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Reta Numérica: Atividades para 5º Ano

O documento aborda a representação de números racionais na reta numérica, com foco em identificar, representar e determinar intervalos. Inclui atividades práticas para ajudar os alunos a localizar números racionais e a produzir escritas na forma decimal. O conteúdo é direcionado a alunos do 5º ano do ensino fundamental e visa desenvolver habilidades matemáticas essenciais.

Enviado por

Alex Vasconcelos
Direitos autorais
© All Rights Reserved
Levamos muito a sério os direitos de conteúdo. Se você suspeita que este conteúdo é seu, reivindique-o aqui.
Formatos disponíveis
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Reta Numérica: Atividades para 5º Ano

O documento aborda a representação de números racionais na reta numérica, com foco em identificar, representar e determinar intervalos. Inclui atividades práticas para ajudar os alunos a localizar números racionais e a produzir escritas na forma decimal. O conteúdo é direcionado a alunos do 5º ano do ensino fundamental e visa desenvolver habilidades matemáticas essenciais.

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5 o

ANO

2024_AI_V1
AULA 23 - Atividades 23.1, 23.2 e
23.3

REPRESENTAÇÃO NA RETA
NUMÉRICA
MATEMÁTICA
3o
BIMESTRE
ENSINO FUNDAMENTAL: ANOS
INICIAIS
CONTEÚDO OBJETIVOS DE

2024_AI_V1
APRENDIZAGEM
● Números racionais: ● Identificar, representar e
representação na reta determinar intervalos em
numérica. retas numéricas;
● Localizar números racionais,
expressos na forma decimal,
em representações de retas
numéricas;
● Produzir escritas de números
racionais na representação
decimal, indicando a unidade
de medida utilizada.
PARA

2024_AI_V1
COMEÇAR
Organizem-se em grupos ou em duplas e socializem com os seus
colegas:

• Vocês já ouviram falar em reta numérica?


• Alguém poderia explicar para a turma onde
viu uma reta numérica?
O QUE É?

2024_AI_V1
Pensando juntos: Reta numérica
• Para representar uma reta
numérica, deve-se estabelecer
o intervalo entre dois pontos
que indicam os números que
limitam o intervalo.
• Ao lado, temos algumas
representações de retas
numéricas para exemplificar
os intervalos que devem ser
indicados.
CONTINUA...
O QUE É?

2024_AI_V1
Pensando juntos: Reta numérica
• Em cada uma das representações
das retas numéricas deve ser
identificado, a partir dos números
registrados, o intervalo que
possibilitará determinar os
números que estão faltando.
Importante estabelecer na
representação da reta intervalos
com a mesma medida.
PRATICANDO

2024_AI_V1
A professora de Daniel disse à turma que, na próxima aula, eles(as)
irão estudar a reta numérica. Daniel ficou curioso para saber o que
era a reta numérica.
Ele achou um jogo na
internet com esse nome,
em que era preciso
descobrir que número
deveria ser colocado em
diferentes pontos da reta.
Veja alguns exemplos:

CONTINUA...
PRATICANDO

2024_AI_V1
1. Responda agora:
A. Na primeira rodada, Daniel preencheu
a primeira posição com o número 110.
Você acha que ele acertou? Por quê?

B. Como ele deve ter completado as posições seguintes?


PRATICANDO

2024_AI_V1
Correção
1. Responda agora:
A. Na primeira rodada, Daniel preencheu
a primeira posição com o número 110.
Você acha que ele acertou? Por quê?
Resposta pessoal.

B. Como ele deve ter completado as posições seguintes?


140, 160 e 170.
PRATICANDO

2024_AI_V1
C. Complete os números que
estão faltando nas outras
representações de retas
numéricas:
PRATICANDO

2024_AI_V1
Correção
C. Complete os números que
estão faltando nas outras
representações de retas
numéricas:
Resposta:
7,2, 7,4 e 7,7;
1970, 1985, 1995 e 2000;
3/8, 5/8 e 7/8.
SISTEMATIZAND

2024_AI_V1
O
Daniel achou que estava “craque” na localização de números em
retas numéricas, mas, quando a aula começou, teve uma surpresa. A
professora perguntou quais números estão localizados nos pontos A,
B e C da reta numérica que ela desenhou na lousa:

A. Daniel ficou em dúvida. Ele observou que o ponto A fica bem no


meio do intervalo entre o 0 e o 1. A que número você acha que
corresponde o ponto A?
SISTEMATIZAND

2024_AI_V1
O
Correção
Daniel achou que estava “craque” na localização de números em
retas numéricas, mas, quando a aula começou, teve uma surpresa. A
professora perguntou quais números estão localizados nos pontos A,
B e C da reta numérica que ela desenhou na lousa:

A. Daniel ficou em dúvida. Ele observou que o ponto A fica bem no


meio do intervalo entre o 0 e o 1. A que número você acha que
corresponde o ponto A?
Resposta: O número que corresponde ao ponto A é 0,5.
SISTEMATIZAND

2024_AI_V1
O
B. Daniel explicou que o ponto B fica bem no meio do intervalo entre
o 1 e o 2. A qual número você acha que se pode relacionar o
ponto B?

C. Finalmente, ele observou que o ponto C fica bem no meio do


intervalo entre o 3 e o 4. A qual número você acha que se pode
relacionar o ponto C?
SISTEMATIZAND

2024_AI_V1
O
Correção
B. Daniel explicou que o ponto B fica bem no meio do intervalo entre
o 1 e o 2. A qual número você acha que se pode relacionar o
ponto B?
Resposta: O número que corresponde ao ponto B é 1,5.

C. Finalmente, ele observou que o ponto C fica bem no meio do


intervalo entre o 3 e o 4. A qual número você acha que se pode
relacionar o ponto C?
Resposta: O número que corresponde ao ponto C é 3,5.
SISTEMATIZAND

2024_AI_V1
O
D. Localize na reta numérica os pontos correspondentes
a: 0,4; 1,2; 2,6; 3,7.
SISTEMATIZAND

2024_AI_V1
O
Correção
D. Localize na reta numérica os pontos correspondentes
a: 0,4; 1,2; 2,6; 3,7.

0,4 1,2 2,6 3,7


O QUE APRENDEMOS

2024_AI_V1
HOJE?

● Identificamos, representamos e
determinamos intervalos em retas
numéricas;
● Localizamos números racionais,
expressos na forma decimal, em
representações de retas numéricas;
● Produzimos escritas de números
racionais na representação decimal,
indicando a unidade de medida utilizada.
APROFUNDAND

2024_AI_V1
O
Os(as) colegas de Daniel quiseram ainda saber se uma régua poderia
ser associada a uma reta numérica. Vendo o interesse dos(as)
estudantes, a professora pediu que eles medissem pequenos
pedaços de fita e anotassem o resultado.
Observe as medições realizadas e mostre como
devem ser indicados os resultados:

CONTINUA...
APROFUNDAND

2024_AI_V1
O
REFERÊNCIAS

2024_AI_V1
SÃO PAULO (Estado). Currículo em Ação – EMAI & Tecnologia e Inovação – 5º ano.
Vol. 2. Ensino Fundamental: Caderno do Estudante: São Paulo, 2022. Disponível
em:
[Link]
O_EMAI-TEC_miolo.pdf
. Acesso em: 5 mar. 2023.
SÃO PAULO (Estado). Currículo em Ação – EMAI & Tecnologia e Inovação – 5º ano.
Vol. 2. Ensino Fundamental: Caderno do Professor: São Paulo, 2022. Disponível em:
[Link]
iolo_LE-[Link]
. Acesso em: 5 mar. 2023.
REFERÊNCIAS

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Lista de imagens e vídeos
Slides 3, 15, 16 e 18 –
[Link]
O_EMAI-TEC_miolo.pdf
. P. 50.
2024_AI_V1

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