasa 1 S19
Ce voi fi când Motanul încălțat 1 S20, 21
voi fi mare? Fructul cel mai valoros 1
Adie vânt de Legenda privighetoarei 1 S22, 23
primăvară! La cireșe 1
Apa, sursă a 1 S24
vieții La scăldat!
În călătorie cu 1 S25
mașina , cu
trenul, cu Vrăjitorul din Oz
avionul
La Pupăza din tei 1 S26
cumpărături!
Învăț să Ciuboțelele ogarului 1 S27
folosesc
banii!
Cum trece Povestea ceasului cu inima 1 S28
timpul ?
Prieteni din Muzicanţii din Bremen 1 S29, 30
lumea Cei trei purceluși 1
întreagă
Jocuri și Alice in Țara Minunilor 1 S31
jucării
La bunici Bunicul 1 S32,33
Bunica 1
Vara, 1 S 34
anotimpul Lebedele sălbatice
călătoriilor
8
BIBLIOGRAFIE :
FIERĂSCU,AURELIA ; LAPOVIŢĂ, ANA - LITERATURA PENTRU
COPII (DISCIPLINE OPŢIONALE), E. PETRION, BUCUREŞTI –
2001;
PÎRÎIALĂ, OLGA LITERATURA PENTRU COPII (DISCIPLINE
OPŢIONALE ) [Link], BUCUREŞTI – 2003;
ŞERDEAN, IOAN DIDACTICA LIMBII ŞI LITERATURII ROMÂNE
ÎN ÎNVĂŢĂMÂNTUL PRIMAR, EDITURA CORINT – BUCUREŞTI
– 2007.
GRIGORE, ADINA; ZMĂRĂNDESCU, NELA; TĂNASE, ILEANA;
…. - PE ARIPILE CUVINTELOR, LITERATURĂ PENTRU COPII,
EDITURA ARS LIBRI, COSTEŞTI, 2008.
“LITERATURA PENTRU COPII” – MANUAL PENTRU LICEE
PEDAGOGICE, EDITURA DIDACTICĂ ŞI PEDAGOGICĂ,
BUCUREŞTI, 1980
AURELIA ANA, ZOE IVĂNUŞ, „ACTIVITĂŢI OPŢIONALE
PENTRU ÎNVĂŢĂMÂNTUL PREŞCOLAR ŞI PRIMAR”, EDITURA
ASTRA, DEVA, 2005
LAURENŢIU CULEA, FILOFTEIA GRAMA, STELA ANGHEL,
„CULEGERE DE TEXTE LITERARE PENTRU COPII”, VOL. I,
E.D.P.,BUCUREŞTI,1994
MAGDALENA DUMITRANA, „EDUCAREA LIMBAJULUI
PREŞCOLAR”, VOL.I ŞI II, EDITURA DIDACTICĂ
„COMPANIA”,1999