GRADINITA CU PROGRAM PRELUNGIT,NR.

3 BUZAU

NIVEL I-GRUPA MICA ”FLUTURASII”

EDUCATOARE:MOISE ELIVIA-DIANA

DIRECTOR:MIHALCEANU CLAUDIA

”MĂNUȘA”
 PROIECT DIDACTIC

DATA:27 Ianuarie 2015

UNITATEA DE INVATAMANT:Gradinita cu Program Prelungit Nr.3,Buzau
GRUPA:mica ”Fluturasii”
EDUCATOARE:Moise Elivia-Diana
TEMA ANUALA DE STUDIU:”Cu ce si cum exprimam ceea ce simtim?”
TEMA SAPTAMANII:”Povesti la gura sobei”
TEMA ZILEI:”Manusa”
FORMA DE REALIZARE:Activitate integrata(o zi);

COMPONENTA ACTIVITATII INTEGRATE PE O ZI:

 Activitati de dezvoltare personala:”Care este animalul tau preferat?”
 Jocuri si activitati didactice alese:STIINTA:”Soricei,broscute,iepurasi,vulpi,
ursi”;ARTA:”Perechea manusii”
 Activitati pe domenii experientiale: D.L.C. + D.O.S.:”Manusa”-povestirea
educatoarei” + ”Casuta animalelor”-activitate practica

SCOPUL ACTIVITATII:
 Formarea capacitatii de a reda continutul unei povesti, imbogatirea, nuantarea si
activizarea vocabularului copiilor,precum si consolidarea deprinderilor de lipire.

OBIECTIVE OPERATIONALE:
O1.-sa sorteze animalele dupa criteriul ”marime”;
O2.-sa acopere spatiul dat cu acuarele,descoperind animalele ascunse in manusi;
O3.-sa asculte povestea,retinand titlul acesteia si momentele principale;
O4.-sa redea pe scurt episoadele povestii cu ajutorul imaginilor si a intrebarilor adresate de
educatoare;
O5.-sa lipeasca animalele pe manusa respectand ordinea din poveste;
O6.-sa adopte un comportament de relaxare,buna dispozitie,empatie.

STRATEGII DIDACTICE:
Metode si
procedee:explicatia,povestirea,conversatia,exercitiul,expunerea,demonstratia,observatia,jocul
didactic;
Mijloace de invatamant:calendarul naturii,panoul pentru prezenta,manusa,duplex,
tempera,burete,jetoane cu animalele din poveste,imagini reprezentand momentele principale
din poveste,macheta(padurea),animale de jucarie,servetele,manusa din coli
cartonate,lipici,masca vulpe,masca iepure,ecusoane-animale;
Forma de organizare:frontal,individual;
Tipul activitatii:mixta
Durata:o zi

BIBLIOGRAFIE:
 ”Curriculum pentru invatamantul prescolar”-editura DPH-Bucuresti 2009;
 ”Activitatea integrata din gradinita”-editura DPH-2008;
 Preda,Viorica,”Ghid pentru proiecte tematice”,Humanitas,2005;
 ”Metodica activitatilor de educarea limbajului in invatamantul prescolar”, Editura
Humanitas.
 Patricica M.,Petre M.-”Metodica predarii activitatilor manuale in gradinita de
copii”,E.D.P.,Bucuresti,1977.
 SCENARIUL ZILEI
Activitatea zilei incepe cu primirea copiilor in sala de grupa,unde acestia au
posibilitatea sa-si impartaseasca ideile,sa-si manifeste starile de [Link] se
vor aseza in semicerc unde se va desfasura intalnirea de dimineata.

INTALNIREA DE DIMINEATA:debuteaza in urma indemnului sugerat de

versurile:
” Ursuletii s-au trezit,buna dimineata!
Iepurasii s-au trezit,buna dimineata!
Soriceii s-au trezit,buna dimineata!
Si copiii s-au trezit,buna dimineata”

SALUTUL:Copiii se vor saluta folosind formula:”Buna dimineata iepuras Ania”

prin tehnica”comunicarii rotative”.Se va incepe de la educatoare care va tine in
mana un iepuras pe care il va inmana copilului din dreapta pentru a-l saluta.

PREZENTA:
Educatoarea striga numele copiilor din catalog,iar copiii prezenti isi vor aseza
fotografia la panou.

CALENDARUL NATURII:
Vom purta o discutie cu privire la anotimpul in care ne aflam,la aspectul
vremii,modul in care ne imbracam in acest anotimp,luna si ziua in care ne aflam.

IMPARTASIREA CU CEILALTI:Copiii vor raspunde la intrebarea:”Care este

animalul tau preferat?”

ACTIVITATEA DE GRUP:Se va realiza prin intermediul unor exercitii de

inviorare pe baza versurilor:
 ”Daca vreau sa fiu voinic,
Fac gimnastica de mic,
Merg in pas alergator,
Sar apoi intr-un picior,
Ma opresc,respir usor,
Intind bratele si zbor,
Toata lumea e a mea
Cand m-asez jos la podea.
Asta-i doar un inceput,
Ia,priviti cat am crescut.”

NOUTATEA ZILEI:Se va realiza prin aducerea unui colet de catre sotia unui
mosneag care ne-a pregatit foarte multe surprize.
TRANZITIE:
”Bat din palme clap-clap-clap,
Din picioare trap-trap-trap,
Ne invartim,ne rasucim,
Si la masa noi pornim!”

Dupa servirea mesei activitatea se va desfasura pe centre de [Link] prezenta

copiilor centrele unde vor lucra,materialele puse la dispozitie si temele
activitatilor de la [Link] isi aleg centrele de interes unde vor sa-si
desfasoare [Link] copiii vor trece prin rotatie pe la toate
[Link] vor lucra la centre si vor primi ajutor in caz de
nevoie,respectandu-se ritmul de lucru al copiilor.

TRANZITIE:
”Bat din palme clap-clap-clap,
Din picioare trap-trap-trap,
 Ne invartim,ne rasucim,
Si la baie noi pornim!”

La intoarcerea in clasa urmeaza sa desfasuram activitatea pe domenii

experientiale:”MANUSA”:D.L.C.-povestirea educatoarei+D.O.S.-activitate
practica.

Activitatile recreative vor fi:”Vulpea si iepurasii” si ”Veverita”.

 DESFASURAREA ACTIVITATII
Eveniment didactic Ob. Metode si Evaluare
Op. Continutul stiintific procedee
Se vor asigura conditile necesare
Moment pentru desfasurarea optima a
organizatoric activitatii: -exercitiul
-aerisirea salii de grupa; organizatoric
-asezarea mobilierului in mod -observarea
optim; comportament
-pregatirea materialului didactic ului copiilor
necesar;
-intrarea copiilor ordonata in sala
de grupa; -conversatia

Distribuirea in prealabil a unor

mijloace de invatamant in
fiecare centru de activitate.
o Intalnirea de dimineata
o Salutul
o Impartasirea cu ceilalti
o Activitatea de grup
Noutatea zilei:
Captarea atentiei Se va realiza prin aducerea unui -observatia, -observarea
colet de catre sotia mosneagului. conversatia, comportament
Acesta ne spune ca mosneagul surpriza ului copiilor
ne-a pregatit multe surprize,iar
daca vom fi cumintia vom primi /
la final recompense. frontal

Copiii sunt anuntati ca vor sorta

Anuntarea temei si a animale(soricei,broscute,iepurasi
obiectivelor ,vulpite si ursi) dupa marime,vor -expunerea
picta,vor asculta o poveste
”Manusa”,vor realiza o casuta
pentru animale,iar la final se vor /
juca joculete distractive:
”Vulpea si iepurasii„ si
”Veverita” frontal
 Jocuri si activitati didactice
Reactualizarea alese:
cunostintelor Se prezinta copiilor centrele si
sarcinile pe care le au de -expunerea
rezolvat: -aprecieri
-Centrul STIINTA: verbale/corect
O1 La acest centru, copiii vor avea -explicatia ari.
de ales jetoane dupa marime -analiza
(soricei mari/mici,broscute mari/ produselor
mici,iepurasi mari/mici,vulpite -conversatia activitatii
mari/mici,lupi mari/mici,porci
mistreti mari/mici,ursi mari/
mici).
-exercitiul
-Centrul ARTA:
O2 La acest centru,copiii vor avea
de realizat”Perechea manusii” -demontratia
prin pictura cu burete,la final
acestia descoperind animalele
ascunse in manusa.

Tranzitia spre activitatile pe

Dirijarea invatarii domenii experientiale se va -explicatia
realiza prin jocul cu text si
cant:”Bat din palme”. -conversatia
Copiii se vor aseza la masute la
sectorul BIBLIOTECA(ADE).
Le voi spune ca astazi vom
asculta o poveste foarte -povestirea
frumoasa,despre animalute.
Copiii sunt anuntati ca in timp ce
O3 vor asculta povestea acestia vor -observarea
realiza ”casuta animalelor”, comportament
respectand ordinea din poveste. ului copiilor
[Link] materialului
didactic
Se va intui materialul didactic:
animalele din poveste,manusa
 din carton maro,lipici.
[Link] si demonstrarea
tehnicii de lucru
Voi arata copiilor un model
realizat de mine in pararel cu
explicarea si demonstrarea
etapelor si tehnicilor de
lucru:vom lipi pe manusa
animalele respectand ordinea
acestora.
Se vor stabili criteriile de
apreciere:lipirea sa fie realizata -expunerea
corect,sa nu fie surplus de lipici
si sa se pastreze curatenia la
locul de munca.
[Link] muschilor mici ai
mainii demonstratia
 Spalam mainilie;
 Cantam la pian
 Batem tare palmele
 Scuturam mainile.
[Link] activitatii
practice
Voi dirija activitatea si voi
interveni ajutandu-i pe copii
O5 atunci cand este [Link]
incuraja pe cei care au un ritm
mai lent de lucru si ii voi ajuta la
nevoie. In acelasi timp cu
povestirea educatoarei, copiii -frontal
aleg jetonul cu animalul
respectiv si il lipesc la locul
potrivit in fisa
Le voi spune copiilor titlul
povestii: ”Manusa”
Continutul povestii va fi
prezentat de catre educatoare -individual
clar,coerent,corect si expresiv,cu
un ton si o mimica adecvata.
Planul de idei al povestirii:
[Link] mosneag mergea prin
padure impreuna cu catelusul
sau,iar in timp ce mergea si-a
 pierdut o manusa.
2.Şoricelul găseşte manusa în
mijlocul padurii şi se instalează -conversatia
în ea.
3.Şoricelul o primeşte şi pe
broscuţă în manusa.
[Link] rând în manusa se -explicatia
instalează:soricelul,broscuta,
iepurele si vulpea.
5.A venit si un urs iar in final
stateau cinci in manusa.
[Link] si-a dat seama ca
si-a pierdut manusa si s-a intors
sa o caute.
[Link] sau a gasit-o,a latrat -aprecieri
iar cele cinci animale s-au verbale
speriat si au fugit.
Pe parcursul povestirii
educatoarea va folosi o macheta
ce reprezinta padurea,impreuna
cu animalele- jucarii si o manusa
De asemenea educatoarea va
sublinia repetiţia: “Hei – cine sta
aici?” pentru a putea fi reţinută
de copii în vederea redării ei în
partea finală.

Evaluarea Cu ajutorul planselor cu imagini

din poveste se fixeaza textul -conversatia
povestii si se va evalua lucrarile
copiilor.
O4 Se prezinta planşele in
succesiunea desfasurarii
evenimentelor,iar copiii trebuie
să povestească sprijinindu-se de
imagini şi fiind ajutati de
educatoare. -exercitiul
 Pe cine recunoaşteţi în -analiza
acest tablou? raspunsurilor
 Cine a ajuns primul la copiilor
manusa?
 Pe urmă cine a mai
venit?
  Cati locuiau in manusa?
etc.

Pentru a ajuta copiii în

enumerarea personajelor în
ordinea corectă educatoarea va
face referire la personajele
jucărie (care vor fi aranjate în
ordinea intrării în manusa).

Educatoarea face aprecieri

Incheierea activitatii asupra modului de participare al
copiilor la activitate.
Copiii vor primi ecusoane- -conversatia
animalul preferat(din poveste).
O6 Copiii sunt anuntati ca vor
desfasura jocurile:”Vulpea si -aprecieri
iepurasii” (Copiii sunt asezati in / verbale,
forma de [Link] desemnat un analiza
copil care va fi vulpea si pe fata frontal produselor
masca de vulpe si un copil care individual activitatii,
va fi desemnat iepuras si va acordarea de
avea pe fata o masca de stimulente
[Link] va fi in
exteriorul cercului,iar vulpea in
interiorul [Link] momentul
inceperii jocului copiii vor spune
urmatoarele:
”Ce ai manca tu vulpe?
As manca un iepuras
Mananca-ma pe mine
Te mananc”
La semnalul sonor dat de
doamna educatoare,iepurasul va
alerga pentru a nu fi prins de
vulpe care poate iesi din [Link]
momentul in care vulpea a prins
iepurasul rolurile revin altor
copii.) si ”Veverita”(Copiii sunt
asezati in [Link] copil va fi
ales [Link] va cadea de
pe scaunel,iar alt copil care este
ales doctor va veni sa-i panseze
piciorul,luandu-i apoi rolul de
[Link] joc se va
desfasura pe baya versurilor:
„Veverita,veverita s-a suit
in pom
Si de acolo si de acolo ea a
cazut jos
Vai,saraca de ea ce-a patit,
Piciorusul rau si l-a lovit.
Vine doctorul in graba si
picioru-i leaga
Domnule doctor te rog n-o lasa
Ca mai tare o doare rana.”