Proiect didactic

Data: 31.01.2018

Unitatea de învăţământ: Şcoala Gimnaziala „ Nicolae Titulescu”

Clasa: I A

Aria curriculara: Om şi societate

Disciplina: Dezvoltare personală

Unitatea de învăţământ: Igienă personală

Subiectul lecţiei: Sunt sănătos pentru că am grijă de mine

Tipul activităţii: predare – învăţare

Scopul lecţiei: Să cunoască şi să respecte regulile de igienă

Joc de rol:

 Se vor împărţi elevii în două grupe: „A” şi „B”.

 Elevii din grupa „A” îşi vor alege un coleg din grupa „B”.
 Rolurile vor fi de genul: „ Dintele sănătos”, „Părul curat”, „ Mânuţele curate”, „ Năsucul curat”, „Urechiuşele curate”,
„ Hăinuţele curate”, „Unghiuţe curate” etc. pentru grupa „A” şi opusul pentru grupa „B”: „Dintele cariat”, „Părul
murdar” etc.
 Echipele, în funcţie de rolurile alese (ex.: „Dintele sănătos” şi „Dintele cariat”), vor merge în faţa clasei şi vor inventa
pe loc o scurta scenetă în care să spună/ povestească cum se simt fiind acel personaj.

Obiective operaţionale:

O1- Să numeroteze activităţile în ordinea firească a desfăşurării lor pe parcursul unei zile.
 O2- Să realizeze pentru ce e bună igiena, cu ajutorul jocului de rol.

O3- Să recunoască activităţile ce au legătură cu menţinerea sănătăţii.

O4- Să îşi exprime singuri de ce e important ca noi să fim sănătoşi.

Strategii didactice:

Metode şi procedee: Conversaţia, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, jocul didactic.

Materiale didactice: obiecte de igienă personală, caietele elevilor.

Forma de organizare: frontal, individual

Durata: 45 de minute

Bibliografie: manualul de clasa a Ia

Demers didactic

ETAPELE ob CONŢINUTURI STRATEGIA DIDACTICĂ EVALUARE

ACTIVIĂŢII METODE MATERIALE MOD DE
ORGANIZARE
Moment Se asigură climatul educaţional
organizatoric bunei desfăşurări a activităţii. Se
pregăteşte materialul didactic:
obiectele de igienă personală.
Captarea Se realizează cu ajutorul obiectelor Conversaţia eriuţă de dinţi Frontal Răspunsurile elevilor.
atenţiei. de igienă personală: periuţă de dinţi, Explicaţia un săpun
un săpun, perie de păr, hârtie perie de păr
igienică. Se poartă o discuţie pe hârtie igienică
baza acestora, „Ce am în mână?”„
Pentru ce este folosit/ă
acesta/aceasta?”
Anunţarea Enunţ tema lecţiei şi obiectivele pe Conversaţia Caietele Frontal Observarea sistematică
temei şi a înţelesul copiilor. elevilor a elevilor.
obiectivelor
Dirijarea O1 Rezolvăm exerciţii din caietele Conversaţia Frontal Răspunsurile elevilor.
învăţării O3 speciale ale elevilor. Primul Explicaţia
exerciţiu constă în numerotarea Exerciţiul
activităţilor în ordinea firească a
desfăşurării din fiecare imagine pe
parcursul unei zile.
Al doilea exerciţiu constă în bifarea
imaginilor care cred că au o
legătură cu menţinerea sănătăţii, şi
colorând ce le plac cel mai mult să
facă dintre acele activităţi.
Al treilea exerciţiu constă în
completarea propoziţiilor cu literele
care lipsesc.
Obţinerea O2 Se efectuează jocul de rol: Conversaţia Frontal
performanţei Se vor împărţi elevii în două grupe: Explicaţia
„A” şi „B”. Demonstraţia
Elevii din grupa „A” îşi vor alege Exerciţiul
un coleg din grupa „B”. Joc de rol
Rolurile vor fi de genul: „ Dintele
sănătos”, „Părul curat”, „ Mânuţele
curate”, „ Năsucul curat”,
„Urechiuşele curate”, „ Hăinuţele
curate”, „Unghiuţe curate” etc.
pentru grupa „A” şi opusul pentru
grupa „B”: „Dintele cariat”, „Părul
murdar” etc.
Echipele, în funcţie de rolurile
alese (ex.: „Dintele sănătos” şi
„Dintele cariat”), vor merge în faţa
clasei şi vor inventa pe loc o scurta
 scenetă în care să spună/
povestească cum se simt fiind acel
personaj.
Regulile vor fi prezentate pe
înţelesul copiilor.
Asigurarea O4 Voi purta o discuţie cu câţiva elevi Conversaţia Individual Răspunsurile elevilor
feed-back- de ce este important pentru ei sa fie Exerciţiul
ului sănătoşi.
Îcnheierea Voi face aprecieri verbale frontale Conversaţia Frontal Aprecieri verbale
activităţii pentru participarea cu drag la
activitate.