o Robótica

TermoBit II

1o bimestre Ensino Fundamental:

Aulas 7 e 8 Anos Finais
● O sensor de temperatura do ● Compreender as diferentes
micro:bit.- Bloco de aplicações do sensor de
temperatura. temperatura na robótica.
● Programação. ● Construir um programa para
identificar temperaturas em
ambientes externos e
internos.
Para começar

Nesta aula, vamos trabalhar

com dois recursos
importantes em nossos
projetos, o sensor de
temperatura e a função rádio.

© Canva
Para começar FICA A DICA

A tecnologia a serviço da sociedade.

Link para vídeo

No período da pandemia, algumas

tecnologias tornaram-se
colaboradoras importantes no
combate ao vírus. Clique no link e
assista ao vídeo; em seguida,
responda:
O que achou desta tecnologia?
Quais os benefícios que este tipo de
tecnologia pode trazer às pessoas?
Você considera que este sistema Drone mede temperatura das pessoas no combate ao coronavírus.

ainda pode ser melhorado? FALA BRASIL. Drone mede temperatura das pessoas no combate ao coronavírus. Disponível em:
[Link] Acesso em: 06 out. 2025.

Compartilhe sua opinião com os

colegas e professor(a).
Foco no conteúdo HORA DA LEITURA

Sensores de temperatura
● Os sensores de modo geral
permitem aos robôs uma
interação maior com o mundo
externo.
● O sensor de temperatura não é
diferente.
NASA Testa Robôs IceNode no Ártico para Monitorar Derretimento
de Gelo na Antártica
● Exemplo: os robôs podem medir
a temperatura externa e exibir “O objetivo do IceNode é claro e ambicioso: ajudar
os cientistas a calcular com precisão a velocidade
informações precisas sobre as com que o continente congelado está perdendo gelo
condições do ambiente. e como esse derretimento pode influenciar a
elevação global do nível do mar.”
SACANI, Sérgio. Disponível em:
[Link]
antartica/ Último acesso em 06 out. 2025.
Foco no conteúdo HORA DA LEITURA

Como visto na aula anterior, os robôs

podem monitorar o próprio sistema
para evitar o superaquecimento dos
componentes e circuitos internos.
Os robôs também podem atuar
simulando o corpo humano em
ambientes com temperaturas
extremas, coletando dados que serão
ANDI, robô de teste climático no estado do Arizona, possui poros
analisados pelos cientistas. sintéticos para suor artificial.
Disponível em: [Link]. Acesso em: 05 jan. 2026.
Época e Negócios. Robô que caminha e transpira vai testar efeito de
temperaturas extremas no corpo humano. Disponível em:
“Para testar os limites do corpo humano
[Link]. Acesso em: 05 jan. 2026. em temperaturas extremas, cientistas da Arizona
State University (ASU) criaram o primeiro manequim
do mundo que anda, gera calor, transpira e pode se
movimentar como um ser humano. Segundo seus
criadores, o robô imita as funções térmicas do corpo
humano e poderá ajudá-los a entender o nível de
© Canva resistência das pessoas ao calor.”
 Foco no conteúdo HORA DA LEITURA

Vejamos mais alguns exemplos de

aplicações dos sensores de
temperatura na robótica.

● Na medicina, podem ser utilizados

como sistema de monitoramento de
pacientes ou em triagens de
pessoas que entram nos hospitais.
● No caso da imagem ao lado, retrata
o período de pandemia mundial. O
hospital universitário na Bélgica
realizava a medição de temperatura
dos pacientes por meio de um robô.
Mulher interage com um robô, que mede a temperatura e analisa se o
posicionamento da máscara está correto.
Disponível em: [Link]
[Link]. Acesso em 05 jan. 2026.
Foco no conteúdo DE OLHO NO MODELO

Na plataforma MakeCode, encontramos o bloco “temperatura (ºC)”. Como

visto na aula anterior, este bloco recebe dados coletados pelo sensor de
temperatura que, por sua vez, serão processados e transformados em valores
numéricos, possibilitando a leitura convencional.

Sensor de
temperatura
Dados
enviados

Reprodução – AMAZON, [s.d].

Disponível em:
712XBKpO7kL._AC_SL1198_.jpg.
Acesso em: 05 nov. 2025.
Foco no conteúdo UM PASSO DE CADA VEZ

Mas... O que queremos?

Queremos medir a temperatura em ambientes

externos e internos (fechados).
Para isso, vamos utilizar o sensor de temperatura
e a função rádio do micro:bit.
Nesta proposta de trabalho, vamos precisar de
dois micro:bits que estarão em locais diferentes
para o registro. Sendo um deles com a função de
transmissor e o outro micro:bit localizado em um
ambiente interno com a função de receptor.
Produzido pela SEDUC-SP.
Na prática

Agora vamos à programação, mas, antes, siga o passo a

passo abaixo
1. Acesse a Sala do Futuro
para acessar o MakeCode.

2. Ao entrar no MakeCode: use o

e-mail institucional
@[Link] MICROSOFT MAKECODE, [s.d.]. Disponível em:
[Link] Acesso em 08 nov. 2025.

para fazer o login

FICA A DICA

Repita esse procedimento toda aula em que o MakeCode for usado, para garantir que você
esteja trabalhando no seu login.
Quando você realiza o login, você garante que seus projetos ficarão salvos para acesso
futuro seu e do seu professor. Isso será fundamental para o envio do link da atividade do
dia ao docente.
Na prática

Após acessar a página do MakeCode, clique em “Termobit 2”.

© Canva
Imagem do acesso aos projetos do
MakeCode. Disponível em:
[Link] Acesso
em: 04 nov. 2025.
Na prática DE OLHO NO MODELO

Transmissor
Este primeiro programa tem a função de
enviar os dados de temperatura para o
micro:bit localizado no ambiente interno.

Desta forma, vamos iniciar o programa

definindo o grupo de rádio para 84 ou até
mesmo escolher o número da chamada de Produzido pela SEDUC-SP.

um dos alunos.

Lembrete: para cada dupla de trabalho,

utilize um grupo de rádio diferente.
© Canva
Na prática DE OLHO NO MODELO

Desafio.
Agora, precisamos enviar os dados. Para
isso, vamos utilizar no item rádio o bloco
“rádio envia número” e encaixá-lo no
bloco “sempre”.
Agora, a questão. O que vamos inserir no
espaço do número?
Para finalizar o programa, coloque uma Produzido pela SEDUC-SP.

pausa de 5 segundos.

© Canva
Na prática
DE OLHO NO MODELO

Receptor.

Nesta segunda etapa, vamos precisar

de um programa que funcione como
receptor.

Para isso, vamos no item “rádio” e

vamos arrastar o bloco “definir grupo
de rádio para 84”. Com isso, vamos
poder receber a mensagem do outro Produzido pela SEDUC-SP.

micro:bit.
Na prática
DE OLHO NO MODELO

Agora, precisamos de uma variável para armazenar os dados externos.

No item variável do menu de blocos,

vamos construir a variável “Temp.
externa”.
Na sequência, no item rádio do menu,
arraste o bloco “ao receber rádio para
receivedNumber”, em seguida, encaixe Produzido pela SEDUC-SP.

a variável definir Temp. externa no

bloco de gatilho e copie e cole ou Ctrl
C e Ctrl V o bloco receivedNumber
para o bloco da variável.

© Canva
Na prática UM PASSO DE CADA VEZ

Desafio.
© Canva

Agora, vamos para a etapa final do nosso

programa.
Queremos que, ao apertar o botão “A”, já
possamos conferir a temperatura interna na matriz
de LEDs, e quando apertamos o botão “B”,
podemos verificar o registro da temperatura
externa contida na variável “Temp. externa”.

Dica! Neste momento precisaremos acionar os

blocos de gatilho, os blocos básicos, variáveis Produzido pela SEDUC-SP.

e as funções programáveis.
 Na prática

Programa completo
Transmissor Receptor

Produzido pela SEDUC-SP. Produzido pela SEDUC-SP.

Na prática

Agora, vamos baixar o programa na placa micro:bit, verificar

se está funcionando e começar os registros.

2. Verificar a conexão do 3. Na plataforma 4. Neste momento o

Conectar o micro:bit
micro:bit no seu MakeCode, onde está LED na parte traseira
ao computador
computador. localizado o código, do micro:bit irá piscar
utilizando o cabo USB.
clique no botão baixar bem rápido e parar.
O LED do micro:bit irá na parte inferior da
acender e permanecer tela. Pronto! O programa
durante seu uso. está sendo executado
na placa micro:bit.

Produzido pela SEDUC-SP.

Na prática TODO MUNDO ESCREVE

Monitorando a temperatura
Segundo a OMS e a ANVISA,
Quadro de registro. a temperatura ideal para um
Exemplo
ser humano está entre 18 ºC
Temperatura Temperatura Horário a 26 ºC, desta forma,
interna (local) externa (local) responda às seguintes
23 ºC sala de aula 26 ºC pátio 10h00 questões:

● Em quais espaços da
escola foram registradas
as temperaturas ideais?
● Quais espaços têm as
temperaturas acima ou
abaixo do que é
considerado ideal?
Foco no conteúdo

Para que tudo isso?

Percebemos a importância dos sensores de temperatura nas

tarefas dos robôs. Tanto para o próprio sistema, protegendo-o de
possíveis danos por superaquecimento, quanto para o
monitoramento de pacientes nos hospitais e outros locais. A
agricultura é outra área em que os sensores de temperatura podem
auxiliar no monitoramento das condições climáticas, antecipando
eventos e desastres que podem impactar as colheitas e acarretar
prejuízos para a população.
Nesta aula, com o auxílio do micro:bit, pudemos conhecer as
diferenças de temperatura em locais fechados e abertos da escola
e elaborar um quadro com os registros coletados pelo programa.
Encerramento

O que aprendemos?
Nesta aula, utilizamos os recursos
de rádio e o sensor de temperatura
do micro:bit para registrar
temperaturas em ambientes
fechados e abertos.
Lembrete.
Não se esqueça do registro no
diário de bordo dos principais
tópicos vistos nesta aula.

Parabéns.
© Pixabay

© Canva
Referências
BRASIL. Ministério da Educação. Conselho Nacional de Educação. Parecer CNE/CEB n. 2/2022,
de 17 de fevereiro de 2022. Normas sobre Computação na Educação Básica – Complemento à
Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Diário Oficial da União, Brasília, 17 fev. 2022.
Disponível em:
[Link]
pceb002-22&category_slug=fevereiro-2022-pdf&Itemid=30192. Acesso em: 17 set. 2025.
LEMOV, Doug. Aula nota 10 3.0: 63 técnicas para melhorar a gestão da sala de aula / Doug
Lemov; tradução: Daniel Vieira, Sandra Maria Mallmann da Rosa; revisão técnica: Fausta
Camargo, Thuinie Daros. 3. ed. Porto Alegre: Penso, 2023.
MICROSOFT. MakeCode. Disponível em: [Link] Acesso em: 27 nov.
2025.
ROSENSHINE, B. “Principles of instruction: research-based strategies that all teachers
should know”. In: American Educator, v. 36, n. 1., Washington, 2012. pp. 12-19. Disponível
em: [Link] Acesso em: 21 ago. 2025.
SÃO PAULO (Estado). Secretaria da Educação. Currículo Paulista: etapa Anos Finais,
2019. Disponível em: [Link]
content/uploads/2019/09/[Link]. Acesso em: 12 ago. 2025.
Para professores
Slide 2

Habilidade: (EF07CO03) Construir soluções computacionais de problemas de diferentes áreas do

conhecimento, de forma individual e colaborativa, selecionando as estruturas de dados e técnicas
adequadas, aperfeiçoando e articulando saberes escolares. (BNCC computação)
Slide 4
Link para vídeo

Drone mede temperatura das

Conceito-base: temperatura e pessoas no combate ao
programação.
coronavírus.

Dinâmica de condução: o(a) professor(a)

poderá iniciar este slide com a exibição do vídeo
“O uso de drones para medir a temperatura
das pessoas no período da pandemia”.
Em seguida, poderá ser feita uma roda de
conversa com questões direcionadas. Isso,
poderá facilitar a compreensão dos alunos sobre
o uso da tecnologia como elemento de
colaboração na sociedade. Este contexto permite
criar significados e um melhor engajamento dos
alunos com a proposta da aula.

FALA BRASIL. Drone mede temperatura das pessoas no combate ao

coronavírus. Disponível em: [Link]
Acesso em: 06 out. 2025.
Slides 8 e 9

Tempo: 15 minutos.

Dinâmica de condução: O(a) professor(a) poderá utilizar nesta etapa da aula a placa
física para que os alunos possam identificar o sensor de temperatura localizado no
processador do micro:bit. É interessante reforçar que o objetivo do sensor é monitorar a
temperatura do processador, porém, como a temperatura ambiente e do processador são
muito próximas, o sensor pode ser utilizado com a dupla função.
Outro item importante da aula está no slide 9, no qual o objetivo é medir a temperatura em
ambientes externos e internos (fechados). Para isso, será necessário utilizar dois
micro:bits sincronizados via rádio. O(a) professor(a) poderá retomar a explicação da
função rádio do micro:bit. Neste caso, poderá reforçar aspectos da sua funcionalidade.
Slides 12 a 19

Dinâmica de condução: nesta aula, será importante que a atividade seja feita em pares. Enquanto um
aluno coleta e envia dados do ambiente externo, o outro estudante monitora e registra as temperaturas
interna e externa. Portanto, cada integrante da equipe poderá ser o transmissor ou receptor. Neste
cenário, precisaremos de dois micro:bits posicionados em lugares distintos e sincronizados através da
função rádio. Os locais para o trabalho serão determinados pelo(a) professor(a) como a forma mais
adequada de organização.

Expectativas de respostas: após o preenchimento do quadro, é viável comparar as temperaturas

anotadas entre as equipes que estiveram no mesmo local e verificar se houve diferenças de registro. A
outra atividade é confrontar as temperaturas obtidas no ambiente escolar com aquelas que se
aproximam do ideal estabelecido pela OMS.
 Para professores

Tarefas de Robótica
Caro(a) professor(a),
Seguem instruções para postagem da atividade de aula para seus estudantes (se houver). Caso tenha
dúvidas, disponibilizaremos um vídeo tutorial na playlist de Orientações adicionais. Orientamos que a
postagem seja feita antes ou durante a aula para que o(a) estudante possa registrar a entrega da
atividade durante a aula.
O objetivo deste envio é que o estudante registre, na Sala do Futuro, a atividade realizada em sala de
aula, para acompanharmos o engajamento com as aulas de robótica, e possibilitar a você, docente, avaliar
a aprendizagem e a evolução do estudante.
Orientamos também que a atividade seja postada sem prazo de término especificado. Assim, caso estejam
com dificuldades em acessar a Sala do Futuro ou a internet no dia, o estudante poderá finalizar a tarefa
posteriormente.

Importante: nem todas as aulas do bimestre possuem tarefas!

Para saber para quais aulas estão previstas tarefas, consulte o
escopo-sequência do componente!
 Para professores

Tarefas de Robótica

Localizador: efrob07 (Ensino fundamental, robótica, 7o ano)

1. Acesse o link [Link]
2. Clique em “atividades” e, em seguida, em “modelos”.
3. Na sequência, clique em “Buscar por”, selecione a opção “localizador”.
4. Copie o localizador acima e cole-o no campo de busca.
5. Clique em “procurar”. Uma lista de tarefas do componente aparecerá. Elas estarão
organizadas pelo título da aula.
6. Selecione a tarefa que corresponde à aula do dia (busque pelo título da aula) para envio à
turma, clicando na seta verde que aparece na frente da atividade.
7. Defina qual ou quais turmas receberão a atividade. Selecione a data de envio, mantenha sem
prazo de resposta e clique em “publicar”
8. Informe à turma a data de agendamento e, caso deseje, combine o prazo da atividade.
Pronto! A atividade foi enviada com sucesso!
Para professores

Olá, docente! Este material contém algumas

Apoie-se em nossos recursos!
ferramentas e recursos que visam tornar a aula mais
interativa, acessível e interessante. Tutoriais 6º Ano Tutoriais 7º Ano
Recomendamos que utilize sempre o modo
apresentação do Power Point. Tutoriais 8º Ano Tutoriais 9º Ano

Este material foi organizado para que você consiga Tutoriais 1ª Série do Ensino Médio
desenvolver a aula apoiado no PDF, contudo, a
experiência será mais rica e mais profunda com os Tutoriais 2ª e 3ª Séries do Ensino Médio
recursos que o Power Point apresenta.
Lista de Reprodução: Kit de Robótica
Outro recurso importante é o Complemento à
BNCC de Computação. Recomendamos a leitura! Lista de Reprodução: Orientações adicionais

Além do Material Digital, disponibilizamos materiais Manual: Kit de Robótica

com um passo a passo de como fazer a
codificação, o download da programação na Caso não consiga acessar algum dos links acima,
placa e/ou montar o protótipo para apoiar a eles também estão listados na seguinte planilha
condução e o planejamento da aula.
online:
Os links para os vídeos estão disponíveis no
repositório (CMSP) e no YouTube. Links e Recursos de Robótica