Școala Primară Nr.

2 Mădârjac

PROIECT
DIDACTI
C
ARTE Clasa Pregătitoare

VIZUALE Clasa I

ȘI
ABILITĂ
ȚI Învățător, Pricop Alexandru

PRACTIC
E
Școala Primară Nr.2 Mădârjac

Data: 26.01.2024 Data: 26.01.2024

Școala: Școala Primară Nr.2 Mădârjac Școala: Școala Primară Nr.2 Mădârjac
Clasa: pregătitoare Clasa: I
Aria curriculară: Arte și tehnologii Aria curriculară: Arte și tehnologii
Disciplina: Arte vizuale și abilități practice Disciplina: Arte vizuale și abilități practice
Unitatea de învățare: Să învățăm de la micile viețuitoare Unitatea de învățare: În lumea animalelor
Subiect: „Fluturașul” Subiect: „ Fluturașul”
Tipul lecției: formare de priceperi și deprinderi Tipul lecției: formare de priceperi și deprinderi
Scopul lecției: Formarea de priceperi și deprinderi pentru Scopul lecției: Formarea de priceperi și deprinderi pentru
realizarea unei lucrări plastice folosind tehnicile de lucru realizarea unei lucrări plastice folosind tehnicile de lucru
învățate învățate
COMPETENȚE SPECIFICE: COMPETENȚE SPECIFICE:
Arte vizuale și abilități practice Arte vizuale și abilități practice
2.1. Observarea unor caracteristici simple ale materialelor [Link] unor caracteristici/proprietăți ale materialelor
întâlnite în mediul familiar întâlnite în mediul cunoscut
[Link] de aplicații/compoziții/obiecte/construcții simple, [Link] de obiecte/construcții/folosind materiale ușor de
pe baza interesului direct prelucrat și tehnici accesibile
Comunicare în limba română [Link] la activități integrate adaptate nivelului de
[Link] semnificației unui mesaj scurt, pe teme vârstă, în care se asociază elemente de exprimare vizuală,
familiare,rostit clar și rar muzicală, verbală, kinestezică
Muzică și mișcare Comunicare în limba română
2.1.Cântarea în colectiv, asociind mișcarea sugerată de text [Link] semnificației unui mesaj oral, pe teme
accesibile, rostit cu claritate
Muzică și mișcare
2.1. Cântarea individuală sau în grup, asociind mișcarea sugerată
de text și ritm
Obiective operaționale
Obiective operaționale O1 - să descrie etapele de lucru ;
O1 - să descrie etapele de lucru ; O2 - să aplice corect tehnicile de lucru (pictura, simetria);
O2 - să aplice corect tehnicile de lucru (pictura); O3 – să realizeze compoziţia respectând tema, aspectul estetic,
O3 – să realizeze compoziţia respectând tema, aspectul estetic, acurateţea, corectitudinea;
acurateţea, corectitudinea; O4 – să exprime păreri cu privire la lucrările colegilor şi la cea
O4 – să exprime păreri cu privire la lucrările colegilor şi la cea
Școala Primară Nr.2 Mădârjac

proprie. proprie.
STRATEGIA DIDACTICĂ STRATEGIA DIDACTICĂ
Metode si procedee : conversația, explicația, observația, Metode si procedee : conversația, explicația, observația,
demonstrația, exercițiul, turul galeriei. demonstrația, exercițiul, turul galeriei.
Mijloace de învățământ: lucrarea model, creioane colorate, Mijloace de învățământ: lucrarea model, tub de hârtie igienică,
foarfece, lipici, tub de hârtie igienică, hârtie glace, fond muzical, creioane colorare, foarfece, lipici, hârtie glace, fond muzical,
video-proiector, laptop. video-proiector, laptop
Forme de organizare: frontal, individual Forme de organizare: frontal, individual
Resurse temporale: 45 min Resurse temporale: 45 min
Resurse umane: 6 elevi Resurse umane: 6 elevi
Resurse spațiale: sala de clasă Resurse spațiale: sala de clasă
BIBLIOGRAFIE BIBLIOGRAFIE
 Programa şcolară pentru disciplina Arte vizuale și  Programa şcolară pentru disciplina Arte vizuale și
abilități practice, clasa pregătitoare, clasa I și clasa a II-a, abilități practice, clasa pregătitoare, clasa I și clasa a II-a,
aprobată prin ordin al ministrului nr. 3418/19.03.2013. aprobată prin ordin al ministrului nr. 3418/19.03.2013.
 Lucian Stan, Ileana Stan, “Educaţie plastică în ciclul  Lucian Stan, Ileana Stan, “Educaţie plastică în ciclul
primar”, Editura Aramis, Bucureşti, 2004. primar”, Editura Aramis, Bucureşti, 2004.
 Silvia Drăghicescu, Florenţa Drăghicescu, “Educaţie  Silvia Drăghicescu, Florenţa Drăghicescu, “Educaţie
plastică – ghid metodic clasele I – IV, Editura Aramis, plastică – ghid metodic clasele I – IV, Editura Aramis,
Bucureşti, 2007. Bucureşti, 2007.

DESFĂȘURAREA LECŢIEI
Școala Primară Nr.2 Mădârjac

Etapele Conținutul instructiv educativ Strategii Etapele Conținutul instructiv educativ Strategii
lecției Clasa Pregătitoare didactice lecției Clasa I didactice
[Link] Asigur condiţiile optime Conversația [Link] Asigur condiţiile optime pentru Conversația
organizatoric pentru buna desfăşurare a lecţiei, frontal organizatoricbuna desfăşurare a lecţiei, frontal
pregătirea materialelor necesare. pregătirea materialelor
necesare.
[Link] Această etapă se va realiza prin conversaţia [Link] Această etapă se va realiza prin conversaţia
atenției intermediul unei ghicitori. exerciţiul atenției intermediul unei ghicitori. exerciţiul
(Anexa 1). Ulterior, se va frontală (Anexa 1). Ulterior, se va frontală
prezenta un videoclip subintitulat individuală prezenta un videoclip individuală
,,Misterele fluturilor", iar prin subintitulat ,,Misterele
intermediul acestuia, se va face fluturilor", iar prin intermediul
tranziția către subiectul lecției . acestuia, se va face tranziția
către subiectul lecției.
[Link]țarea - Dragii mei, astăzi în cadrul Conversaţia [Link]țarea - Dragii mei, astăzi în cadrul Conversaţia
subiectului orei de arte vizuale și abilități subiectului orei de arte vizuale și abilități
lecției practice, vom crea noii noștri Explicaţia lecției practice, vom crea noi noștri Explicaţia
prieteni zburători. Vom picta și frontală prieteni zburători. Vom picta și frontală
vom utiliza o tehinica specială vom utiliza o tehinica specială
pentru a reuși să obținem o pentru a reuși să obținem o
lucrare deosebită. Sunt sigur că lucrare deosebită. Sunt sigur că
vă veți descurca de minune să vă Sunt sigur că vă veți descurca
creați un nou prieten multicolor! de minune să vă creați un nou
prieten multicolor!
4. Dirijarea Analiza modelului: Observația 4. Dirijarea a) Prezentarea şi analiza Observația
învăţării Se prezintă lucrarea model, iar Conversația învăţării modelului Conversația
împreună cu elevii se va realiza Explicația Se prezintă planşa model. Explicația
analiza acesteia: fluturele este b) Recunoaşterea meterialelor –
realizat prin pictură. solicit elevilor sa enumere
Explicarea şi demonstrarea materialele de lucru pe care le
modului de lucru: au pe bancă.
Explic și demonstrez modul de Explicarea şi demonstrarea
obținere a lucrării, atenționându-i modului de lucru:
Școala Primară Nr.2 Mădârjac

asupra însușirii etapelor de lucru: Explic și demonstrez modul de

- îndoim foaia albă în jumătate; obținere a lucrării, Explicația
- pe jumătatea din partea dreaptă Explicația atenționându-i asupra însușirii Demonstrația
pictăm un semicerc, o antenă și Demonstrația etapelor de lucru:
jumătate din trupul fluturelui, - îndoim foaia albă în jumătate;
utilizând culoarea maro; - pe jumătatea din partea
- pliem jumătatea din stânga dreaptă pictăm un semicerc, o
peste jumătatea din dreapta, antenă și jumătate din trupul Conversația
astfel încât culoarea să se fluturelui, utilizând culoarea Observarea
imprime de pe o jumătate a foii, Conversația maro;
pe cealaltă, obținând forme Observarea - pliem jumătatea din stânga
simetrice pe ambele părți; peste jumătatea din dreapta,
- pe jumătatea din dreapta pictăm astfel încât culoarea să se
conturul aripilor fluturelui, imprime de pe o jumătate a foii,
utilizând culoarea dorită; pe cealaltă, obținând forme
- pliem din nou foaia, pentru a se simetrice pe ambele părți;
imprima conturul aripilor și pe - pe jumătatea din dreapta
cealaltă jumătate; pictăm conturul aripilor
- pictăm 4 cercuri mari de culori fluturelui, utilizând culoarea
diferite în interiorul conturului dorită;
aripilor, utilizând mai multă apă; Frontal - pliem din nou foaia, pentru a Frontal
- pliem foaia în jumătate și Exercițiul se imprima conturul aripilor și Exercițiul
apasăm cu degetele pe toată pe cealaltă jumătate;
suprafața, astfel încât să se - pictăm 4 cercuri mari de
împrăștie culorile pe suprafața culori diferite în interiorul
aripilor; conturului aripilor, utilizând
- pictăm fundalul, utilizând o mai multă apă;
culoare la alegere. - pliem foaia în jumătate și
Solicit elevii să repete etapele de apasăm cu degetele pe toată
lucru ce trebuie urmărite pentru suprafața, astfel încât să se
obținerea lucrărilor. împrăștie culorile pe suprafața
Precizarea criteriilor de aripilor;
analiză - pictăm fundalul, utilizând o
Școala Primară Nr.2 Mădârjac

Înainte de a începe lucrul, prezint culoare la alegere.

elevilor câteva criterii de analiză: Solicit elevilor să repete etapele
 corectitudinea lucrării; de lucru ce trebuie urmărite
 aspectul estetic; Conversația pentru obținerea lucrărilor.
 respectarea temei. Precizarea criteriilor de
Propun elevilor realizarea analiză
câtorva exerciții de încălzire a Explicația Înainte de a începe lucrul,
musculaturii mâinii (spălăm prezint elevilor câteva criterii
rufele, le întindem, ne ștergem pe de analiză:
mâini, cântăm la pian...).  corectitudinea lucrării;
 aspectul estetic;
Urez elevilor „Spor la lucru!”  respectarea temei. Conversația
Propun elevilor câteva exerciții
Se atrage atenţia asupra modului
de încălzire a musculaturii
îngrijit de lucru, pentru a obţine
mâinii (spălarea rufelor, le Explicația
lucrări frumoase.
întindem, ne ștergem pe mâini,
Ofer sprijin şi explicaţii acolo cântăm la pian...).
unde este nevoie. Îi voi îndruma
Urez elevilor „Spor la lucru!”
pe elevi în timpul executării
temei şi voi trece pe la fiecare, Se atrage atenţia asupra
stimulându-le încrederea în modului îngrijit de lucru, pentru
forţele proprii şi încurajându-i. Exercițiul Exercițiul
a obține lucrări frumoase.
Reiau explicaţiile dacă nu au
fost înţelese şi îi voi ajuta pe cei Ofer sprijin şi explicaţii acolo
care îmi solicită ajutorul. unde este nevoie. Îi voi îndruma
Se lucrează pe fond muzical, pe elevi în timpul executării
elevii ascultând melodii specifice temei şi voi trece pe la
acestei perioade a anului. fiecare,stimulându-le încrederea
Finalizarea produselor în forţele proprii şi încurajându-
Solicit elevilor să finalizeze i.
produsele. Reiau explicaţiile dacă nu au
fost înţelese şi îi voi ajuta pe cei
care îmi solicită ajutorul.
Școala Primară Nr.2 Mădârjac

Se lucrează pe fond muzical, Explicația

elevii ascultând melodii
specifice acestei perioade a
anului.
Finalizarea produselor
Solicit elevilor să finalizeze
produsele.

5. Evaluarea Lucrările elevilor vor face Conversația 5. Evaluarea Lucrările elevilor vor face Conversația
activității obiectul unei expoziții. Turul activității obiectul unei expoziții. Voi Turul
Voi dirija, analiza și aprecia galeriei dirija, analiza și aprecia galeriei
lucrările [Link] reaminti elevilor lucră[Link] reaminti elevilor
care sunt criteriile de evaluare: care sunt criteriile de evaluare:
 corectitudinea lucrării;  corectitudinea lucrării;
 aspectul estetic;  aspectul estetic;
 respectarea temei.  respectarea temei.

6. Încheierea Apreciez modul de folosire a 6. Încheierea Apreciez modul de folosire a

activității materialelor, modul de realizare Conversaţia activității materialelor, modul de realizare Conversaţia
a planşelor, cât şi Explicaţia a planşelor, cât şi Explicaţia
comportamentul elevilor, Frontal comportamentul elevilor, Frontal
respectarea temei, aspectul respectarea temei, aspectul
estetic, acurateţea, estetic, acurateţea,
corectitudinea. corectitudinea.
Școala Primară Nr.2 Mădârjac

PROCES TEHNOLOGIC PROCES TEHNOLOGIC

CLASA PREGĂTITOARE CLASA I

UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: ÎN LUMEA ANIMALELOR

UNITATEA DE ÎNVĂȚARE: SĂ ÎNVĂȚĂM DE LA MICILE SUBIECTUL: FLUTURAȘUL
VIEȚUITOARE TEHNICI DE LUCRU: pictura, simetria
SUBIECTUL: FLUTURAȘUL MATERIALE ȘI USTENSILE: foi albe, acuarele, pensoane,
TEHNICI DE LUCRU: pictura, simetria. apă, recipiente pentru apă.
MATERIALE ȘI USTENSILE: foi albe, acuarele, pensoane,
apă, recipiente pentru apă. ETAPE DE LUCRU:
Etapa I: se îndoaie foaia albă în jumătate;
ETAPE DE LUCRU: Etapa II: pe jumătatea din partea dreaptă se
Etapa I: se îndoaie foaia albă în jumătate; pictează un semicerc, o antenă și jumătate din
Etapa II: pe jumătatea din partea dreaptă se trupul fluturelui, utilizând culoarea maro;
pictează un semicerc, o antenă și jumătate din Etapa III: se pliază jumătatea din stânga peste
trupul fluturelui, utilizând culoarea maro; jumătatea din dreapta, astfel încât culoarea să se
Etapa III: se pliază jumătatea din stânga peste imprime de pe o jumătate a foii, pe cealaltă,
jumătatea din dreapta, astfel încât culoarea să se obținând forme simetrice pe ambele părți;
imprime de pe o jumătate a foii, pe cealaltă, Etapa IV: pe jumătatea din dreapta se pictează
obținând forme simetrice pe ambele părți; conturul aripilor fluturelui, utilizând culoarea
Etapa IV: pe jumătatea din dreapta se pictează dorită;
conturul aripilor fluturelui, utilizând culoarea Etapa V: se pliază din nou foaia, pentru a se
dorită; imprima conturul aripilor și pe cealaltă jumătate;
Etapa V: se pliază din nou foaia, pentru a se Etapa VI: se pictează 4 cercuri mari de culori
imprima conturul aripilor și pe cealaltă jumătate; diferite în interiorul conturului aripilor, utilizând
Etapa VI: se pictează 4 cercuri mari de culori mai multă apă;
diferite în interiorul conturului aripilor, utilizând Etapa VII: se pliază foaia în jumătate și se apasă
mai multă apă; cu degetele pe toată suprafața, astfel încât să se
Etapa VII: se pliază foaia în jumătate și se apasă împrăștie culorile pe suprafața aripilor;
cu degetele pe toată suprafața, astfel încât să se Etapa VIII: se pictează fundalul, utilizând o
Școala Primară Nr.2 Mădârjac

împrăștie culorile pe suprafața aripilor; culoare la alegere.

Etapa VIII: se pictează fundalul, utilizând o
culoare la alegere.
Școala Primară Nr.2 Mădârjac

Anexa 1
„Colorat e ca o floare,
Trupul fin şi mic îl are,
Zboară vara pe câmpie,
Spuneţi ce-ar putea să fie?”
(R: Fluturele)
Școala Primară Nr.2 Mădârjac
Școala Primară Nr.2 Mădârjac
Școala Primară Nr.2 Mădârjac
Școala Primară Nr.2 Mădârjac
Școala Primară Nr.2 Mădârjac
Școala Primară Nr.2 Mădârjac
Școala Primară Nr.2 Mădârjac
Școala Primară Nr.2 Mădârjac