Planificare adaptata

Clasa a VIII-a
Disciplina: Limba franceză
Clasa: a VIII-a
Școala Gimnazială nr 1, Telega
Întocmit : prof. Girlan Alexandra
Perioada de implementare: anul școlar 2025-2026

Competențe generale:
1. Receptarea de mesaje orale simple 2.
Exprimarea orală în situaţii de comunicare uzuală
3. Receptarea de mesaje scrise simple
4. Redactarea de mesaje simple în situaţii de comunicare uzuală

Conținuturile învățării:

Suporturi de învățare
- Documente audio-video cu mesaje scurte și clar articulate
- Scurte secvențe din emisiuni TV / podcast pe teme familiare / Articole de ziar scurte și
simple inclusiv în format digital pe teme familiare
- Texte simple
- Meniuri
- Orare
Sugestii de contexte de comunicare/ vocabular :
- Sărbători naționale / Tradiții și obiceiuri specifice
- Activități de interes: muzică, sport, sporturi extreme, protecția animalelor / protecția
mediului - Vacanţa
- Boli, viaţă sănătoasă
- Ustensile şi aparate, instrucţiuni de folosire
- Planuri de viitor

Gramatică funcţională (acte de vorbire/funcții ale limbii, inclusiv convenții socioculturale):

- A exprima cantități
- A exprima acordul şi dezacordul
- A accepta / a refuza o ofertă - A face o promisiune - A cere / a exprima o părere
- A relata simplu la timpul prezent şi trecut - A redacta un text simplu la timpul trecut
- A exprima o acțiune la timpul viitor
- A exprima durata
 Competențe Competente specifice Activitatea de învățare
generale Majoritatea elevilor Elevii cu CES/ pentru elevii cu CES
curriculum adaptat
Receptarea de 1.1. Identificarea 1,1 Identificarea Participarea la interacțiuni
mesaje orale semnificației unor semnificației unor verbale în contexte sociale
simple schimburi verbale pe schimburi verbale pe uzuale (la piață, pe stradă,
teme familiare, clar teme familiare, clar timp liber)
articulate articulate - Oferirea de
1.2. Sesizarea detaliilor 1,2 Sesizarea răspunsuri scurte la
principale din mesaje și detaliilor principale întrebări pe marginea
anunțuri clare și simple din mesaje și mesajelor
1.3. Manifestarea anunțuri clare și audiate
interesului pentru simple - Identificarea
1.3. Manifestarea situației de comunicare
diversitatea culturală
interesului pentru - Completare de
diversitatea culturală tabel
lacunar / liste
- Identificarea
vorbitorilor din mesajul
audiat (fată / băiat, tânăr /
bătrân etc.)
Exprimarea 2.1. Exprimarea unei 2.1. Exprimarea unei - Exerciții de
orală în opinii în legătură cu un opinii în legătură cu exprimare a acordului /
situaţii de subiect familiar / situație un subiect familiar / dezacordului - Oferirea de
comunicare cunoscută situație cunoscută 2.2. răspunsuri și reacții la
uzuală 2.2. Participarea la scurte Participarea la scurte întrebări / invitații/ oferte
interacțiuni verbale, cu interacțiuni verbale, - Prezentarea în
sprijin din partea cu sprijin din partea câteva cuvinte a unui poster
interlocutorilor interlocutorilor / unei activități de proiect
2.3. Realizarea unor 2.3. Realizarea unor
- Raportarea unei
expuneri scurte, exersate, expuneri scurte,
activități pe baza unui plan /
a unui subiect familiar exersate, a unui
pregătirii prealabile
2.4. Participarea la
schimbul verbal fără subiect familiar
teama de eșec
 Receptarea de 3.1. Identificarea 3.1. Identificarea - Exerciții de căutare
mesaje scrise informațiilor de care are informațiilor de care a unor informații necesare
simple nevoie din liste sau din are nevoie din liste în broșuri informative
texte funcționale simple sau din texte simple - Exerciții de
(pliante, meniuri, orare) funcționale simple asociere a alimentelor și
3.2. Extragerea (pliante, meniuri, preparatelor culinare cu
informatiilor dintr-un text orare) principalele mese ale zile
clar structurat 3.2. Extragerea Realizarea documentării
(articole de ziar / digitale informatiilor dintrun pentru proiecte pe teme de
simple, broșuri), în care text clar structurat interes: O zi din viața
numerele și numele (articole de ziar / lui ...; Un monument
joacă un rol important digitale simple, celebru.... etc.
3.3. Extragerea de broșuri), în care - Selectarea unui film
informații din reclame de numerele și numele sau a unei emisiuni dintr-un
joacă un rol program TV, pe bază de
mici dimensiuni 3.4.
important criterii (ex. ora de
Manifestarea
3.3. Extragerea de difuzare, genul filmului,
disponibilității pentru
informații din vârstă, preferințe etc.) -
informare prin lectură
reclame de mici Asocierea dintre text și
dimensiuni imagine
Redactarea de 4.1. Completarea unui 4.1. Completarea Realizarea unei
mesaje simple formular cu informații de unui formular cu prezentări a membrilor
în situaţii de identificare (educație, informații de unui grup pe baza unui
comunicare interese, competențe) identificare formular - Realizarea
uzuală 4.2. Prezentarea unei (educație, interese, unei ”Fișe personale” a
activități în scris, competențe) unui sportiv celebru /
utilizând cuvinte de actor / cântăreț / animal
legătură (”și”, ”dar”, preferat
”pentru că”) - Completarea de
4.3. Depășirea fricii de formulare pentru diverse
eșec în redactare / situații: înscrierea la
schimbul de mesaje
bibliotecă, la clubul de
scrise
lectură, la Cercul
exploratorilor etc.

Modalități de evaluare:
 Mini teste
• Evaluare orală
• Proiecte tematice
• Portofoliul elevului
 STANDARDE CURRICULARE DE PERFORMANȚĂ
Obiectivele cadru/ competențe generale Standardele de performanță
Receptarea mesajelor orale Să citească cu voce tare un text necunoscut
Producerea mesajelor orale Să realizeze un discurs oral pe o temă dată
Să utilizeze competenţele dobândite în
vederea realizării unei sarcini de lucru
Receptarea mesajelor scrise Să înţeleagă un text scris necunoscut pentru
a extrage anumite informaţii
Să înţeleagă mesajul global al unui text scris
necunoscut pentru a extrage informaţii Să
utilizeze competenţele dobândite în vederea
realizării unei sarcini de lucru
Producerea mesajelor scrise Să realizeze un discurs scris pe o temă dată