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Pergunta 1
Analise a seguinte situação educacional e marque a opção que considera correta
Resposta pendente (existe apenas uma):
Nota: 1,00 Nas aulas de filosofia, ministradas a alunos do ensino médio do Colégio Maria Augusta,
o professor Caio motiva seus alunos a refletir sobre a importância de sua própria
identidade em termos de indivíduos no em relação ao planeta, para que eles se
preocupem com questões como sustentabilidade e preservação de fontes naturais.
Essa competência transversal está diretamente relacionada às teorias de:
Selecione uma opção de resposta:
a. Os 16 hábitos da mente, de Kallick e Costa.
b. Os 7 conhecimentos de Morin.
c. Os 4 pilares da educação, de Jacques Delors Os 16 hábitos da mente, de
Kallick e Costa.
d. Os momentos da avaliação.
Remover a resposta assinalada.
Pergunta 2
Complete a seguinte frase selecionando a opção correta:
Resposta pendente
Entendemos por a habilidade que permite executar tarefas que alcancem
Nota: 1,00 objetivos espeíficos e a posicionar-se de maneira crítica e responsável.
Selecione uma opção de resposta:
a. Agência.
b. Identidade Integrada.
c. Competência.
d. Nenhuma das anteriores.
Remover a resposta assinalada.
Pergunta 3
Em relação às concepções da avaliação e às competências para o século 21, relacione
Resposta pendente os elementos da coluna da esquerda com as opções apresentadas no menú.
Nota: 1,00
Medidas baixas estão diretamente relacionadas à
Rendimento Acadêmico
falta de capacidade demonstrada pelos alunos.
Obter informações sobre o funcionamento da
Por que avaliamos?
escola e do sistema educacional de forma global.
Verificação da conquista dos objetivos. Os momentos da avaliação
Processo contínuo que analisa e verifica resultados
e impactos, levando em consideração o ponto de O que é avaliar?
vista dos envolvidos.
Remover a resposta assinalada.
Pergunta 4
Indique se as seguintes declarações sobre a avaliação diagnóstica são falsas ou
Resposta pendente verdadeiras:
Nota: 1,00
É um processo planejado antes de uma ação educativa. VERDADEIRO.
Tem como um de seus principais objetivos compreender a que
momento ou avanço se encontram os alunos ou os sujeitos VERDADEIRO.
destinatários da informação.
Através delas, são tomadas decisões sobre as ações a serem FALSO.
realizadas, uma vez concluída a formação implementada.
Permite relacionar os novos conteúdos com os conhecimentos
que já trazem, fazendo revisões importantes nos VERDADEIRO.
conhecimentos anteriores incorretos.
Embora tenham estilos de aprendizagem diferentes, a
avaliação diagnóstica é uma e deve ser respeitada quanto à FALSO.
sua rígida estrutura de elaboração.
Remover a resposta assinalada.
Pergunta 5
Em relação às características da avaliação formativa, indique as afirmações corretas
Resposta pendente (pode haver mais de uma opção correta):
Nota: 1,00
Selecione uma ou mais opções de resposta:
a. Incentive o trabalho além do ambiente de sala de aula.
b. A diversificação de atividades, que possibilita a participação de todos os
alunos, fornece dados enriquecedores sobre a aprendizagem desenvolvida.
c. Requer o planejamento e a elaboração de instruções que controlem como
será concebida e o comportamento que apresentará ao longo do processo de
avaliação.
d. Avalia a aprendizagem do aluno no final do processo de ensino.
Remover a resposta assinalada.
Pergunta 6
A seguir, é apresentada uma situação educativa concreta. Das opções a seguir,
Resposta pendente escolha aquela que demonstra o formato de avaliação mais apropriado para usar:
Nota: 1,00 Rafaela é professora do terceiro ano e pretende desenvolver, em momentos de jogos
livres, atitudes de colaboração entre os alunos, a fim de ampliar a responsabilidade e
as formas de se identifica-se cada indivíduo dentro do grupo.
A avaliação apropriada para a situação apresentada por Rafaela seria:
Selecione uma opção de resposta:
a. Autoavaliação.
b. Coavaliação.
c. Heteroavaliação.
Remover a resposta assinalada.
Pergunta 7
Em relação à validade da avaliação, relacione um elemento da coluna da direita com
Resposta pendente outro da esquerda (existe apenas uma opção correta):
Nota: 1,00
Está relacionado ao instrumento de medição. Validade de critério
Está relacionado à observação dos avaliados em seu
Validade ecológica
ambiente diário.
Está relacionado às diferentes maneiras de avaliar o
Validade convegente
mesmo conteúdo.
Remover a resposta assinalada.
Pergunta 8
Analise a seguinte situação educacional e marque a opção que você considera correta
Resposta pendente (existe apenas uma):
Nota: 1,00 Em uma escola de Ensino Médio, Joaquim quer conhecer o grau de satisfação de seus
alunos e o aprendizado significativo que eles desenvolveram nos últimos quatro meses
do ano acadêmico. Seu objetivo é medir, com uma avaliação formativa, o que foi
aprendido até agora e o que resta ser aprendido, a fim de otimizar a aprendizagem.
a. A justiça e a equidade na avaliação transformam a ideia de medida pela de
formação e aprendizado.
b. A validade do construto, como hipótese para explicar o comportamento.
Pergunta 9
Em relação à avaliação nos países bálticos, indique a afirmação correta (apenas uma
Resposta pendente opção está correta):
Nota: 1,00
Selecione uma opção de resposta:
a. Os princípios básicos das leis educacionais na Estônia defendem o apoio aos
alunos e aos professores no momento da avaliação.
b. O desenvolvimento individual não é relevante na avaliação da Estônia.
c. A Finlândia defende como objetivo de avaliação uma mesma perspectiva para
todas as atividades propostas.
d. Dinamarca, Estônia e Finlândia são países membros da OCDE, portanto,
estão isentos de realizar os testes do PISA.
Remover a resposta assinalada.
Pergunta 10
Em relação aos processos de avaliação na Espanha e no Brasil, marque a afirmativa
Resposta pendente incorreta:
Nota: 1,00
Selecione uma opção de resposta:
a. Tanto no Brasil quanto na Espanha, a avaliação, em diferentes formatos, é
direcionada à premiação das pontuações mais elevandas.
b. A inovação nas salas de aula brasileiras está em identificar as necessidades
individuais de aprendizagem dos alunos.
c. Os exames propostos nas salas de aula espanhlas são organizados por
grupos de professores, a fim de garantir uma leitura mais heterogênea possível.
d. A Espanha segue em sala de aula as tendências previstas pelas metodologias
ativas nos processos de avaliação.
Remover a resposta assinalada.