Como e Quando Aprendemos: Princípios e Ações

A aprendizagem é um processo de apropriação de conhecimentos que envolve experiências, significações e reflexões. Para adultos, é influenciada por vivências anteriores, objetivos intencionais e escolhas deliberadas, sendo essencial a construção grupal e o confronto de ideias. O formador deve identificar o modo de aprender dos adultos e promover atividades que mobilizem tanto a cognição quanto a afetividade.

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Silvia Almeida Freitas

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COMO E

QUANDO
VOCÊ
APRENDE?
APRENDEMOS QUANDO E COMO?
 No confronto das ideias e ações;
 Experimentando, acertando e errando;
 Ouvindo experiências dos outros;
 Recorrendo à memória do que conhecemos e
vivemos;
 Estudando teorias, questionando, clareando
posições;
 Escrevendo sobre dado assunto;
 Exercitando e refletindo sobre a prática;
 Pesquisando;
 Refletindo sobre o nosso próprio modo de aprender.
APRENDIZAGEM:

processo de apropriação de conhecimentos,

tais como: fatos, eventos, relações, valores,
gestos, atitudes, modos de ser e de agir, que
promovem, no sujeito, novas possibilidades
de pensar e de se inserir no seu meio.

É um processo permeado por afetos, desejos,

expectativas, vontades, que também são
aprendidos.
O APRENDER ENVOLVE:

• atribuir significações
• engendrar relações
• mobilizar experiências vividas

O processo de significação das

experiências e de produção de saberes é
central na aprendizagem do adulto.
ASPECTOS IMPORTANTES DA
APRENDIZAGEM DO ADULTO

- a experiência (por tratar-se de adultos, há uma vivência

anterior, experiências que irão influenciar a formação de
novas ideias),
- o significativo (adultos-professores dispõem de
conhecimentos de como ensinar, enquanto vivenciam a
aprendizagem),
- o proposital (há um propósito, um objetivo que os
mobiliza – intencionalidade) e
- a deliberação (a aprendizagem decorre de uma escolha
deliberada (e consciente) de participar ou não de dado
processo).
PRINCÍPIOS NORTEADORES:
 A aprendizagem do adulto decorre de uma construção
grupal;
 A aprendizagem se dá a partir do confronto e
aprofundamento de idéias;
 O processo de aprendizagem é singular e envolve escolha
deliberada;
 O processo de aprendizagem envolve compromisso e
implicação com o objeto ou evento a ser conhecido e com
os outros da aprendizagem;
 O ato de conhecer é permanente e dialético;
 O ponto de partida para o conhecimento é a experiência
que acumulamos;
 A base da aprendizagem está na linguagem, na atribuição
de significados e sentidos.
AÇÕES DO FORMADOR
 Identificar o que caracteriza o modo de aprender do
adulto;

 Pensar formas de ampliar os recursos de aprendizagem

do grupo:

 Mobilizando as atividades mentais do sujeito e o

desenvolvimento de novas ferramentas cognitivas, na
direção da tomada de consciência desses processos
(autonomia).
Logo, o formador deverá

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COMO E

processo de apropriação de conhecimentos,

É um processo permeado por afetos, desejos,

O processo de significação das

- a experiência (por tratar-se de adultos, há uma vivência

 Pensar formas de ampliar os recursos de aprendizagem

 Mobilizando as atividades mentais do sujeito e o

• estar atento à intencionalidade, ao planejar e desenvolver

• identificar os desejos e necessidades do grupo;

• recorrer a ações que envolvam cognitiva e afetivamente os

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