Taxa de Aprovação - 2023

UNIDADES ESCOLARES
1º ao 5º Indicador de
1º 2º 3º 4º 5º
ano Rendimento (P)

EM CEL ANTONIO TRINDADE - - - - - - -

EM ERSO GOMES 92,1 99,3 87,3 89,5 92,1 93,7 0,92
EM PROF LUIZ MONGELLI 98,1 93,5 100,0 100,0 96,6 100,0 0,98
EM INDIGENA POLO LUTUMA DIAS 91,9 100,0 89,5 88,9 89,3 92,1 0,92
EM FRANKLIN CASSIANO - - - - - - -
EM ADA MOREIRA BARROS 91,0 100,0 100,0 90,9 76,2 91,3 0,91
EM ANTONIO SANTOS RIBEIRO - - - - - - -
EM INDIGENA POLO GENERAL RONDON 86,1 100,0 69,7 93,8 88,5 82,8 0,86
EM INDIGENA POLO FELICIANO PIO 96,1 100,0 100,0 100,0 92,9 90,0 0,96
EMI POLO MARCOLINO LILI 98,7 100,0 100,0 94,1 100,0 100,0 0,99
EM INDIGENA FRANCISCO FARIAS 96,7 100,0 100,0 100,0 93,3 92,9 0,97
CAIC ANTONIO PACE 92,7 99,0 94,3 93,8 92,9 76,4 0,91
ESCOLA MUNICIPAL POLO PANTANEIRA 98,6 100,0 100,0 100,0 100,0 92,9 0,98
CMA - EMILIA ALVES NOGUEIRA 94,9 100,0 96,4 92,4 89,9 100,0 0,96
CMA – ROTARY CLUB - - - - - - -
EM VISCONDE DE TAUNAY - - - - - - -
 TAXA IDEB IDEB ANOS INICIAIS
APROVAÇÃO 2023 MATEMÁTICA L. NOTA MÉDIA
UNIDADES ESCOLARES 2021 META
PORTUGUESA PADRONIZADA
(P) (P . N) 2021
(N)

EM CEL ANTONIO TRINDADE --- --- --- 5.3 --- --- ---

EM ERSO GOMES 92% 4.7 5.0 5.6 212 222 5,39

2019
EM PROF. LUIZ MONGELLI 98% --- 4.8 5.7 185 189 4,95

EM ADA MOREIRA BARROS 91% 3.7 ND 5.2 --- --- ---

2017
EMIP LUTUMA DIAS 92% 2.9 3.8 4.2 175 153 4,11
2019
EM ANTONIO SANTOS RIBEIRO --- 4.1 --- 5.4 --- --- ---
2017
EM FRANKLIN CASSIANO --- 3.6 --- 5.4 --- --- ---
2009
EMIP GENERAL RONDON 86% 3.4 3.4 4.5 167 158 3,92

EMIP FELICIANO PIO 96% 3.8 4.1 4.9 170 166 4,24

EMIP MARCOLINO LILI 99% 2.8 4.1 3.4 168 162 4,14

EMI FRANCISCO FARIAS 97% 2.4 3.9 3.3 165 160 4,03
2017
CAIC ANTONIO PACE 91% 4.0 4.3 5.2 185 180 4,78
2017
EM POLO PANTANEIRA 98% 4.1 ND 5.1 --- --- ---
2015
CMA ROTARY CLUB --- --- --- --- --- --- ---

CMA EMÍLIA ALVES NOGUEIRA 96% --- 4.6 --- 187 176 4,76
ESCALA DE PROFICIÊNCIA DE LÍNGUA PORTUGUESA
5º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

Nível 0 O Saeb não utilizou itens que avaliam as habilidades deste nível.
Desempenho Os estudantes localizados abaixo do nível 125 requerem atenção especial, pois não demonstram
habilidades muito elementares
menor que 125
Nível 1 Os estudantes provavelmente são capazes de:
Desempenho • Localizar informações explícitas em textos narrativos curtos, informativos e anúncios.
maior
• Identificar o tema de um texto.
ou igual a 125
• Localizar elementos como o personagem principal.
e menor que
• Estabelecer relação entre partes do texto: personagem e ação; ação e tempo; ação e lugar.
150
Nível 2 Além das habilidades anteriormente citadas, os estudantes provavelmente são capazes de:
Desempenho • Localizar informações explícitas em contos.
maior
• Identificar o assunto principal e a personagem principal em reportagem e em fábulas.
ou igual a 150 • Reconhecer a finalidade de receitas, manuais e regulamentos.
e menor que • Inferir características de personagens em fábulas.
175
• Interpretar linguagem verbal e não-verbal em tirinhas.
Nível 3 Além das habilidades anteriormente citadas, os estudantes provavelmente são capazes de:
Desempenho • Localizar informação explícita em contos e reportagens.
maior
• Localizar informação explícita em propagandas com ou sem apoio de recursos gráficos.
ou igual a 175
• Reconhecer relação de causa e consequência em poemas, contos e tirinhas.
e menor que 200
• Inferir o sentido de palavra, o sentido de expressão ou o assunto em cartas, contos, tirinhas e histórias em
quadrinhos com o apoio de linguagem verbal e não verbal.
Nível 4 Além das habilidades anteriormente citadas, os estudantes provavelmente são capazes de:
Desempenho • Identificar informação explícita em sinopses e receitas culinárias.
maior
• Identificar assunto principal e personagem em contos e letras de música.
ou igual a 200
• Identificar formas de representação de medida de tempo em reportagens.
e menor que 225
• Identificar assuntos comuns a duas reportagens.
• Identificar o efeito de humor em piadas.
• Reconhecer sentido de expressão, elementos da narrativa e opinião em reportagens, contos e poemas.
• Reconhecer relação de causa e consequência e relação entre pronomes e seus referentes em fábulas,
poemas, contos e tirinhas.
• Inferir sentido decorrente da utilização de sinais de pontuação e sentido de expressões em poemas, fábulas
e contos.
• Inferir efeito de humor em tirinhas e histórias em quadrinhos.
 ESCALA DE PROFICIÊNCIA DE MATEMÁTICA
5º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
Nível 0 O Saeb não utilizou itens que avaliam as habilidades deste nível.
Desempenho menor Os estudantes localizados abaixo do nível 125 requerem atenção especial, pois não demonstram habilidades muito
que 125 elementares.

Nível 1 Os estudantes provavelmente são capazes de:

Desempenho maior GRANDEZAS E MEDIDAS
ou igual a 125 • Determinar a área de figuras desenhadas em malhas quadriculadas por meio de contagem.
e menor que 150
Nível 2 Além das habilidades anteriormente citadas, os estudantes provavelmente são capazes de:
Desempenho maior NÚMEROS E OPERAÇÕES; ÁLGEBRA E FUNÇÕES
ou igual a 150 • Resolver problemas do cotidiano envolvendo adição de pequenas quantias de dinheiro.
e menor que 175 TRATAMENTO DE INFORMAÇÕES
• Localizar informações, relativas ao maior ou menor elemento, em tabelas ou gráficos.

Nível 3 Além das habilidades anteriormente citadas, os estudantes provavelmente são capazes de:
Desempenho maior ESPAÇO E FORMA
ou igual a 175 • Localizar um ponto ou objeto em uma malha quadriculada ou croqui, a partir de duas coordenadas ou duas ou mais
e menor que 200 referências.
• Reconhecer dentre um conjunto de polígonos, aquele que possui o maior número de ângulos.
• Associar figuras geométricas elementares (quadrado, triângulo e círculo) a seus respectivos nomes.
GRANDEZAS E MEDIDAS
• Converter uma quantia, dada na ordem das unidades de real, em seu equivalente em moedas.
• Determinar o horário final de um evento a partir de seu horário de início e de um intervalo de tempo dado, todos no
formato de horas
inteiras.
NÚMEROS E OPERAÇÕES; ÁLGEBRA E FUNÇÕES
• Associar a fração ¼ a uma de suas representações gráficas.
• Determinar o resultado da subtração de números representados na forma decimal, tendo como contexto o sistema
monetário.
TRATAMENTO DE INFORMAÇÕES
• Reconhecer o maior valor em uma tabela de dupla entrada cujos dados possuem até duas ordens.
• Reconhecer informações em um gráfico de colunas duplas.
Nível 4 Além das habilidades anteriormente citadas, os estudantes provavelmente são capazes de:
Desempenho maior ESPAÇO E FORMA
ou igual a 200 • Reconhecer retângulos em meio a outros quadriláteros.
e menor que 225 • Reconhecer a planificação de uma pirâmide dentre um conjunto de planificações.
GRANDEZAS E MEDIDAS
• Determinar o total de uma quantia a partir da quantidade de moedas de 25 e/ou 50 centavos que a
compõe, ou vice-versa.
• Determinar a duração de um evento cujos horários inicial e final acontecem em minutos diferentes de
uma mesma hora dada.
• Converter uma hora em minutos.
• Converter mais de uma semana inteira em dias.
• Interpretar horas em relógios de ponteiros.
NÚMEROS E OPERAÇÕES; ÁLGEBRA E FUNÇÕES
• Determinar o resultado da multiplicação de números naturais por valores do sistema monetário
nacional, expressos em números de até duas ordens e posterior adição.
• Determinar os termos desconhecidos em uma sequência numérica de múltiplos de cinco.
• Determinar a adição, com reserva, de até três números naturais com até quatro ordens.
• Determinar a subtração de números naturais usando a noção de completar.
• Determinar a multiplicação de um número natural de até três ordens por cinco, com reserva.
• Determinar a divisão exata por números de um algarismo.
• Reconhecer o princípio do valor posicional do Sistema de Numeração Decimal.
• Reconhecer uma fração como representação da relação parte-todo, com o apoio de um conjunto de até
cinco figuras.
• Associar a metade de um total ao seu equivalente em porcentagem.
• Associar um número natural à sua decomposição expressa por extenso.
• Localizar um número em uma reta numérica graduada onde estão expressos números naturais
consecutivos e uma subdivisão equivalente à metade do intervalo entre eles.
TRATAMENTO DE INFORMAÇÕES
• Reconhecer o maior valor em uma tabela cujos dados possuem até oito ordens.
• Localizar um dado em tabelas de dupla entrada.
 UNIDADES
Taxa de Aprovação - 2023

6º a 9º Indicador de
6º 7º 8º 9º
ano Rendimento (P)

EM ERSO GOMES 90,1 89,4 90,2 89,1 93,8 0,91

EM INDIGENA POLO LUTUMA DIAS 92,9 88,9 90,5 90,9 100,0 0,92

EM ADA MOREIRA BARROS 96,2 95,2 100,0 88,2 100,0 0,96

EM INDIGENA POLO GENERAL RONDON 91,9 85,7 91,7 90,0 100,0 0,92

EM INDIGENA POLO FELICIANO PIO 94,0 86,7 94,4 91,7 100,0 0,93

EMI POLO MARCOLINO LILI 100,0 100,0 100,0 100,0 100,0 1,00

CAIC ANTONIO PACE 75,0 55,2 71,7 87,1 88,5 0,73

 IDEB IDEB ANOS FINAIS
2021 2023
UNIDADE ESCOLAR TAXA META MATEMÁTIC L. NOTA MÉDIA
APROVAÇÃO (P . N) 2021 A PORTUGUESA PADRONIZADA
(N)

EM ERSO GOMES 91% 4.0 4.7 5.3 254 256 5,18

2017

EM ADA MOREIRA BARROS 96% 4.3 ND 5.2 --- --- ---

2019

EMIP LUTUMA DIAS 92% 3.3 3.6 3.7 217 215 3,89

EM ANTONIO SANTOS --- --- --- --- --- --- ---

RIBEIRO
EM FRANKLIN CASSIANO --- --- --- --- --- --- ---

EMIP GENERAL RONDON 92% 3.0 3.3 3.8 200 217 3,65

EMIP FELICIANO PIO 93% 2.5 3.6 3.1 209 225 3,92
2017

EMIP MARCOLINO LILI 100% 2.8 3.4 3.7 198 204 3,39

EMI FRANCISCO FARIAS --- --- --- --- --- --- ---

CAIC ANTONIO PACE 88% 4.2 3.2 4.4 227 234 4,38

EM POLO PANTANEIRA --- --- --- --- --- --- ---

EM VISCONDE DE TAUNAY --- --- --- --- --- --- ---

 ESCALA DE PROFICIÊNCIA DE LÍNGUA PORTUGUESA
9º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL

Nível 1 Os estudantes provavelmente são capazes de:

Desempenho maior • Reconhecer expressões características da linguagem (científica, jornalística etc.) e a relação entre
ou igual a 200 expressão e seu referente em reportagens e artigos de opinião.
e menor que 225 • Inferir o efeito de sentido de expressão e opinião em crônicas e reportagens.

Nível 2 Além das habilidades anteriormente citadas, os estudantes provavelmente são capazes de:
Desempenho maior • Localizar informações explícitas em fragmentos de romances e crônicas.
ou igual a 225 • Identificar tema e assunto em poemas e charges, relacionando elementos verbais e não verbais.
e menor que 250 • Reconhecer o sentido estabelecido pelo uso de expressões, de pontuação, de conjunções em poemas,
charges e fragmentos de romances.
• Reconhecer relações de causa e consequência e características de personagens em lendas e fábulas.
• Reconhecer recurso argumentativo em artigos de opinião.
• Inferir efeito de sentido de repetição de expressões em crônicas.

Nível 3 Além das habilidades anteriormente citadas, os estudantes provavelmente são capazes de:
Desempenho maior • Localizar informações explícitas em crônicas e fábulas.
ou igual a 250 • Identificar os elementos da narrativa em letras de música e fábulas.
e menor que 275 • Reconhecer a finalidade de abaixo-assinado e verbetes.
• Reconhecer relação entre pronomes e seus referentes e relações de causa e consequência em
fragmentos de romances, diários, crônicas, reportagens e máximas (provérbios).
• Interpretar o sentido de conjunções, de advérbios, e as relações entre elementos verbais e não verbais
em tirinhas, fragmentos de romances, reportagens e crônicas.
• Comparar textos de gêneros diferentes que abordem o mesmo tema.
• Inferir tema e ideia principal em notícias, crônicas e poemas.
• Inferir o sentido de palavra ou expressão em história em quadrinhos, poemas e fragmentos de romances.
ESCALA DE PROFICIÊNCIA DE MATEMÁTICA
9º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
Nível 1 Os estudantes provavelmente são capazes de:
Desempenho NÚMEROS E OPERAÇÕES; ÁLGEBRA E FUNÇÕES
maior • Reconhecer o maior ou o menor número em uma coleção de números racionais, representados na forma decimal.
ou igual a 200 TRATAMENTO DE INFORMAÇÕES
e menor que 225 • Interpretar dados apresentados em tabela e gráfico de colunas.
Nível 2 Além das habilidades anteriormente citadas, os estudantes provavelmente são capazes de:
Desempenho NÚMEROS E OPERAÇÕES; ÁLGEBRA E FUNÇÕES
maior • Reconhecer a fração que corresponde à relação parte-todo entre uma figura e suas partes hachuradas.
ou igual a 225 • Associar um número racional que representa uma quantia monetária, escrito por extenso, à sua representação decimal.
e menor que 250 • Determinar uma fração irredutível, equivalente a uma fração dada, a partir da simplificação por três.
TRATAMENTO DE INFORMAÇÕES
• Interpretar dados apresentados em um gráfico de linha simples.
• Associar dados apresentados em gráfico de colunas a uma tabela.

Nível 3 Além das habilidades anteriormente citadas, os estudantes provavelmente são capazes de:
Desempenho ESPAÇO E FORMA
maior • Reconhecer o ângulo de giro que representa a mudança de direção na movimentação de pessoas/objetos.
ou igual a 250 • Reconhecer a planificação de um sólido simples, dado através de um desenho em perspectiva.
e menor que 275 • Localizar um objeto em representação gráfica do tipo planta baixa, utilizando dois critérios: estar mais longe de um referencial e
mais perto de outro.
NÚMEROS E OPERAÇÕES; ÁLGEBRA E FUNÇÕES
• Determinar uma fração irredutível, equivalente a uma fração dada, a partir da simplificação por sete.
• Determinar a soma, a diferença, o produto ou o quociente de números inteiros em situações-problema.
• Localizar o valor que representa um número inteiro positivo associado a um ponto indicado em uma reta numérica.
• Resolver problemas envolvendo grandezas diretamente proporcionais, representadas por números inteiros.
TRATAMENTO DE INFORMAÇÕES
• Associar dados apresentados em tabela a gráfico de setores.
• Analisar dados dispostos em uma tabela simples.
• Analisar dados apresentados em um gráfico de linha com mais de uma grandeza representada.
Clas. Unidade escolar IDAMS Indíce de Universalização Participação Número de
qualidade da Aprendizagem Estudantes
matriculados
1º EMIP FELICIANO PIO 12,7981 12,5242 0,9375 109,1% 12
2º EM ADA MOREIRA BARROS 12,4670 12,6248 0,9875 100% 20
3º EMI FRANCISCO FARIAS 11,7339 13,0939 0,9772 91,7% 12
4º EM FRANKLIN CASSIANO 11,4772 13,5018 0,9445 90% 10
5º EM ERSO GOMES 11,2894 12,5606 0,9362 96% 151
6º EMIP MARCOLINO LILI 11,2115 12,0333 0,854 109,9% 12
7º EM PROF. LUIZ MONGELLI 10,8812 12,6006 0,95 90,9% 33
8º EMIP GENERAL RONDON 10,7147 12,5133 0,8827 97% 33
9º EM ANTONIO SANTOS RIBEIRO 9,9314 11,3496 0,7955 110% 11
10º CMA ROTARY CLUB 9,2033 12,5278 0,916 80,2% 86
11º CMA EMÍLIA ALVES NOGUEIRA 8,7842 11,7896 0,8623 86,4% 59
12º CAIC ANTONIO PACE 8,5220 11,8369 0,85 84,7% 118
13º EM CEL. ANTONIO TRINDADE 7,6377 11,7833 0,8642 75% 96

14° EMIP LUTUMA DIAS 7,5518 11,2563 0,7765 86,4% 22

15º EM POLO PANTANEIRA 6,9208 11,4830 0,82 73,5% 25
N/A EM VISCONDE DE TAUNAY --- --- --- --- ---
 FÓRMULA PARA O CÁLCULO DO
IDAMS:
TAXA DE PARTICIPAÇÃO (NA/NM)

IQ . PARTICIPAÇÃO . AJA
PROFICIÊNCIA AJUSTADA OU AJUSTE PARA UNIVERSALIZAÇÃO DA
ÍNDICE DE QUALIDADE (IQ) APRENDIZAGEM (AJA)
[Link]
estatisticas-e-indicadores/ideb/resultados

[Link]

[Link]
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NkdDTSJ9..caicZtHvRALGJErE.FrX3LGGG1LjOI4dT6r_1nbzT-
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[Link]
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