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Didatica

O documento apresenta o programa da disciplina de Didática da Universidade Federal Rural de Pernambuco, com carga horária total de 60 horas e sem pré-requisitos. A ementa abrange a formação do educador, o processo ensino-aprendizagem e o planejamento das práticas pedagógicas. O conteúdo inclui temas como a contribuição da didática na educação, a relação professor-aluno e a organização do ensino e avaliação.

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O documento apresenta o programa da disciplina de Didática da Universidade Federal Rural de Pernambuco, com carga horária total de 60 horas e sem pré-requisitos. A ementa abrange a formação do educador, o processo ensino-aprendizagem e o planejamento das práticas pedagógicas. O conteúdo inclui temas como a contribuição da didática na educação, a relação professor-aluno e a organização do ensino e avaliação.

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UNIVERSIDADE FEDERAL RURAL DE PERNAMBUCO

Rua Dom Manoel de Medeiros, s/n. - Dois Irmãos, 52171-900


Recife - PE
Fone: 0xx-81-3320-6000 [Link]
PROGRAMA DE DISCIPLINA

IDENTIFICAÇÃO

DISCIPLINA: Didática CÓDIGO: 05268


DEPARTAMENTO: Educação ÁREA: Métodos e Técnicas de Ensino
CARGA HORÁRIA TOTAL: 60 HORAS NÚMERO DE CRÉDITOS:
04
CARGA HORÁRIA SEMANAL: TEÓRICAS: 02 PRÁTICAS: 02 TOTAL:
04
PRÉ-REQUISITOS: nenhum
CO-REQUISITOS: nenhum

EMENTA

A formação do educador, o processo ensino-aprendizagem, planejamento das práticas


pedagógicas; objetivos, conteúdos, procedimentos, recursos e avaliação do processo
ensino-aprendizagem.

CONTEÚDOS

UNIDADES E ASSUNTOS

1. A Didática no Contexto das Ciências da Educação: Sua contribuição na


formação do educador.
2. O Processo Ensino-Aprendizagem: A Prática Pedagógica e os pressupostos
teóricos metodológicos que apoiam. A relação professor-aluno e suas
implicações no ensino-aprendizagem. O Currículo escolar e a prática
pedagógica; em busca da interdisciplinaridade no cotidiano da sala de aula
3. Planejamento de Ensino: Conceito / etapas características / necessidades.
Definição dos objetivos de ensino. Seleção e organização seqüencial de ensino.
Organização das atividades de ensino. Definição dos procedimentos de
avaliação.

BIBLIOGRAFIA
ABREU, Mª CÉLIA E MASETO, MARCOS T. O Professor Universitário em Sala de
Aula. 5ª ed. SP., Editores Associados, 1993.

ALVES, RUBEM. Estórias de quem Gostam de Ensinar. Cortez: Autores Associados,


1993.

ALVITE, M MERCEDES CAPELO. Didática e psicologia. SP., Ed. Loyola, 1987.

BORDENAVE, JUAN DIAZ. Estratégias de Ensino Aprendizagem. Petrópolis, Ed.


Vozes, 1977.

CANDAU, VERA MARIA. A Didática em Questão. Petrópolis, Ed. Vozes, 1983.

_____________________. Rumo a uma Nova Didática. Petrópolis, Ed. Vozes, 1988.

CUNHA, Mª IZABEL. O Bom Professor e sua Prática. SP., Ed. Papirus, 1992.

FERREIRA, FRANCISCO WHITAKER. Planejamento Sim ou Não. RJ., Ed. Paz e


Terra, 1983.

HOFFMAN, JUSSARA. Avaliação: Mito e Desafio uma Perspectiva Construtivista. 3ª


ed. Porto Alegre, 1992.

_______________. A Avaliação Mediadora: Uma prática em Construção da Pré-Escola


à Universidade. Porto Alegre, Educação e Realidade, 1993.

LIBÂNEO, JOSÉ CARLOS. Democratização da Escola Pública. SP., Ed. Loyola,


1988.

MIZUKAMI, Mª DAS GRAÇAS N. Ensino: As Abordagens do Processo. SP., EPU,


1986.

SAUL, ANA Mª. Avaliação Emancipatória. Petrópolis, Ed. Cortez, 1988.

SAVIANI, DERMEVAL. Escola e Democracia. SP., Cortez: Autores Associados,


1983.

________. Pedagogia História-Crítica: Primeiras Aproximações. 2º ed. SP., Cortez,


1991.

VEIGA, ILMA PASSOS ALENCASTRO. Repensando a Didática. Campinas, SP.,


1992.

________. A Prática Pedagógica do Professor de Didática. 3ª ed., SP., Papirus, 1994.

Emissão
Data: Responsável:

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