ACADÊMICO: DANIELE MAGALHÃES DE SOUZA
TURMA: FLC10210PED
NOME DO TUTOR: VÂNIA LUCIA DEGRANDE
APRESENTAÇÃO
» Acadêmico: DANIELE MAGALHÃES DE SOUZA
» Disciplina: ESTÁGIO III GESTÃO ESCOLAR
» Área de concentração: METODOLOGIAS DE ENSINO
» Tema: METODOLOGIAS NA GESTÃO EDUCACIONAL
JUSTIFICATIVA
O estágio em gestão educacional busca inserir os estudantes no espaço da gestão das
escolas a partir de estudos avaliativos sobre as práticas vivenciadas na gestão escolar em
seus diferentes contextos. Através da observação, das rotinas administrativas tanto da
gestão quanto assessoria e administração escolar, foi possível desenvolver esta pesquisa
e elaborar um roteiro de entrevista a gestora, assessora pedagógica, e administradora
escolar. Com isso foi possível conhecer o trabalho realizado por essa equipe e destacar os
desafios encontrados no cotidiano da instituição escolar, ressaltando a importância de uma
gestão participativa e democrática na busca de um trabalho articulado com a comunidade
escolar. Segundo Libâneo, Oliveira e Toschi (2010) a importância da gestão participativa e
democrática; o reconhecimento do papel de cada membro da escola para a concretização
do processo de ensino e aprendizagem; os desafios encontrados pela gestão no âmbito
educacional e a relevância do papel do administrador e assessor pedagógico como
mediador da relação professor/aluno/comunidade.
• O estágio vem a contribuir para a formação dos
OBJETIVOS acadêmicos, pois permite que venham a compreender
o estágio supervisionado e a prática de ensino.
• Elaborar perguntas sobre assuntos específicos para
os entrevistados.
• Analisar os instrumentos de avaliação no processo
de ensino aprendizagem da educação infantil e o papel
da equipe pedagógica neste processo.
• Compreender o papel da gestão no processo
educacional.
• Destacar a importância dos métodos e instrumentos
de avaliação na educação infantil.
FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA
O estágio representa uma experiência riquíssima para o educando. Mais do que constituir uma
atividade de pesquisa para fundamentar o estudo teórico, o estágio proporciona experiência, mesmo
que primária entre o aluno e o campo de atuação. Para quem já tem essa vivência, ele pode
apresentar outras realidades, e pode ainda, em alguns casos, representar o primeiro contato do
educando com esse campo da prática educativa. Sobre o trabalho no contexto escolar, Lopes (2013)
coloca que ele “tem o adjetivo pedagógico, diz respeito aos processos de ensinar e aprender
escolares, tendo como atores principais professores e alunos” (p.13). Desta forma todo trabalho
nesse contexto deve colaborar para tal finalidade: de ensinar e aprender. O trabalho na gestão
escolar, para ser organizado e produtivo precisa de atuação coletiva. O planejamento deve ser feito
por meio do empenho de toda a equipe pedagógica. Planejar coletivamente implica dialogar a
respeito do que está em pauta para chegar a um resultado satisfatório. Nesse sentido, “a
organização torna-se uma atividade em que o planejar e/ou prever a realização de uma ação
educativa em um termo administrado, é conjugar o verbo “planejarmos” (LOPES, 2013, p.11).
METODOLOGIA
As atividades envolveram a observação da rotina e do trabalho da gestora e da equipe
pedagógica da escola. Destacando o trabalho da gestão, administração e assessoramento
pedagógico, que tem a função de mediar, discutir e planejar ações que envolvem sua atuação
entre os educadores, com o objetivo de promover o trabalho na escola, a prevenir as
dificuldades e ainda promover a melhoria do ensino e aprendizagem dos alunos dentro do
âmbito escolar. O trabalho foi construído a partir do estudo teórico, leitura de artigos entre
outros instrumentos de pesquisa, vale acrescentar que as experiências e vivências práticas
da disciplina de Estágio III em gestão educacional, agregou ainda mais conhecimentos sobre
o cotidiano administrativo da escola, os desafios, os problemas e os saberes necessários à
prática da gestão.
O presente estágio obrigatório III em gestão escolar, foi
realizado na Escola Estadual Ayrton Senna da Silva, escola
esta que fica localizada na zona norte de Manaus no bairro
nova cidade, a escola dispõe de 10 salas de aula, atualmente
OBSERVAÇÃO com 30 alunos em média. Todo roteiro usado neste projeto
passou por avaliação diagnostica da gestora da escola, Prof.
(a) Jeane Suelen Dantas. Todo processo de elaboração das
perguntas para a entrevista como outras questões foi possível
contar com seu apoio. Em um grupo é natural e essencial que
se tenha a presença de um líder. Ele assume uma posição de
destaque e pode administrar as tarefas propostas, motivando
os demais a caminharem de modo que alcancem seus
objetivos.
A necessidade, portanto, de uma figura que se destaque
dentre os demais elementos de um grupo social
qualquer, com capacidade para conduzi-lo, de forma
voluntária, na consecução dos seus objetivos, tem sido
fundamental para a subsistência, sobrevivência e sucesso do
ser humano. (GUIMARÃES, 2012, p.6)
» Para o Estagio obrigatório III em gestão educacional, foi
possível realizar um período de 40h de observação das
ROTEIRO DE rotinas do espaço educacional, da equipe pedagógica com
ENTREVISTA foco nas atribuições da gestão escolar, administradora e
assessora pedagógica em um determinado tempo, para
que assim fosse possível desenvolver um questionário com
10 perguntas distribuídas entre simples e outras mais
especificas para cada entrevistado.
» Com isso além de conhecermos um pouco mais sobre sua
jornada educacional, nos possibilita conhecer um pouco
mais sobre a função que ambos desempenham.
VIVÊNCIA DO ESTÁGIO
Com as observações da prática do gestor escolar foi possível compreender a forma como se organiza o
trabalho na gestão, conforme as suas especificidades, na rotina diária. Percebeu-se que o gestor procura
atender a toda demanda escolar e tenta realizar um trabalho coletivo. O trabalho no setor administrativo da
escola exige a ação constante da gestão, pois são muitas as cobranças quanto à prestação de contas e demais
questões burocráticas. É necessário existir um trabalho coletivo entre os membros que compõem a direção, de
forma a articular a demanda dos diversos setores da escola, tendo a gestão como facilitadora desse processo.
Com isso, fica claro que toda a comunidade escolar tem o seu papel, e precisa ter conhecimento da importância
da sua função para a efetivação do trabalho pedagógico, pois na escola todos os membros contribuem para a
educação. Segundo Libâneo, Oliveira e Toschi (2010, p. 295) “Todas as pessoas que trabalham na escola
realizam ações educativas, embora não tenham as mesmas responsabilidades nem atuem de forma igual”.
REFERÊNCIAS
•A IMPORTÂNCIA DO LÚDICO NA EDUCAÇÃO INFANTIL - Brasil Escola
•[Link]
•LIBÂNEO, José Carlos. Organização e Gestão da Escola: Teoria e Prática. Ed. 5. Goiânia:
Alternativa, 2004.
•METODOLOGIAS DE ENSINO-APRENDIZAGEM: UMA ABORDAGEM SOB A
PERCEPÇÃO DOS ALUNOS ([Link])
•PLACCO, Vera Maria Nigro de Souza e ALMEIDA, Laurinda Ramalho de. O coordenador
pedagógico e os desafios da educação. 2 ed. São Paulo: Edições Loyola, 2010.
“ LINK DA APRESENTAÇÃO
[Link]