a.

Descrever os principais aspectos do

Manual do Instrutor (T21-250);
1. INTRODUÇÃO

2. DESENVOLVIMENTO
a. Conceitos básicos;
b. Técnicas de instrução;
c. Descrever os documentos do Sistema de Instrução do
Exército;
d. Descrever elementos que compõe o Plano de Sessão
e. Meios auxiliares de instrução

3. CONCLUSÃO
Elogio!

Correção
do erro!
 Conceitos Básicos
Generalidades:
O encargo de instrutor de corpo de tropa é desempenhado
por oficiais, subtenentes e sargentos, devidamente habilitados.
O Instrutor de corpo de tropa é um perito nos assuntos dos
quais é encarregado, pois dentre as suas responsabilidades
funcionais, está a formação, a qualificação e a condução de seus
subordinados.
O Monitor é o militar que auxilia o instrutor no planejamento
e preparação, na orientação, no controle e avaliação da sessão
de instrução ou aula. Esse monitor é geralmente um sargento,
porém em cursos ou estágios para oficiais também pode ser um
oficial.
O Auxiliar é o cabo ou soldado engajado que coopera
principalmente na preparação e na orientação da sessão de
instrução.
 Conceitos Básicos
Funções do Instrutor:
O instrutor de corpo de tropa desenvolve um papel
fundamental no processo de ensino-aprendizagem,
pois a ele compete:
Planejar, preparar, orientar e controlar a sessão
de instrução militar com vista ao “desempenho” e à
“imitação do combate”.
Ao desempenho dos instruendos.
Avaliar Sempre que for possível, ao final da sessão
de instrução realizar a crítica da atividade.
 Conceitos Básicos

Funções do Instrutor:
Identificar as Lições Aprendidas, evitando a
repetição de erros e possibilitando a difusão de novos
conhecimentos.
Registrar nos documentos de controle da
instrução militar os procedimentos
supramencionados.
 Conceitos Básicos
Funções do Monitor e do Auxiliar :
Cumpre as determinações do instrutor, participando do
planejamento e preparação da sessão de instrução, atuando
de forma muito ativa ao longo da sessão, auxiliando no
controle e avaliação dos instruendos.
No planejamento e preparação transmite informações ao
instrutor no que se refere às condições do local previsto, dos
meios auxiliares disponíveis e às medidas administrativas e de
segurança.
Prepara o local (arrumação, ventilação, iluminação e
limpeza), testa os equipamentos (retroprojetor, projetor de
diapositivos e outros), reúne ou prepara os meios auxiliares
(quadros murais, sumário, objetivos da sessão e outros).
 Conceitos Básicos
Funções do Monitor e do Auxiliar :
Na sessão tem um papel destacado, seja operando os
meios auxiliares, seja agindo junto aos instruendos para uma
melhor compreensão e substituindo eventualmente o
instrutor.
No controle e avaliação, coopera na observação do
desempenho dos instruendos, auxiliando no preenchimento
dos documentos de controle.
 Conceitos Básicos

Funções do Monitor e do Auxiliar :

Deve conhecer muito bem os manuais de campanha e
técnicos, bem como os processos de ensino e os meios
auxiliares existentes em sua sessão de ensino, fração,
subunidade ou unidade.
Deve ser um perito na execução das tarefas que os
instruendos irão realizar, dentro das condições previstas e
satisfazendo o padrão mínimo, evidenciando o DESEMPENHO
a ser atingindo, executando perfeitamente as
demonstrações.
 Conceitos Básicos
Instrução voltada para o desempenho:
O instrutor deve criar condições favoráveis ao aumento do
nível de conhecimentos e habilidades, sendo fundamental
que o instruendo:
Tenha vontade de aprender.
Compreenda por que necessita aprender.
Entenda o que se deve esperar em termos de
aprendizagem.
Pratique o que aprendeu.
Certifique-se de que está aprendendo.
Faça progressos na instrução, dentro de uma sequência
lógica.
 Conceitos Básicos
Instrução voltada para o desempenho:
Na instrução voltada para o DESEMPENHO, os objetivos de
instrução devem estar bem definidos, para que o instruendo
possa compreender qual será o seu novo comportamento
após a sessão de instrução. O instrutor deve analisar
cuidadosamente os objetivos de instrução individual (OII) que
constam nos Programas Padrão de Instrução, identificando as
sugestões para objetivos intermediários, que poderão ser
fundamentais para a consecução dos objetivos em vista.
 São todos os procedimentos de que dispõe o
instrutor para tratar de um assunto de modo que os
instruendos atinjam os objetivos propostos.
Individuais

Coletivas
 recursos de comunicação + meios auxiliares
iniciar a aprendizagem e introduzir informações fundamentais

Vantagens
- permite ministrar muitos ensinamentos em pouco tempo;
- pode ser feita para turmas numerosas.
Desvantagens
- pequena participação ativa dos instruendos;
- os riscos de tédio ou desatenção;
- pouco rendimento provável.
elaborar um roteiro contendo a sequência da exposição

Objetivos
- obter compreensão inicial do assunto;
- familiarizar instruendos com conceitos;
- sintetizar e concluir ao final do estudo.
dosar o tempo disponível, considerando a duração máxima
de 50 min, a fim de evitar fadiga
evitar a leitura do plano de sessão durante a instrução
desenvolvimento de habilidades (psicomotora ou cognitiva)
repetição intensa e regular – destreza e automatismo
é utilizada para instruendos que já assimilaram os fundamen-
tos básicos
Vantagens
- participação ativa e atuante do instruendo;
- prática do conhecimento na mesma sessão;
- observação do desempenho (instrutor e/ou monitor);
- interesse do instruendo é intensificado
- auto-avaliação.
Desvantagens
- necessidade de maior número de meios auxiliares;
- tempo disponível para que cada instruendo pratique;
- instrutores e instruendos em maior número
Tipos
prática controlada, prática individual e prática tipo monitor-
instruendo
Etapas
compreensão da habilidade e prática repetitiva
iniciação da aprendizagem voltada para o desempenho
instruendo aprende mediante o dizer, mostrar e fazer
interesse em face do realismo e assegura compreensão
Vantagens
- permite apresentação para um número maior de instruen-
dos;
- apresentação do assunto de forma mais realística;
- completa os dados teóricos expostos anteriormente
Desvantagens
- necessidade de planejamento e preparação mais cuidado-
sa;
- necessita meios auxiliares em maior quantidade.

Tipos
direta ou pessoal, indireta, com meios auxiliares e com e-
quipes ou grupos
estimula a participação do instruendo
Vantagens
- mantém o interesse do instruendo;
- desperta a atenção do instruendo;
- recurso poderoso de comunicação entre o instruendo e
instrutor;
Desvantagens
- pode criar um desânimo no instruendo que responder erra-
do ou não souber responder;
- exige a preparação pelo instrutor de um questionário ade-
quado e ajustado à sessão ou aula.
Objetivos
- reflexão sobre o assunto;
- desenvolvimento do raciocínio;
- participação ativa;
- contribuição pessoal.
 Os PROGRAMAS PADRÃO (PP) têm por finalidade
definir os objetivos que permitam padronizar o
treinamento necessário aos integrantes das diversas
qualificações do EB.
- TODAS AS FORMAÇÕES MILITARES POSSUEM UM PP.
- As Escolas de Formação, Aperfeiçoamento e Extensão
adotam um Plano de Disciplinas (PLADIS) ou um Plano de
Estágio ou um Plano Técnico.
 O PPB/1 se refere à teoria da
instrução e o PPB/2 equivale ao
PLADIS dos EE.

Além dos PP do período

BÁSICO existem, também, outros
PP que regularizam outras
atividades como:
Série ALFA
Série QUEBEC

Série ECHO

Série BRAVO
Série TANGO
METODOLOGIA DO ENSINO SUPERIOR - MES
 B – indica o período de instrução

1 – indica a 1ª tarefa desta matéria

Segue uma sequência dentro do PP

Código de letras – corresponde ao

objetivo vinculado (PPB1)
Neste caso AC – corresponde a
aquisição de conhecimento
HT – habilidades técnicas
FC - formação do caráter militar
CH - criação de hábito
OP - obtenção de padrões e procedimentos
TE - Obtenção de reflexos p/ Execução de Técnicas
Individuais de Combate
TA - Obtenção de reflexos p/ Execução de Táticas
Individuais de Combate
OU - Obtenção de padrões de OU
CF - Obtenção de Capacidade Física
Confeccionado pelo Cmt SU – de acordo
com a DSI (diretriz semanal de
instrução).

Cmt da OM aprova todas as atividades

de instrução.
Data
 FIIB, FIIQ e FAAT:
A avaliação da instrução será feita de acordo com os OII.
O instrutor avaliará a eficiência de sua ação, considerando o
desempenho do militar na execução das tarefas, dentro das
condições estipuladas, tendo em vista a consecução do
padrão mínimo requerido.
O êxito da instrução evidencia-se quando todos os
militares atingem, plenamente, todos os OII previstos.
Para isso, o instrutor deve acompanhar o desempenho
nos OII de sua matéria. Na FIIB/FIIQ, o instrutor registrará
os resultados da avaliação do desempenho do militar em
relação aos OII indicados no programa.
 FIIB, FIIQ e FAAT:
A avaliação dos OII da área afetiva (atributos)
implica a observação contínua do militar no decorrer
do Ano de Instrução e será registrada na Ficha de
Avaliação de Atributos (FAAT).
 QTS

PP

PLANEJAMENTO
L
O Acionamento
S dos MAI/
observações
I
TEMPO
5 A 10’
Tempo do
desenvolvimento =
Tempo da Sessão –
(Tempo da Introdução
+ Tempo Conclusão)

Conclusão - importante
- A prática não faz parte da
conclusão;
REALISTA - Quando da elaboração
do plano, o instrutor deverá
trabalhar com fatos reais. Deverá
analisar a disponibilidade de pessoal,
se for necessário, e a existência de
material e sua quantidade. Dessa
forma, será atingido o objetivo de
que as instruções sejam voltadas
para o desempenho.
CONTÍNUO E PROGRESSIVO - Isso
quer dizer que o plano deve ser
preparado de forma que a instrução
se desenvolva numa sequência
lógica, do mais simples para o mais
complexo e do geral para o
particular (conhecimento do
armamento da Unidade e tiro de sua
arma de dotação).
FLEXÍVEL - Deve admitir
reajustamentos durante o
desenvolvimento da instrução
(reduzida disponibilidade de Armto).
ANALÍTICO - As ideias principais
deverão ser redigidas em frases
completas, permitindo sua
decomposição e análise. Dessa
forma evita-se a ideia da redação de
somente tópicos. A redação de
frases possibilita que o instrutor, em
sua preparação, estude e entenda o
sentido de cada ideia a ser
transmitida.
 Meios Auxiliares de Instrução
São todos os recursos utilizados pelo instrutor e pelos instruendos para
a organização e condução do processo ensino-aprendizagem e que
facilitam a comunicação. No entanto, não incluem as instalações físicas
utilizadas no processo, tais como as salas de aula, de instrução ou
auditórios:
Os meios auxiliares tem por objetivos:
Estimular os sentidos dos instruendos.
Fornecer mais elementos para a percepção dos instruendos.
Favorecer a compreensão e a retenção dos assuntos aprendidos.
Acelerar a aprendizagem, economizando tempo.
Atender às múltiplas inteligências.
Ciente da escolaridade de seu pelotão,

caracterização dos instruendos e dos objetivos

 Ao iniciar o tenente frisou a importância

Durante o Ten utilizou o seu próprio computador

portátil para passar um vídeo que mostrava várias situações
sobre camuflagem de pessoal, de viaturas, de instalações e
de posições, com a finalidade de aguçar a curiosidade e
despertar a atenção dos soldados sobre o
assunto, durante o
desenvolvimento da
sessão

Estímulo do interesse do instruendo

Incentivação da aprendizagem

Canal de comunicação
soldados foram divididos em equipes para colocarem em
prática a camuflagem individual, do armamento do
combatente e coletivo, de uma viatura militar e de um Posto
de Comando. Na realização da prática das técnicas de
camuflagem, o instrutor, seus monitores e auxiliares
observaram a execução por parte dos soldados, apontando
os erros cometidos para que fossem corrigidos
imediatamente e, também, exaltando, no mesmo momento,
os instruendos que realizaram as práticas corretamente.

Participação ativa do instruendo

Realimentação da aprendizagem
1. Relacione as colunas a seguir:
( ) É o cabo ou soldado engajado que coopera
a) Instrutor de corpo de tropa principalmente na preparação e na orientação da
sessão de instrução.
b) Monitor ( ) É o militar que auxilia o instrutor no planejamento e
preparação, etc. Esse monitor é geralmente um
c) Auxiliar sargento, porém em cursos ou estágios para oficiais
também pode ser um oficial.
( ) É um perito nos assuntos dos quais é encarregado,
pois dentre as suas responsabilidades funcionais, está
a formação, a qualificação e a condução de seus
subordinados.

2. Cite uma técnica de instrução, abordando uma vantagem e uma

desvantagem.

3. O que significa PPI?

4. Cite e defina uma característica do Plano de Sessão.

5. Cite um dos objetivos do MAI (Meio auxiliar de Instrução).