MINISTERUL EDUCAȚIEI ȘI CERCETĂRII AL REPUBLICII
MOLDOVA
DIRECȚIA EDUCAȚIE SÎNGEREI
Liceul Teoretic „Ion Creangă”, s.Rădoaia
Training: Particularitățile demersului
educațional în contextul formării
competenței acțional-strategice
Învățător: Gram Tatiana
grad didactic II
2025
1. Conceptul de competență acțional-strategică
Competenta acțional-strategică reprezintă un ansamblu integrat de cunoștințe, abilități, atitudini
și strategii de gândire care permit elevilor să rezolve situații complexe și să se adapteze în funcție
de cerințele mediului și scopurile urmărite. Aceasta nu presupune doar memorarea de informații
sau aplicarea mecanică a unor proceduri, ci mobilizarea resurselor cognitive și emoționale în
scopul luării unor decizii eficiente și implementării unor acțiuni coerente.
Componente principale ale competențelor acțional-strategice:
1. Planificarea acțiunii – presupune identificarea obiectivelor, prioritizarea sarcinilor și stabilirea
pașilor necesari pentru atingerea scopurilor propuse. Această etapă dezvoltă capacitatea de
anticipare, organizare și structurare a activităților.
2. Organizarea resurselor – include gestionarea eficientă a timpului, materialelor, informațiilor și
suportului de la colegi sau profesori. Este esențială pentru a asigura desfășurarea coerentă a
acțiunilor și eficientizarea procesului de învățare.
3. Evaluarea progresului – implică monitorizarea rezultatelor obținute în raport cu obiectivele
stabilite, identificarea punctelor forte și a deficiențelor și ajustarea strategiilor în funcție de
acestea. Această componentă dezvoltă abilități metacognitive, cum ar fi autoobservarea și
autoreglarea în procesul de învățare.
4. Ajustarea strategiilor – presupune modificarea metodei de lucru în cazul în care rezultatele
obținute nu corespund așteptărilor. Elevul învață să fie flexibil, să identifice soluții alternative și
să aplice strategii mai eficiente pentru atingerea obiectivelor.
Formarea competențelor acțional-strategice dezvoltă flexibilitate, gândire critică, creativitate și
autonomie, elemente esențiale pentru reușita în procesul educațional și pentru viață.
2. Rolul procesului educațional în dezvoltarea competențelor
Procesul educațional contemporan trebuie să creeze un mediu stimulativ, care să permită elevilor
să exploreze, să experimenteze și să dezvolte abilități de gândire strategică. În această secțiune,
vom analiza principalele caracteristici ale procesului educațional care contribuie la formarea
competențelor acțional-strategice.
2.1. Învățarea centrată pe elev
Învățarea centrată pe elev presupune un rol activ al acestuia în procesul de învățare. Elevul nu
mai este doar receptor pasiv de informații, ci actor activ care ia decizii, experimentează și învață
din propriile experiențe. Profesorul devine facilitator, ghid și mentor, oferind suport atunci când
este necesar și încurajând explorarea independentă.
Această metodă permite:
dezvoltarea autonomiei și responsabilității;
stimularea creativității și a gândirii critice;
transferul cunoștințelor și competențelor în contexte reale și interdisciplinare.
2.2. Activități practice și proiecte
Activitățile practice, proiectele și studiile de caz reprezintă mijloace esențiale pentru formarea
competențelor acțional-strategice.
Prin intermediul acestora, elevii învață să:
identifice probleme reale;
formuleze soluții și să planifice pașii necesari pentru rezolvarea acestora;
colaboreze cu colegii pentru atingerea obiectivelor comune;
evalueze rezultatele obținute și să ajusteze strategiile atunci când este necesar.
De exemplu, organizarea unui eveniment școlar de către elevi presupune planificarea resurselor,
distribuirea sarcinilor, aplicarea strategiilor și autoevaluarea la final. Astfel de activități dezvoltă
competențe practice, sociale și strategice, pregătind elevii pentru situații complexe.
2.3. Dezvoltarea competențelor metacognitive
Metacogniția – capacitatea de a gândi despre propria gândire – joacă un rol important în
formarea competențelor acțional-strategice. Elevii sunt încurajați să:
reflecteze asupra modului în care învață;
identifice metodele eficiente și ineficiente;
ajusteze strategia de învățare în funcție de rezultate;
monitorizeze progresul și să stabilească obiective noi.
Aceste activități contribuie la dezvoltarea responsabilității personale, a organizării și a
autonomiei în procesul de învățare.
2.4. Integrarea tehnologiilor digitale
Tehnologia digitală reprezintă un instrument puternic pentru formarea competențelor acțional-
strategice.
Platformele educaționale, simulările digitale și aplicațiile interactive permit elevilor să:
aplice cunoștințele în medii simulate;
primească feedback rapid și să ajusteze strategiile;
gestioneze informațiile și să planifice acțiuni în contexte digitale;
dezvolte competențe de colaborare și comunicare în medii virtuale.
3. Metode și tehnici didactice
3.1. Proiecte individuale și de grup
Proiectele reprezintă o metodă eficientă de consolidare a competențelor acțional-strategice,
deoarece permit elevilor să experimenteze planificarea, organizarea și evaluarea în contexte
reale.
Exemple:
realizarea unui ghid turistic al școlii;
organizarea unei expoziții de creație;
implementarea unui proiect ecologic.
3.2. Studii de caz și simulări
Studiile de caz și simulările permit elevilor să aplice cunoștințele teoretice pentru rezolvarea
unor situații complexe:
simularea unei situații de conflict în echipă;
identificarea problemelor și formularea soluțiilor;
analizarea impactului deciziilor și ajustarea strategiilor.
3.3. Învățarea prin descoperire și problematizare
Această metodă stimulează creativitatea și gândirea critică. Elevii:
identifică problemele;
caută soluții originale;
discută și analizează rezultatele în grup;
dezvoltă autonomia și abilitatea de a acționa strategic.
3.4. Jocuri didactice și roluri simulate
Jocurile didactice permit elevilor să aplice strategiile în contexte controlate, să colaboreze și să
învețe din experiențele colegilor. Exemple:
jocuri de strategie și planificare;
simulări de decizii în echipă;
roluri sociale în care elevii trebuie să negocieze și să colaboreze.
4. Evaluarea competențelor acțional-strategice
Evaluarea acestor competențe nu se limitează la note sau răspunsuri corecte, ci include:
observație directă a comportamentului și implicării;
portofolii cu activități realizate;
autoevaluare și evaluare colegială;
teste practice și proiecte aplicate.
Evaluarea se concentrează pe capacitatea elevului de a planifica, organiza, lua decizii și ajusta
acțiunile, oferind feedback constructiv pentru îmbunătățire continuă.
5.1. Proiect interdisciplinar
Un exemplu concret de proiect care dezvoltă competențele acțional-strategice este organizarea
unui mini-eveniment școlar, cum ar fi un târg de știință sau o expoziție de creație. Elevii sunt
implicați în toate etapele procesului:
1. Planificarea activităților – stabilirea obiectivelor, identificarea resurselor materiale și umane
necesare, crearea unui calendar al activităților;
2. Organizarea echipei – distribuirea sarcinilor între colegi, coordonarea activităților,
comunicarea și colaborarea eficientă;
3. Implementarea planului – desfășurarea evenimentului conform programului stabilit, ajustarea
strategiilor dacă apar probleme;
4. Evaluarea și reflecția – analizarea rezultatelor, discutarea dificultăților întâmpinate,
identificarea soluțiilor pentru viitor.
Această activitate dezvoltă simultan competențe cognitive, sociale și acționale, pregătind elevii
pentru situații reale și consolidând responsabilitatea, autonomia și gândirea strategică.
5.2. Simulare de situație conflictuală
Simulările de situații conflictuale permit elevilor să-și exerseze abilitățile de planificare,
negociere și adaptare:
Elevii sunt împărțiți în grupuri și primesc un scenariu conflictual (de exemplu, distribuirea
inechitabilă a resurselor într-un proiect de grup);
Grupurile analizează problema, identifică alternative și propun soluții;
Se realizează o discuție de reflecție asupra deciziilor luate și a impactului acestora;
Profesorul oferă feedback asupra strategiilor aplicate, subliniind punctele forte și aspectele de
îmbunătățit.
Prin aceste exerciții, elevii dezvoltă capacitatea de analiză, luarea deciziilor, flexibilitatea și
cooperarea.
5.3. Activități practice de rezolvare a problemelor includ:
Experimente științifice cu ipoteze de testat și rezultate de analizat;
Jocuri matematice de strategie și logică;
Realizarea de proiecte artistice sau tehnologice, în care elevii trebuie să gestioneze
resurse limitate și să respecte termene ;
Astfel de activități dezvoltă strategia de acțiune, perseverența, atenția și autonomia.
6. Impactul asupra dezvoltării personale și sociale a elevilor
Formarea competențelor acțional-strategice are multiple beneficii pentru dezvoltarea elevilor:
6.1. Dezvoltarea autonomiei și responsabilității
Elevii învață să-și planifice activitățile, să își gestioneze timpul și să își asume consecințele
deciziilor luate. Această autonomie contribuie la creșterea încrederii în sine și la
responsabilizarea comportamentului.
6.2. Dezvoltarea gândirii critice și strategice
Elevii învață să analizeze situații complexe, să identifice problemele principale, să formuleze
alternative și să aleagă cea mai eficientă soluție. Această abilitate le permite să aplice
cunoștințele în contexte noi și să ia decizii informate.
6.3. Consolidarea abilităților sociale
Activitățile de grup, proiectele comune și simulările de rol dezvoltă cooperarea, empatia,
comunicarea eficientă și rezolvarea conflictelor. Elevii învață să colaboreze și să își respecte
colegii, competențe esențiale în viața profesională și socială.
6.4. Stimularea creativității și inovației
Prin activități de descoperire, proiecte interdisciplinare și jocuri de strategie, elevii sunt stimulați
să gândească creativ și să exploreze soluții inovative, dezvoltând capacitatea de a aborda
probleme complexe din perspective multiple.
7. Recomandări pentru cadre didactice
1. Încurajarea planificării și organizării independente
Profesorul trebuie să creeze contexte în care elevii să-și planifice propriile activități și să-și
gestioneze sarcinile, oferind ghidaj minim doar atunci când este necesar.
2. Utilizarea activităților practice și a proiectelor interdisciplinare
Activitățile practice permit elevilor să aplice cunoștințele teoretice, să identifice probleme și să
dezvolte strategii pentru rezolvarea acestora.
3. Crearea unui mediu stimulativ și sigur
Elevii trebuie să se simtă încurajați să exploreze, să greșească și să învețe din experiențele
proprii, fără teama de eșec.
4. Integrarea tehnologiilor digitale
Platformele digitale și aplicațiile interactive oferă posibilitatea simulării situațiilor complexe și
permit elevilor să primească feedback rapid și să își ajusteze strategiile.
5. Promovarea gândirii critice și a colaborării
Profesorii trebuie să stimuleze discuțiile, dezbaterile și lucrul în echipă, dezvoltând astfel abilități
strategice și sociale.
6. Monitorizarea progresului și evaluarea continuă
Evaluarea competențelor acțional-strategice trebuie să fie continuă, bazată pe observații,
portofolii, proiecte și autoevaluare, cu scopul de a sprijini îmbunătățirea continuă a strategiilor de
învățare.
8. Concluzii
Formarea competențelor acțional-strategice reprezintă un obiectiv esențial al educației moderne,
deoarece permite elevilor să dezvolte autonomie, responsabilitate, gândire critică și capacitate de
adaptare. Prin proiecte, activități practice, simulări și evaluare continuă, elevii învață să-și
planifice acțiunile, să organizeze resursele, să evalueze progresul și să ajusteze strategiile pentru
atingerea obiectivelor.
Aceste competențe nu doar că sporesc performanța școlară, dar și pregătesc elevii pentru
provocările vieții cotidiene și pentru integrarea profesională. Dezvoltarea gândirii strategice și a
abilităților de cooperare contribuie la formarea unor persoane autonome, creative și responsabile,
capabile să ia decizii eficiente și să acționeze cu succes în contexte complexe.