PROIECT DIDACTIC

Profesor/[Link]: Prof. Lucian Manole

Şcoala: Scoala Gimnaziala “Platon Ciucă” Borolea, Com. Hăneşti, Jud. Botoşani
Clasa: a VIII-a
Disciplina: Consiliere şi orientare
Data:
Modulul: Educaţia pentru valori
Tema: Holocaustul sau viaţa pusă sub semnul arbitrarului sau al crimei
Timp de lucru:50 min

Obiectivul fundamental:

Obiective operaţionale
La sfârşitul lecţiei elevii vor fi capabili:
O1-sa cunoască semnificaţia holocaustului;
O2-sa identifice principalele etape istorice premergătoare holocaustului;
O3-să cunoască formele prin care s-a realizat exterminarea persoanelor participante la holocaust;
O4- sa se familiarizeze cu semnificaţia unor termeni specifici holocaustului;

STRATEGIA DIDACTICĂ
Metode didactice: dezbaterea, problematizarea, conversaţia euristică, discuţii în grup despre problema holocaustului;
Forme de organizare: frontal şi individual;
Resurse: Laptop, videoproiector, materiale power-point
Bibliografie:
-[Link];
-[Link];
-[Link];
-[Link].
NR MOMENTELE O.O. CONŢINUTURI STRATEGII DIDACTICE
CRT LECŢIEI/ ACTIVITATEA ACTIVITATEA METODE ŞI FORME DE
DOZARE PROFESORULUI ELEVILOR PROCEDEE ORGANIZARE
1 Managementul -Adreseaza diverse întrebari cu privire la activitatea de la clasă -Răspund la întrebări Conversaţia Frontal
clasei şi soluţionează eventualele probleme întâlnite;
(3 minute) -Verifică prezenţa şi stabileşte resursele necesare desfăşurării
lecţiei.
2 Exerciţiul de -Aranjează clasa grupând elevii, câte doi, în funcţie de diferite -Se aranjează Dezbaterea Frontal
energizare şi criterii; conform cerinţelor Conversaţia Individual
pregătirea -Captează atenţia şi sensibilizează elevii adresând întrebarea: -Ascultă, gândesc şi
psihologică a Cunoaşteţi vreo pagină neagră din istoria omenirii căreia i-au formulează
elevilor (4 min) căzut pradă milioane de oameni? răspunsuri
-Prezintă elevilor tema lecţiei şi o notează pe tablă: -Noteză pe caiete
HOLOCAUSTUL SAU VIAŢA PUSĂ SUB SEMNUL
ARBITRARULUI ŞI AL CRIMEI
3 Prezentarea -Prezintă elevilor cele patru obiective şi oferă explicaţii în -Ascultă şi notează Conversaţia Frontal
obiectivelor (3 legătură cu fiecare obiectiv euristică
min)
4 Desfăşurarea O.1. -Prof. începe lecţia prin a le explica elevilor ca uneori istoria -Ascultă, gândesc, Dezbaterea Frontal
activităţii (35 min.) nu este dreapta si ofera un astfel de exemplu : Holocaustul formulează ipoteze Conversaţia Individual
-Prof. ofera o definiţie holocaustului : Holocaust (din greacă Explicaţia
ὁλόκαυστον (holókauston): holos, "complet" şi kaustos,
"ars"), este un termen utilizat în general pentru a descrie -Notează
uciderea a aproximativ şase milioane de evrei, în marea
majoritate, din Europa, în timpul celui de-al doilea război
mondial, ca parte din programul de exterminare a evreilor,
plănuit şi executat de regimul naţional-socialist din
Germania, condus de Adolf Hitler.
Holocaustul reprezenta initial un ritual religios prin care
ofranda adusa zeilor era arsa în întregime. În zilele noastre -Discută liber
cuvântul face legatura mai ales cu exterminarea aproape în -Ascultă explicaţiile
totalitate a evreilor din Europa de catre Germania nazista profesorului
-Prof. porneşte o discuţie liberă despre această temă verificând
astfel nivelul de cunoştinţe despre acest subiect pe care le
posedă elevii
O.2.
-Prof. face apel la cunoştinţele istorice ale elevilor şi prezintă Frontal
principalele etape istorice ale holocaustului:
1. IANUARIE 1933
Reprezintă data când regimul nazist a ajuns la putere în
Germania şi acesta a trecut imediat la adoptarea unor masuri
antisemite sistematice. Un prim decret a reprezentat însasi
definitia termenului evreu. Rolul crucial îl avea religia
bunicilor unei persoane. Oricine avea trei sau patru bunici
evrei era considerat automat de aceeasi confesiune, indiferent
de apartenenta la comunitatea evreiasca. Cei pe jumatate
evrei deveneau evrei numai daca aveau aceeasi religie sau
daca erau casatoriti cu o persoana cu aceasta religie. Toti
ceilalti jumatate-evrei si persoanele cu un singur bunic evreu
erau denumiti Mischlinge (corcituri, hibrizi). În doctrina
nazista o astfel de subliniere a descendentei era privita ca o
confirmare a "rasei", dar scopul
principal al acestor categorisiri era de fapt delimitarea unei
tinte a legilor si directivelor discriminatorii.
2. MOMENTUL DECLANŞATOR
În noaptea de 9 noiembrie 1938, dupa asasinarea unui
diplomat german la Paris de catre un tânar evreu, toate
sinagogile din Germania au fost incendiate, geamurile
magazinelor evreiesti au fost sparte si 20.000 de oameni
arestati. Aceasta Kristallnacht ("Noapte de cristal") a
reprezentat un semnal pentru evreii din Germania si Austria
sa plece cât mai curând posibil. Câteva sute de mii de oameni
au reusit sa se refugieze în alte tari, dar tot atâtia, printre care
multi batrâni sisaraci, au ramas sa înfrunte o soarta nesigura.
3 OCUPAREA POLONIEI ŞI INVADAREA U.R.S.S.-
ULUI
La începerea celui de- al doilea razboi mondial în
septembrie 1939, armata nazista a ocupat jumatatea vestica a
Poloniei adaugând aproape 2 milioane de evrei la sfera de
putere germana. Restrictiile impuse asupra evreimii poloneze
erau mult mai dure decât cele din Germania. Evreii polonezi
au fost fortati sa se mute în ghetouri înconjurate de ziduri si
sârma ghimpata. Acestea erau asemenea unor orase-stat
captive. Fiecare avea un consiliu evreiesc care era
responsabil cu gazduirea, cu salubritatea si cu productia.
In timpul introducerii ghetourilor în Polonia o actiune mult
mai drastica era lansata mai la est. În iunie 1941 armatele -Notează principalele
ANEXA 1

MIC DICŢIONAR EXPLICATIV

POGRÓM - masacru împotriva unui grup minoritar, național sau rasial, organizat de elemente ultranaţionaliste, şovine;
LÁGĂR - Loc în care sunt ținuți închiși și sub supraveghere prizonierii de război sau, în regimurile totalitare, persoanele considerate ostile regimului.
GHETÓU - Cartier unde erau siliți să locuiască evreii. [cf. Ghetto – insulă lângă Veneția, unde în sec. XVI au fost izgoniți evreii].
DEPORTARE- Acţiunea de a trimite forțat într-o regiune îndepărtată ca măsură represivă; a trimite în exil; a exila; a surghiuni
EXTERMINÁRE - A face să piară în întregime, a distruge complet, a nimici; a ucide, a masacra, a stârpi în masă

Supravieţuitori ai Holocaustului, în ziua eliberării din

lagărul Buchenwald de către trupele americane. Al
şaptelea, în cel de-al doilea rând de jos este Imagine din timpul pogromului de la Iaşi.
laureatul Premiului Nobel pentru Pace Elie Zidul ghetoului din Varşovia, construit la
Wiesel, evreu din România (Transilvania de Nord) ordinul naziştilor în august 1940
 Prizonieri înfometaţi din lagărul Mauthausen, Ebensee,
Calea ferată ce duce spre lagărul Austria, eliberat de Divizia 80 Infanterie a Statelor Unite
Auschwitz II (Birkenau). pe 5 mai 1945.

ANEXA 2

Completând cu informaţiile corecte următorul careu o sa descoperiti pe diagonala A-B „suma tuturor acţiunilor antievreieşti”:

1. Conducător al Germaniei naziste, considerat principalul vinovat al

holocaustului;
2. Masacru împotriva unui grup minoritar, național sau rasial, organizat
A
de elemente ultranaționaliste, șovine; 1
3. Loc în care sunt ținuți închişi şi sub supraveghere prizonierii de război
sau, în regimurile totalitare, persoanele considerate ostile regimului; 2
4. Cartier unde erau siliți să locuiască evreii; 3
5. Lagăr de exterminare nazist;
6. Lună a anului 1933 când regimul nazist ajunge în Germania la putere; 4
7. Complex de lagăre naziste din Polonia unde au fost ucişi peste 1,1
milioane de persoane;
5
8. „Noaptea de…”- un prim semnal pentru evreii din Germania şi Austria; 6
9. Acţiunea de a trimite forțat într-o regiune îndepărtată ca măsură
represivă. 7
8
9
B