Proiect didactic
Data: 29.05.2025
Clasa: a II-a C
Prof. înv. primar Stanciu Nicoleta
Unitatea de învățământ: Școala Gimnazială ”Ion Creangă” Brăila
Aria curriculară: Matematică și științe ale naturii
Disciplina: Matematică și explorarea mediului
Unitatea tematică: Copilăria, cea mai frumoasă vârstă
Tema: Înmulțirea și împărțirea numerelor în concentrul 0-100
Tipul lecției: Recapitulare finală a cunoștințelor
Timp: 45 min
Discipline integrate: Comunicare în limba română
Competențe specifice
Matematică și explorarea mediului
1.5. Efectuarea de inmultiri si impartiri in concentrul 0-1000 prin adunari/scaderi
repetate;
1.6. Utilizarea unor denumiri şi simboluri matematice (sumă, total, termenii unei sume,
diferenţă, rest, descăzut, scăzător, produs, factorii unui produs, cât, deîmpărţit, împărţitor,
<, >, =, +, -, ·, :) în rezolvarea şi/sau compunerea de probleme
5.2. Rezolvarea de probleme de tipul a±b=x; a±b±c=x în concentrul 0-1000; a·b=x; a:b=x,
în concentrul 0-100, cu sprijin în obiecte, imagini sau reprezentări schematice
Comunicare în limba română
2.1. Formularea unor enunțuri proprii în situații concrete de comunicare
Obiective operaționale
O1- Să efectueze, oral și în scris, înmulțiri și împărțiri în concentrul 0-100
O2- Să calculeze corect operații de înmulțire/ împărțire în concentrul 0-100;
O3- Să folosească un limbaj matematic specific operațiilor învățate(adunare, scădere,
înmulțire, împărțire)
O4- Să afle termenul necunoscut dintr-un exercițiu de înmulțire/ împărțire;
O5- Să identifice semnele >(mai mare), < (mai mic) , pe baza exercițiilor propuse
O6- Să rezolve probleme care presupun una sau mai multe operaţii ;
Strategii didactice:
Metode si procedee: conversația, explicația, exercițiul ,problematizarea.
Mijloace de învățământ: fișe de lucru, Wordwall, Youtube, caiete, tablă, petale
flori, laptop, videoproiector.
Forme de organizare: frontal, individual.
Strategii de evaluare:
Forma de evaluare: evaluare continuă.
Metode de evaluare: chestionare orală, observare sistematică.
Bibliografie
1. [Link]
[Link], I., & Catalano, H. (2019). Sinteze de Pedagogia învățământului primar. DPH
[Link]şu, I., Găleteanu, M., Predoi, P.,Dumitrescu, V. (2006) - ,,Didactica matematicii în
învăţământul primar – ghid practic, Editura Aius PrintEd, Craiova
DESFĂȘURAREA ACTIVITĂȚII
Etapele lecției Timp Ob. Conținut instructiv -educativ Strategii didactice Strategii de evaluare
Op
Metode și Mijloac Forme de Forme de Metode de
procedee e organizare evaluare evaluare
didactic
e
1. Moment 1 min Creez condiţiile necesare desfăşurării eficiente
organizatoric a lecţiei de matematică.Pregătesc materialele
necesar.
2. Verificarea 3 min Pentru început o să aleg 5 elevi care să vină să Conversația Petale Individual Continuă Chestionar
cunoștințelor extragă câte un bilețel în formă de petală a de flori e orală
unei flori. Ei vor trebui sa rezolve exercițiul
de pe petală, pentru a putea întregii floarea.
(Anexa 1)
3. Captarea atenției 5 min Captarea atenției se face printr-un cântecel Conversația Laptop Individual Continuă Observare
numit „Eu și matematica”. sistematică
Videop
[Link] roiector
v=w0wrtBmhwxI
4. Anunțarea temei 3 min Astăzi, la matematică, se va face o Conversația Tabla Frontal Continuă Observare
și a obiectivelor recapitulare a operaţiilor : înmulțirea și sistematică
Caiete
propuse împărțirea, aflarea termenului necunoscut și
probleme.
Voi scrie pe tablă data și titlul lecției
„Recapitulare finală”-Înmulțirea și împărțirea
Copiii vor scrie în caiete.
5. Recapitularea 20 O2 O să încep prin a le adresa câteva întrebări. tablă Frontal Continuă chestionare
cunoștințelor/a min orală
1. Care sunt operațiile pe care le-am studiat
priceperilor și a
până acum?
deprinderilor Explicația
2. Cum se numesc numerele care se
înmulțesc?
3. Cum se face proba înmulțirii?
4. Cum se numește rezultatul înmulțirii?
5. Numărul din care împărțim se numește...? Conversația
6. Numărul la care împărțim se numește....?
7. Rezultatul înmulțirii se numește....?
observare
sistematică
O6 Învârte roata și spune răspunsul corect:
[Link] Wordw
inmultirea-si-impartirea-numerelor all
Tablă Individual
O3 În continuare o să rezolvăm câteva exerciții.
Eu le voi scrie pe tablă iar voi în caiete și o să
Exercițiul Caiete
le rezolvăm împreună.
O6
Exercițiul 1. Calculează:
5 x 0=?
9 x 3=?
7 x 4=?
O4 5 x 6=? Exercițiul
6 x 3=?
2. Compară punând semnele: >,<, =. chestionare
orală
2x5 12
7x4 21
4x2 8
3. Completează casetele libere cu numerele
potrivite:
Factor 2 ? ? 3
Factor ? 5 7 9
Produs 18 30 0 ?
4. Răspunde A(Adevărat) / F(Fals) pentru
propozițiile de mai jos:
Dublul numărului 5 este 10. A/F
Triplul numărului 3 este 15. A/F
Pentru a afla triplul unui număr,
trebuie să înmulțim cu 3. A/F
Produsul numerelor 6 și 5 este 30.
A/F
5. La suma numerelor 9 și 7 adaugă câtul
numerelor 18 și 3.
6. Din dublul numărului 9 ia sfertul numărului
20.
7. Rezolvă exercițiile:
24+2x6-5x3=?
20:5x6+332=?
ax6=24 a=?
48:b=8 b=?C:4=9 c=?
[Link]ținerea 10 O6 Le voi da o fișă de lucru pe care trebuie să o Explicația Fișă Individual Continuă observare
performanței min rezolve individual. (anexa 2 ) sistematică
7. Asigurarea 2 min O să le adresez câteva întrebări referitoare la Conversația Frontal Continuă observare
retenției și a ora de astăzi. sistematică
transferului
8. Aprecierea 1 min Voi face aprecieri orale, globale şi Conversația Quiz individual Continuă
rezultatelor si individuale, cu privire la participarea elevilor Wordw
încheierea activității la lecție. all
Le dau temă pentru acasă:
[Link]
recapitulare-inmultirea-si-impartirea
Anexa 1- Întregirea florii
Anexa 2- Fisă de lucru Nume și prenume:
Fisă de lucru
1. Efectuați:
6 x 5= 2 x 4 x 4=
3 x 8= 3 x 2 x 6=
4 x 4= 4 x 2 x 3=
6 x 4= 2 x 4 x 5=
9 x 2= 50 x 5=
3 x 2 x 4= 70 x 2=
2 x 5 x 7= 95 x 3=
3 x 3 x 6= 20 x 4=
2. Calculați:
45:5=
63:7=
30:6=
12:2=
81:9=
5 x 4 : 10=
6:6x8=
7 : 1 x 7=
36 : 9 : 2=
0 : 3 x 9=
[Link]ă numărul necunoscut:
45 a=5 b : 6=6 8 x c =32
a= b= c=
[Link]ă:
a) Numărul cu 6 mai mare decât 7.......................................................................................... .
b) Numărul de 5 ori mai mare decât 9..................................................................................... .
c) Produsul numerelor și 6 și 9, 8 și 0 .................................................................................. .
5. Maria citește în fiecare zi câte 4 pagini dintr-o carte care are 85 de pagini.
Câte pagini îi mai rămân de citit după o săptămână?
_______________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
6. Bunica pune pe fiecare raft din cămară câte 9 borcane cu dulceață. Câte borcane vor fi pe 4 rafturi?
Dar pe 8 rafturi?
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
7. Calculați tabelele următoare:
6 4 8 3 7 3 5 4 2 9
2x 4x
8. Completează următorul tabel:
Factor 3 8 7 5 9 3 5
Factor 7 4 2 6
Produs 32 49 36 16 40 30 30