Proiect didactic

Data: 05.02.2019
Clasa: a III-a ‘’A’’
Instituția: Liceul Teoretic Pelinia
Invățător : Țurcanu Veronica
Disciplina: Matematica
Unitatea de învățare: Înmulțim cu hărnicie, împărțim cu dărnicie. Înmulțirea și împărțirea în concentrul 0 – 1000
Subiectul : Împărțirea exactă a unui număr format din zeci sau sute la un număr de o cifră.
Tipul lecției: de formare a capacităţilor de dobândire a cunoştinţelor.
Tipul evaluării: înstrumentală, interactivă
Instrumente de evaluare: fişă de autoevaluare
Subcompetenţe
Obiective operaţionale Produsul lecţiei Criterii de evaluare

[Link]ă operația aritmetică de

efectuat.
-Aplicarea operațiilor matematice La sfârşitul lecţiei, elevul va fi capabil:
in contexte variate. [Link]ă corect numerele în
-Rezolvarea si formularea O1 - să efectueze operaţii de împărţire coloniță.
problemelor, utilizând achizițiile exactă a numerelor ce se termină cu zerouri; Efectuarea calculelor
O2 - să scrie împărţirile ce reies din fiecare [Link]ă calcule și scrie fiecare
matematice. scrise
înmulţire; cifră a rezultatului.
O3 - să utilizeze corect limbajul [Link]ște răspunsul
matematic;
[Link]ă proba(la necesitate).
O4 - să rezolve problemele propuse;
O5 - să manifeste spirit de competiţie şi de
colaborare.

Resurse necesare: leptop, proiector, fişe de evaluare, fişe de lucru, criterii de succes, caietul de matematică,manualul
Forme de activitate: frontală, individuală, în perechi,grup.
Metode şi procedee: explicaţia, observaţia, conversaţia, exerciţiul, problematizarea, jocul didactic ş.a.
 Demers didactic

Momentele Strategii didactice

O Metode de
instructiona Activitatea invatatorului si a elevului Metode, Forme de Mijloace
b. evaluare
le procedee organizare didactice
Evocarea
1. Moment organizatoric Conversația
Pregătirea materialelor şi mijloacelor necesare bunei
desfăşurări a orei de matematică.
Asigurarea unui climat propice desfăşurării lecţiei.

2. Captarea atenţiei
Mama m-a trimis la piață
Să iau trei pâini și dulceață. Frontala Orala
Dulceața costă opt lei,
O pâine, un sfert din ei.
Sora mea m-a întrebat:
-Pâinile, cât au costat?
Răspuns: 6 lei Calcul oral

În grădină, trei fetițe

Au sădit cinci garofițe, Anexa 1
Dar bunica le-a-ntrecut, Frontal Orala
Sădind de trei ori mai mult.
Dacă bine-ați calculat,
În total câte-au plantat?( 20)

[Link] oral/ frontal

- Cum se numesc numerele la înmulțire?
- Rezultatul operației de înmulțire?
Realizarea - Aflați produsul numerelor: 3și 8, 4 și 7, 9 și 8;
sensului - Micșorați de 6 ori numerele: 60, 36, 24, 12, 18, 54, 6;
 Oral
- Măriți cu 4 numerele: 3, 5, 9, 6, 15.
- Aflați jumătatea nr. 26, 18, 20.
- Aflați triplul nr. 9, 10, 4, 8.
Calcul scris(un elev la tablă ascunsă):
- Calculați.: produsul nr. 8 și 2 mărit cu 14?
- Triplați produsul nr. 2 și 5;
- La produsul numerelor 26 și 2 adăugați 18
Descoperirea
Verificarea prin schimbul de caiete.
PPT
4. Anunțarea subiectului lecției:restabilirea ordinii
cuvintelor pentru a obține subiectul lecției.

5. Predarea temei noi(folosind legătura dintre înmulțire

și împărțire și calculăm).
40:2=20 deoarece 20x2=40
60: 2 =30 deoarece 30x2= 60
 6. Aplicare(câte un elev trece la tablă):
Fise
60: 2 80:2 900: 3 1000: 2
60:3 80: 4 900: 9 1000: 5

[Link] pe variante(problema 1,2 manual ,pagina 74) Diferențiat Scrisa

V. I -Într-un parc cresc plopi si tei. Tei erau 80 iar plopi de Triada
2 ori mai puțini. Câți plopi erau?
Coresponden-
V-II -O rochie costă 600 lei și este de 3 ori mai scumpă
te
decât sacoul. Cât costă sacoul?
Se verifică problemele.

[Link] în perechi :Găsește corespondența:

50: 5 50+50 35+15 Manual Orala

200: 4 10x5 48-38
800: 8 9+1 2x50

8. Problemă
Problema 6 c (pagina 74).
 Citirea independenta a problemei. Frontal
Un costum costă 800 lei. Un pulover este de 2 ori Analiza
mai ieftin decît costumul și cu 150 lei mai ieftin
decît o pereche de pantofi. Aflați prețul pantofilor. Orală

Reflectie  Prezentarea enuntului problemei de catre un elev. Sinteza

Formularea intrebarii (parerea unor elevi).
Analiza problemei:
-Despre ce se vorbeste in problema?
 -Ce ne arata numarul 800?
-Ce stim (cunoastem) despre pulover?
-Ce se spune despre pantofi?
-Care este intrebarea problemei?
 Sinteza
-Putem oferi raspuns la intrebarea problemei? (Nu). Poster Scrisă
De ce?
-Dar putem afla cit costă puloverul? (Da). Cum?
-Prin ce operatie vom afla cît costă pantofii? Schema Orală
(Adunare). grafica
 Schema problemei:
Costum…..800lei
Pulover…..?de 2 ori mai ieftin
Pantofii….?cu 150lei mai scump Problematiza- Scrisă
 Rezolvarea problemei cu justificari : rea
1. 800: 2=400 (lei)- prețul puloverului
2. 400+150= 550 (lei)- prețul pantofilor
Lucrul
Raspuns : 550 lei prețul pantofilor. diferențiat

8. Exercițiul. Determinați ordinea efectuării operațiilor Dictare

și calculați.
Lucrul în grup(ex.5 pag. 74) Lucrul în
Se verifică echipele și se autoevaluează în portofolii. perechi
Autoevaluare
9.Ștafeta matematică(pe rânduri)
Găsiți exercițiile în care Nătăfleață a uitat să pună
parantezele. Corectați plasînd parantezele la locul Lucrul în Orală
cuvenit. perechi
Extindere
200+600: 2=400 90:3+7=9
900-300:3=200 80:2x10=400

Bilanțul lecției:
Azi la lecție am…………..
Cel mai mult mi-a plăcut………… ….
Am întâlnit dificultăți la …………..
Pe viitor îmi propun să………….

Tema pentru acasă. (manual pagina 74, pr.6,(a), ex. 4 )