Proiect de lectie

Instituția de învățământ:

Clasa: a VI-a C

Data: 13.12.2017

Durata: 50 minute

Ora: 10:00-11:50;

Disciplina : Matematică

Unitatea de învățare: Operaţii cu numere raţionale ;

Tema lecției: : Ecuații în mulțimea numerelor raționale pozitive;

Tipul lecției: predare-învățare

Obiectiv fundamental: Dezvoltarea capacității de utilizare a regulilor de calcul cu numere raţionale pozitive pentru rezolvarea
ecuaţiilor de tipul: x  a = b; x ∙ a = b; x : a = b(a  0), ax  b = c, unde a, b, c sunt numere raţionale pozitive;

Obiective operationale: La sfârșitul lecției, elevii vor fi capabili:

O1- să precizeze conceptul de ,,variabilă/constantă” prin evidențierea noțiunii de ,,expresie matematică”;

O2- să identifice ordinea efectuării operaţiilor în cadrul exercițiilor date;
O3- să aplice regulile de calcul cu numere raţionale pozitive pentru rezolvarea ecuaţiilor de tipul ax  b = c;

O4- să determine soluția unei ecuații date în mulţimea numerelor raţionale;

Strategii didactice:

Metode si procedee didactice: : conversatia, explicatia, problematizarea, exercitiul,

Mijloace didactice: culegere, manual

Forme de organizare: frontal - individual

Profesor : Anton Ioana

Profesor coordonator de practică pedagogică: Munteanu Ionuț

Student practicant: Paladi Marta

Etapele lecției Durata Activitatea profesorului Activitatea elevului Metode şi Forme de
procedee organizare
didactice
[Link] 1 min -Verifică prezența elevilor -Pregătesc pe bancă caietele, -conversația -frontal
organizatoric -Asigură condițiile optime necesare cărțile și culegerile de
desfășurării lecției matematică;

[Link] 10 min -Verifică modul de efectuare a exercițiilor din -Verifică tema și corectează -conversația -frontal-
temei tema de acasă frontal și individual facând apel eventualele greșeli; -explicația individual
la cunoștințele acestora despre fracții -Prezintă caietele; -exercițiul
ordinare/zecimale;

3. 5 min -Verifică , pe baza temei , definiţiile noţiunilor -Precizează regulile de calcul și -conversația -frontal
Reactualizarea studiate : ordinea efectuării operaţiilor în
şi consolidarea -fracții ordinare . cadrul exercițiilor date;
cunostinţelor. -fracții zecimale.
- fractii ordinare :
subunitare/echiunitare/supraunitare/
echivalente
- fracții zecimale:finite/periodice
simple/periodice mixte

3. Anunțarea 2 min - Anunță titlul lecției:,, Ecuații în mulțimea -Notează în caiete; - explicația -frontal
temei și a numerelor raționale pozitive”;
obiectivelor -Prezintă obiectivele lecției;
activității

[Link] 20 min Ecuații în mulțimea numerelor raționale -conversația -frontal

învățării pozitive; -Notează în caiete;
-explicația
Def: 8+x (o expresie matematică)
1.8-o constantă(o constantă este o mărime -problematizarea
care nu își schimbă valoarea);
2.x-o variabilă(o variabilă este o/un mărime/ -exercițiul
număr nedeterminat care își schimbă valoarea);
3.8+x-o expresie matematică( o expresie
matematică:constante, variabile și simboluri
ale operațiilor);
Exemplu:
Fie expresia mathematică 8+[Link]ă se
cunoaște valoarea variabilei x, valoarea
expresiei poate fi calculată:
x 0 1 2
8+x 8 9 10
Def: O ecuație este o propoziție alcatuită din
două expresii matematice separate prin
simbolul ,,=”: S(x)=D(x), xϵM
S(x) = D(x) ,xϵM
membrul membrul domeniul
stâng drept ecuației
Obs: Variabilele dintr-o ecuație se numesc
necunoscute.
-Notează în caiete algoritmul de
Rezolvarea ecuaţiei de tipul ax  b = c;
determinare a soluției ecuației
Fie ecuația date;
𝑎𝑥 + 𝑏 = 𝑐, ∀ 𝑎, 𝑏, 𝑐 ∈ 𝑸+ , 𝑎 ≠ 0
𝑎𝑥 + 𝑏 = 𝑐| − 𝑏
𝑎𝑥 + 𝑏 − 𝑏 = 𝑐 − 𝑏| ·1/𝑎
𝑥 = (𝑐 − 𝑏 )/𝑎
cb
Soluţia ecuaţiei date este S= .
a
Exemplu:
5) 3)
2 7 1 7 2 1 7
1) x    ( )  x   
3 5 3 5 3 3 5
2 16 16 2
x    x  ( ) : 
3 15 15 3
16 3 8
x  ( )   x   .
15 2 5
3 3
2) 5 x  4    4  5 x    2 ) 4 
2 2
5 5 5 1 1
5x   x  : 5  x    x  .
2 2 2 5 2

Obs: Dacă a,b,c sunt numere raţionale (a0),

soluţia ecuaţiei ax + b = c este un număr
raţional;
5. Asigurarea 10 min -Pe baza conținutului prezentat, profesorul -Rezolvă exercițiile propuse spre -exercițiul -frontal
feed-backului verifică capacitatea de înțelegere a acestuia de rezolvare;
către elevi prin propunerea unor exerciții spre
rezolvare.
[Link]ți cel mai mic multplu comun al
numerelor din fiecare pereche:
a)18 și 24; b)14 și 49; c) 64 și 81;
d) 15 și 35; e)123 și 57;
[Link] descompunerile în factori primi,
determinați c.m.m.m.c al numerelor din fiecare
grupă:
a)2,15,35;
b)16,20,48
c) 6,8,14
etc.
3.Fără a descompune în factori primi,
determinați c.m.m.m.c și completați:
a)[4,6]=
b)[6,12]=
c)[3,15]=
etc.
[Link] știe că dacă a și b două numere naturale
nenule, iar d este c.m.m.d.c al lor, există nr.
naturale prime între ele x și y, a.î a=dx și
b=[Link]ți după modelul indicat:
a)16 și 40, d=8, d∙x∙y=8∙2∙5=80, [a,b]=80
b)15 și 20
c)14 și 49
d)20 și 28
e) 24 și 36
f)120 și 180

[Link]ă pentru 2 min -culegere -Notează tema pentru acasă şi

acasă -indicații temă urmăresc indicațiile oferite;