Bullying
Încărcat de
Ana MariaBullying
Încărcat de
Ana MariaGRUPA MIJLOCIE (4–5 ani)
1. Argument
La vârsta preșcolară, în special la grupa mijlocie, copiii învață să relaționeze, să își exprime
emoțiile și să respecte reguli sociale. Bullying-ul poate apărea sub forme simple, precum
tachinarea repetată, excluderea din joc, folosirea cuvintelor jignitoare sau mici agresiuni fizice.
Intervenția timpurie este esențială pentru formarea empatiei, cooperării și a comportamentelor
pozitive. Grădinița reprezintă mediul ideal pentru prevenirea violenței și educarea socio-
emoțională a copiilor.
2. Scopul programului
Crearea unui climat educațional sigur, prietenos și incluziv la nivelul grupei mijlocii, prin
prevenirea și reducerea comportamentelor de tip bullying și promovarea relațiilor bazate pe
respect, empatie și cooperare.
3. Obiectivele programului
Obiectiv general:
• Dezvoltarea competențelor socio-emoționale ale copiilor de grupă mijlocie și reducerea
comportamentelor agresive sau de excludere.
Obiective specifice:
• Formarea comportamentelor de respect și ajutor reciproc;
• Dezvoltarea empatiei și a capacității de recunoaștere a emoțiilor;
• Învățarea regulilor de comportament în grup;
• Implicarea părinților în susținerea comportamentelor pozitive;
• Sprijinirea cadrelor didactice în gestionarea situațiilor conflictuale.
4. Grup țintă
• Copiii de grupă mijlocie (4–5 ani)
• Cadrele didactice
• Părinții / reprezentanții legali
• Personalul auxiliar
5. Durata programului
Pe parcursul anului școlar (cu activități săptămânale și ocazionale)
6. Beneficiari direcți și indirecți
• Direcți: copiii de grupă mijlocie, cadrele didactice, părinții
• Indirecți: comunitatea educațională locală
7. Locul de desfășurare
• Sala de grupă
• Holul grădiniței
• Curtea grădiniței
8. Resurse umane implicate
• Educatoarea grupei
• Directorul grădiniței
• Consilierul psihopedagogic
• Părinții copiilor
• Preșcolarii
9. Resurse procedurale
Strategii didactice:
– conversația euristică
– povestirea
– explicația
– jocul de rol
– modelarea comportamentală
– exerciții practice
– învățarea prin joc
Forme de organizare:
– frontal
– individual
– pe grupuri mici
10. Monitorizare și evaluare
• Observarea comportamentelor copiilor în joc și activități;
• Fișe de observare inițială și finală;
• Discuții cu părinții;
• Analiza situațiilor conflictuale apărute.
11. Rezultate așteptate
• Reducerea comportamentelor agresive;
• Îmbunătățirea relațiilor dintre copii;
• Creșterea empatiei și a cooperării;
• Crearea unui climat pozitiv în grupă;
• Consolidarea relației grădiniță–familie.
12. Acțiuni
• Integrarea activităților despre prietenie și respect în curriculum;
• Desfășurarea de jocuri de rol și povești terapeutice;
• Activități comune cu părinții;
• Actualizarea periodică a regulilor grupei.
PROIECT DE ACTIVITATE – DOS
Domeniul Om și Societate
Tema: „Suntem prieteni, nu ne supărăm”
Nivel: Grupa mijlocie (4–5 ani)
Tipul activității: Consolidare
Forma de realizare: Activitate integrată – joc, conversație, activitate practică
Obiective operaționale
Copiii vor fi capabili:
• să recunoască comportamentele pozitive și negative;
• să exprime emoții simple (bucurie, tristețe, supărare);
• să respecte reguli de comportament în grup;
• să coopereze în activități de grup.
Metode și procedee
Conversația, povestirea, jocul de rol, explicația, exercițiul, observația.
Mijloace didactice
Păpuși, imagini cu situații sociale, cartonașe cu fețe emoționale, coli, creioane colorate, afiș
„Regulile prieteniei”.
Desfășurarea activității
1. Moment organizatoric
Salutul, verificarea prezenței, crearea unui climat afectiv pozitiv.
2. Captarea atenției
Educatoarea prezintă o păpușă tristă care „a fost supărată de prieteni”.
3. Anunțarea temei
„Astăzi vom învăța cum să fim prieteni buni și să nu ne supărăm unii pe alții.”
4. Dirijarea învățării
– Povestire scurtă despre doi copii, unul care vorbește frumos și unul care jignește;
– Discuții: „Cum s-a simțit copilul?”, „Ce era bine să facă?”;
– Joc de rol: „Ce facem când cineva ne supără?”;
– Exercițiu practic: realizarea „Florii prieteniei” (petale cu comportamente pozitive).
5. Fixarea cunoștințelor
Stabilirea „Regulilor prieteniei” (nu lovim, nu jignim, ajutăm, cerem scuze).
6. Evaluarea
Observarea participării copiilor și a răspunsurilor oferite.
7. Încheierea activității
Laudă verbală, cântecel despre prietenie.