Data 09.12.
2013
Clasa a VIII-a
Subiectul: Doina populară Doina, culeasă de [Link]
Tipul lecţiei :: de receptare a textului literar
Subcompetenţe .
9.1. Interpretarea adecvată, conştientă a terminologiei lingvistice şi literare în textul
propus
8.2. Comentarea textului liric
Obiective operaționale:
Pe parcursul şi la sfârşitul activităţii, elevii vor fi capabili:
O1 – să interpreteze figurile de stil şi imaginile artistice întâlnite în text;
O2 – să identifice sentimentele descrise în textul poetic;
O3 – să atribuie citate corespunzătoare anumitor idei poetice;
O4 – să organizeze textul pe secvenţe;
O5 – să surprindă pe text procedeele de expresivitate artistică;
O6 – să sesizeze caracterul liric al textului.
Strategia didactică:
Metode şi procedee: Audiţia, conversaţia, explicaţia, exemplificarea, lectura
expresivă.
Forme de organizare: Activitate frontală şi individuală ,în grup.
Resurse:
materiale:fişe de lucru, coli, markere, textul operei-suport, CD player, CD.
temporale: 45 min.
umane: colectivul clasei a VIII-a
Bibliografie:
[Link] Vasile, Poesii poporale ale românilor, Chişinău, ed. Litera, 1998;
[Link] de limba şi literatura română ,Ştiinţa 2013;
[Link] de gimnaziu la limba şi literatura română,2010.
Evenimentul Activitatea profesorului Activitatea elevului
instrucţional
Asigură ordinea şi verifică dacă Se pregătesc pentru
toţi elevii au toate materialele lecţie. Dacă este cazul,
Moment necesare pe bancă. semnalează absenţii sau
organizatoric probleme de organizare.
Propune elevilor audiţia unei doine şi
solicită elevilor să exprime starea Ascultă cu atenţie
Evocarea sufletească inspirată de fondul sonor. fragmentul muzical şi
Induce elevilor asocierea transmiterii exprimă starea pe care
sentimentelor cu arta cuvântului: le-o creează audiţia.
Discută despre
“Audiind această melodie am simţit...” modalităţi de transmitere
a sentimentelor în
operele literare.
Notează titlul lecţiei şi formulează
obiectivele pe înţelesul elevilor. Notează titlul în caiete şi
ascultă cu atenţie
obiectivele.
Braistorming
Realizarea sensului Definesc doina şi
Ce este doina ? enumeră caracteristicile
Care sunt caracteristicile doinei ei.
populare?
sentime Definiţi
nte e
Doina
Îşi îndeplnesc munca
conlucrînd
caracter Tipuri
istici
Se recită expresiv textul unei doine
studiate recent
Lucrul independent
1. Arătați cum s-au format
cuvintele: primăvară;
viscoloasă; îngălbenită.
2. Selectați din text o adresare şi
identificaţi tipul de doină.
3. Găsiți sinonime pentru sensul
din text al cuvintelor: Gr1«Doină, doină»;
veţuiesc,învie,mă-ngîn,mîngîi
4. Alcătuiți familia lexicală a «Mă-ngân cu florile
cuvântului a cânta. și privighietorile»
Lucrul în grup «Frunza-nvie»-
Personificări
Soarele Gr2 -cîntec dulce
Figurilor vers cu foc»
de stil
«Zilele și nopțile»
«Zic, spun, cînt, șoptesc,
viețuiesc»-
Enumeraţii
Personificări –Gr1 Gr3 Epitete
«Cântec dulce»
Enumeraţii-Gr.2 «Vers cu foc
«Iarna
Epitete-Gr.3 viscoloasă»
«Vânt de
RepetiţiiGr.-4 primăvară»
Gr4 Repetiţii
«Doină, doină»
«Cânt / cânt»
«Tot cu doina/ tot
cu doina»
«Frunza / frunza»
Act. frontală Primăvara – renaștere;
Iarna –
însingurare;
Vara – fremăt de viață;
Ce anotimpuri sunt descrise în poezie,în Toamna – jale.
fiecare strofă şi care sînt sentimentele,
starea omului .
● Citiți expresiv versurile ce cuprind
aceste sentimente.
Str.I,II [Link]
[Link] str.V
Îndeplinesc fişa
Activitate în grup
Notaţi versurile care sugerează
Imaginile artistice -repartizarea lor
pe două coloane
”Doină, doină, cântec dulce,
Când te-aud, nu m-aș mai duce...”
”vine iarna viscoloasă...”
”frunza cade-ngălbenită...”
”izvorașul curge-n vale...”
”Doină zic, doină suspin...”
Imagini vizuale Im. auditive
Reflecţie
Se evaluiază astfel
fiecare pas al orei
Extinderea
Panoul de idei.
Elevii primesc cîte o fişă unde vor
indica cuvinte- cheie ale lecţiei.
Vom discuta despre obiectivele
lecţiei.
Se notează elevii după apreciere.
Temă de casă
Redactaţi o invitaţie motivant[ pentru
un coleg , pe care îl ]ndemni să participe
împreună cu tine la un spectacol de
Doine şi Balade ,care va avea loc joi ,12
decembrie ,ora 15,în incinta Gimnaziului
în care învăţaţi .