PROIECT DE LECŢIE

Profesor:
Data:
Unitatea de învățământ:
Clasa: a VIII-a A
Disciplina: Religie Ortodoxă
Unitatea de învățare: Viața creștinului împreună cu semenii
Subiectul lecției: Optimismul și stăruința în viața omului
Tipul lecției: mixtă
Scopul lecției: explicarea importanței optimismului și rolul credinței și al răbdării în viața creștinului

Competenţe generale:
C.G.1 Cunoașterea și iubirea lui Dumnezeu ca fundament al desăvârșirii și mântuirii omului
C G 4 Cooperarea cu ceilalţi în rezolvarea unor probleme teoretice şi practice, în cadrul diferitelor grupuri

Competenţe specifice:
1.2 Argumentarea importanței asumării modelului de iubire trinitară pentru împlinirea personală și a comunității;
2.1 Evidențierea implicațiilor moral-religioase pe care modelele urmate le pot avea în viața personală;
3.2 Analizarea calităților personale care susțin etapele propriei deveniri, în relația cu valorile moral-religioase

Competenţe derivate/Obiective operaționale:

La sfârşitul orei elevii clasei a VIII-a vor fi capabili:
 să descopere în dreptului Iov un model de optimism și stăruință;
 să cunoască importanța credinței în viața spirituală;
 să cunoască virtuțile care ne ajută să devenim perseverenți în fața provocărilor;
 să conștientizeze faptul că, perseverența și continuitatea în învățare sunt necesare pentru reușită;

1
STRATEGIA DIDACTICĂ:
Metode şi procedee: conversaţia, explicaţia, povestirea, expunerea, observarea dirijată, lectura expresivă, exercitiul, [Link] interactive.
Mijloace de învăţământ:Sfânta Scriptură,Icoana, filmul, fișa de lucru.
Forme de organizare: activitate frontală, individuală
Resurse:
1. Oficiale:
- Programa şcolară pentru disciplina Religie Ortodoxă, clasa a VIII-a
- Planificarea calendaristică orientativă, clasa a VIII-a
2. Temporale: nr. de lecţii: 1
Durata: 50 minute
RESURSE BIBLIOGRAFICE:
1. Biblia sau Sfânta Scriptură, Editura Institutului Biblic şi de Misune al BOR, Buc., 1988
2. Cucoş, Constantin, Educația religioasă, Editura „Polirom”, Iaşi, 1998;
3. Daniel-Marius Cergan, Radu Ungureanu, Vasile Bogus, Elena-Mariana Bălan, Maria Luiza Ungureanu, Manual de religie cultul ortodo,
clasa a VIII -a.
4. Şebu, [Link]. Univ. Dr Sebastian, Opriş , Dorin, Opriş , Monica, Metodica predării religiei, Editura „ Reîntregirea”, Alba Iulia, 2000.

2
 STRATEGIE DIDACTICĂ
Nr. Etapele lecţiei Activitatea profesorului Activitatea elevului Metode şi Mijloace de Forme de Evaluare
crt. procedee învăţământ organizare
1. Momentul organizatoric o Salutul; o Salutul;
și verificarea o Rugăciunea; o Rugăciunea;
o Notarea absenţelor; explicația activitate
cunoștințelor anterioare frontală
o Profesorul verifică tema de casă și lecția de zi prin o Elevii participă activ la
exerciții orale. rezolvarea exercițiilor.
2. Pregătirea elevilor pentru Uneori, Dumnezeu lasă omului partea lui de suferință, o Elevii ascultă explicaţiile o explicaţia o activitate
receptarea noilor de necazuri și supărări cu scopul de a-l pune în situația și rezolvă cu atenție sarcinile frontală
de a alege între răbdare și disperare, între credința, de lucru.
cunoştinţe nadejdea și dragostea față de Dumnezeu și renunțarea la
El. Care este atitudinea pe care trebuie să o alegem o
vom afla din lecția pe care o vom parcurge împreună
astăzi.
3. Precizarea titlului şi a o Se anunţă şi se scrie pe tablă data şi titlul lecţiei: o Elevii scriu data şi titlul în o explicaţia o activitate
competenţelor specifice ale Răbdare și încredere în Dumnezeu- Dreptul Iov caiete şi ascultă observaţiile frontală
lecţiei o Se precizează obiectivele lecţiei: profesorului.
Astăzi îl vom însoți pe unul dintre drepții Vechiului
Testament, Iov, într-o perioadă plină de suferință și de
amărăciune din viața sa. Vom cunoaște ce fel de om era
el, de ce i s-au întâmplat necazurile descrise în Biblie,
virtuțile pe care le dobândește prin credința sa, și de
ce este importantă credința și răbdarea pentru mântuire.

4. Comunicarea noilor Profesorul arată elevilor icoana dreptului Iov. Elevii privesc și ascultă
cunoştinţe Elevii află mai multe date despre dreptul Iov indicațiile profesorului. Lectura Biblia
Icoana activitate
din Vechiul Testament. Profesorul indică Povestirea frontală
locația : ”Cartea lui Iov”. Elevii rezolvă
Profesorul explică elevilor. exercițiul practic.
În Vechiul Testament se numește Cartea
lui Iov și este alcătuită din 42 de capitole. Elevii urmăresc Explicația
Aceasta prezintă viața unui om care a dat indicațiile profesorului
dovadă de nesfârșită răbdare și credință și scriu ideile principale
puternică în Dmnezeu, în timpul suferinței, în caiete.
atât trupești, cât și sufletești.
Sfântul și Dreptul Iov s-a născut în ținutul Uz,
activitate
iar părinții lui se numeau Zareth (tatăl) și frontală
Vosora (mama). Avea foarte multe bogății și

3
era tatăl a șapte băieți și trei fete (Iov 1, 1-5) Elevii citesc, respectiv
-Iov era un om credincios, cu frică ascultă cu atenţie,
de Dumnezeu: (Iov 1, 1) participând activ la
-Iov era un tată iubitor ce se discuțiile referitoare la
preocupa de viața duhovnicească a fiecare fragment citit.
fiilor lui (Iov 1, 5).
Observând credința lui Iov, diavolul
role-play aprecieri
a cerut voie lui Dumnezeu să-l verbale
ispitească pe Iov.
Pentru a realiza dramatismul a celor ce se Elevii privesc cu atenţie şi
întâmplă în viața lui Iov, profesorul implică răspund la solicitările
profesorului
elevii ca personaje ale acestei situații. Aceștia
citesc pe roluri replicile personajelor
implicate în acest episod din viața dreptului
Iov.
Profesorul explică elevilor cum se manifestă
cele trei virtuti teologice în viața noastră:
1) Credinţa este una din cele trei virtuţi
teologice (alături de nădejde şi iubire) prin
care omul crede în existenţa Sfintei Treimi
(Dumnezeu-Tatăl, IisusHristos şi Duhul
Sfânt), a duhurilor (îngerii şi demonii), a
lumii ca zidire a lui Dumnezeu, în tainele
Bisericii, în învierea morţilor, în Judecată şi
în (raiul şi iadul) care urmează după viaţa
pământească.
2) Nădejdea în Dumnezeu şi în făgăduinţele
sale (învierea morţilor, viaţa veşnică în rai)
este una din cele trei virtuţi teologice. Omul
nu trebuie să-şi pună nădejdea în el (în
forţele proprii, în banii săi) sau în alţii, nu
trebuie să se deznădăjduiască indiferent de
păcatul săvârşit, dar nici să nădăjduiască
fără frică în mila lui Dumnezeu. El trebuie
să-şi pună nădejdea numai în Dumnezeu, să
păzească poruncile Domnului şi el va fi
scăpat din nevoi şi ajutat, urmând, la
venirea a doua a lui Hristos, să intre în
stăpânirea pământului.
3) Iubirea (dragostea) este cea mai mare
dintre cele trei virtuţi teologice.
4
5. Fixarea şi sistematizarea o Se adresează elevilor următoarele întrebări: Elevii răspund. o Exerciţiul activitate
cunoştinţelor individuală aprecieri
1. Ce fel de om era Iov? -era un om bun, evlavios, verbale
credincios, temător de o Conversaţia activitate
Dumnezeu, drept... frontală

-să-i încerce credința. o Explicaţia

2. De ce crezi că Dumnezeu a îngăduit ca Iov
să fie ispitit de diavol? -credința, nădejdea și
dragostea.
-”Domnul a dat,
3. Care sunt virtuțile de care a dat dovadă Domnul a luat; fie
dreptul Iov? numele Domnului
4. Care este răspunsul lui Iov atunci când binecuvântat”.
vestitorii i-au anunțat nenorocirile prin care
-Să fim credincioși,
a trecut familia sa? răbdători;
Să avem încredere în
5. Ce învățături morale putem scoate din acest ajutorul lui Dumnezeu.
Să ne ferim de păcatele fișa de lucru
episod din viața lui Iov? împotriva virtuții: ura față
de Dumnezeu, invidia,
egoismul și mândria.
Păcatul îl poate despărți pe
om de Dumnezeu.

Elevii rezolvă cerințele din

fișă.
Elevii răspund.

Profesorul le dă elevilor o fișă de lucru care să-i ajute la

înțelegerea textului.
Se discută exercițiile din fișa de lucru.

6. Asocierea şi generalizarea Prin ce modalități (practice) ai putea să activitate aprecieri

manifești virtuțile lui Iov? De ex.: Conversaţia frontală verbale
- Sunt nou în clasă, toți mă resping. -prin răbdare și încercarea de
a mă împrieteni și de a mă
face cunoscut celorlați colegi. Problematizarea
- să am încredere în

5
 -Adu-ți aminte când ai trecut printr-o Dumnezeu și să mă rog
situație grea. Ce ai învățat din ea? pentru a trece cu bine peste
încercările vieții.

Precizare: ”Dați mulțumire pentru toate căci aceasta este

voia lui Dumnezeu, întru Hristos Iisus, pentru voi” (I
Tesaloniceni 5, 18)
7. Aprecierea activităţii o Se fac aprecieri generale şi individuale privind, atât o Elevii ascultă aprecierile o Activitate aprecieri
elevilor pregătirea elevilor pentru lecţie, cât şi implicarea în făcute de profesor. frontală verbale
predarea noilor cunoştinţe.
o Se notează elevii care au participat la lecţie.
8. Precizarea şi explicarea temei o Se anunţă tema pentru acasă: Alcătuiți o compunere în o Elevii notează tema și o Activitate
care să arătați ”Rolul credinței în viața creștinului”. ascultă precizările fontală
profesorului.
9. Încheierea activităţii o Rugăciunea o Rugăciunea Activitate
o Salutul o Salutul fontală

Lecția: Răbdare și încredere în Dumnezeu- Dreptul Iov

Fișa de lucru

1. Alege valoarea de adevăr corectă:

a) Iov era un om foarte bogat, fără prihană și drept. A / F
b) Într-o singură zi a pierdut boii, robii și oile sale. A / F
c) Iov s-a revoltat pentru ceea ce i s-a întâmplat știind că el nu păcătuise cu nimic. A / F
d) Satana l-a lovit pe Iov cu lepră, din tălpile picioarelor până în creștetul capului. A / F
e) Iov a rostit :” Dacă am primit de la Dumnezeu cele bune, nu vom primi oare și pe cele rele?” A / F
f) Pentru răbdarea sa, Dumnezeu i-a întors îndoit tot ce avea. A / F
6
 g) Iov a mai trăit după această încercare 140 de ani. A / F
h) Iov este un personaj imaginar din Vechiul Testament. A / F

2. Cele trei virtuți teologice sunt: credința, nădejdea și dragostea față de Dumnezeu. Care sunt păcatele împotriva acestor virtuți?

a) Păcatele împotriva credinței: …………………………………………………………………………………………………………………….

b) Păcatele împotriva nădejdii………………………………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………………………..
c) Păcatele impotriva dragostei………………………………………………………………………………………………………………………

3. Faceți propoziții cu cuvintele: credință, speranță, iubire.