Fi pentru aprecierea progresului individual

al copilului, nainte de nscrierea n clasa pregtitoare

Nume i prenume.....
Data naterii.
Educatoare
Data de la care frecventeaz grdinia ...
Data la care a finalizat grupa mare ...................................

LEGEND:

A comportament atins
D comportament n dezvoltare
NS comportament care necesit sprijin
Bif cu culoarea roie apreciere iniial
Bif cu culoare albastr - apreciere final
 A. DEZVOLTAREA FIZIC, A SNTII I IGIENEI PERSONALE
Nivelul de atingere
al indicatorului
Subdomeniul Aspect Indicatori
specific Simbol
NIVEL I NIVEL II

NS D A NS D A NS D A

Dezvoltarea Dezvoltarea Merge cu uurin, coordonndu-i armonios micrile.

fizic motricitii Lovete, arunc, prinde o minge de mrime medie cu
grosiere oarecare precizie.
Alearg pe lng obstacole cu uurin.
Particip n mod regulat la activitile fizice (alergare, dans,
jocuri sportive).
Ajut la realizarea de activiti domestice care implic
micare (mturat, aranjarea jucriilor)
Dezvoltarea Se mbrac i se dezbrac singur.
motricitii i pune singur pantofii i i leag ireturile.
fine
i piaptn sau perie prul;
Plaseaz detalii pe desen;
Deseneaz un romb dup model;

Dezvoltarea Recunoate obiecte ascunse prin pipit fr s le vad

senzorio- (pipit).
motorie Execut micri la auzirea unor comenzi (auz).

Recunoate unele mirosuri familiare (miros)

Recunoate obiecte privite de la distan/de aproape (vz).

Particip cu plcere la jocurile care implic mult micare,
contact social i reguli de joc.
Dezvoltarea Promovarea Recunoate cteva feluri de mncruri.
sntii i sntii i
igienei nutriiei Cunoate alimentele sntoase pentru organismul uman.
personale Particip la pregtirea unor gustri sntoase.
Ajut la servirea mesei i i apreciaz corect poria de
mncare.
Promovarea Se spal i se terge singur pe mini.
ngrijirii i i acoper gura cu mna cnd strnut sau tuete
igienei Folosete independent toaleta.
personale Folosete corect batista.
Promovarea Respect regulile de comportare pe strad, n transportul
practicilor public i n alte locuri publice.
privind nelege comportamentele duntoare organismului
securitatea (fumatul, alcoolul, jocul cu chibriturile).
personal Nu accept jucrii, bomboane sau bani de la persoane adulte
necunoscute.
Identific persoanele care pot s-l sprijine n situaii
periculoase (poliist, pompier, medic)

B. DEZVOLTARE SOCIO-EMOIONAL
Nivelul de atingere
al indicatorului
Subdomeniul Aspect Indicatori
specific Simbol
NIVEL I NIVEL II

NS D A NS D A NS D A

Dezvoltarea Abiliti Cunoate i folosete formule de politee n comunicare.

social de
interaciun Rspunde la ntrebrile puse de aduli.
e cu adulii
Comunic cu uurin cu adulii.
Cere informaii sau ajutor adulilor cnd are nevoie.

Nu intervine ntrerupnd discuia adulilor.

Abiliti de Respect regulile grupului de joc, manifestnd fair-play
interaciune (pierde/ctig).
cu copii de
vrst Coopereaz, face schimb de obiecte n joc.
apropiat Propune i iniiaz jocuri i activiti care implic mai mult
de un copil.

Cere i ofer voluntar ajutorul copiilor din jurul su cnd au

nevoie.
Stabilete din proprie iniiativ relaii pozitive i de respect
cu copii apropiai ca vrst.

Sugereaz noi variante de joc.

Manifest toleran fa de ali copii care aparin altor etnii,

Acceptarea categorii minoritare, confesionale sau copii cu CES.
i
respectarea Deosebete persoanele dup diferite criterii (aspect exterior,
diversitii gen, vrst, etc.).

Observ c aceeai persoan poate avea mai multe roluri

sociale (mama este mama lui, este angajat la..., este fiica
bunicii lui, etc.)

Respect drepturile altor persoane, copii i aduli.

Dezvoltarea Se joac sau lucreaz fr s i deranjeze pe ceilali.

comportame
ntului i exprim dezacordul fa de comportamente incorecte.
pro-social Alin membrii familiei sau prietenii care nu se simt bine
(din proprie iniiativ).

Respect reguli simple de participare n activiti i joc, n

grupuri mici sau mai mari, n calitate de conductor sau
executant.

Vorbete despre emoiile sale (bucurie, tristee, furie).

Rezolvarea problemelor aprute n interaciunea cu copiii,

fr a-l implica pe adult.
 Accept responsabiliti, le respect i particip la luarea
unor decizii simple (mncare, mbrcminte, jucrii, cri)

Aplic independent regulile n situaii noi, dar similare.

Rezolv conflicte aprute n cadrul grupului folosind

strategii diverse (nti vorbete, apoi cere ajutorul adultului).

ncepe s neleag situaia oamenilor aflai n situaii

diferite (srcie, dezastre naturale, boal)

Dezvoltare Dezvoltarea Cunoate ziua, luna, oraul i ara n care s-a nscut, numr
emoional conceptului de telefon.
de sine
mprtete celorlali informaii despre sine.
Contientizarea schimbrile care se produc n sine i mediu
(copilul crete, plantele au un ciclu de via).

Are o imagine pozitiv despre sine.

Dezvoltarea i ateapt rndul.

autocontrolu
lui emoional i controleaz exprimarea sentimentelor (mai ales a celor
negative - furia).

i exprim propriile triri fr s se certe.

i modific expresia i comportamentul n funcie de

context.

Dezvoltarea i exprim emoiile prin joc i activiti artistice.

expresivitii
emoionale Reacioneaz adecvat emoional la situaii variate.

Verbalizeaz frustrarea adoptnd o mimic adecvat

sensului mesajului.
Asociaz emoiile cu cuvinte i expresii faciale.
C. CAPACITI I ATITUDINI N NVARE
Nivelul de atingere
al indicatorului
Subdomeniul Aspect Indicatori
specific Simbol
NIVEL I NIVEL II

NS D A NS D A NS D A

Curiozitate i Manifestarea Formuleaz ntrebri referitoare la schimbrile petrecute n

interes curiozitii i mediul nconjurtor.
a interesului
fa de Caut noi informaii legate de domeniile care l intereseaz.
mediul Descoper noi informaii i le mprtete celorlali
nconjurtor
Iniiativ Iniiativ n Iniiaz jocuri i activiti n vederea punerii acestora n
interaciuni i practic.
activiti.
Alege i desfoar activiti, jocuri care concord cu
interesele lui.
Persisten Realizarea Realizeaz o sarcin i revine asupra ei n intervale diferite
unei sarcini, de timp chiar dac are dificulti, este ntrerupt/ sau are
chiar dac anumite nemulumiri.
ntmpin
dificulti Planific o activitate din 3 - 4 pai.

Se concentreaz la o activitate 20 de minute, fr

supervizare.
Creativitate Manifestarea Inventeaz jocuri i activiti noi.
creativitii n
activitile Utilizeaz/combin materiale n realizarea unor produse noi.
zilnice.
Schimb coninutul unor poveti cunoscute i introduce
personaje create de el
Schimb ntregul fir al povetii.
 D. DEZVOLTAREA LIMBAJULUI, A COMUNICRII I PREMISELE CITIRII I SCRIERII

Nivelul de atingere
al indicatorului
Subdomeniul Aspect Indicatori
specific Simbol
NIVEL I NIVEL II

NS D A NS D A NS D A
Dezvoltarea Dezvoltarea Rspunde la ntrebrile referitoare la o poveste, demonstrnd
limbajului i capacitii de c a neles coninutul.
a ascultare i
comunicrii nelegere Utilizeaz dialoguri n jocurile simbolice.
(comunicare
Povestete un eveniment sau o poveste cunoscut respectnd
receptiv)
succesiunea evenimentelor (cu sau fr suport intuitiv).

Solicit explicaii cu privire la cuvintele necunoscute.

Ascult cu plcere poveti citite sau nregistrate (caset

audio, CD a cror durat este mai mare de 20 de minute.

Identific mai multe idei principale dintr-un material verbal.

i exprim gnduri, idei cu privire la textul audiat,

participnd activ la discuiile grupului.

Exprim o idee prin mai multe modaliti (limbaj verbal,

Dezvoltarea mimico-gestual, simboluri.)
capacitii de
vorbire i Construiete propoziii n secvene logice.
comunicare
Denumete obiecte care nu se afl n cmpul vizual, folosind
(comunicare
cuvinte adecvate.
expresiv)
Utilizeaz n vorbire acordul de gen, numr, persoan, timp.
 Folosete corect adverbul de timp (azi, mine, ieri).

Utilizeaz n vorbire propoziii dezvoltate i fraze, folosind

cuvinte noi, creaii verbale, fantezii.

Iniiaz o conversaie cu colegii sau adulii.

Folosete verbe la modul optativ (a putea, a vrea).

nelege i utilizeaz n vorbire sinonime, antonime,

omonime

Utilizeaz vorbirea dialogat (intonaie, nuanarea vocii,

expresii ritmate i rimate, ritm, pauz n concordan cu
mesajul transmis).

Participarea Este interesat de cri i tie cum s le utilizeze i s le

n experiene pstreze.
cu cartea;
cunoaterea Cere s mprumute cri sau aduce cri de acas n
i aprecierea colectivitate.
crii Povestete colegilor fragmente, idei din continutul crilor.

Este interesat de citit.

Rsfoiete cartea i ncearc s citeasc independent.

Citete cuvinte cunoscute etichetate n sala de grup.

nelege ce este titlul i autorul unei cri.

Difereniaz un text n proz de unul n versuri.

Dezvoltarea Recunoate i numete sunetul iniial i final al unui cuvnt

capacitii de fr ajutor.
discriminare
fonetic; Desparte cuvntul n silabe cu ajutor.
asocierea Articuleaz anumite sunete, toate vocalele i majoritatea
sunet liter consoanelor.

Identific literele cuprinse n propriul nume cu sunetele

specifice.
 Asociaz sunetul cu litera corespunztoare i cu forma ei
scris (liter mare/mic de tipar).

Leag cuvntul de imagine (oral).

Creeaz rime ale cuvintelor familiare n jocuri, cntece,

poezii.

Contientizar Folosete o varietate de materiale tiprite (cri, reviste, ziare,

ea mesajului reete, prospecte, cutii de jucrii, cutii de alimente).
scris/vorbit
nelege rolul tipriturii.

Recunoate semne/simboluri din mediul ambiant.

Contientizeaz faptul c limbajul rostit poate fi scris i apoi
se poate tipri.

Identific mesaje scrise n mediul familiei sau n sala de

grup.
Contientizeaz faptul c un mesaj se scrie/citete de la
stnga spre dreapta, de sus n jos.

Citete numele propriu i al altor colegi.

Citete cteva cuvinte din mediu (grdinia, spital, muzeu).

nsuirea Adopt o inut corect a corpului, a minii i instrumentului

deprinderilor de scris;
de scris;
folosirea i ajusteaz poziia foii, hrtiei folosite i experimenteaz
scrisului scrisul cu o varietate de instrumente de scris (creioane,
pentru pensule, computere).
transmiterea Respect spaiul, mrimea, ordinea literelor.
unui mesaj
Scrie/copiaz cuvinte familiare (numele, mama,).
Contribuie la scrieri colective (albume, jurnale, dicionare)
 D. DEZVOLTAREA COGNITIV I CUNOATEREA LUMII
Nivelul de atingere
al indicatorului
Subdomeniul Aspect Indicatori
specific Simbol
NIVEL I NIVEL II

NS D A NS D A NS D A

Dezvoltarea Contientizarea Realizeaz experimente pentru a descoperi relaia cauz-

gndirii relaiei cauz- efect.
logice i efect.
rezolvarea Explic anumite schimbri ale fenomenelor (dac e nnorat,
de probleme atunci s-ar putea s plou).
Ofer explicaii pentru anumite evenimente care s-au
petrecut.

Identific obiecte care au efect asupra altor obiecte (dac pun

zahr n ap, se topete).
Observ i Observ pe o perioad dat un anumit proces (dezvoltarea
compar unei plante. .a.)
aciuni i
evenimente. Compar evenimente cu ajutorul adultului.

Descrie evenimente utiliznd cuvinte ce indic o comparaie.

Observ modificrile aprute n viaa omului, plantelor,

animalelor n funcie de anotimp.

Compar evenimente i personaje din poveti.

Utilizarea Utilizeaz informaia dobndit n vederea aplicrii acesteia

experienelor ntr-un alt context (construiete din cuburi un castel, aa cum
trecute pentru a l-a vzut ntr-o carte cu poveti).
 construi noi
experiene.

Capacitatea de Exploreaz i lucreaz n grup pentru soluionarea unei

a gsi probleme/situaii.
rspunsuri/
Caut sprijin la ali copii sau aduli pentru rezolvarea de
soluii la probleme.
ntrebri,
situaii,
probleme i
provocri.

Cunotine i Reprezentri Identific i numete diferite forme geometrice: cerc, ptrat

deprinderi elementare triunghi, dreptunghi
elementare matematice
matematice, (numere, Recunoate forme geometrice n obiectele din mediul
cunoaterea reprezentri nconjurtor.
i nelegerea numerice, Grupeaz obiectele dup un criteriu dat.
lumii operaii,
concepte de Numr cu uurin din memorie pn la 10.
spaiu, forme
Numr 10 obiecte prin coresponden 1 la 1.
geometrice,
nelegerea Relaioneaz astzi, mine, ieri cu zilele sptmnii.
modelelor,
msurare) Cunoate ordinea numerelor n irul 1-10.
Utilizeaz numere i operaii simple.

,Recunoate, numete i scrie cifrele n limitele 1-10.

Face estimri ale cantitii utiliznd numerele.

Utilizeaz jucrii manipulative matematice, obiecte cu cifre,

jocuri cu cifre i monezi n activitile zilnice.
Estimeaz mrimi, lungimi, greuti utiliznd instrumente de
msurare.

Citete timpul ora, jumtate de or.

Cunoaterea Sesizeaz existena fiinelor vii i nevii din mediu.
i nelegerea
lumii (lumea Observ faptul c plantele cresc, nfloresc, i schimb
vie, Pmntul, nfiarea.
spaiul, Cunoate i folosete corect ca uniti de timp momentele
metode zilei, zilele sptmnii.
tiinifice)
Particip la asigurarea unui mediu mai sntos.

Caut informaii despre mediu din diferite surse.

Numete i anotimpurile n succesiune.

Descrie timpul probabil i ilustreaz o anumit stare a vremii

(utilizeaz semne convenionale pentru ape, ploaie...)

Descrie importana apei, aerului pentru via i a

modalitilor de protecie pentru a evita poluarea lor.

Folosete simurile i o varietate de instrumente i aparate

simple de investigaie (lup, magnei, microscop).
Concluzii/ Comentarii:

AN SCOLAR ______________________ AN SCOLAR____________________ AN SCOLAR ______________________

AVIZAT, AVIZAT, AVIZAT,
Director Director Director

APRECIERE INITIALA

INTOCMIT,
Educatoare

AM LUAT LA CUNOSTINTA,
Parinte

APRECIERE LA SFARSITUL ANULUI SCOLAR

INTOCMIT,
Educatoare

AM LUAT LA CUNOSTINTA,
Parinte