Conceitos e Gerações de EAD
Mudança de Paradigma na educação
Mudanças no ensino
Mudanças na aprendizagem
Avanços na tecnologia de informação e de
comunicação
Significado do termo Paradigma: modelo,
padrão, [Link]ça de modelo, de
padrão educacional.
Reestruturação do ensino e da
aprendizagem.
Mudanças históricas de paradigma
na educação
Mudança educacional no uso da oralidade para a
palavra escrita (artesanal).
Mudança da palavra escrita artesanal para a
palavra impressa (criação da imprensa).
A expansão do mercado de livros.
A demanda escolar em número maior do que a
escola poderia absorver.
A educação a distância favorecida pelo transporte
ferroviário.
Criação das escolas e faculdades por
correspondência.
A mídia audiovisual, o rádio, o cinema e a
televisão.
Mudanças na sociedade, mudança
na educação.
Mudanças no trabalho industrial
Mudança na economia
Mudanças sociais
Mudanças políticas
Mudanças culturais
Mudanças na educação
Mudança de enfoque: crianças, adolescentes,
adultos. Educação permanente / continuada.
Mudança na demanda de alunos. Abertura de
escolas e universidades.
Mudança no tipo de clientela escolar.
Mudança na autonomia das universidades,
seguem o interesse do mercado.
Mudança no currículo: da ênfase no geral para o
específico.
Mudança de carreira profissional para
sobrevivência social; emprego/desemprego.
Outras Mudanças
Mudança na preparação profissional em paises
industrializados: desenvolvimento dos recursos
mentais - competição global.
Mudança no financiamento da educação: pelo
próprio aluno, por investimento empresarial.
Mudança no tratamento do ensino como
mercadoria: aluno como consumidor, professor
que leva satisfação ao consumidor.
Mudança na exclusividade de pesquisa e ensino,
para as grandes companhias industriais.
Resposta educacional às
mudanças.
Organização do sistema universitário: mais
flexível, variável, conveniente, voltado para tipos
diferentes de alunos e para grupos de
trabalhadores de profissões diversas.
Educação superior de massa.
Programas universitários, planejamentos e novos
sistemas de ensino-aprendizagem desenvolvidos
com as novas mídias de informação e
comunicação.
Técnicas de ensino que transcendem o espaço, o
tempo, adaptáveis a vários tipos de estudantes.
Currículo Moderno e Currículo Pós-
moderno
-Espera por resposta -Resposta imediata
-Trabalho rotineiro -Fazer significativo
-Obj. materialistas -Valores humanos
-Interesse por -Auto-realização
realizações
-Auto controle -Auto expressão
-Competitivo -Trabalho agradável
-Isolamento -Interativo
Caracterização de Currículos
Moderno Pós-moderno
Gerenciam. científico Diálogo/discussão
Racionalidade técnica Racionalid. Humaníst.
Eficiência Desenv. pessoal
Fatos precisos Global
Especificação Generalização
Proced. Detalhados Interativo
Formalismo rígido Eclético
Linear Complexo
Estável Dinâmico
Mudanças fundamentais
(Doll,1993)
Da descoberta / determinismo – para
criatividade / indeterminismo
Da construção sistemática – para o
pluralismo / ecletismo
Da linearidade para múltiplas
interpretações
Mudanças na aprendizagem
Redução do ensino expositivo
Avanços tecnológicos na computação
e na formação de redes.
Acesso: informações mundiais,
programas didáticos, livros
eletrônicos, bibliotecas eletrônicas,
sistemas especialistas inteligentes.
Conteúdos transmitidos e a
autonomia na aprendizagem
Moderna
Planejamento de cursos:
Conteúdos escolhidos, definidos e articulados.
Divididos em partes,subdivididos em trabalhos,com
intervalo de tempo, em lugar e horário definido.
Pós-moderna
Capacidade de estudar sozinho com autonomia didática e
por caminhos desconhecidos.
O aluno adquire capacidade de recuperar e gerenciar
dados, escolher fontes e representações, navegar e
colaborar em comunidade virtual, utilizar modelos e fazer
simulações, participar de aulas e seminários virtuais,
encontrar-se com amigos on-line.
Maior ênfase na produtividade do aluno do que na
produtividade docente.
Interações Sociais
Comunicação por computador:
Comunicação e interação virtual.
Métodos:
Eu-sozinho. Estudar com a ajuda do www
software, em programas didáticos, bancos de
dados, livros eletrônicos.
Um-a-um. Com auxílio do e-mail. Orientação e
aula particular (Open University)
Um-a-muitos. Se dirige a um grande grupo.
Muitos-a-muitos. Grupo ensina e aprende pela
tele-conferência.
Pensamento linear e pensamento
não dedutivo.
Estrutura pedagógica do trabalho:
Objetivo rígido X espontâneo
Estudar X aprender
Caminho prescrito X independente
Aprendizagem sistemática e linear x
aprendizagem ao acaso, intuitiva
Perspectivas educacionais
Estratégias:
Implantar elementos de aprendizagem
informatizada nos cursos a distância.
Desenvolver novos sistemas
(informatizados) de ensino/aprendizagem
em paralelo com os convencionais.
Distanciamento dos cursos convencionais
a distância.
Modelos para o distanciamento do
convencional. Novas perspectivas.
[Link] didático, manual de curso,
pesquisa ou comunicação simples
on-line.
[Link] didático, manual de curso,
suplementado por conferências por
meio de computador.
[Link] e aprendizagem e manual
de curso on-line, discussão e tarefas
on-line.
Universidade do futuro, importância
do novo paradigma.
Novas formas de apresentação: face a
face; a distância e informatizada, novas
configurações pedagógicas.
Aberta para jovens, adultos mais novos e
adultos mais velhos.
Universidades com programas variáveis,
adaptáveis e flexíveis, sob medida para
tipos diferentes de estudantes de
graduação e pós-graduação.