Flexibilizar, adaptar...
INCLUIR!
Profª Adriana Novais
Quantos de vocês têm/ já tiveram alunos que pareciam estar
sempre “de fora” do que estava acontecendo na aula?
Quantos de vocês sentem/já sentiram que uma atividade,
mesmo bem planejada, não alcançou alguns alunos da turma?
Quantos desses alunos tinham algum diagnóstico que o definia
como público-alvo do AEE?
Direito à educação para todos
Diretrizes Nacionais para a Educação Especial na Educação
Básica (2001): art. 8º: Escolas da rede regular de ensino devem prever
e prover na organização de suas classes comuns:
III – flexibilizações e adaptações curriculares que considerem o
significado prático e instrumental dos conteúdos básicos, metodologias
de ensino e recursos didáticos diferenciados e processos de avaliação
adequados ao desenvolvimento dos alunos que apresentam
necessidades educacionais especiais[...].
LBI (Lei 13.146/2015): garante acesso, participação e aprendizagem.
BNCC (2017): estabelece um currículo comum, mas flexível.
Flexibilização versus Adaptação
Flexibilizar é potencializar o aprendizado de todos os
estudantes, não só dos alunos público-alvo da educação
especial;
É ajustar métodos, estratégias e recursos para todos.
É ferramenta de inclusão, não uma perda de qualidade.
Adaptação: é individual, são ajustes mais específicos
para atender alunos com necessidades complexas ou que
requerem objetivos de aprendizagem diferenciados.
Turmas
heterogêneas
Resistência Turmas
às mudanças numerosas
Necessidades É fácil
muito diferentes
adaptar? Tempo reduzido
Falta de
Falta de
formação ou
recursos.
apoio.
Medo de “não
dar conta”.
Partilhando experiências
Bancos de
atividades
Atividades Fragmentadas
Ações adaptativas
Dividir a tarefa em pequenas partes.
Instruções Curtas e Objetivas • Copiar o título
Evite instruções longas ou com • Fazer a primeira pergunta
muitas etapas de uma vez. • Faça pequenas pausas para verificar se
o aluno está acompanhando
Por que ajuda:
• Por que ajuda:
Facilita compreensão, já que muitos
estudantes com TEA têm dificuldade • Reduz sobrecarga cognitiva
em processar linguagem complexa. • Dá sensação de progresso
• Mantém o aluno engajado
Avaliação
E os resultados?
• Engajamento do aluno que antes não participava.
• Turma demonstrou mais cooperação, mais empatia.
• Pequenas mudanças no planejamento, grandes
impactos.
Todos ganham
Adaptação para o Público-Alvo da Educação
Especial
Definir prioridades de aprendizagem
• O que é essencial o aluno aprender?
• Quais conteúdos podem ser simplificados, reduzidos ou
substituídos?
Planejamento Individualizado e colaborativo
• Elaborar um PEI com apoio do AEE, incluindo metas de curto
prazo, estratégias e formas de avaliação adaptadas.
• Conversar com o professor do AEE sobre estratégias
• Compartilhar experiências com colegas
Materiais e Recursos
Estratégias para estudantes com TEA
Quadro de Rotina Visual
Benefício: dá previsibilidade e reduz ansiedade.
Dica: atualize o quadro quando houver mudanças
no dia para manter o aluno seguro
Quadro de combinados
Benefício: Controle inibitório de comportamentos
inadequados e disruptivos
Dica: Uma vez que o aluno compreenda a regra,
troque por outras
Apoio visual
sempre que
possível
Finalizando
Flexibilizar e adaptar não é fazer menos, é fazer com sentido para
cada estudante, é garantir o direito de aprender.
Pequenas mudanças já produzem grandes resultados.
Sua experiência é importante!
Compartilhe!
Muito
obrigada!
drianovais@acadê[Link]