PROIECT DIDACTIC
Unitatea de învăţământ: Şcoală Gimnazială ,,Alexandra Nechita” Vaslui
Clasa: I A
Dată: 30.04.2015
Învăţător: Gherasim Veronica
Aria curriculară: Matematică şi ştiinţe ale naturii
Disciplină: Matematică şi explorarea mediului
Unitatea tematică: ,,Primăvara’’
Subiectul: Adunarea şi scăderea numerelor în concentrul 0-100 cu trecere peste ordin
Tipul activităţii: Verificarea şi consolidarea cunoştinţelor
Scopul:
Consolidarea cunoştinţelor referitoare la adunarea şi scăderea în concentrul 0- 100 ;
Formarea şi dezvoltarea capacităţii de a comunica utilizând limbajul matematic.
Competenţe specifice:
Matematică şi explorarea mediului
1.1. Scrierea, citirea şi formarea numerelor până la 100;
1.2. Compararea numerelor în concentrul 0-100;
1.4. Efectuarea de adunări şi scăderi, mental şi în scris, în concentrul 0-100, recurgând frecvent la numărare;
1.6. Utilizarea unor denumiri şi simboluri matematice (termen, suma, total, diferenţa, cu atât mai mult, cu atât mai puțin, =, +, -) în rezolvarea
şi/sau compunerea de probleme.
Arte vizuale şi lucru manual
2.3. Realizarea de aplicaţii, compoziţii, obiecte, construcţii simple, pe baza interesului direct.
Comunicare în limba română
1.1. Sesizarea semnificaţiei globale a unui mesaj scurt, pe teme familiare, rostit clar şi rar;
2.1. Articularea de enunţuri folosind accentul şi intonaţia corespunzătoare intenţiei de comunicare;
Muzică și mișcare
2.1. Interpretarea de cântece pentru copii, cu mijloace specifice vârstei
Obiective operaţionale:
O.1 să efectueze corect, oral şi în scris, adunări şi scăderi fără trecere peste ordin cu numere naturale în concentrul 0 - 100;
O.2 să opereze cu terminologia matematică, specifică operaţiilor de adunare şi scădere;
O.3 să găsească termenul necunoscut în adunări şi scăderi;
O.4 să verbalizeze operaţiile efectuate, motivând alegerile făcute în rezolvarea exerciţiilor şi problemelor;
O.5 să completeze exerciţii cu semnele de operaţie învăţate;
O.6 să rezolve, să compună, să transforme probleme.
Metode şi procedee: conversaţia, explicaţia, problematizarea, exerciţiul, jocul didactic, metoda ciorchinelui, muncă independentă;
Mijloace de învăţământ: planşe cu exerciţii, fişe de lucru, lipici, coală de hârtie, marker;
Forme de organizare: frontal, individual, pe echipe.
Bibliografie:
- MECTS-„Programa pentru disciplina Matematică şi explorarea mediului, aprobată prin ordin al ministrului nr.3656/29.03.2012”,
Bucureşti, 2012;
- „Ghidul cadrului didactic” - clasa pregătitoare, Editura Didactică Publishing House, 2012;
DESFĂŞURAREA LECŢIEI
Etapele lecţiei Ob. Activități derivate Metode Evaluare Timp
etapei
[Link] Se va organiza spaţiul şi climatul educativ într-un mod optim conversaţia frontal 1 min.
cadrului afectiv desfăşurării activităţii propuse.
[Link] O.1 Se va verifică tema, urmărind aspectul cantitativ şi calitativ al ei. conversaţia frontal 4 min.
temei O.2
[Link] O.1 Primăvara le cere elevilor ajutorul. Ea a trimis în clasă o planșă cu frontal 10
pentru învățare O.2 adunări și scăderi. Elevii au ca sarcină să efectueze calculele, apoi să conversaţia min.
aranjeze rezultatele crescător. Fiecărui rezultat îi corespunde o silabă. jocul didactic
Potrivind silabele din dreptul exerciţiilor, vor obţine numele
,,prietenilor’’ primăverii.
[Link]țarea Voi aduce la cunoştinţă elevilor că astăzi vom face o lecţie de conversaţia 1 min.
temei consolidare a cunoştinţelor anterioare cu subiectul ,,Adunarea şi
scăderea numerelor naturale în concentrul 0-100 cu trecere peste
ordin”.
[Link] O.1 O.2 „Prințul primăverii” – concurs de calcul mintal. Voi pune câte o 20
învățării întrebare pentru câte doi elevi. Cel care răspunde ultimul, iese din Jocul didactic în perechi min.
concurs. Rămâne în final cel care a răspuns mai rapid. Va fi declarat
Prințul/Prințesa Primăverii și va primi o floricică.
I. Exerciţii de calcul mintal:
1. 8+4=? 22+33=? 26+5=? 56–20=? 97–20=?
38+50=? 8+7=? 9+7= ?
O.3 2. Care este numărul cu 15 mai mare decât 5 ?
4. Calculează diferenţa nr. 30 şi 10 exerciţiul frontal
5. Adună pe 20 cu 2.
II. Verificarea noţiunilor teoretice cu finalizarea unui ciorchine.
Le voi aminti elevilor, că primăvara ne-a rugat să împodobim tânărul
zărzărel din planșa noastră cu floricele. El va înflori pentru prima dată.
Fiecare elev care va ieși la tablă, va răspunde corect și va pune o floare
albă în copăcel.
- La ce vă gândiţi când spunem adunare? Dar scădere? conversaţia
termeni mai puţin
Jocul didactic
plus ADUNARE
O.2 măreşte
SCĂDERE ciorchinele
sumă minus
diferenţă
O.4 III. Propun rezolvarea frontal, la tablă şi pe caiete, a următoarelor
exerciţii : exerciţiul
O.5 1. Calculeza apoi compară: explicaţia
12 + 9 ........ 14 + 2 conversaţia
4 + 27 ........ 30 + 1
O.5 2. Află numărul necunoscut:
17 + a = 25 29 - i = 25
e + 11 = 24 c - 8 = 16
O.3 3. Află suma numerelor: exerciţiul
32 şi 5 _____________________ explicaţia
67 şi 22 _____________________ conversaţia
4. Află diferenţa numerelor:
O.6 78 şi 54 ______________________ exerciţiul
19 şi 6 ______________________. explicaţia
5. La succesorul numărului 10 adaugă predecesorul numărului 9. conversaţia frontal
________________________________________________________
6. La suma numerelor 14 și 8 adaugă diferența numerelor 12 și 9.
O.4 ________________________________________________________
7. Din diferența numerelor 17 și 8 scade numărul 6.
_________________________________________________________ frontal
8. Micșorati cu 5 numerele:15, 24, 18 si 30.
________________________________________________________
O.6 9. Probleme: problematizarea
a) În grădină, Alisa are 36 de lalele şi narcise cu 8 mai puţine.
Câte narcise sunt în grădină? frontal
b) Bunicul a plantat în livadă 36 de meri, iar peri cu 7 mai multi.
Câţi pomi a plantat bunicul în livadă?
[Link]ținerea O.2 Se realizează cu ajutorul unui scurt test (anexa 1). exerciţiul Muncă 10 min
performanței O.3 individuală
7.Încheierea La finalul orei se fac aprecieri asupra modului de lucru. Vom asculta conversaţia frontal 4 min
activităţii cântecul „Primăvara” interpretat de Tudor Gheorghe pe versuri de
George Topârceanu.
Numele ___________________
Bb ,nFişă de lucru
Efectuaţi calculele, apoi aranjaţi rezultatele crescător. Potrivind silabele din dreptul exerciţiilor,
veţi obţine numele prietenilor primăverii.
BU RE BI
a) 17+21=___ b) 95-44=___ c) 15+14-11= ___
56+23=___ RU 88-66=___ FLU 21+43-54= ___ AL
81+16=___ ZA 74-32=___ TU 98-54-23= ___ NA
42+23= ___ BU
___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___
Numele_____________________ Data_______________________
TEST
1) Scrieţi semnul operaţiilor pentru a obţine rezultatul dat:
36 21=57 47 23=70 95 34=61 82 40=42
63 37=100 44 26 = 18 61 30=31 83 0=83
2) Găseşte numărul necunoscut:
36- 39- 88- 96-
25 46
37- 32+ 15+ 43-
3) Află suma și apoi diferența numerelor:
78 şi 54 ______________________
19 şi 6 ______________________
4) Află numărul cu 44 mai mare decât 47.
_____________________
5) Rezolvă problema:
a)În grădină, Alisa are 36 de lalele şi narcise cu 15 mai puţine.
Câte narcise sunt în grădină?
Rezolvare
...........................................................
Răspuns: ...............