OPIONALUL MICUL ACTOR
Programa pentru clasa a III-a (primul an de studiu)
Tipul: Opional transcurricular
Clasa: a III-a
Durata: un an colar
Numr de ore pe sptmn: 1
Argument
Este cunoscut faptul c majoritatea copiilor i doresc nc din
grdini s poat interpreta un rol la o serbare. innd cont c elevii au
trecut n al doilea ciclu colar (de dezvoltare), avnd deja asimilate
elementele de baz ale principalelor limbaje convenionale (citit, scris, calcul
matematic) am ales drept opional la clasa a III-a, teatru Micul actor.
Aceast disciplin mi va oferi prilejul de a pregti elevii pentru a
recita corect o poezie, pentru a interpreta un rol. Teatrul i trece pe elevi din
situaia de spectatori n aceea de actori, de protagoniti, corespunznd foarte
bine dinamismului gndirii copiilor, trebuinei lor interioare de joc (copiii au
10-11 ani), de aciuni i afirmare.
Prin activitile desfurate se urmrete o exprimare corect, literar,
o dicie bun, capacitatea de a dialoga, de a interpreta un rol, dar i intonarea
corect a unor melodii, micare scenic, cunoaterea unor autori din
literatura de specialitate. Prin teatru copiii devin mai volubili, i dezvolt
atenia distributiv, memoria, nva s-i respecte partenerii de joc. Prin
activitile desfurate sptmnal, elevii particip cu plcere la pregtirea i
prezentarea unor programe artistice.
Acest opional rspunde foarte bine mai multor finaliti ale
sistemului de nvmnt comunicare eficient, flexibilitate i capacitate de
adaptare i integrare n medii diverse, structurarea capacitilor i
motivaiilor proprii nvrii permanente.
Obiective de referin Activiti de nvare Evaluare
1. S respire i s -exerciii de respiraie corelate cu
pronune corect sunete, emiterea unor sunete, silabe,
silabe, cuvinte diftongi, triftongi;
- frmntri de limb: mperecheri - probe orale
de sunete, cuvinte mono i
plurisilabice, expresii, enunuri;
- pronunarea corect a cuvintelor
cu aglomerri de consoane, cuvinte
ncurcate, diferite sensuri ale
aceluiai cuvnt, cuvinte compuse.
2. S perceap - audierea unor casete i discuri
modulaia vocii i cuprinznd poezii, texte n proz i
strile emoionale dramatizri n lectura unor actori;
transmise de actori - exerciii de recunoatere a strilor
emoionale transmise de actori;
- exerciii de imitare a -probe
modulaiilor vocii actorilor ; practice
- exerciii de recunoatere a
genurilor n care se ncadreaz
audiiile (dramatic, comic, satiric ).
3. S-i moduleze vocea - audierea unor texte ce exprim
dup sentimentele emoii, bucurii, compasiune;
transmise prin texte - citirea unor texte cunoscute (n -probe
versuri sau proz) cu coninuturi practice
adecvate;
- memorarea i recitarea unor
poezii ce exprim aceste
sentimente.
4. S citeasc i s - exerciii de citire contient pe
recite corect texte n text nou, modulnd corespunztor
proz sau n versuri vocea; -probe
folosind intonaia - exerciii de citire a monologurilor practice
impus de semnele de i dialogurilor;
punctuaie - exerciii de mimic i pantomim
impuse de texte.
5.S provoace - exerciii de recitare i interpretare
auditoriului aceleaia unui rol, modulndu-i vocea n
stri pe care le simt ei funcie de sentimentele transmise;
n timpul interpretrii - joc de scen : hazliu, trist, brav; - probe
- exerciii de interpretare a unor practice
melodii vesele / triste folosind
mimica adecvat;
- exerciii de pantomim adecvate
coninuturilor.
7. S cunoasc file din - cunoaterea unor date privind
istoria teatrului Teatrul antic, Commedia dell Arte,
romnesc i universal Teatrul romnesc; -probe orale
- cunoaterea unor actori romni
celebri din secolul trecut i din
prezent precum i a ctorva date
despre evoluia Teatrului Naional
Iai (spectacole i actori celebri de-
a lungul anilor).
Coninuturile nvrii
1. Exerciii de respiraie i de dicie (la nceput acestea vor avea o
pondere mai mare n ore, apoi se va ajunge la aproximativ 5 min.).
Exemple:
a) Exerciii de respiraie corelate cu emiterea unor sunete, mperecheri de
sunete, silabe, diftongi, triftongi, aglomerri de consoane, cuvinte nchise
(terminate n consoan);
b) Frmntri de limb: Stanca st-n castan ca Stan, De gospodrit, m-
am gospodrit , dar de desgospodrit nu m pot desgospodri, Bucur-te
cum s-a bucurat Bucuroaia de bucuria lui Bucurel cnd s-a ntors Bucurel
bucuros de la Bucureti etc.
2. Audierea unor nregistrri (poezii, texte narative, piese de teatru)
n lectura / interpretarea unor actori sau a autorilor.
Casete audio existente:
a) Poezii n lectura autorilor: Tudor Arghezi, Grigore Vieru, Ana
Blandiana etc.
a) M. Eminescu Ft- Frumos din lacrim (dar i basme de ali autori)
b) [Link] Schie
c) Emil Grleanu Din lumea celor care nu cuvnt
d) La Fontaine Fabule etc.
3. Memorarea i recitarea unor poezii (cu coninuturi diverse:
despre anotimpuri, animale, persoane dragi etc.).
Exemple:
1. N-ai batist, de Elena Drago
2. Unde punem virgula?, de C. Dragomir
3. Un srut i-un ghiocel, de Corneliu erban
4. Pclici la coal, de Nicolae Labi
5. Iubete-i ara, de Andrei Ciurunga
6. n ara lui mur-n gur i nvtoarea, de Nina Cassian
7. Haplea i luna din pu , de Nicolae Batzaria
8. Sup de zarzavat, de Otilia Cazimir etc.
4. Dramatizri (din creaia popular i din literatura cult - alese n
funcie de evenimentele pentru care sunt pregtite ).
Exemple:
1. O lecie de limb romneasc- dramatizare de Iulian Cristea
2. Sufleelul nva- de Mircea Sntimbreanu
3. Copiii din crng- dup N. Uinski
4. Muma lui tefan cel Mare- de [Link]
5. Doi amici cu note mici- de Ilie Traian
6. Povaa greierului de Ileana Bonca
7. Vicleim de Mircea Vulcnescu
8. Capra din Cozmeti, Irozii, Cerbul din Buznea,etc.
Not: Aceste poezii i dramatizri se gsesc n volumele: Vine iari
Mo Crciun-culegere coordonat de scriitorul ieean Boris Crciun,
Cartea micilor iubitori de lectur, de Iulian Cristea precum i n antologiile
de texte pentru cl. II IV.
[Link] unor file din istoria teatrului (de la Teatrul Antic,
Commedia dellArte , pn la teatrul contemporan).
[Link] unor actori romni celebri (de la Matei Millo,
Constantin Tnase la Leopoldina Blnu, Toma Caragiu i Radu Beligan
ca s amintim doar civa) i a ctorva date despre Teatrul Naional Iai.
Autor:
Institutor, gr. didactic I ECATERINA POPISTAU
coala tefan cel Mare Dancu, judeul Iai