ASPECTOS DE PRODUÇÃO DO
TEXTO ARGUMENTIVO
Roque Amadeu Kreutz
Universidade Federal de Santa Maria
Pontos principais
• Texto argumentativo (Koch)
GÊNEROS
TEXTUAIS
TIPOLOGIAS
Texto argumentativo
• Objetivo: conseguir a adesão do enunciatário
à tese do enunciador
• Como?
estratégia argumentativa adequada + conteúdo
selecionado + características do enunciatário
(interlocutor).
Texto argumentativo
• A proposição de uma tese é a primeira decisão do
enunciador;
• Cabe ao enunciador selecionar o tipo de texto, o
assunto, a variante linguística, a lógica
argumentativa fundamentada na verossimilhança
ou plausibilidade (determinada por tipos de
cultura, áreas de conhecimento, hierarquia de
valores etc.), meios pelos quais o texto será
concretizado e veiculado, tudo em consonância
com as condições de apreensão do destinatário.
TEXTUALIDADE - MARCUSCHI
• Segundo Luiz Antônio Marcuschi, textualidade é o conjunto de
fatores que fazem uma manifestação linguística ser reconhecida
como um texto e não como uma sequência aleatória de frases.
👉 Em outras palavras: a textualidade é aquilo que garante que um
texto tenha sentido, unidade e função comunicativa em
determinada situação.
• Marcuschi lembra que a textualidade não está apenas no texto em
si, mas também no processo de interação: envolve o autor, o
leitor/ouvinte, o cotexto e o contexto.
• Ela se apoia em critérios (como coesão, coerência,
intencionalidade, aceitabilidade, informatividade, situacionalidade
e intertextualidade), que asseguram que o texto cumpra seu papel
comunicativo.
Cotexto
Refere-se ao conjunto dos elementos linguísticos que aparecem no próprio texto.
É aquilo que está “ao redor” de uma palavra ou trecho, permitindo interpretar o que ela significa naquele uso.
Exemplo: na frase “Maria foi ao banco para sacar dinheiro”, o cotexto da palavra banco indica que se trata de uma
instituição financeira, e não de um assento.
👉 Ou seja, o cotexto é interno ao texto: palavras, frases, estrutura textual.
Contexto
Vai além do texto: é a situação de produção e recepção da linguagem, incluindo aspectos sociais, culturais,
históricos e interacionais.
Engloba quem fala, para quem, onde, quando, com que finalidade, em que condições sociais.
Exemplo: se alguém diz “Está frio aqui” em uma sala de aula, o contexto pode indicar que não é apenas uma
constatação, mas um pedido indireto para fechar a janela.
👉 Ou seja, o contexto é externo ao texto: envolve o entorno social, cultural e pragmático em que a comunicação
acontece.
📌 Resumo (Marcuschi):
Cotexto = dado linguístico interno ao texto.
Contexto = dado extralinguístico (situação de comunicação).
• “O nicho significativo do texto (e da própria
língua) é a cultura, a história e a sociedade.
Esta inserção pode dar-se de diversas formas e
por isso um texto pode ter várias
interpretações, embora não inúmeras e
infinitas. Mas mesmo essas várias
interpretações devem ser coerentes entre si e
com isso não podem ser incompatíveis”
(MARCUSCHI, 2008, p.88 grifo nosso)
Vamos exercitar!
"Vendem-se: sapatinhos de bebê nunca
usados”. (Microconto atribuído a Hemignway)
Como esse enunciado pode ser interpretado?
"Vendem-se: sapatinhos de bebê nunca usados”.
• Como esse enunciado pode ser interpretado?
Interpretações possíveis/adequadas
Leitura trágica (a mais comum): sugere a perda de um bebê, já que os sapatinhos
foram comprados, mas nunca usados.
Leitura de expectativa frustrada: pode indicar que o bebê não chegou a nascer,
ou que por algum motivo não precisou dos sapatinhos.
Leitura irônica (menos comum, mas possível): poderia ser lida como exagero de
consumismo — alguém comprou sem necessidade, e agora está vendendo.
Exemplo de leitura inadequada
Leitura meramente comercial/literal: “É só um anúncio de venda de sapatinhos
novos, igual aos que aparecem em sites de compra.”
Nessa interpretação, o leitor ignora a carga sugestiva e o caráter literário do
enunciado, tratando-o apenas como um classificado comum.
Isso é inadequado porque reduz a leitura ao nível superficial, sem considerar o
efeito de sentido que faz desse texto um microconto.
Vamos exercitar!
“Bandido bom é bandido morto!”
Como esse enunciado pode ser interpretado?
Vamos exercitar!
E se mudarmos a pontuação...
Vamos exercitar!
E essa imagem? Acrescenta outra significação ao enunciado?
Vamos exercitar!
O leitor precisa ter
conhecimento do fato que
provocou a charge para
Charge realizar uma interpretação
adequada! Contexto
Critérios de textualidade
Critérios de textualidade
Sete critérios de textualidade, que Marcuschi retoma a partir de Beaugrande e Dressler:
• Coesão
– É a forma como os elementos linguísticos do texto se conectam (referências, conjunções,
pronomes, elipses etc.). Garante a ligação gramatical entre as partes.
• Coerência
– Diz respeito ao sentido global do texto. O texto precisa fazer sentido dentro de uma lógica, mesmo
que não esteja explicitado em todas as palavras.
• Intencionalidade
– O produtor do texto tem um objetivo comunicativo (informar, convencer, emocionar, instruir…). O
texto é construído para atingir essa finalidade.
• Aceitabilidade
– O leitor/ouvinte precisa aceitar o texto como relevante e compreensível. Mesmo que seja
complexo ou inesperado, deve ser reconhecido como um texto válido.
• Informatividade
– Refere-se ao grau de novidade do texto. Um texto deve trazer algo que não seja totalmente
previsível, mas também não tão estranho que seja impossível de entender.
• Situacionalidade
– Está ligada ao contexto em que o texto é produzido e interpretado. Um mesmo enunciado pode
ter sentidos diferentes conforme a situação.
• Intertextualidade
– Todo texto se relaciona com outros textos (citações, alusões, estilos, gêneros…). O sentido se
constrói também a partir dessas relações.