Fábulas como Práticas de
Cidadania na Escola
Equipe: Kathleen Luana Simões Silva, Maria AndressaAraújo
Félix, Thainara Tamara de Almeida Tenório
Público-Alvo: 2º ano do Ensino Fundamental
Área de Conhecimento: Língua Portuguesa
OBJETIVO GERAL:
Promover o desenvolvimento da leitura, interpretação e produção de
textos a partir das fábulas, articulando a compreensão dos elementos
estruturais desse gênero literário com a reflexão sobre valores éticos e
de cidadania, de modo a favorecer a formação integral dos estudantes
nos aspectos cognitivos, sociais e emocionais.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Desenvolver a leitura e compreensão do gênero fábula, reconhecendo seus
elementos estruturais, como personagens, enredo, cenário e moral.
Estimular a reflexão crítica acerca de valores éticos e de cidadania,
relacionando as lições transmitidas nas fábulas a situações vivenciadas no
cotidiano escolar e social.
Promover a produção textual e a expressão criativa dos estudantes, por meio
de reescritas, formações de palavras, produções coletivas e dramatizações,
considerando os diferentes níveis de alfabetização.
Primeiro momento:
Exposição de imagens (floresta,
Sequência formiga, inverno, verão e cigarra), para
fazer questionamentos iniciais, para
Didática - coleta de conhecimentos prévios.
1º Dia
Leitura da fábula a "A Cigarra e a
Formiga" e questionamentos sobre a
fábula lida.
Sequência
Didática -
1º Dia
Segundo momento:
Contextualização do gênero
fabula.
• Personagens animais;
• Cenários de floresta;
• Lição de moral.
Sequência
Didática -
1º Dia
Terceiro momento:
Debate orientado com
perguntas acerca da
fábula lida no momento
anterior.
Quarto Momento:
São entregues fichas com a fábula e os alunos devem
identificar palavras que contêm a letra C, como cigarra,
cantar, comida e casa. Em seguida, as palavras citadas são
Sequência destacadas no quadro e analisadas quanto ao som da letra C,
Didática - circulando-se a sílaba inicial e comparando se o som é igual
1º Dia ou diferente em outras palavras. A turma sugere novas
palavras com a letra C, que vão sendo registradas no quadro.
Alunos em processo inicial podem participar oralmente,
enquanto os mais avançados escrevem as sugestões.
Sequência Didática - 1º Dia
Atividade de apropriação do SEA
Atividades diferentes de
acordo com o nível de
alfabetização da turma
Sequência Didática -
2º Dia
Primeiro Momento:
Retoma-se o conceito de fábula
e a história lida no dia anterior.
Em seguida, é exibido o vídeo “O
Leão e o Ratinho” e realizada
uma roda de conversa sobre
personagens, problema, solução
e lição, com espaço para os
alunos relatarem situações em
que ajudaram ou receberam
ajuda.
Sequência Didática - 2º Dia
2º momento: a turma é dividida em grupos para
produzir cartazes ilustrando boas ações do
cotidiano. Depois, apresentam os trabalhos e
constroem juntos o “Mural das Boas Ações”,
refletindo sobre atitudes que transformam a
convivência.
Sequência Didática - 2º Dia
3º momento: Acontecem atividades impressas
diferenciadas: os alunos mais avançados fazem
um caça-palavras e formação de palavras,
enquanto os iniciantes montam palavras a partir
de sílabas embaralhadas e imagens da fábula.
Sequência Didática - 2º Dia
Atividades de apropriação do SEA
Para alunos mais avançados
Para alunos no início da
alfabetização
Sequência Didática - 2º Dia
Atividade de apropriação do SEA
4º momento: ocorre a reflexão final
sobre a importância de ajudar os
outros. Os alunos registram o que
aprenderam por meio de frases ou
pequenos textos, de acordo com o
nível de alfabetização.
Sequência Didática -
3º Dia
1º momento: leitura da fábula
“A Raposa e a Cegonha” com
participação dos alunos nas
falas. Roda de conversa sobre
ações, sentimentos e lições de
justiça e empatia, com registro
de exemplos no quadro.
Sequência Didática - 3º Dia
Atividade de apropriação do SEA
2º momento: Discussão sobre
finais alternativos da história.
Alunos reescrevem a fábula em
duplas ou trios, criando um final
novo.
Sequência Didática - 3º Dia
3º momento: socialização dos finais alternativos
com a turma, promovendo troca de ideias e
reflexão.
Sequência Didática - 4º Dia
1º momento: Inicio da atividade, utilizando uma
caixinha surpresa para despertar curiosidade e
estimular a imaginação dos alunos.
A cada objeto apresentado, os alunos são
convidados a dar palpites sobre o que representa
ou sobre a história que pode ser contada.
Sequência Didática - 4º Dia
2º momento: Realização da leitura da fábula do dia
"A Lebre e a Tartaruga", pedindo aos alunos que
identifiquem nos objetos apresentados o que
aparece na história.
E ao final, uma breve roda de conversa sobre a
moral da fábula.
Sequência Didática - 4º Dia
3º momento: Apresentação de cartaz com
imagens representando todas as fábulas
trabalhadas. O cartaz contém uma tabela com
colunas: Fábula, Personagens, Cenário e Moral.
Sequência Didática - 4º Dia
4º momento: Realização de uma atividade
impressa baseada em imagens da Fábula "A Lebre
e a Tartaruga". O objetivo é que cada aluno escreva
o que está acontecendo em cada cena,
desenvolvendo a compreensão de texto, escrita e
capacidade de sequenciar eventos.
Sequência Didática - 5º Dia
1º momento: Revisão de todas as fábulas trabalhadas durante a semana.
2º momento: Separação em grupo, cada grupo deverá escolher uma
fábula para fazer uma encenação.
Sequência Didática - 5º Dia
3º momento: Construção
de dramatização pelos
grupos.
Sequência Didática - 5º Dia
4º momento: Apresentação da curta
encenação para as outras turmas.