Anotações

Capítulo 3 - Operações com n… e Detalhes

destaques

Capítulo 3

Operações com números

inteiros

Os números positivos e negativos são usados para representar

diversas situações cotidianas, entre elas as transações financeiras em
aplicativos. Você já viu um aplicativo de banco ou de controle de gastos?
Na maioria deles, é possível acompanhar o quanto já foi gasto no mês,
qual é o valor disponível e se houve alguma entrada ou saída de
dinheiro. Quando o saldo fica negativo, ele aparece como um número
acompanhado de um sinal de menos, às vezes indicado em vermelho. Já
o saldo positivo costuma aparecer na cor verde e é representado por um
número positivo.

Imagine a seguinte situação: Monaliza resolveu fazer uma viagem que

lhe custaria R$ 15 400,00, mas tinha apenas R$ 7 900,00 na conta. No
Avaliar 46
aplicativo, ela pagou metade do custo total da viagem e parcelou o
restante em 7 vezes sem juros, que seria debitado da conta a cada início
de mês.

Sabendo que Monaliza recebe um depósito de R$ 1 000,00

mensais na mesma conta em que o parcelamento será debitado,

[Link] 18/01/2026, 20 50
Página 1 de 71
:
 reflita sobre os questionamentos propostos:

Como seria possível calcular o saldo da conta de Monaliza ao

final dos sete meses? Essas operações seriam feitas com
números positivos ou negativos? Todos os resultados seriam
inteiros?

[Link] 18/01/2026, 20 50
Página 2 de 71
:
 Página 47

Adição de números inteiros

Adicionar e subtrair números positivos na reta numérica pode gerar
valores positivos em alguns casos e negativos em outros. Nas próximas
páginas, essa ideia será ampliada com novos exemplos e contextos. Para
começar, observe como representar as situações a seguir utilizando a
reta numérica.

Adição de números de sinais iguais

Exemplo 1: Um maratonista percorre 3 km em uma pista retilínea e

faz uma pausa para beber água. Logo em seguida, percorre mais 4 km.
Quantos quilômetros foram percorridos pelo atleta?

[Link] 18/01/2026, 20 50
Página 3 de 71
:
 Representação: Partindo do ponto de abscissa 0, desloca-se três
unidades para a direita e, em seguida, mais quatro unidades no
mesmo sentido. Com isso, chega-se ao ponto de abscissa +7.
Portanto, o atleta percorreu 7km.

Exemplo 2: Do interior de um barco, uma fotógrafa prende sua

câmera a um cabo e a lança em um lago, de modo que o equipamento
desce verticalmente 2 m abaixo da superfície da água (marco zero).
No entanto, para obter imagens melhores, ela deixa a câmera descer
mais 3 m de profundidade. Qual é a profundidade atingida pelo
equipamento?

Representação: Partindo do ponto de abscissa 0, desloca-se duas

unidades para a esquerda e mais três unidades para a esquerda. Com
isso, chega-se ao ponto de abscissa –5. Portanto, a profundidade

[Link] 18/01/2026, 20 50
Página 4 de 71
:
 atingida pela câmera é 5 m.

Adição de números de sinais

diferentes

Exemplo 3: A casa de Caio, a escola em que estuda e uma mercearia

do bairro encontram-se na mesma rua onde ele mora. Para levá-lo de
carro de casa à escola, o pai do garoto percorre 4 km. Na volta, ele
passa pela mercearia, que fica a 1 km de distância da escola e está
localizada entre esta e a residência. Quantos quilômetros restam para
o pai de Caio chegar em casa?

Representação: Considerando a residência como o ponto de abscissa

0, desloca-se quatro unidades para a direita e, em seguida, uma

[Link] 18/01/2026, 20 50
Página 5 de 71
:
 unidade para a esquerda. Desse modo, chega-se ao ponto de abscissa
+3. Portanto, restam 3 km para o pai de Caio chegar em casa.

Página 48

Exemplo 4: Joana estava devendo R$ 5,00 a seu irmão. Pagou R$ 3,00

e disse que pagaria o restante em breve. Quanto Joana ainda deve ao
irmão?

[Link] 18/01/2026, 20 50
Página 6 de 71
:
 Representação: Considerando o saldo da conta de Joana como o
ponto de abscissa 0, desloca-se cinco unidades para a esquerda e, em
seguida, três unidades para a direita. Desse modo, chega-se ao ponto
de abscissa –2. Logo, Joana ainda deve R$ 2,00.

DIALOGAR E CONHECER

[Link] 18/01/2026, 20 50
Página 7 de 71
:
 1. Quais expressões numéricas correspondem aos exemplos anteriores
da adição de números de sinais iguais? Escreva e resolva cada uma
delas.

a) Exemplo 1: ___________________

b) Exemplo 2: ___________________

2. E quais expressões numéricas correspondem aos exemplos anteriores

da adição de números de sinais diferentes? Escreva e resolva cada
uma delas.

a) Exemplo 3: ___________________

b) Exemplo 4: ___________________

ORGANIZE AS IDEIAS

Para obter a soma de dois números de mesmo sinal,

adicionam-se seus módulos (valores absolutos), atribuindo à
soma o sinal das parcelas, ou seja, conservando o sinal
comum.

Para obter a soma de dois números de sinais diferentes,

subtraem-se seus módulos, atribuindo à soma o sinal da
parcela que tem o maior módulo.

[Link] 18/01/2026, 20 50
Página 8 de 71
:
 AGORA É COM VOCÊ!

Questão 01
Resolva as seguintes operações.

a) (+6) + (+16) =

b) (–9) + (+3) =

c) (–8) + (+12) =

d) (+9) + (–3) =

e) (+8) + (–12) =

f) (–13) + (–3) =

Página 49

A representação de um número positivo pode ou não ser

acompanhada do sinal +. Isso significa que +5 e 5 representam o mesmo
número.

Outro exemplo de notação que pode ser dispensada sem alterar o

significado da expressão é o uso dos parênteses no primeiro número de
uma operação. Desse modo, podemos escrever (+5) + (–7) ou +5 + (–7)
sem que haja alteração de significado.

[Link] 18/01/2026, 20 50
Página 9 de 71
:
 Uma forma de retirar os parênteses do segundo número é adequar a
operação: as operações de adição de números inteiros positivos ou
negativos podem ser representadas como operações de adição ou
subtração de números naturais. Assim, as expressões (+5) + (+3) e (+5) +
(–7) podem ser escritas como 5 + 3 e 5 – 7, respectivamente, sem afetar o
resultado.

ORGANIZE AS IDEIAS

Para quaisquer números a; b ∈ Z:

(+a) = a; (–a) = –a

(+a) + (+b) = a + b

(+a) + (–b) = a – b

(–a) + (+b) = –a + b

(–a) + (–b) = –a – b

AGORA É COM VOCÊ!

Questão 01
Resolva as seguintes operações.

a) (+8) + (+6) =

[Link] 18/01/2026, 20 50
Página 10 de 71
:
 a) (+8) + (+6) =

b) (+7) + (–3) =

c) (–18) + (–3) =

d) (–10) + (+16) =

e) (–9) + (–9) =

Questão 02
Calcule o que se pede.

a) +4 + (+2) =

b) –10 + (–2) =

c) (+4) + (–2) =

d) (–4) + (–2) =

e) –32 + (+32) =

INVESTIGUE!

1. Você se lembra da propriedade comutativa da adição? E da

propriedade do elemento neutro da adição? Verifique se elas
permanecem válidas para os números inteiros e escreva suas

[Link] 18/01/2026, 20 50
Página 11 de 71
:
 conclusões, dizendo se é verdade que a + b = b + a e que a + 0 = a,
para quaisquer números a e b inteiros.

2. Veja se é possível encontrar uma regra que permita dizer qual é o

resultado sempre que um número inteiro é somado com seu oposto.
Faça alguns testes e escreva sua conclusão.

Página 50

Adição de três ou mais parcelas

Como você viu em anos anteriores, as propriedades de uma operação

matemática indicam características próprias e são úteis para facilitar os
cálculos. Veja agora como as propriedades da adição podem ser usadas
nas operações com números inteiros.

ORGANIZE AS IDEIAS

Propriedades da adição para todo a, b e c ∈ Z:

Comutativa: a + b = b + a;

Associativa: (a + b) + c = a + (b + c);

Elemento neutro: a + 0 = 0 + a = a;

Elemento oposto: a + (–a) = a – a = 0.

[Link] 18/01/2026, 20 50
Página 12 de 71
:
 DIALOGAR E CONHECER

Observe a seguinte expressão numérica.

(–4) + (+7) + (–5) + (–2) + (+8)

Uma forma de resolvê-la é realizando as operações na ordem em que

aparecem, como no exemplo a seguir.

Existe uma forma mais fácil de resolver essa expressão utilizando as

propriedades da adição? Se sim, qual?

[Link] 18/01/2026, 20 50
Página 13 de 71
:
 AGORA É COM VOCÊ!

Questão 01
Sabendo que M = (–3) + (–7) + (+12) e N = (–8) + (+10) + (–9), quanto vale M
+ N + (+5)?

Página 51

Questão 02
Em um quadrado mágico, a soma dos números contidos nas linhas deve
ser igual à soma dos números contidos nas colunas e nas diagonais.
Sabendo disso, complete o quadrado mágico a seguir.

Questão 03

[Link] 18/01/2026, 20 50
Página 14 de 71
:
 Questão 03
Represente as seguintes situações usando expressões numéricas e
encontre o resultado de cada uma delas.

a) Carla tinha inicialmente um saldo negativo de R$ 585,00 em sua conta

bancária. Fez um saque de R$ 70,00 e um depósito de R$ 1 350,00.
Com que saldo Carla ficou após essas operações?

b) Um termômetro indica uma temperatura de 8 °C acima de zero. Se a

temperatura cair 12 °C durante a noite e depois subir 3 °C pela manhã,
qual será a nova temperatura indicada no termômetro?

Questão 04
Observe os números da reta numérica a seguir e complete o que está
faltando.

PARA IR ALÉM

Você já ouviu falar em datas antes de Cristo (a.C.) e depois de

Cristo (d.C.)? Nas áreas científicas e comerciais, considera-se o

[Link] 18/01/2026, 20 50
Página 15 de 71
:
 nascimento de Jesus Cristo como um marco na linha divisória do
tempo.

Note a semelhança entre essa linha cronológica e a reta

numérica dos números inteiros – exceto pela ausência do “ano”
0, pois o ano 1 a.C. foi logo sucedido pelo ano 1 d.C. No conjunto
dos números inteiros, os números negativos são como os anos
antes de Cristo e os positivos são como os anos depois de Cristo.
Observe os seguintes exemplos.

Arquimedes faleceu no ano 212 a.C.

No século V a.C., ocorreu a Batalha da Maratona.

O escritor Monteiro Lobato nasceu no ano de 1882 (d.C.).

Página 52

Subtração de números inteiros

[Link] 18/01/2026, 20 50
Página 16 de 71
:
 A adição de números inteiros pode corresponder tanto a uma adição
de naturais quanto a uma subtração de naturais. Algumas vezes, o
resultado é um número natural e outras vezes não. Então, como deve ser
feita a subtração de números inteiros? Leia a situação-problema a seguir.

DIALOGAR E CONHECER

Diana estava lendo seu livro de Ciências e encontrou a foto de uma

cientista que chamou muito a sua atenção. Na legenda da foto, estava
escrito “Marie Curie (1867-1934), famosa cientista polonesa vencedora do
Prêmio Nobel duas vezes”, indicando, além de seu sucesso como
pesquisadora, os anos de seu nascimento e falecimento. Muito curiosa,
Diana decidiu calcular quantos anos Marie Curie tinha vivido. Para isso,
ela pensou:

“Para saber quantos anos Marie viveu, preciso descobrir quanto

tempo se passou entre 1867 e 1934. Isso é o mesmo que calcular quantos
anos faltam em 1867 para chegar a 1934, subtraindo o ano de nascimento
do ano de falecimento.”

[Link] 18/01/2026, 20 50
Página 17 de 71
:
 1. De acordo com a explicação sobre a linha cronológica dada na página
anterior, qual das expressões a seguir melhor representa o raciocínio
de Diana? Explique sua resposta.

(+1934) + (–1867) ou (+1934) – (+1867)

2. Quantos anos viveu a cientista Marie Curie?

Dias depois, na aula de História, Diana leu em seu livro a seguinte

afirmação: “Arquimedes, famoso matemático e inventor grego, nasceu
em 287 a.C. e faleceu em 212 a.C.”. Dessa vez, a garota pensou: como
saber quantos anos Arquimedes viveu?

3. Escolhendo a mesma estratégia utilizada no exercício 1, escreva uma

[Link] 18/01/2026, 20 50
Página 18 de 71
:
 expressão para calcular a duração da vida de Arquimedes. Quantos
anos Arquimedes viveu?

4. O fundador do Império Romano foi Augusto, que governou desde a

fundação do império, em 27 a.C., até seu falecimento, em 14 d.C.
Durante quantos anos Augusto foi imperador?

Página 53

Você viu que as operações no conjunto dos inteiros podem ter

representações distintas mantendo seu significado. Vamos rever, então,
o que sabemos sobre o uso do sinal negativo (–).

O símbolo – antes de um número representa o oposto desse número.

Se o número for positivo, seu oposto é negativo e vice-versa. Desse
modo, pode-se dizer que escrever –(+5) é o mesmo que escrever o oposto
de +5, e que escrever –(–5) é o mesmo que escrever o oposto de –5.
Assim, para todo a ∈ Z, considere –(+a) = –a e –(–a) = +a. A seguir, veja
como simplificar a subtração de números inteiros.

ORGANIZE AS IDEIAS

Ao subtrair um número positivo de um outro número qualquer,

podemos substituir –(+a) por –a.

(+5) – (+6) = 5 – 6

[Link] 18/01/2026, 20 50
Página 19 de 71
:
 (–5) – (+6) = –5 – 6

Ao subtrair um número negativo de um outro número qualquer,

podemos substituir –(–a) por +a.

(+5) – (–6) = 5 + 6

(–5) – (–6) = –5 + 6

AGORA É COM VOCÊ!

Questão 01
Em cada uma das três colunas mostradas a seguir, há quatro expressões
numéricas. Na coluna do meio, as expressões estão escritas sem
parênteses e, para cada uma delas, há uma expressão equivalente à
esquerda e outra à direita. Descubra, utilizando o cálculo mental, quais
são as expressões que possuem o mesmo resultado e, em seguida,
associe-as corretamente

[Link] 18/01/2026, 20 50
Página 20 de 71
:
 Questão 02
Após imprimir seu extrato bancário, Lucas rasgou acidentalmente o
papel, conforme ilustrado na figura, de modo que não conseguiu
visualizar seu saldo atual.

a) Pela figura, é possível perceber que o saldo anterior de Lucas era

negativo, ou seja, que ele tinha uma dívida com o banco.
Considerando os valores do extrato, quais deles representam
Considerando os valores do extrato, quais deles representam

um aumento da dívida?

uma redução da dívida?

b) No início de fevereiro, Lucas devia R$ 110,00 ao banco. Qual é o valor

[Link] 18/01/2026, 20 50
Página 21 de 71
:
 b) No início de fevereiro, Lucas devia R$ 110,00 ao banco. Qual é o valor
do saldo atual? Esse saldo ainda é devedor?

Página 54

Questão 03
Observe a regra e os exemplos a seguir.

Subtrair dois números inteiros é equivalente a adicionar o

primeiro número ao oposto do segundo número.

Exemplos:

(–6) – (–4) = (–6) + (+4) = –6 + 4 = –2

(–8) – (+5) = (–8) + (–5) = –8 – 5 = –13

(+18) – (–20) = (+18) + (+20) = 18 + 20 = 38

(0) – (–2) = (0) + (+2) = 0 + 2 = 2

Com base na explicação e nesses exemplos, calcule as seguintes

diferenças.

a) (–10) – (+6) =

b) (–10) – (–6) =

[Link] 18/01/2026, 20 50
Página 22 de 71
:
 b) (–10) – (–6) =

c) (+10) – (+6) =

d) (+10) – (–6) =

e) (+10) – (+10) =

f) (–8) – (–8) =

ORGANIZE AS IDEIAS

Ao operar com números de mesmo sinal, somam-se os módulos

e mantém-se o sinal no resultado:

+5 + 6 = +(5 + 6) = +11

–5 – 6 = – (5 + 6) = –11

Ao operar com números de sinais opostos, subtraímos os

módulos e mantemos no resultado o sinal do número de maior
módulo.

Quando o número de maior módulo é positivo:

+6 – 5 = +(6 – 5) = +1

–3 + 8 = +(8 – 3) = +5

Quando o número de maior módulo é negativo:

[Link] 18/01/2026, 20 50
Página 23 de 71
:
 +5 – 6 = –(6 – 5) = –1

–8 + 3 = –(8 – 3) = –5

Adição algébrica
Perceba que a expressão (+2) + (–5) – (–3) – (+4) + (+6) é formada
somente por adições e subtrações (contém apenas os sinais + e –).
Expressões como essa, que envolvem apenas adições e subtrações de
números negativos e positivos, são chamadas de adições algébricas.

DIALOGAR E CONHECER

1. Observe o seguinte cálculo. Por que os números +68 e –68 foram

riscados?

[Link] 18/01/2026, 20 50
Página 24 de 71
:
 −13 + 68 + 17 − 68 − 130 =

−13 + 68 + 17 − 68 − 130 =

−13 + 17 − 130 =

+4 − 130 =

−126

Página 55

2. Observe o seguinte cálculo.

a) Como foi feita a passagem da primeira para a segunda linha?

b) Qual critério foi utilizado para reorganizar os termos da segunda

para a terceira linha? Qual é a vantagem dessa organização?

[Link] 18/01/2026, 20 50
Página 25 de 71
:
 AGORA É COM VOCÊ!

Questão 01
Efetue as seguintes adições algébricas.

a) –3 – (+4)

b) (–2) – (–3) – (+5)

c) –4 + 7 – 11

d) –7 – 3 + 6 – 8

Questão 02
Determine o resultado das seguintes somas algébricas aplicando, antes
de resolver, as regras práticas estudadas.

I. Elimine os parênteses.

II. Cancele os termos opostos, se houver.

III. Organize a expressão separando as parcelas positivas das negativas.

a) –(–32) + (–7) – (+4) – (–32)

b) –(+12) – (+15) + (+6) – (–12) – (+3)

[Link] 18/01/2026, 20 50
Página 26 de 71
:
 Página 56

Expressões numéricas – Adição

algébrica

Para resolver uma expressão numérica, os sinais de associação devem

ser eliminados em ordem: parênteses, colchetes e, por último, chaves.
Além disso, é preciso considerar os procedimentos relativos aos sinais +
ou – que precedem os parênteses, os colchetes ou as chaves. Observe um
exemplo.

NOTA

Atente-se à diferença entre somas e subtrações:

–3 – 5 = –8

[Link] 18/01/2026, 20 50
Página 27 de 71
:
 –3 – (–5) = –3 + 5 = 2

AGORA É COM VOCÊ!

Questão 01
Determine o valor das seguintes expressões numéricas.

a) –24 – [22 – (14 – 9 – 13) – (6 – 42)] – 9

b) –8 – {18 – [42 – (2 – 5 – 13)] – (6 – 22)}

Multiplicação de números
inteiros
No conjunto dos números naturais (N), o ato de multiplicar pode ser
entendido como uma adição de parcelas iguais. Desse modo, na
multiplicação 5 · 4 = 20, o primeiro número (5) indica a quantidade de
vezes que o segundo número (4) deve ser adicionado a ele mesmo.
Observe a seguir.

5 · 4 = 4 + 4 + 4 + 4 + 4 = 20

[Link] 18/01/2026, 20 50
Página 28 de 71
:
 O mesmo conceito pode ser aplicado ao conjunto dos números
inteiros (Z). Exemplos:

O produto de (+3) e (+7).

Sabe-se que (+3) = 3, então:

O produto entre (+3) e (–7).

Página 57

DIALOGAR E CONHECER

1. Você viu que –3 é o número oposto de +3, ou seja, –3 = – (+3). Fazendo

essa substituição, descubra o resultado de –3 · (+7) e –3 · (–7).

2. Qualquer número natural multiplicado por zero resulta em zero. Com

[Link] 18/01/2026, 20 50
Página 29 de 71
:
 2. Qualquer número natural multiplicado por zero resulta em zero. Com
base nisso, explique por que o zero multiplicado por qualquer
número inteiro (positivo ou negativo) também deve resultar em zero.

3. De acordo com o que você viu até agora, escreva uma regra geral que
responda a cada uma das perguntas a seguir.

a) Qual é o sinal do produto entre dois números positivos? E entre

dois números negativos?

b) Qual é o sinal do produto entre dois números de sinais opostos?

AGORA É COM VOCÊ!

Questão 01
Calcule o que se pede.

a) 3 · (+7) =

b) +3 · (–6) =

c) –3 · (+5) =

d) –3 · (–4) =

Questão 02
Sabendo que A = (–3) · (–6) e B = 0 · (–218), determine o valor de

[Link] 18/01/2026, 20 50
Página 30 de 71
:
 Sabendo que A = (–3) · (–6) e B = 0 · (–218), determine o valor de

a) A e B.

b) B – A.

c) A + B.

d) A · B.

ORGANIZE AS IDEIAS

O produto de dois números inteiros é obtido multiplicando-se os

seus módulos e determinando o sinal, que será:

positivo, se os números tiverem o mesmo sinal;

negativo, se os números tiverem sinais contrários.

Se um dos fatores da multiplicação for nulo, o produto será nulo,

independentemente da quantidade de fatores e dos seus sinais.

Página 58

Produtos de três ou mais fatores

[Link] 18/01/2026, 20 50
Página 31 de 71
:
 Observe no quadro a seguir o sinal do produto de acordo com o sinal
dos fatores.

Sinal do 1º fator Sinal do 2º fator Sinal do produto

+ + +

– – +

+ – –

– + –

Agora, considere a seguinte expressão:

(–7) · (–3) · (+2) · (–5)

Para resolvê-la, multiplicam-se os fatores da esquerda para a direita,

na ordem em que aparecem.

OBSERVAÇÃO

[Link] 18/01/2026, 20 50
Página 32 de 71
:
 As propriedades da multiplicação também podem ser usadas nas
operações com números inteiros.

Para todo a, b e c ∈ Z:

Comutativa: a · b = b · a

Associativa: (a · b) · c = a · (b · c)

Elemento neutro: a · 1 = 1 · a = a

Distributiva da multiplicação em relação à adição e à

subtração:

a · (b + c) = a · b + a · c

a · (b – c) = a · b – a · c

DIALOGAR E CONHECER

O sinal do produto depende dos sinais apresentados pelos fatores da

expressão. Veja a seguir outros exemplos de produtos com três ou mais
fatores.

[Link] 18/01/2026, 20 50
Página 33 de 71
:
 1. Qual é a relação entre a quantidade de fatores negativos na
expressão e o sinal do produto?

2. Qual deve ser o sinal do produto de vários fatores positivos?

Página 59

AGORA É COM VOCÊ!

Questão 01
Calcule as seguintes multiplicações.

a) (–5) · (–4) · (–3)

b) (–1) · (–1) · (–1) · (+4) · (–3)

c) (–4) · (–5) · 2 · (–3)

[Link] 18/01/2026, 20 50
Página 34 de 71
:
 d) (–201) · (–3) · 0 · (–7) · (+2)

Questão 02
Sabendo-se que M = (−1) ⋅ (−1) ⋅ (−1) ⋅ … ⋅ (−1), qual é o valor de M?

3 008 fatores

Questão 03
Complete com positivo ou negativo.

a) Um produto com sete fatores negativos é _______.

b) Um produto com dez fatores negativos é _______.

PARA IR ALÉM

Por que negativo vezes negativo dá positivo?

Na maior parte das Ciências Humanas, como a Filosofia e a

História, os conceitos de certo e errado são subjetivos: aquilo
que está certo em alguns momentos pode estar errado em
outros. Já na Matemática, tida como ciência consistente, não há
ambiguidades: seus resultados ou estão certos ou não estão.

Veja agora como o conceito de consistência pode ajudar a

[Link] 18/01/2026, 20 50
Página 35 de 71
:
 entender as regras de uso dos sinais. Para isso, partiremos do
princípio de que os números naturais e suas operações já são
conhecidos e vamos considerar que ab = a · b, ou seja, que as
notações ab e a · b representam a mesma coisa, o produto entre
a e b. Acompanhe os passos a seguir.

Você já sabe que 0 = [–a + a], uma vez que –a é o oposto de a

(sendo a um número natural) e que 0 · a = 0;

Substituindo “0” por “–1 + 1”, temos (–1 + 1) · a = 0;

Aplicando a distributiva, temos (–1) · a + 1 · a = 0. Logo, (–1) · a

+ a = 0;

Concluímos, então, que (–1) · a só pode ser o oposto de a, ou

seja, (–1) · a = –a;

Consequentemente, (–a) · b = –(ab).

Considere agora o produto (–1) · 0, que resulta no oposto de 0, ou

seja, em 0.

Substituindo “0” por “–a + a”, temos (–1) · (–a + a) = 0;

Aplicando a distributiva, temos (–1) · (–a) + (–1) · a = 0. Logo,

(–1) · (–a) + (–a) = 0;

Concluímos, então, que (–1) · (–a) só pode ser o oposto de (–

a), ou seja, (–1) · (–a) = +a;

Consequentemente, (–a) · (–b) = ab.

[Link] 18/01/2026, 20 50
Página 36 de 71
:
 Note que todos os passos são consequência do fato de a soma de
dois opostos resultar em zero.

Página 60

Divisão de números inteiros

De acordo com a ideia de consistência, a noção de multiplicação e
divisão como operações inversas no conjunto dos números naturais deve
se estender para o conjunto dos números inteiros. A relação fundamental
da divisão exata estabelece a seguinte condição para um divisor não
nulo:

dividendo : divisor = quociente quociente · divisor = dividendo

DIALOGAR E CONHECER

1. Lembrando que a divisão é a operação inversa da multiplicação,

observe o exemplo e preencha os itens seguintes.

(+18) : (+3) = +6, porque (+6) · (+3) = +18.

[Link] 18/01/2026, 20 50
Página 37 de 71
:
 a) (+18) : (–3) = _______, porque (–6) · (–3) = +18.

b) (–18) : (+3) = _______, porque (–6) · (+3) = –18.

c) (–18) : (–3) = _______, porque (+6) · (–3) = –18.

2. Com base na observação dos itens da questão anterior, complete as

frases a seguir.

O quociente de dois números inteiros é obtido dividindo-se o módulo

do dividendo pelo _______ do divisor (não nulo). Esse quociente será

_______, se o dividendo e o divisor tiverem sinais iguais;

_______, se o dividendo e o divisor tiverem sinais opostos;

_______, se o dividendo for nulo.

AGORA É COM VOCÊ!

Questão 01
Determine os seguintes quocientes.

a) (+10) : (+2) =

b) (+14) : (–7) =

c) (–48) : (+6) =

[Link] 18/01/2026, 20 50
Página 38 de 71
:
 d) 0 : (–8) =

Questão 02
Responda às seguintes questões.

a) Por que não se pode dividir –6 por zero?

b) Qual é o sinal do quociente quando os dois termos da divisão são

negativos?

c) É possível escrever uma divisão com números inteiros cujo quociente

seja um número maior do que o dividendo e o divisor? Em caso
afirmativo, dê um exemplo.

Página 61

Questão 03
Sendo A = (–2 016) : (+9) e B = (–2 016) : (–21), calcule o resultado das
seguintes expressões.

a) (A + B) : 16 =

b) (A – B) : (–10) =

[Link] 18/01/2026, 20 50
Página 39 de 71
:
 Questão 04
Aplicando as regras práticas, determine o resultado das seguintes
expressões.

a) (+1) · (+1) · (+1) =

b) (+1) : (–1) : (–1) =

c) (–1) : (–1) · (–1) =

d) (+1) : (–1) : (–1) · (+1) · (–1) =

e) (–1) · (–1) : (+1) · (–1) : (–1) =

f) (–1) · (–1) : (–1) · (–1) · (–1) =

NOTA

Na divisão, as regras de sinal são as mesmas da multiplicação:

Sinal do dividendo Sinal do divisor Sinal do quociente

+ + +

– – +

+ – –

– + –

[Link] 18/01/2026, 20 50
Página 40 de 71
:
 Expressões numéricas – Adição
algébrica, multiplicação e
divisão
Para resolver uma expressão numérica que contenha operações de
adição, subtração, multiplicação e divisão, deve-se obedecer ao seguinte
procedimento:

1º PASSO

Quando aparecerem parênteses, colchetes ou chaves, devem ser

resolvidas inicialmente as operações contidas nos parênteses,
depois as expressões contidas nos colchetes e, por fim, as

[Link] 18/01/2026, 20 50
Página 41 de 71
:
 contidas nas chaves.

2º PASSO

As multiplicações e as divisões são efetuadas em primeiro lugar,

na ordem em que aparecem, da esquerda para a direita.

3º PASSO

As adições algébricas são efetuadas por último.

Exemplos

a)

b)

[Link] 18/01/2026, 20 50
Página 42 de 71
:
 Página 62

AGORA É COM VOCÊ!

Questão 01
Determine o valor das seguintes expressões.

a) (14 – 35 : 5) + (–7 – 42 : 21)

b) {–(15 – 5 · 2) + [(18 – 4 · 3) · (–2 + 5 – 6)] : 2}

c) 2 – (–7 + 2 · 5) : (–1)

d) [(+23) + (–5)] : [12 – (+3) · (–2)]

Questão 02
Sendo J = (–3) + (–4) – (–1) e R = –3 + 4 – 8 + 7, escreva e resolva as
expressões representadas por

[Link] 18/01/2026, 20 50
Página 43 de 71
:
 a) J + R.

b) R – J.

c) J · R.

d) R : J.

Questão 03
Sendo A = (–4) · (–3) · (+1) e B = (–3) · (+2) · (+6), escreva e resolva as
expressões representadas por

a) A + B.

b) 3 · A · B.

Página 63

Você se lembra do problema de Monaliza, apresentado no início deste

capítulo? Agora você é capaz de resolvê-lo!

Após pagar o valor de entrada da viagem (metade de R$ 15 400,00),

Monaliza ficou com um saldo positivo de R$ 200,00. Os R$ 7 700,00
restantes da dívida foram divididos em 7 parcelas iguais, ou seja, –7 700 :
7 = –1 100.

[Link] 18/01/2026, 20 50
Página 44 de 71
:
 Mensalmente, Monaliza recebe um depósito de R$ 1 000,00 na conta e
paga a parcela de R$ 1 100,00:

1 000 – 1 100 = –100

Se, a cada mês, ela ainda ficar devendo R$ 100,00, o total de seu saldo
negativo será igual a:

200 + 7 · (–100) = 200 – 700 = –500 reais

Assim, ao final de 7 meses, ela estará devendo ao banco R$ 500,00.

Potenciação de números
inteiros
No estudo dos números naturais, você viu que a potenciação consiste
em multiplicar fatores iguais. Recorde agora alguns conceitos sobre essa
operação.

[Link] 18/01/2026, 20 50
Página 45 de 71
:
 A base (número 3) representa o fator que se repete na multiplicação.

O expoente (número 6) indica a quantidade de vezes que a base se

repete.

A potência (número 729) é o resultado da operação.

Lê-se: “3 elevado à sexta potência é igual a 729”.

AGORA É COM VOCÊ!

Questão 01
Transforme as potenciações a seguir em multiplicações e, em seguida,
encontre as potências.

a) (+3)2 =

b) (–3)4 =

c) (+3)3 =

d) (–3)3 =

[Link] 18/01/2026, 20 50
Página 46 de 71
:
 Questão 02
Com base no que você estudou sobre regras de sinal, complete as frases
a seguir.

a) Se o expoente é par, a potência é _______.

b) Se o expoente é ímpar, o sinal da potência é _______ ao sinal da base.

c) Se a base é positiva, o sinal da potência é sempre _______.

d) Se a base é negativa e o expoente é par, o sinal da potência é _______.

e) Se a base é negativa e o expoente é ímpar, o sinal da potência é

_______.

Questão 03
Determine o resultado

a) do quadrado de –5.

b) do cubo de –3.

c) da quinta potência de –2.

Página 64

[Link] 18/01/2026, 20 50
Página 47 de 71
:
 Propriedades da potenciação

Todas as propriedades da potenciação utilizadas no conjunto dos

números naturais (N) também são válidas para o conjunto dos números
inteiros (Z). Desse modo, podemos simplificar algumas expressões que
contenham operações entre potências cuja base é um inteiro não nulo.

Produto de potências de mesma base – Para multiplicar potências

de mesma base, conserva-se a base e somam-se os expoentes.

am · an = am + n

Exemplo:

De forma direta, tem-se: (– 8)2 · (– 8)4 = (– 8)(2 + 4) = (– 8)6.

Quociente de potências de mesma base – Para dividir uma potência

por outra de mesma base, que não é nula, conserva-se a base e
subtraem-se os expoentes.

am : an = am – n

Exemplo:

[Link] 18/01/2026, 20 50
Página 48 de 71
:
 (−6)5 (−6) ⋅ (−6) ⋅ (−6) ⋅ (−6) ⋅ (−6)
(−6)5 : (−6)3 = 3
= = (−6)2
(−6) (−6) ⋅ (−6) ⋅ (−6)

De forma direta, tem-se: (–6)5 : (–6)3 = (–6)(5 – 3) = (–6)2.

Potências de potências – Para elevar uma potência a um expoente,

conserva-se a base e multiplicam-se os expoentes.

(am)n = am · n

Exemplo:

[(–5)8]4 = (–5)8 · (–5)8 · (–5)8 · (–5)8 = (–5)(8 + 8 + 8 + 8) = (–5)8 · 4 = (–5)32

Observe a seguir como reduzir expressões numéricas utilizando essas

propriedades.

[(5 – 1)2 · (+4)2] · (–1)2 =

[(+4)2 · (+4)2] · (–1)2 =

(+4)4 · (–1)2 = 256

[Link] 18/01/2026, 20 50
Página 49 de 71
:
 Página 65

AGORA É COM VOCÊ!

Questão 01
Aplique as propriedades da potenciação nas operações a seguir.

a) (–3)4 · (–3)8 =

b) (+8)10 : (+8)2 =

c) [(–5)3]8 =

Questão 02
Aplicando as propriedades estudadas, simplifique na forma de uma
única potência o que se pede.

a) 210 · (216 : 210) · (23)3 =

b) (221 : 212) · (216 : 26) · (28 : 22) =

PARA IR ALÉM

Potência de expoente zero

[Link] 18/01/2026, 20 50
Página 50 de 71
:
 Veja uma explicação que permite obter o resultado de uma
potência de expoente zero e base inteira a (≠ 0).

Sabemos que a divisão de dois números iguais e diferentes de

0 resulta em 1. Então, ab : ab = 1.

Aplicando a propriedade da divisão de potências de mesma

base, temos:

ab : ab = ab – b = a0

Comparando as duas expressões, concluímos que a0 = 1.

Uma forma prática de validar esse resultado é observar o padrão

na sequência de expoentes decrescentes mostrado a seguir.
Nessa sequência, dividimos cada termo por 2 para obter o termo
seguinte. Note que 2n : 2 = 2n – 1.

Toda potência de expoente zero e base não nula é igual a 1.

Portanto, quando n é um número inteiro qualquer (n ≠ 0), tem-
se: n0 = 1

[Link] 18/01/2026, 20 50
Página 51 de 71
:
 Potência de expoente 1

Toda potência de expoente 1 é igual à própria base. Assim, sendo

n um número inteiro qualquer, tem-se:

n1 = n

Página 66

AGORA É COM VOCÊ!

Questão 01
Responda às questões a seguir, justificando sua resposta.

a) Na igualdade (–1)x = –1, o expoente x pode ser 30?

[Link] 18/01/2026, 20 50
Página 52 de 71
:
 a) Na igualdade (–1)x = –1, o expoente x pode ser 30?

b) Pode-se afirmar que (–8)2 é o mesmo que –82?

Questão 02
Determine o valor das seguintes potências.

a) (–6)2 =

b) (–4)3 =

c) (2 000)1 =

d) (–1)7 =

e) –18 =

f) (–6 459)0 =

Radiciação de números inteiros

As potências de expoente 2 podem ser lidas de uma maneira
diferente: “ao quadrado”. Assim, 32 lê-se “três ao quadrado”. Lembrando
disso, considere o seguinte questionamento:

[Link] 18/01/2026, 20 50
Página 53 de 71
:
 Como o número de fileiras deve ser igual à quantidade de ovos em
cada fileira, é necessário determinar um número que, multiplicado por
ele mesmo, resulte em 36, a quantidade total de ovos. Assim, conclui-se
que o número natural elevado ao quadrado que resulta em 36 é o 6, pois
36 = 6 · 6 ou 36 = 62. Portanto, é possível dispor os ovos em uma caixa
quadrada, colocando 6 ovos em cada fileira.

Observe que, para encontrar esse valor, bastou fazer o caminho

inverso da potenciação, ou seja, efetuar a extração da raiz quadrada de
36. A operação utilizada foi a radiciação, a inversa da potenciação.

Página 67

A raiz quadrada de 36 é indicada assim:

[Link] 18/01/2026, 20 50
Página 54 de 71
:
 NOTA

O símbolo da raiz quadrada geralmente utilizado é √ , pois

convencionou-se que não é preciso escrever o índice 2.

Desse modo, dados os números naturais a e b, em que b2 = a, diz-se

que b é raiz quadrada de a.

2
√a = b porque b = a

NOTA

Para a raiz quadrada de um número inteiro x ser um número

inteiro, é preciso que x seja um número quadrado perfeito.

[Link] 18/01/2026, 20 50
Página 55 de 71
:
 No conjunto dos números inteiros (Z), dois valores poderiam
satisfazer o resultado de √36, pois (+6)2 = 36 e (–6)2 = 36.

Assim, o resultado de √36 deveria ser 6 ou –6. Mas, como o resultado

de uma operação deve ser único, foi determinado que, quando existir, a
raiz quadrada de um número inteiro deve ser um número inteiro não
negativo. Logo, √36 = 6.

Exemplos:

√36 = 6; portanto, √36 é um número inteiro, visto que 36 é um

quadrado perfeito.

√28 não é um número inteiro, uma vez que 28 não é um quadrado

perfeito, ou seja, não existe nenhum número inteiro que, elevado ao
quadrado, seja igual a 28.

√−9 não é um número inteiro, pois –9 não é um número quadrado

perfeito, ou seja, não existe nenhum número inteiro que, elevado ao
quadrado, seja igual a –9.

−√81 = −9

±√121 = ±11

NOTA

O símbolo ± significa “mais ou menos”.

[Link] 18/01/2026, 20 50
Página 56 de 71
:
 Para calcular a raiz quadrada de um número inteiro, é possível
recorrer a uma regra prática. Observe, por exemplo, como calcular √324.

1º PASSO

Decompõe-se o número em fatores primos.

Assim, 324 = 22 · 34.

2º PASSO

Dividem-se os expoentes dos fatores primos pelo índice da raiz.

[Link] 18/01/2026, 20 50
Página 57 de 71
:
 3º PASSO

Efetuam-se as operações resultantes, determinando-se, assim, a

raiz exata do número.

2 · 32 = 2 · 9 = 18

Logo, √324 = 18.

Página 68

AGORA É COM VOCÊ!

Questão 01
Determine as seguintes raízes.

a) √9 =

b) −√100 =

c) √169 =

d) ±√400 =

[Link] 18/01/2026, 20 50
Página 58 de 71
:
 Questão 02
Identifique quais números possuem raiz quadrada em Z.

a) ( ) 8

b) ( ) –4

c) ( ) 64

d) ( ) –64

e) ( ) 16

f) ( ) –25

g) ( ) 125

h) ( ) –100

Questão 03
Calcule o valor das seguintes raízes.

a) √256

b) −√484

c) √676

d) √900

[Link] 18/01/2026, 20 50
Página 59 de 71
:
 PARA IR ALÉM

Que tal aprender um pouco mais sobre radiciação de números

inteiros?

Você viu que a multiplicação de fatores iguais pode ser escrita de

modo simplificado por meio da potenciação. Por exemplo:

Nesse caso, o número que, elevado à quinta potência, tem como

resultado 243 é o 3. Em outras palavras, tem-se √
5
243 = 3 pois 35
= 243.

Lê-se: raiz quinta de 243 é igual a 3.

É possível aplicar a mesma regra prática usada no cálculo da raiz

quadrada de um número inteiro para calcular raízes de outros
índices. Observe o exemplo a seguir.

[Link] 18/01/2026, 20 50
Página 60 de 71
:
 No conjunto dos números inteiros (Z), o método para extrair a
raiz exata de um número obedece às mesmas regras
estabelecidas para o conjunto dos números naturais (N). No
entanto, antes de aplicar essas regras, é preciso verificar se o
índice é par ou ímpar.

Se o índice for ímpar, as regras podem ser aplicadas sem

restrições, e a raiz possui o mesmo sinal do radicando.

Exemplos:

a) √
3
125 = 5, pois 53 = 125.

b) √−125
3
= −5, pois (–5)3 = –125.

Se o índice for par, as regras só podem ser aplicadas se o

radicando for maior ou igual a zero.

Exemplos:
2

[Link] 18/01/2026, 20 50
Página 61 de 71
:
 a) √25 = 5, pois 52 = 25.

b) √−25 ∉ Z, pois não existe um número inteiro que, elevado

ao quadrado, resulte em –25.

NOTA

Lembre-se de que não existe em Z raiz de índice par de números

inteiros negativos.

Página 69

Expressões numéricas –
Potenciação e radiciação
Algumas expressões numéricas, além de apresentar adições
algébricas, multiplicações e divisões, também exibem potenciações e
radiciações. Nesse tipo de expressão, as operações devem ser efetuadas

[Link] 18/01/2026, 20 50
Página 62 de 71
:
 na seguinte sequência.

1º PASSO

Potenciações e radiciações.

2º PASSO

Multiplicações e divisões.

3º PASSO

Adições algébricas.

Lembre-se de que essas operações devem ser efetuadas seguindo a

hierarquia dos parênteses, colchetes e chaves.

a)

[Link] 18/01/2026, 20 50
Página 63 de 71
:
 b)

c)

[Link] 18/01/2026, 20 50
Página 64 de 71
:
 Página 70

AGORA É COM VOCÊ!

Questão 01
Resolva as seguintes expressões numéricas.

a) √81 − √36 + √100 − 3 ⋅ √25 − 7

b) 12 − 5 ⋅ √81 + √25 : (−5) + 2 ⋅ (−3)3

EXPLORE SEUS CONHECIMENTOS

Questão 01
Sócrates, filósofo grego, nasceu no ano 470 a.C. e morreu no ano 399 a.C.
Com quantos anos morreu Sócrates?

Questão 02

[Link] 18/01/2026, 20 50
Página 65 de 71
:
 Questão 02
Calcule

a) o dobro de (–8).

b) o triplo de (–1) · (–2) · (–3).

c) o oposto do quadrado de (–6).

d) o quadrado de –2.

Questão 03
Escolha um número inteiro entre 1 e 20. Multiplique-o por 3, subtraia o
resultado por 6 e divida tudo por 3. Por fim, some 7 e subtraia o número
escolhido.

a) Qual foi o valor obtido? Explique o raciocínio que você utilizou.

b) E se o número –2 pudesse ser escolhido, qual seria o resultado?

Questão 04
Calcule as seguintes potências e raízes.

a) (–5)3 =

b) (–1)20 =

[Link] 18/01/2026, 20 50
Página 66 de 71
:
 c) (–3)4 =

d) (–17)0 =

e) √225 =

f) −√576 =

Questão 05
Preencha o quadrado com o expoente que deixa o resultado correto.

a) 2☐ · 25 = 29

b) [(+5)3]☐ = 1

c) (–5)☐ = –125

d) 67 : 6☐ = 62

Página 71

Questão 06
Com base no gráfico, assinale V para o que for verdadeiro e F para o que
for falso.

[Link] 18/01/2026, 20 50
Página 67 de 71
:
 a) ( ) No mês de agosto, o prejuízo foi de R$ 10 000,00.

b) ( ) O maior lucro ocorreu no mês de julho.

c) ( ) Nos meses de outubro e agosto, o lucro foi negativo, ou seja,

houve prejuízo.

d) ( ) No mês de setembro, o lucro foi de R$ 10 000,00 a mais do que

em julho.

e) ( ) No total dos quatro meses, houve prejuízo.

Questão 07
Aplique as propriedades das potências para reduzir as expressões a uma
única potência e assinale a alternativa que contém os valores corretos de
A e B.

(–3)A = [(–3)5 · (–3)2]2 : [(–3) · (–3)10]

B 4 2 3 2 4 2

[Link] 18/01/2026, 20 50
Página 68 de 71
:
 5B = (54 : 52) · (53)2 : (54 · 52)

a) A = 3 e B = 2.

b) A = –3 e B = 2.

c) A = –2 e B = 3.

d) A = 2 e B = –3.

MERGULHANDO FUNDO

Questão 01
Represente cada expressão em uma única potência de base 3.

a) 3 · 9 · 81 =

b) (9)3 · 36 =

c) (9)20 : 320 =

d) (9)2 · (27)2 : 38 =

Questão 02
2 2
Sabendo que a expressão 23 representa 2(3 ), assinale a
alternativa correta.
32 3 2

[Link] 18/01/2026, 20 50
Página 69 de 71
:
 2
a) 23 = (23)2

2 3
b) 23 = 22

2
c) 23 > (23)2

2
d) 23 < (23)2

Amplie seus conhecimentos. Acesse a Eureka!

NESTE CAPÍTULO, VOCÊ ESTUDOU:

operações de adição, subtração, multiplicação, divisão,

potenciação e radiciação com números inteiros;

propriedades da adição, da multiplicação e da potenciação;

resolução de expressões numéricas.

[Link] 18/01/2026, 20 50
Página 70 de 71
:
 Avalie este conteúdo

[Link] 18/01/2026, 20 50
Página 71 de 71
: