Governador Diretora de Currículo Língua Portuguesa

Tarcísio de Freitas Luana Garcia Cíntia Cristiane Garcia Cesco Nuñez (Taboão da Serra)
Secretário da Educação Danilo Jordão Zerlotti (Birigui)
Renato Feder Coordenação de Currículo Ilton Campos Cavalcanti
Secretário-Executivo Thariny Oliveira Rocha Thais Vitale
Vinicius Mendonça Neiva Consultoria técnica de Língua Portuguesa
Chefe de Gabinete Diretoria de materiais didáticos Josivania Sena Delfito
Juliana Velho Camila De Pieri Fernandes Leitura crítica de Língua Portuguesa
Subsecretário Pedagógico Marcia de Mattos Sanches (Parceiros da Educação)
Daniel Barros Coordenação de materiais didáticos Márcia M. Pereira (Parceiros da Educação)
Carla Nascimento Mônica Guerra (Parceiros da Educação)
Idealização Jaqueline dos Anjos
Secretaria da Educação do Estado Laiza Gomes
de São Paulo Vitor Emanuel Maia Ferreira
Subsecretaria Pedagógica Wellington Santos
Realização
Coordenadoria de Currículo Diretoria de avaliação
Apoiadores Helena Maria Salla
Parceiros da Educação Thaina Alves Salerno

Design e diagramação Coordenação de avaliação

Caixa de Design Sarah Cristina Lino Jorge
Mattheus Igor de Souza

Coordenação Geral do projeto

Luana Garcia
Redatora-Chefe
Thariny Oliveira Rocha
Assistência Técnica e Pedagógica
Helena Achilles
 Apresentação
Orientações de uso
Links Importantes
Aprendizagens Essenciais do 6º ano
Aprendizagens Essenciais do 7º ano

Sumário Aprendizagens Essenciais do 8º ano

Aprendizagens Essenciais do 9º ano
Escopo-Sequência do 6º ano
Escopo-Sequência do 7º ano
Escopo-Sequência do 8º ano
Escopo-Sequência do 9º ano
Matriz Prova Paulista 6º ano
Matriz Prova Paulista 7º ano
Matriz Prova Paulista 8º ano
Matriz Prova Paulista 9º ano
Apresentação

Caro professor(a) e gestor(a), Além disso, em cada página de aprendizagem essencial, você encontrará um
quadro com as principais informações dos materiais didáticos da Rede:
Este Guia foi pensado para facilitar o seu dia a dia. Aqui, você encontrará as
Aprendizagens Essenciais (AEs), Escopo-Sequência e Matriz da Prova Paulista • Conteúdos;
dos Anos Finais do Ensino Fundamental. • Links dos slides do material digital;
• Páginas do Livro do estudante.
Aprendizagens Essenciais são versões mais claras e objetivas
das habilidades priorizadas do Currículo Paulista. Elas respondem Nesta versão, também incluímos o Escopo-Sequência, uma ferramenta
à pergunta: o que meus estudantes devem aprender neste ano? fundamental para o planejamento pedagógico das aulas. Além de organizar os
conteúdos em uma sequência linear e progressiva, ele também detalha quais são
As aprendizagens essenciais são compostas por três elementos: verbos de os objetivos de aprendizagens, as habilidades do currículo e as aprendizagens
comando, objetos de conhecimento e modificadores. essenciais contempladas em cada aula do material didático. Trata-se de um
documento que orienta os educadores a planejarem com clareza, progressão e
Essas aprendizagens foram organizadas respeitando os níveis de complexidade propósito cada uma de suas aulas. Contribuindo, assim, para o desenvolvimento
da Taxonomia de Bloom e o percurso formativo de Língua Portuguesa. das habilidades previstas no Currículo Paulista e das aprendizagens essenciais
deste Guia. Ele apresenta a progressão dos temas, definindo quando e como
Além das aprendizagens essenciais, o Guia também apresenta: determinados tópicos serão abordados, sempre em alinhamento com as
expectativas de aprendizagem previstas no Currículo Paulista.
• Habilidades priorizadas: são habilidades do Currículo Paulista que inspiraram
a elaboração das AEs e foram priorizadas no Escopo-Sequência. Além disso, o documento apresenta a Matriz da Prova Paulista, elaborada para dar
visibilidade ao que será avaliado na Prova Paulista, em alinhamento com o Currículo
• Habilidades relacionadas: são as habilidades do Currículo Paulista que Paulista e com os materiais didáticos adotados. Organizada a partir dos níveis da
complementam as priorizadas, oferecendo-lhes suporte pedagógico, Taxonomia de Bloom, a Matriz assegura a progressão das demandas avaliativas ao
contextualização ou aprofundamento. longo da Educação Básica. Desempenha, assim, papel central no sistema avaliativo
da Rede ao articular currículo, material didático e avaliação, oferecendo um
• Conhecimentos prévios: habilidades de anos anteriores que dão suporte referencial claro tanto para a elaboração dos instrumentos quanto para a
para o desenvolvimento das AEs do Ensino Fundamental. interpretação pedagógica dos resultados.

• Descritores das avaliações: trazem visibilidade do que será avaliado na

Prova Paulista, no SARESP e no SAEB.
Orientações de Uso

Aprendizagens Essenciais do Ano

Quer uma visão anual das aprendizagens essenciais? Esta página

oferece uma visão macro para o seu planejamento anual.

Os botões superiores
permitem navegar
pelas visões anuais do
6º, 7º, 8º e 9º anos.

O ícone indica a Prática de

Linguagem da AE.
Ao clicar na AE, o documento
será direcionado para a página
com sua descrição detalhada.

Importante! Nesta primeira versão, estão

apresentadas as AEs do primeiro semestre!
Orientações de Uso

Páginas das Aprendizagens Essenciais

Aprendizagem Essencial Habilidade priorizada

Quer saber o que é realmente
essencial e seus estudantes não
podem deixar de aprender no ano?
Consulte as Aprendizagens
Essenciais.
Cada uma delas segue a mesma Quer saber qual
estrutura: um verbo, que indica o habilidade priorizada
comportamento ou ação que os do Currículo inspirou
estudantes devem desenvolver; a redação da AE?
um objeto de conhecimento, Consulte o código
que mostra o que precisa ser alfanumérico.
aprendido; e modificadores, que
especificam como, para que e/ou
em quais contextos essa
aprendizagem deve ocorrer.

Ícones das Práticas

de Linguagem

Quer saber a Prática de Linguagem

da AE? Identifique pelos ícones.
Orientações de Uso

Páginas das Aprendizagens Essenciais

Habilidades relacionadas
e conhecimentos prévios
Descritores das Avaliações
Quer que suas turmas tenham bons
resultados nas principais avaliações?
Fique de olho nos descritores da
Prova Paulista, do SAEB e do SARESP.

Precisa recompor aprendizagens

antes de trabalhar a AE? Consulte
as habilidades indicadas nos
conhecimentos prévios. Aproveite
para analisar os materiais do
Escopo-Sequência de anos
anteriores que estão relacionados
a essas habilidades.

Tem turmas ou estudantes mais

avançados? Aprofunde os No botão “Aprendizagens
conhecimentos das habilidades do Ano”, é possível voltar
relacionadas. para a visão anual das AEs.
Para avançar para o Escopo-
Sequência, basta clicar no
botão “Escopo-Sequência”.
Orientações de Uso

Páginas das Aprendizagens Essenciais

Barra Lateral
Utilize a barra lateral para
navegar pelo Guia.

Para visualizar as AEs de outras

Práticas de Linguagem, clique
nos botões correspondentes.
Se o botão não estiver disponível,
é porque não há AE desta
Para desenvolver Prática nesta versão do Guia.
as aprendizagens

Quer facilidade e praticidade para

planejar aulas de excelência?
Consulte o quadro com as
informações do Escopo-Sequência, Também é possível navegar
incluindo links dos slides do material pelas AEs dentro de cada Prática
digital e do livro do estudante. Na de Linguagem. Ao clicar nos
tabela, estão relacionadas as aulas botões numerados, o documento
essenciais para o desenvolvimento será direcionado à página
da AE. As demais aulas podem ser da AE correspondente.
encontradas no Escopo-Sequência.
Orientações de Uso

Escopo-Sequência

No Escopo-Sequência você
encontra todas as aulas do
componente curricular, com o
título de cada aula, as habilidades
desenvolvidas, os conteúdos
trabalhados e objetivos de
aprendizagens estabelecidos.
Orientações de Uso

Matriz da Prova Paulista

Bimestre e aulas
Mostram o conjunto de aulas do
Aprendizagens Essenciais (AEs)
material didático relacionadas aos
As Aprendizagens Essenciais descritores da Matriz, garantindo
organizam o que será avaliado na coerência entre ensino e avaliação.
Prova Paulista, em alinhamento com
o Currículo Paulista e com o material
didático da Rede.

Descritores de Avaliação
Os descritores tornam explícito o
que será avaliado na Prova Paulista,
articulando Aprendizagens
Essenciais, grupos cognitivos e
conteúdos do material didático.
Eles garantem clareza,
padronização e alinhamento entre
currículo, ensino e avaliação.
Orientações de Uso

Matriz da Prova Paulista

Grupos Cognitivos
Os descritores da Matriz estão organizados em três grupos cognitivos,
definidos a partir da Taxonomia de Bloom, que representam uma
progressão de complexidade das demandas avaliativas.
Importante! Nem todas as Aprendizagens Essenciais apresentam os
três grupos cognitivos, pois alguns níveis já foram trabalhados em
séries anteriores ou não estão contemplados no material didático
naquele nível de grupo cognitivo, não sendo, portanto, foco avaliativo
naquele momento do percurso escolar.

Grupo 1 Grupo 2 Grupo 3

Reúne descritores que avaliam Contempla descritores que exigem aplicação dos Apresenta descritores que envolvem resolução
reconhecimento, identificação e conhecimentos, comparação, organização de de problemas, análise de situações mais
compreensão inicial dos conceitos e informações e uso de estratégias em situações complexas, tomada de decisão e mobilização
mais estruturadas. integrada de conhecimentos.
procedimentos trabalhados.
Links Importantes

Acesse os materiais que

complementam as
informações do Guia.
Currículo Paulista da Acervo do Calendário
Etapa do Ensino Repositório Pedagógico de 2026
Fundamental

Escola Total Horizontes

Pedagógicos
 1º Semestre
1º 1º 2º 1º 1º
Os conteúdos do
segundo semestre AE2 - Estabelecer relações entre AE4 - Aplicar regras de
serão atualizados AE1 - Analisar as AE3 - Analisar a função e o
em breve. gêneros jornalísticos, ortografia e pontuação ao
características de impacto do uso dos substantivos,
comparando suas escrever textos, de acordo
textos do campo verbos e adjetivos, identificando
características estruturais, com as convenções da
jornalístico-midiático. seus modificadores.
linguísticas e temáticas. língua escrita.

1º 2º 1º 1º 1º 2º

AE5 - Utilizar diferentes AE6 - Aplicar regras de AE7 - Aplicar recursos lexicais
(sinônimos, antônimos, homônimos, AE8 - Analisar textos e espaços AE9 - Aplicar conhecimentos
estratégias de leitura em textos concordância nominal e verbal
afixos, escolhas de vocabulário) e de reclamação e solicitação, linguísticos e gramaticais na
literários diversos, inferindo em textos diversos, semânticos (relações de significado, reconhecendo suas produção e análise de textos
informações implícitas e reconhecendo os efeitos efeitos de sentido, paráfrases, discurso
características e funções sociais. diversos.
analisando efeitos de sentido. de sentido gerados. direto/indireto), reconhecendo os
sentidos produzidos nos textos.

2º 2º 2º 2º

AE10 - Analisar as características AE11 - Comparar informações

próprias de textos narrativos sobre um mesmo fato AE12 - Inferir os efeitos de sentido AE13 - Analisar textos normativos,
ficcionais, identificando efeitos de divulgadas por diferentes produzidos por palavras, imagens, jurídicos e reivindicatórios,
sentido gerados pela escolha de veículos e mídias, analisando pontuação e outros recursos em reconhecendo suas marcas
expressões diversas e recursos elementos que conferem textos multimodais. linguísticas e estruturais.
linguísticos e literários. credibilidade ao texto.
 AE1 - Analisar as características de textos do campo jornalístico-midiático. Habilidade priorizada:
EF69LP16A.
Campo jornalístico-midiático. 6º 7º 8º 9º

Habilidades Relacionadas De Olho na Prova Paulista De Olho no SARESP De Olho no SAEB

EF69LP16B • Localizar uma informação em um Em desenvolvimento. Em desenvolvimento.
comentário que foi postado na internet.
• Estabelecer relação entre a linguagem
Conhecimentos Prévios verbal e não-verbal em textos que
foram postados na internet.
EF35LP06
EF04LP15A

AE1 AE3 AE4 AE6

AE7 AE9 AE13

Para desenvolver a aprendizagem:

Conteúdos Materiais Digitais Livro do Estudante

• Leitura de post. 1º bim.: 1. Volume 1: p. 10.

• Leitura de comentários. 1º bim.: 2. Volume 1: p. 14.

 AE2 - Estabelecer relações entre gêneros jornalísticos, comparando Habilidade priorizada:
suas características estruturais, linguísticas e temáticas. EF06LP02.
Campo jornalístico-midiático. 6º 7º 8º 9º

Habilidades Relacionadas De Olho na Prova Paulista De Olho no SARESP De Olho no SAEB

EF69LP05A • Identificar o tema de uma notícia. Em desenvolvimento. Em desenvolvimento.
EF69LP03A • Distinguir fatos de opiniões em textos.
EF69LP03D • Analisar o efeito de sentido do uso da
exclamação em uma carta de leitor.
EF67LP08 • Analisar uma charge considerando sua
EF67LP05A finalidade opinativa.
• Identificar o fato central de uma
Conhecimentos Prévios
notícia.
EF05LP15A

AE2 AE5 AE8 AE10

Para desenvolver a aprendizagem:

AE11 AE12
Conteúdos Materiais Digitais Livro do Estudante
• Leitura de notícia. 1º bim.: 3, 5, 15. Volume 1: p. 3, p.24 e p. 61.
• Leitura de charge.
• Acento circunflexo.

• Leitura de carta do leitor. 1º bim.: 17. Volume 1: p. 68.

• Pontuação: exclamação e reticências.

• Notícias: fato central × subtemas. 2º bim.: 11. Volume 2:

 AE3 - Analisar a função e o impacto do uso dos substantivos, verbos Habilidade priorizada:
e adjetivos, identificando seus modificadores. EF06LP04B.
Todos os campos de atuação. 6º 7º 8º 9º

Habilidades Relacionadas De Olho na Prova Paulista De Olho no SARESP De Olho no SAEB

EF06LP04A • Identificar a palavra que atribui uma Em desenvolvimento. Em desenvolvimento.
característica ao substantivo.
• Identificar um substantivo em uma
Conhecimentos Prévios oração.
EF03LP08
EF03LP09
EF04LP07
EF04LP06

AE1 AE3 AE4 AE6

AE7 AE9 AE13

Para desenvolver a aprendizagem:

Conteúdos Materiais Digitais Livro do Estudante

• Classe gramatical: substantivos. 1º bim.: 4. Volume 1: p. 21.

• Classe gramatical: adjetivos. 1º bim.: 8. Volume 1: p. 34.

 AE4 - Aplicar regras de ortografia e pontuação ao escrever textos, Habilidade priorizada:
de acordo com as convenções da língua escrita. EF67LP32.
Todos os campos de atuação. 6º 7º 8º 9º

Habilidades Relacionadas De Olho na Prova Paulista De Olho no SARESP De Olho no SAEB

EF67LP33 • Identificar padrões ortográficos Em desenvolvimento. Em desenvolvimento.
comuns em palavras que usam X ou
CH.
Conhecimentos Prévios • Identificar erros ortográficos do uso de
EF35LP05 G em palavras terminadas em -gem.
• Identificar o acento tônico em uma
EF04LP08B palavra.
EF05LP01B • Aplicar regras de acentuação gráfica
em palavras oxítonas.
• Aplicar regras de acentuação gráfica
em palavras paroxítonas.
• Inferir o efeito de sentido de sufixos na
formação de novas palavras. AE1 AE3 AE4 AE6

Para desenvolver a aprendizagem: AE7 AE9 AE13

Conteúdos Materiais Digitais Livro do Estudante

• Ortografia: sílaba tônica e acento gráfico. 1º bim.: 6, 14. Volume 1: p. 28 e p. 56.
• Ortografia: X e CH.
• Pontuação.

• Ortografia: uso da cedilha 1º bim.: 16. Volume 1: p. 65.

• Terminação -gem.
• Palavras "mau" e "mal".

• Acentuação em palavras oxítonas, proparoxítonas e paroxítonas. 1º bim.: 22, 24. Volume 1: p. 88 e p. 95.
• O sentido de sufixos. 1º bim.: 28. Volume 1: p. 108.
 AE5 - Utilizar diferentes estratégias de leitura em textos literários diversos, Habilidade priorizada:
inferindo informações implícitas e analisando efeitos de sentido. EF67LP28.
Campo artístico-literário. 6º 7º 8º 9º

Habilidades Relacionadas De Olho na Prova Paulista De Olho no SARESP De Olho no SAEB

EF69LP53 • Identificar as formas de organização de uma lenda. Em desenvolvimento. Em desenvolvimento.
• Diferenciar o tipo de narrador em um fragmento de
um texto literário.
Conhecimentos Prévios • Estabelecer relação causa/consequência entre
partes e elementos do texto.
EF15LP15 • Analisar o efeito de sentido produzidos pelo uso de
EF15LP16 recursos sonoros, semânticos ou visuais em
EF35LP26 poemas.
• Analisar os elementos da narrativa em textos
literários.
• Analisar um poema considerando o conteúdo, o
estilo ou a forma.
Inferir o sentido de uma palavra ou expressão em
AE2 AE5 AE8 AE10
um texto literário.
• Inferir uma informação implícita em um conto.
• Identificar o foco narrativo em um texto. AE11 AE12
• Inferir uma informação implícita em uma crônica.

Para desenvolver a aprendizagem:

Conteúdos Materiais Digitais Livro do Estudante

• Leitura de poema. 1º bim.: 7, 9. Volume 1: p.31 e p. 38.
• Leitura de conto. 1º bim.: 11, 13. Volume 1: p. 44 e p.52.

• Leitura de lenda. 1º bim.: 21, 23. Volume 1: p. 83 e p. 92.

• Leitura de trecho de romance infantojuvenil. 1º bim.: 25, 27. Volume 1: p. 98 e p. 104.

• Leitura de crônica literária. 2º bim.: 1. Volume 2:

 AE6 - Aplicar regras de concordância nominal e verbal em textos Habilidade priorizada:
diversos, reconhecendo os efeitos de sentido gerados. EF06LP06A.
Todos os campos de atuação. 6º 7º 8º 9º

Habilidades Relacionadas De Olho na Prova Paulista De Olho no SARESP De Olho no SAEB

EF06LP11 • Identificar um verbo que expressa ação Em desenvolvimento. Em desenvolvimento.
em uma oração.
• Reconhecer o emprego da concordância
Conhecimentos Prévios nominal em um texto.
EF04LP06 • Reconhecer o emprego da concordância
verbal em um texto.
EF05LP06 • Aplicar regras de concordância nominal e
EF35LP07 verbal em textos diversos.

AE1 AE3 AE4 AE6

Para desenvolver a aprendizagem:

AE7 AE9 AE13
Conteúdos Materiais Digitais Livro do Estudante
• Concordância nominal. 1º bim.: 10. Volume 1: p. 41.

• Classe gramatical: verbos. 1º bim.: 18. Volume 1: p. 71.

• Concordância verbal (sujeito simples). 1º bim.: 20. Volume 1: p. 79.

 AE7 - Aplicar recursos lexicais (sinônimos, antônimos, homônimos, afixos, escolhas
de vocabulário) e semânticos (relações de significado, efeitos de sentido, paráfrases, Habilidade EF06LP12.
priorizada:

discurso direto/indireto), reconhecendo os sentidos produzidos nos textos. Todos os campos de atuação. 6º 7º 8º 9º

Habilidades Relacionadas De Olho na Prova Paulista De Olho no SARESP De Olho no SAEB

EF06LP03 • Estabelecer relação de sinonímia entre Em desenvolvimento. Em desenvolvimento.
palavras ou expressões em um texto
EF67LP34 literário.
• Analisar o efeito de sentido de prefixos na
Conhecimentos Prévios formação de novas palavras.

EF03LP10
EF05LP08

AE1 AE3 AE4 AE6

Para desenvolver a aprendizagem: AE7 AE9 AE13

Conteúdos Materiais Digitais Livro do Estudante

• Sinônimos e antônimos. 1º bim.: 12. Volume 1: p. 48.

• O sentido de prefixos. 1º bim.: 26. Volume 1: p. 101.

 AE8 - Analisar textos e espaços de reclamação e solicitação, Habilidade priorizada:
reconhecendo suas características e funções sociais. EF67LP16.
Campo de atuação da vida pública. 6º 7º 8º 9º

Habilidades Relacionadas De Olho na Prova Paulista De Olho no SARESP De Olho no SAEB

Não há. • Reconhecer a finalidade de uma carta de Em desenvolvimento. Em desenvolvimento.
reclamação ou solicitação.
• Analisar uma carta de reclamação ou
Conhecimentos Prévios solicitação considerando sua função
EF35LP16A social.
EF35LP16B
EF35LP03
EF35LP05

AE2 AE5 AE8 AE10

AE11 AE12
Para desenvolver a aprendizagem:

Conteúdos Materiais Digitais Livro do Estudante

• Leitura de carta de reclamação. 1º bim.: 19. Volume 1: p. 75.
 AE9 - Aplicar conhecimentos linguísticos e gramaticais na produção Habilidade priorizada:
e análise de textos diversos. EF06LP11.
Todos os campos de atuação. 6º 7º 8º 9º

Habilidades Relacionadas De Olho na Prova Paulista De Olho no SARESP De Olho no SAEB

EF06LP07A • Identificar as formas de organização de Em desenvolvimento. Em desenvolvimento.
uma carta de reclamação.
• Reconhecer a finalidade de um
Conhecimentos Prévios infográfico.
EF35LP07 • Reconhecer a função da vírgula em um
texto.
EF15LP04 • Reconhecer as características de uma
EF05LP06 notícia falsa.
• Reconhecer o uso de artigo definido ou
indefinido em um texto.
• Acesse os demais descritores do 2º
bimestre.
AE1 AE3 AE4 AE6

AE7 AE9 AE13

Para desenvolver a aprendizagem:

Conteúdos Materiais Digitais Livro do Estudante

Modos verbais: subjuntivo. Tempos e modos verbais. 2º bim.: 2, 4. Volume 2:
Conotação e denotação. Acentuação de palavras paroxítonas. 2º bim.: 6, 8. Volume 2:
Linguagem verbal e não verbal. 2º bim.: 10. Volume 2:
Pontuação: uso de vírgula. Ortografia: sons do X. Orações e períodos. 2º bim.: 12, 14. Volume 2:
•Sons da letra S. Polissemia. Uso da vírgula em vocativo. Revisão: artigos 2º bim.: 18, 22, 24. Volume 2:
definidos e indefinidos.
 AE10 - Analisar as características próprias de textos narrativos ficcionais,
identificando efeitos de sentido gerados pela escolha de expressões Habilidade priorizada:
EF69LP47.
diversas e recursos linguísticos e literários. Campo artístico-literário. 6º 7º 8º 9º

Habilidades Relacionadas De Olho na Prova Paulista De Olho no SARESP De Olho no SAEB

Não há. • Identificar um verbo no tempo pretérito Em desenvolvimento. Em desenvolvimento.
imperfeito do modo indicativo em um
texto literário.
Conhecimentos Prévios • Inferir uma informação implícita em um
EF35LP03 poema.
EF35LP04
EF35LP21
EF35LP26

AE2 AE5 AE8 AE10

Para desenvolver a aprendizagem:

Conteúdos Materiais Digitais Livro do Estudante AE11 AE12

• Leitura de crônica literária. 2º bim.: 3. Volume 2:

• Leitura e compreensão de poemas. 2º bim.: 5. Volume 2:

 AE11 - Comparar informações sobre um mesmo fato divulgadas por
diferentes veículos e mídias, analisando elementos que conferem Habilidade priorizada:
EF67LP03.
credibilidade ao texto. Campo jornalístico-midiático. 6º 7º 8º 9º

Habilidades Relacionadas De Olho na Prova Paulista De Olho no SARESP De Olho no SAEB

EF67LP04 • Comparar textos que tratam do mesmo Em desenvolvimento. Em desenvolvimento.
EF67LP06 tema reconhecendo diferentes formas de
EF69LP04A tratar a informação.
• Distinguir fatos de opiniões em textos.
EF69LP17 • Estabelecer relação entre a linguagem
verbal e não-verbal em um texto
Conhecimentos Prévios publicitário.
EF35LP16B • Analisar o efeito de sentido do modo
EF04LP15 imperativo em texto publicitário.
• Analisar o uso da antítese em texto
publicitário.

AE2 AE5 AE8 AE10

Para desenvolver a aprendizagem:

AE11 AE12
Conteúdos Materiais Digitais Livro do Estudante
• Comparação de notícias. 2º bim.: 7, 9. Volume 2:
• Fato × opinião em textos jornalísticos.

• Leitura de anúncio publicitário. 2º bim.: 17, 19, 20. Volume 2:

• Linguagem verbal e não verbal em anúncios publicitários.
• Leitura de anúncio publicitário em mídias digitais.
 AE12 - Inferir os efeitos de sentido produzidos por palavras, imagens, Habilidade priorizada:
pontuação e outros recursos em textos multimodais. EF69LP05A.
Campo jornalístico-midiático. 6º 7º 8º 9º

Habilidades Relacionadas De Olho na Prova Paulista De Olho no SARESP De Olho no SAEB

Não há. • Estabelecer relação entre a linguagem Em desenvolvimento. Em desenvolvimento.
verbal e não-verbal em uma
fotorreportagem.
Conhecimentos Prévios • Analisar o efeito do uso das aspas em uma
fotorreportagem.
EF15LP02

AE2 AE5 AE8 AE10

Para desenvolver a aprendizagem:

AE11 AE12
Conteúdos Materiais Digitais Livro do Estudante
• Leitura de reportagem. 2º bim.: 13, 15, 16. Volume 2:
• Leitura de fotorreportagem.
• Características de fotorreportagens.
 AE13 - Analisar textos normativos, jurídicos e reivindicatórios, Habilidade priorizada:
reconhecendo suas marcas linguísticas e estruturais. EF69LP27.
Campo de atuação da vida pública. 6º 7º 8º 9º

Habilidades Relacionadas De Olho na Prova Paulista De Olho no SARESP De Olho no SAEB

EF69LP22A • Reconhecer a finalidade de normativos ou Em desenvolvimento. Em desenvolvimento.
reivindicatórios.
• Distinguir fatos de opiniões em uma carta
Conhecimentos Prévios de reclamação.
EF35LP16A
EF04LP20
EF04LP24

AE1 AE3 AE4 AE6

Para desenvolver a aprendizagem:

Conteúdos Materiais Digitais Livro do Estudante AE7 AE9 AE13

• Leitura de carta de reclamação. 2º bim.: 21, 23. Volume 2:

• Leitura de petição.
1º Semestre 1º 2º 1º 2º 1º

Os conteúdos do AE3 - Identificar os efeitos de

segundo semestre AE1 - Reconhecer diferentes AE2 - Identificar usos adequados de sentido causados por
serão atualizados propostas editoriais, analisando regras gramaticais, aplicando
em breve. estratégias de modalização e
o tratamento dado ao fato conhecimentos linguísticos na leitura argumentação em textos
noticiado. e escrita de textos. diversos.

1º 2º 1º 1º 2º 1º

AE4 - Comparar informações sobre AE6 - Analisar os elementos da

um mesmo fato divulgadas por AE5 - Analisar as escolhas AE7 - Interpretar efeitos de
narrativa em gêneros narrativos
diferentes veículos e mídias, linguísticas que contribuem para a sentido produzidos pelo uso de
ficcionais diversos,
identificando elementos que construção de sentidos em textos recursos sonoros, semânticos
reconhecendo suas
contribuem para a credibilidade. argumentativos. e gráficos em poemas.
características próprias.

1º 2º 2º

AE9 - Inferir a presença de valores AE10 - Identificar a função de

AE8 - Analisar as relações sociais, culturais e humanos em gêneros de caráter avaliativo
intertextuais entre textos diferentes visões de mundo em (prefácio, orelha, sinopse, resenha
literários e outras textos literários para reconhecer a crítica e vlog), expressando
manifestações artísticas. riqueza cultural e linguística de opiniões e críticas pessoais com
diferentes nacionalidades. embasamento.
 AE1 - Reconhecer diferentes propostas editoriais, analisando o tratamento Habilidade priorizada:
dado ao fato noticiado. EF07LP01.
Campo jornalístico-midiático. 6º 7º 8º 9º

Habilidades Relacionadas De Olho na Prova Paulista De Olho no SARESP De Olho no SAEB

EF69LP03A • Identificar o fato central de uma notícia. Em desenvolvimento. Em desenvolvimento.
EF69LP16A • Identificar o tema de uma reportagem.
• Reconhecer a finalidade de uma
EF07LP13A entrevista.
EF07LP13B • Analisar o efeito de sentido da
Conhecimentos Prévios substituição lexical em um texto
jornalístico.
EF06LP02

AE1 AE4 AE5 AE6

Para desenvolver a aprendizagem:

AE7 AE8 AE9 AE10
Conteúdos Materiais Digitais Livro do Estudante
• Leitura de notícia. 1º bim.: 1. Volume 1: p. 10.

• Leitura de reportagem. 1º bim.: 3. Volume 1: p. 19.

• Leitura de entrevista. 1º bim.: 5. Volume 1: p. 29.

• Coesão. 1º bim.: 9. Volume 1: p. 47.

• Ortografia: uso de Ç e SS.

• Leitura e interpretação de notícias. 2º bim.: 19, 20. Volume 2:

• Pontuação: uso da vírgula.
 AE2 - Identificar usos adequados de regras gramaticais, aplicando Habilidade priorizada:
conhecimentos linguísticos na leitura e escrita de textos. EF07LP10.
Campo jornalístico-midiático. 6º 7º 8º 9º

Habilidades Relacionadas De Olho na Prova Paulista De Olho no SARESP De Olho no SAEB

EF07LP05A • Identificar o contexto de uso de dois- Em desenvolvimento. Em desenvolvimento.
EF07LP05B pontos em um texto jornalístico.
EF07LP05C • Identificar um verbo no infinitivo em uma
oração.
EF07LP06 • Identificar um verbo no particípio em uma
EF07LP07 oração.
Conhecimentos Prévios • Reconhecer um verbo que liga o sujeito a
uma característica, estado ou condição
EF03LP08 em um texto.
EF04LP07 • Acesse os demais descritores do 1º
EF04LP06 bimestre.
• Acesse os demais descritores do 2º
EF05LP06 bimestre. AE2 AE3

Para desenvolver a aprendizagem:

Conteúdos Materiais Digitais Livro do Estudante

• Conjunção. Forma nominal do verbo: infinitivo. Modos verbais: imperativo. Pontuação: dois-pontos. 1º bim.: 2, 6, 8. Volume 1: p. 14, p. 34 e p. 44.

• Forma nominal do verbo: particípio. Verbo de estado. Verbo de ligação. 1º bim.: 12, 18, 20. Volume 1: p. 59, p. 85 e p. 96.

• Acentuação gráfica: paroxítonas. Acentuação gráfica: proparoxítonas. Artigo e numeral. 1º bim.: 22, 24, 28. Volume 1: p. 103, p. 113 e p. 131.

• Pronomes demonstrativos: "esse" e "este". Modo imperativo. Concordância verbal. Modo 2º bim.: 2, 4, 6, 8, 10. Volume 2:
indicativo. Modo subjuntivo.

• Tempos verbais. Recursos coesivos. Concordância nominal. 2º bim.: 14, 18. Volume 2:
 AE3 - Identificar os efeitos de sentido causados por estratégias Habilidade priorizada:
de modalização e argumentação em textos diversos. EF07LP14.
Todos os campos de atuação. 6º 7º 8º 9º

Habilidades Relacionadas De Olho na Prova Paulista De Olho no SARESP De Olho no SAEB

EF07LP12 • Estabelecer relações entre partes de um Em desenvolvimento. Em desenvolvimento.
texto, identificando repetições ou
substituições que contribuem para a
Conhecimentos Prévios continuidade de um texto.
• Analisar o efeito de sentido produzidos
EF05LP27 pelo uso de modalizadores em um texto
jornalístico/midiático.

AE2 AE3

Para desenvolver a aprendizagem:

Conteúdos Materiais Digitais Livro do Estudante

• Pronome demonstrativo. 1º bim.: 4. Volume 1: p. 25.

• Modalização discursiva. 1º bim.: 10. Volume 1: p. 51.

• Acento diferencial.
 AE4 - Comparar informações sobre um mesmo fato divulgadas por
diferentes veículos e mídias, identificando elementos que contribuem Habilidade priorizada:
EF67LP03.
para a credibilidade. Campo jornalístico-midiático. 6º 7º 8º 9º

Habilidades Relacionadas De Olho na Prova Paulista De Olho no SARESP De Olho no SAEB

EF67LP04 EF69LP18A • Comparar textos que tratam do mesmo tema Em desenvolvimento. Em desenvolvimento.
reconhecendo diferentes formas de tratar a
EF67LP08 EF69LP34
informação.
EF69LP04A EF07LP02 • Distinguir fatos de opiniões em textos.
EF69LP04B • Estabelecer relação entre a linguagem verbal
e não-verbal em textos multimodais.
Conhecimentos Prévios • Identificar as formas de organização dos
textos de divulgação de conhecimentos.
EF35LP16B • Identificar verbo no modo imperativo em um
EF04LP15 texto publicitário.
• Comparar textos que tratam do mesmo tema
reconhecendo diferentes formas de tratar a
informação.
AE1 AE4 AE5 AE6
• Estabelecer relação entre a linguagem verbal
e não-verbal em um texto publicitário.
AE7 AE8 AE9 AE10

Para desenvolver a aprendizagem:

Conteúdos Materiais Digitais Livro do Estudante

• Leitura: diferentes escolhas editoriais sobre um mesmo fato. 1º bim.: 7. Volume 1: p. 38.

• Fato e opinião. 1º bim.: 11. Volume 1: p. 55.

• Leitura de textos multissemióticos. 1º bim.: 15. Volume 1: p. 72.

• Leitura de anúncio publicitário. Palavras-valise. 2º bim.: 1, 3. Volume 2:

• Recursos linguístico-discursivos em folhetos/flyers de anúncios publicitários.

• Leitura de artigo de divulgação científica. Elementos do artigo de divulgação 2º bim.: 23, 24. Volume 2:
científica.
• Paragrafação.
 AE5 - Analisar as escolhas linguísticas que contribuem para a Habilidade priorizada:
construção de sentidos em textos argumentativos. EF67LP06.
Campo jornalístico-midiático. 6º 7º 8º 9º

Habilidades Relacionadas De Olho na Prova Paulista De Olho no SARESP De Olho no SAEB

EF67LP05A • Identificar a tese de um texto. Em desenvolvimento. Em desenvolvimento.
EF67LP05B • Analisar o emprego de verbos de ação ou
EF67LP05C estado em textos argumentativos.

Conhecimentos Prévios
EF35LP05
EF35LP06

AE1 AE4 AE5 AE6

Para desenvolver a aprendizagem:

Conteúdos Materiais Digitais Livro do Estudante AE7 AE8 AE9 AE10

• Tese. 1º bim.: 13. Volume 1: p. 64

• Opinião.
• Estratégias argumentativas.

• Verbo de ação. 1º bim.: 14. Volume 1: p. 69

• Verbo de estado.
 AE6 - Analisar os elementos da narrativa em gêneros narrativos Habilidade priorizada:
ficcionais diversos, reconhecendo suas características próprias. EF69LP47.
Campo artístico-literário. 6º 7º 8º 9º

Habilidades Relacionadas De Olho na Prova Paulista De Olho no SARESP De Olho no SAEB

EF67LP25A • Identificar as formas de organização de uma
Em desenvolvimento. Em desenvolvimento.
EF67LP25B autobiografia.
EF67LP28 • Identificar os elementos que constroem a
EF69LP53 narrativa.
• Analisar o efeito de sentido do uso do tempo
Conhecimentos Prévios verbal pretérito em um texto biográfico.
EF35LP21 • Inferir o sentido de uma palavra ou expressão em
um texto literário.
EF35LP26 • Reconhecer as características próprias da fábula.
EF15LP15 • Diferenciar o tipo de narrador em um fragmento
de um texto literário.
• Analisar os elementos da narrativa em gêneros
narrativos ficcionais diversos. AE1 AE4 AE5 AE6
• Inferir uma informação implícita em um conto de
ficção científica.
• Inferir uma informação implícita em uma parábola. AE7 AE8 AE9 AE10

Para desenvolver a aprendizagem:

Conteúdos Materiais Digitais Livro do Estudante

• Leitura de biografia e de autobiografia. Verbo: pretérito. Conjunção. 1º bim.: 16, 17. Volume 1: p. 76 – 84.
• Leitura de romance infantojuvenil. Leitura de conto popular. 1º bim.: 19, 27. Volume 1: p. 91 e p. 126.
• Leitura de conto de ficção científica. Estratégias de leitura. Fábula. 2º bim.: 5, 13. Volume 2:
• Leitura de lenda. 2º bim.: 15, 16, 17. Volume 2:
• Elemento da narrativa: narrador e personagens.
• Verbos de enunciação.
• Leitura de parábola.
• Diário ficcional. Progressão textual: causa e consequência. 2º bim.: 21, 22. Volume 2:
 AE7 - Interpretar efeitos de sentido produzidos pelo uso de recursos Habilidade priorizada:
sonoros, semânticos e gráficos em poemas. EF69LP48.
Campo artístico-literário. 6º 7º 8º 9º

Habilidades Relacionadas De Olho na Prova Paulista De Olho no SARESP De Olho no SAEB

Não há. • Reconhecer um soneto a partir da forma Em desenvolvimento. Em desenvolvimento.
fixa de um poema.
• Reconhecer uma figura de linguagem em
Conhecimentos Prévios um poema.
EF35LP23
EF35LP27

AE1 AE4 AE5 AE6

AE7 AE8 AE9 AE10

Para desenvolver a aprendizagem:

Conteúdos Materiais Digitais Livro do Estudante

• Leitura de poemas. 1º bim.: 21, 23. Volume 1: p. 99 e p. 107.
• Poemas de versos livres × forma fixa.
 AE8 - Analisar as relações intertextuais entre textos literários Habilidade priorizada:
e outras manifestações artísticas. EF67LP27.
Campo artístico-literário. 6º 7º 8º 9º

Habilidades Relacionadas De Olho na Prova Paulista De Olho no SARESP De Olho no SAEB

Não há. • Reconhecer o tipo de intertextualidade Em desenvolvimento. Em desenvolvimento.
utilizada em um texto.
• Analisar a presença de intertextualidade
Conhecimentos Prévios em textos.
EF15LP02A
EF15LP02B
EF15LP16

AE1 AE4 AE5 AE6

Para desenvolver a aprendizagem:
AE7 AE8 AE9 AE10
Conteúdos Materiais Digitais Livro do Estudante
• Intertextualidade. 1º bim.: 25. Volume 1: p. 118.
• Ortografia: uso de G e J.

• Tipos de intertextualidade. 1º bim.: 26. Volume 1: p. 121.

 AE9 - Inferir a presença de valores sociais, culturais e humanos em
diferentes visões de mundo em textos literários para reconhecer a riqueza Habilidade priorizada:
EF69LP44.
cultural e linguística de diferentes nacionalidades. Campo artístico-literário. 6º 7º 8º 9º

Habilidades Relacionadas De Olho na Prova Paulista De Olho no SARESP De Olho no SAEB

Não há. • Analisar a presença de valores sociais, Em desenvolvimento. Em desenvolvimento.
culturais e humanos.
• Inferir o sentido de uma palavra ou
Conhecimentos Prévios expressão em um texto literário.
EF35LP22 • inferir uma informação implícita em um
conto.
EF35LP29A
EF35LP29B

AE1 AE4 AE5 AE6

Para desenvolver a aprendizagem: AE7 AE8 AE9 AE10

Conteúdos Materiais Digitais Livro do Estudante

• Leitura de conto indígena. 2º bim.: 7. Volume 2:
• Estratégias de leitura.

• Mecanismos da narrativa. 2º bim.: 9. Volume 2:

 AE10 - Identificar a função de gêneros de caráter avaliativo (prefácio,
orelha, sinopse, resenha crítica e vlog), expressando opiniões e Habilidade priorizada:
EF69LP45.
críticas pessoais com embasamento. Campo artístico-literário. 6º 7º 8º 9º

Habilidades Relacionadas De Olho na Prova Paulista De Olho no SARESP De Olho no SAEB

Não há. • Localizar uma informação em anúncio de Em desenvolvimento. Em desenvolvimento.
produção cultural.
• Analisar o efeito de sentido decorrente da
Conhecimentos Prévios escolha de uma determinada palavra ou
EF35LP24A expressão em textos avaliativos.
EF04LP27A
EF05LP25A
EF05LP25B

AE1 AE4 AE5 AE6

AE7 AE8 AE9 AE10

Para desenvolver a aprendizagem:

Conteúdos Materiais Digitais Livro do Estudante

• Elementos dos livros: quarta capa. 2º bim.: 11. Volume 2:

• Programa (de teatro, dança, exposições etc.). 2º bim.: 12. Volume 2:

1º Semestre 1º 1º 2º 1º

Os conteúdos do AE3 - Analisar os efeitos de

segundo semestre AE1 - Identificar os efeitos de
AE2 - Analisar aspectos sentido gerados pelo uso de
serão atualizados sentido que fortalecem a
em breve. linguísticos e gramaticais em diferentes mecanismos de
persuasão nos textos
funcionamento em um texto. intertextualidade em textos
publicitários.
variados.

1º 2º 1º 2º 1º 2º

AE7 - Analisar as
AE4 - Analisar a presença de AE5 - Analisar os efeitos de sentido
AE6 - Analisar os efeitos de características próprias de
valores e de diferentes visões produzidos por recursos linguísticos
sentido produzidos pelos gêneros textuais do campo
de mundo em textos literários e gramaticais, paralinguísticos e
modificadores do verbo em jornalístico, identificando a
de gêneros diversos. cinésicos, como a gestualidade,
textos diversos. posição assumida pelo autor
em textos diversos.
e/ou veículo.

2º 2º 2º

AE8 - Analisar a estrutura e os

AE9 - Analisar as características
efeitos de sentido criados por AE10 - Reconhecer as formas
dos gêneros de divulgação
recursos linguísticos em textos de introduzir outras vozes
científica para identificar textos
narrativos de diversos gêneros, em textos científicos.
desse gênero.
como romances e contos.
 AE1 - Identificar os efeitos de sentido que fortalecem a persuasão Habilidade priorizada:
nos textos publicitários. EF69LP04A.
Campo jornalístico-midiático. 6º 7º 8º 9º

Habilidades Relacionadas De Olho na Prova Paulista De Olho no SARESP De Olho no SAEB

EF69LP02A • Reconhecer a finalidade de um texto Em desenvolvimento. Em desenvolvimento.
EF69LP05A publicitário considerando o apelo
predominante.
Conhecimentos Prévios • Analisar o efeito de sentido provocados
por recursos linguísticos e/ou visuais que
EF35LP01
visam à persuasão.
EF35LP04 • Inferir o sentido de uma palavra ou
EF35LP05 expressão em um texto publicitário.
EF67LP08

AE1 AE3 AE4 AE8

Para desenvolver a aprendizagem: AE9

Conteúdos Materiais Digitais Livro do Estudante

• Leitura de cartaz de campanha. 1º bim.: 1. Volume 1: p. 10.

• Comparação entre peças publicitárias. 1º bim.: 3. Volume 1: p. 17.

• Estratégias de persuasão com recursos linguístico-discursivos (jogos de 1º bim.: 10. Volume 1: p. 40.
palavras, metáforas, sentidos figurados etc.).
 AE2 - Analisar aspectos linguísticos e gramaticais em funcionamento Habilidade priorizada:
em um texto. EF08LP04A.
Todos os campos de atuação. 6º 7º 8º 9º

De Olho na Prova Paulista De Olho no SARESP De Olho no SAEB

Habilidades Relacionadas • Identificar um adjunto adnominal em uma Em desenvolvimento. Em desenvolvimento.
EF69LP17 EF08LP13A oração.
• Identificar um complemento nominal em uma
EF08LP04B EF08LP16A oração.
EF08LP06 EF08LP16B • Reconhecer o uso de verbos no modo
EF08LP09A imperativo em um texto publicitário.
• Distinguir grafemas de morfemas em
Conhecimentos Prévios palavras.
• Estabelecer relações lógico-discursivas
EF15LP04 marcadas por advérbios em um texto
EF05LP04 argumentativo.
EF05LP05 • Acesse os demais descritores do 1º bimestre.
EF05LP06 • Acesse os demais descritores do 2º bimestre.
AE2 AE5 AE6 AE7
Para desenvolver a aprendizagem:
Conteúdos Materiais Digitais Livro do Estudante AE10

• Ortografia: grafema × fonema. Ortografia: sufixo e prefixo. 1º bim.: 2, 4. Volume 1: p. 13 e p. 21.

• Uso de recursos persuasivos em textos argumentativos diversos (título, escolhas lexicais, a explicitação ou a ocultação de fontes de informação). 1º bim.: 5, 6, 7, 8, 9. Volume 1: p. 26 – 39.
Advérbios. Modalizadores discursivos.
• Estratégias de modalização em artigos de opinião.

• Compreensão de gêneros publicitários e opinativos. Interpretar uso de imperativo em gêneros publicitários e opinativos. 1º bim.: 11, 12. Volume 1: p. 44 – 51.

• Concordância verbal e nominal. Estratégias de leitura de textos literários. 1º bim.: 14. Volume 1: p. 55.

• Regência verbal e nominal. Adjuntos adnominais. Complemento nominal. Concordância nominal: casos especiais. 1º bim.: 20, 24, 26, 28. Volume 1: p. 74, p. 90,
p. 97 e p. 102.

• Figuras de linguagem. Recursos estilísticos em textos publicitários. Voz ativa e voz passiva. Pontuação: uso de ponto e vírgula. 2º bim.: 1, 2, 4, 6. Volume 2:

•Concordância verbal. Leitura de textos jornalísticos. Verbos: marcas de pessoa, número, tempo e modo. Verbos: formas de pretérito. Tempos 2º bim.: 10, 11, 12, 14, Volume 2:
verbais do modo indicativo: futuro do presente e futuro do pretérito. 16.

• Regência verbal e nominal. Verbos de enunciação. Tempos verbais. Conjunções. Recursos argumentativos. 2º bim.: 18, 22, 24. Volume 2:
 AE3 - Analisar os efeitos de sentido gerados pelo uso de diferentes Habilidade priorizada:
mecanismos de intertextualidade em textos variados. EF89LP32.
Campo artístico-literário. 6º 7º 8º 9º

Habilidades Relacionadas De Olho na Prova Paulista De Olho no SARESP De Olho no SAEB

Não há. • Estabelecer relação entre textos Em desenvolvimento. Em desenvolvimento.
reconhecendo uma paródia.
• Analisar a presença de intertextualidade
Conhecimentos Prévios em textos.
EF04LP27A

AE1 AE3 AE4 AE8

AE9

Para desenvolver a aprendizagem:

Conteúdos Materiais Digitais Livro do Estudante

• Intertextualidade em textos diversos. 1º bim.: 13. Volume 1: p. 52.
 AE4 - Analisar a presença de valores e de diferentes visões Habilidade priorizada:
de mundo em textos literários de gêneros diversos. EF69LP44.
Campo artístico-literário. 6º 7º 8º 9º

Habilidades Relacionadas De Olho na Prova Paulista De Olho no SARESP De Olho no SAEB

EF69LP46 • Identificar o tema de um conto. Em desenvolvimento. Em desenvolvimento.
EF69LP49 • Identificar os elementos que constroem a
EF89LP33A narrativa.
EF89LP33B • Localizar o momento da quebra de
expectativa em um conto de humor.
Conhecimentos Prévios • Analisar a presença de valores sociais,
culturais e humanos.
EF35LP22 • Inferir efeitos de humor em textos
EF35LP29A variados.
EF35LP29B • Inferir uma informação implícita.
• Identificar o tema de texto literário.

AE1 AE3 AE4 AE8

Para desenvolver a aprendizagem: AE9

Conteúdos Materiais Digitais Livro do Estudante

• Valores culturais em textos literários. 1º bim.: 15, 16, 17, 21. Volume 1: p. 58 - 67 e p. 78.
• Contos populares.
• Estratégias de leitura de textos literários.
• Práticas de leitura de textos literários.
• Contos indígenas.
• Leitura de piadas e anedotas. 1º bim.: 23, 25, 27. Volume 1: p. 85, p. 93 e
p. 99.
• Leitura de contos de humor
• Leitura de paródia e sátira.
• Leitura de mito. 2º bim.: 17. Volume 2:
• Coesão e coerência em textos narrativos.
• Tessitura textual.
 AE5 - Analisar os efeitos de sentido produzidos por recursos linguísticos
e gramaticais, paralinguísticos e cinésicos, como a gestualidade, Habilidade priorizada:
EF69LP54.
em textos diversos. Campo artístico-literário. 6º 7º 8º 9º

Habilidades Relacionadas De Olho na Prova Paulista De Olho no SARESP De Olho no SAEB

EF89LP33 • Analisar o efeito de sentido pelo emprego Em desenvolvimento. Em desenvolvimento.
de figuras de linguagem em um texto
EF89LP37
literário.
• Inferir o tom predominante (humorístico,
Conhecimentos Prévios irônico ou crítico) adotado pelo autor em
EF03LP09 uma crônica literária.
• Analisar os efeitos de sentido produzidos
EF04LP07 por recursos linguísticos e gramaticas em
EF67LP38 textos diversos.

AE2 AE5 AE6 AE7

Para desenvolver a aprendizagem:

AE10
Conteúdos Materiais Digitais Livro do Estudante
• Estratégias de leitura de textos literários. 1º bim.: 18. Volume 1: p. 68.
• Leitura de crônica. 1º bim.: 19. Volume 1: p. 71.

• Relato de viagem. 2º bim.: 13. Volume 2:

 AE6 - Analisar os efeitos de sentido produzidos pelos modificadores Habilidade priorizada:
do verbo em textos diversos. EF08LP10A.
Todos os campos de atuação. 6º 7º 8º 9º

Habilidades Relacionadas De Olho na Prova Paulista De Olho no SARESP De Olho no SAEB

Não há. • Analisar o efeito de sentido do uso de um Em desenvolvimento. Em desenvolvimento.
advérbio ou locução adverbial em um
texto literário.
Conhecimentos Prévios
EF07LP09

AE2 AE5 AE6 AE7

AE10

Para desenvolver a aprendizagem:

Conteúdos Materiais Digitais Livro do Estudante

• Adjuntos adverbiais. 1º bim.: 22. Volume 1: p. 82.
 AE7 - Analisar as características próprias de gêneros textuais do campo Habilidade priorizada:
jornalístico, identificando a posição assumida pelo autor e/ou veículo. EF69LP16A.
Campo jornalístico-midiático. 6º 7º 8º 9º

Habilidades Relacionadas De Olho na Prova Paulista De Olho no SARESP De Olho no SAEB

EF69LP16A • Identificar as formas de organização de Em desenvolvimento. Em desenvolvimento.
EF89LP03 textos pertencentes ao domínio
jornalístico/midiático.
• Identificar o tema de um artigo de opinião.
Conhecimentos Prévios Reconhecer a finalidade de uma carta de
leitor.
EF06LP01C • Distinguir fatos de opiniões em textos.
EF67LP05 • Estabelecer relação entre a tese e os
EF06LP02 argumentos oferecidos para sustentá-la.
• Analisar um editorial considerando as
EF06LP01 características do gênero.
EF67LP04
AE2 AE5 AE6 AE7

AE10

Para desenvolver a aprendizagem:

Conteúdos Materiais Digitais Livro do Estudante

• Leitura de notícia impressa e digital. 2º bim.: 3, 5. Volume 2:
• Fato e opinião.

• Leitura e análise crítica de artigo de opinião. 2º bim.: 7, 8, 9, 15. Volume 2:

 AE8 - Analisar a estrutura e os efeitos de sentido criados por
recursos linguísticos em textos narrativos de diversos gêneros, Habilidade priorizada:
EF69LP47.
como romances e contos. Campo artístico-literário. 6º 7º 8º 9º

Habilidades Relacionadas De Olho na Prova Paulista De Olho no SARESP De Olho no SAEB

Não há. • Analisar o efeito de sentido do uso de um Em desenvolvimento. Em desenvolvimento.
advérbio ou locução adverbial em um
texto literário.
Conhecimentos Prévios • Analisar os elementos da narrativa em
EF35LP21 gêneros narrativos ficcionais diversos.
• Inferir uma informação implícita.
EF35LP26
EF67LP28

AE1 AE3 AE4 AE8

AE9
Para desenvolver a aprendizagem:

Conteúdos Materiais Digitais Livro do Estudante

• Leitura de trecho de romance. 2º bim.: 21. Volume 2:

• Leitura de crônica. 2º bim.: 23. Volume 2:

 AE9 - Analisar as características dos gêneros de divulgação Habilidade priorizada:
científica, para identificar textos desse gênero. EF69LP29.
Campo das práticas de estudo e pesquisa. 6º 7º 8º 9º

Habilidades Relacionadas De Olho na Prova Paulista De Olho no SARESP De Olho no SAEB

Não há. • Identificar as formas de organização dos Em desenvolvimento. Em desenvolvimento.
textos de divulgação de conhecimentos.
• Identificar o público-alvo a partir dos
Conhecimentos Prévios recursos linguísticos e visuais do texto.
EF04LP21B • Avaliar a adequação das variedades
EF04LP21A linguísticas em contextos de uso.
EF05LP22
EF05LP24B
EF05LP24A

AE1 AE3 AE4 AE8

AE9

Para desenvolver a aprendizagem:

Conteúdos Materiais Digitais Livro do Estudante

• Características de texto de divulgação científica. 2º bim.: 25. Volume 2:
 AE10 - Reconhecer as formas de introduzir outras vozes Habilidade priorizada:
em textos científicos. EF69LP43A.
Campo das práticas de estudo e pesquisa. 6º 7º 8º 9º

Habilidades Relacionadas De Olho na Prova Paulista De Olho no SARESP De Olho no SAEB

Não há. • Distinguir paráfrase de citação em um Em desenvolvimento. Em desenvolvimento.
texto.
Conhecimentos Prévios
EF04LP19
EF04LP24

AE2 AE6

AE2 AE5 AE6 AE7

AE10

Para desenvolver a aprendizagem:

Conteúdos Materiais Digitais Livro do Estudante

• Pontuação: parênteses e aspas. 2º bim.: 26. Volume 2:
1º Semestre 1º 2º 1º 2º 1º 2º

AE1 - Participar de práticas

Os conteúdos do
segundo semestre compartilhadas de leitura e AE3 - Analisar as características
AE2 - Aplicar regras de escrita da
serão atualizados interpretação de obras literárias e os efeitos de sentido gerados
em breve. norma-padrão em textos com
e manifestações artísticas, pela linguagem e organização de
estruturas sintáticas complexas.
demonstrando preferências textos literários narrativos.
pessoais.

1º 2º 1º 1º 2º

AE4 - Analisar a estrutura, AE5 - Analisar documentos

AE6 - Analisar textos de
linguagem e temáticas próprias legais e normativos,
campanhas publicitárias,
de gêneros jornalísticos, reconhecendo a importância
reconhecendo seu contexto de
reconhecendo suas deles para a garantia de
produção, circulação e recepção.
especificidades e função social. direitos.

1º 2º 2º

AE7 - Reconhecer as
características dos gêneros AE8 - Avaliar argumentos em AE9 - Analisar diferentes práticas
de divulgação científica, textos, posicionando-se frente à de interação digital para
envolvendo-se em produções questão controversa de forma participar de forma ética e crítica
estruturadas de textos sustentada. em ambientes digitais.
desses gêneros.
 AE1 - Participar de práticas compartilhadas de leitura e interpretação
de obras literárias e manifestações artísticas, demonstrando Habilidade priorizada:
EF69LP46.
preferências pessoais. Campo artístico-literário. 6º 7º 8º 9º

Habilidades Relacionadas De Olho na Prova Paulista De Olho no SARESP De Olho no SAEB

EF69LP44 • Identificar as formas de organização de Em desenvolvimento. Em desenvolvimento.
EF89LP33A um texto de memórias.
Localizar uma informação explícita em um
EF89LP33B texto biográfico.
EF89LP33C • Distinguir o tema principal de uma
autobiografia frente aos subtemas
Conhecimentos Prévios presentes no texto.
EF15LP02 • Inferir uma informação implícita em texto
de relato pessoal.
EF67LP28 • Localizar uma informação explícita em
uma crônica.

AE1 AE3 AE5 AE6

AE7 AE9

Para desenvolver a aprendizagem:

Conteúdos Materiais Digitais Livro do Estudante

• Leitura de memórias. 1º bim.: 1, 3, 5, 7. Volume 1: p. 10, p. 18,
p. 24 e p. 31.
• Leitura de biografia.
• Leitura de autobiografia.
• Leitura de diário pessoal.
• Compreensão de efeitos de sentido.

• Leitura de crônica literária. 2º bim.: 1, 5. Volume 2:

• Leitura de poema.
 AE2 - Aplicar regras de escrita da norma-padrão em textos Habilidade priorizada:
com estruturas sintáticas complexas. EF09LP04.
Todos os campos de atuação. 6º 7º 8º 9º

Habilidades Relacionadas De Olho na Prova Paulista De Olho no SARESP De Olho no SAEB

EF09LP05 • Identificar o tipo de sujeito em uma Em desenvolvimento. Em desenvolvimento.
oração.
EF09LP06B • Identificar um verbo no tempo pretérito
EF09LP04C perfeito em um texto biográfico.
• Reconhecer a função do ponto-final em
Conhecimentos Prévios um texto.
EF04LP08 • Reconhecer a transitividade verbal em
uma oração.
EF07LP05
• Reconhecer o emprego da concordância
EF08LP04A verbal ou nominal em um texto.
EF08LP04B • Acesse os demais descritores do 1º
bimestre.
• Acesse os demais descritores do 2º AE2 AE4 AE8
bimestre.

Para desenvolver a aprendizagem:

Conteúdos Materiais Digitais Livro do Estudante

• Verbos. 1º bim.: 2, 6, 8, 10, 12. Volume 1: p. 14, p. 28,
• Estudo de tempos verbais. p. 35, p. 41 e p. 51.
• Presente histórico.
• Pretérito imperfeito do indicativo.
• Pontuação: ponto-final 1º bim.: 14, 16, 18, 22, 24, Volume 1: p. 59, p. 68,
• Oração: sujeito e predicado. 26, 28. p. 76, p. 95, p. 104, p. 113
• Concordância verbal e nominal. e p. 123.
• Observar uso de hífen no texto e conhecer critérios de hifenização.
• Modos indicativo e subjuntivo.
• Ortografia: acentuação.
• Transitividade verbal.
• Tempos e modos verbais 2º bim.: 2, 4, 6, 12. Volume 2:
• Sentido real e figurado de palavras
• Artigos definidos e indefinidos
• Verbo "haver" como auxiliar
 AE3 - Analisar as características e os efeitos de sentido gerados Habilidade priorizada:
pela linguagem e organização de textos literários narrativos. EF69LP47.
Campo artístico-literário. 6º 7º 8º 9º

Habilidades Relacionadas De Olho na Prova Paulista De Olho no SARESP De Olho no SAEB

Não há. • Analisar o efeito de sentido dos tempos Em desenvolvimento. Em desenvolvimento.
pretérito ou pretérito perfeito em um texto
biográfico.
Conhecimentos Prévios • Identificar o foco narrativo em um texto.
EF35LP03 • Identificar os elementos que constroem a
narrativa de um conto.
EF35LP04 • Identificar os elementos que constroem a
EF35LP21 narrativa de um conto.
EF35LP26 • Analisar o efeito de sentido decorrente da
escolha de uma determinada palavra ou
expressão em um texto literário.
• Analisar o efeito de sentido dos tempos
pretérito perfeito ou imperfeito em um AE1 AE3 AE5 AE6
texto biográfico.

AE7 AE9

Para desenvolver a aprendizagem:

Conteúdos Materiais Digitais Livro do Estudante

• Pretérito perfeito e imperfeito do indicativo. 1º bim.: 4. Volume 1: p. 21

• Leitura de conto. 2º bim.: 3. Volume 2:

 AE4 - Analisar a estrutura, linguagem e temáticas próprias de gêneros Habilidade priorizada:
jornalísticos, reconhecendo suas especificidades e função social. EF69LP16A.
Campo jornalístico-midiático. 6º 7º 8º 9º

Habilidades Relacionadas De Olho na Prova Paulista De Olho no SARESP De Olho no SAEB

EF69LP03 • Identificar a ideia central de uma notícia. Em desenvolvimento. Em desenvolvimento.
• Identificar o tema de uma reportagem.
EF69LP05A • Diferenciar as partes principais das secundárias em
EF69LP17 uma reportagem.
• Distinguir fatos de opiniões em textos.
EF89LP37 • Identificar o tema de um texto argumentativo da
Conhecimentos Prévios esfera jornalística/midiática.
• Estabelecer relação entre a linguagem verbal e não-
EF15LP04 verbal em tirinhas.
EF06LP01 • Analisar a relação entre os elementos não-verbais e
verbais em uma fotorreportagem.
EF06LP02 • Analisar o efeito de sentido de prefixos negativos
EF06LP12 na formação de novas palavras.
EF07LP01 • Inferir efeitos de humor em tirinhas.
AE2 AE4 AE8
• Inferir o sentido de uma palavra ou expressão em
um texto publicitário.

Para desenvolver a aprendizagem:

Conteúdos Materiais Digitais Livro do Estudante

• Notícia: fato central. 1º bim.: 9, 11, 13, 20. Volume 1: p. 38, p. 46,
• Reportagem: fato central. p. 55 e p. 87.
• Entrevista: ideia central.
• Reportagem: relação entre parágrafos.

• Comparação entre editorial e artigo de opinião. Confiabilidade em textos 2º bim.: 7, 9, 10, 11, 13, 14, Volume 2:
jornalísticos. 15.
• Argumentação.
• Leitura de fotorreportagem.
• Acentuação: oxítonas, paroxítonas e proparoxítonas.
• Leitura de tirinha. Leitura de anúncio publicitário.
• Estratégias de persuasão. Características de anúncios publicitários.
• Verbo: modo imperativo.
 AE5 - Analisar documentos legais e normativos, reconhecendo Habilidade priorizada:
a importância deles para a garantia de direitos. EF89LP17.
Campo de atuação da vida pública. 6º 7º 8º 9º

Habilidades Relacionadas De Olho na Prova Paulista De Olho no SARESP De Olho no SAEB

Não há. • Identificar o tema de um cartaz que Em desenvolvimento. Em desenvolvimento.
reivindica direitos.
• Reconhecer a finalidade de um cartaz
Conhecimentos Prévios instrucional.
EF69LP15
EF89LP03

AE1 AE3 AE5 AE6

AE7 AE9

Para desenvolver a aprendizagem:

Conteúdos Materiais Digitais Livro do Estudante

• Leitura de cartaz instrucional (primeiros socorros). 1º bim.: 15. Volume 1: p. 62.

• Cartaz sobre direitos e deveres do estudante. 1º bim.: 19. Volume 1: p. 81.

 AE6 - Analisar textos de campanhas publicitárias, reconhecendo Habilidade priorizada:
seu contexto de produção, circulação e recepção. EF69LP02A.
Campo jornalístico-midiático. 6º 7º 8º 9º

Habilidades Relacionadas De Olho na Prova Paulista De Olho no SARESP De Olho no SAEB

EF69LP02B • Reconhecer a finalidade de um cartaz de Em desenvolvimento. Em desenvolvimento.
EF69LP04A campanha institucional.
EF69LP17 • Analisar o efeito de sentido decorrente da
escolha de uma determinada palavra ou
Conhecimentos Prévios expressão em um texto publicitário.
EF15LP01 • Analisar o efeito de sentido provocados
EF67LP08 por recursos linguísticos e/ou visuais em
um anúncio publicitário.

AE1 AE3 AE5 AE6

Para desenvolver a aprendizagem: AE7 AE9

Conteúdos Materiais Digitais Livro do Estudante

• Leitura de cartaz de campanha de saúde. 1º bim.: 17. Volume 1: p. 72.

• Leitura de anúncio publicitário digital. 2º bim.: 16. Volume 2:

• Ortografia.
 AE7 - Reconhecer as características dos gêneros de
divulgação científica, envolvendo-se em produções Habilidade priorizada:
EF69LP29.
estruturadas de textos desses gêneros. Campo das práticas de estudo e pesquisa. 6º 7º 8º 9º

Habilidades Relacionadas De Olho na Prova Paulista De Olho no SARESP De Olho no SAEB

EF69LP31 • Identificar as formas de organização de Em desenvolvimento. Em desenvolvimento.
EF69LP33 uma ficha catalográfica.
EF69LP34 • Distinguir o resumo da resenha com base
nas suas características organizacionais.
Estabelecer relação entre a linguagem
verbal e não-verbal em um mapa
Conhecimentos Prévios conceitual.
• Inferir uma informação implícita.
EF04LP21B
EF05LP22
EF05LP24B
AE1 AE3 AE5 AE6

AE7 AE9

Para desenvolver a aprendizagem:

Conteúdos Materiais Digitais Livro do Estudante

• Ficha catalográfica. 1º bim.: 21, 23, 25, 27. Volume 1: p. 92, p. 100,
p. 108 e p. 118.
• Resumo.
• Leitura de esquema(s).
• Leitura de relatório(s).
 AE8 - Avaliar argumentos em textos, posicionando-se frente à questão Habilidade priorizada:
controversa de forma sustentada. EF69LP27.
Campo de atuação da vida pública. 6º 7º 8º 9º

Habilidades Relacionadas De Olho na Prova Paulista De Olho no SARESP De Olho no SAEB

EF09LP08A • Estabelecer relação entre a tese e os Em desenvolvimento. Em desenvolvimento.
argumentos oferecidos para sustentá-la.
EF09LP11 • Analisar o efeito de sentido produzidos
EF89LP19A pelo uso de modalizadores em textos
EF89LP31A argumentativos.
• Analisar texto de reclamação ou
Conhecimentos Prévios solicitação que expresse insatisfação ou
indignação.
EF07LP14 • Avaliar a credibilidade de textos com base
em fontes, linguagem e posicionamento
editorial.
• Identificar as formas de organização de
textos reivindicatórios.
AE2 AE4 AE8
• Reconhecer a finalidade de um texto de
reclamação.

Para desenvolver a aprendizagem:

Conteúdos Materiais Digitais Livro do Estudante

• Leitura de carta de reclamação. 2º bim.: 17, 18, 19, 20, Volume 2:
21, 22.
• Leitura de petição online.
• Coesão sequencial.
• Modalizadores argumentativos
• Leitura de carta aberta.
 AE9 - Analisar diferentes práticas de interação digital para participar Habilidade priorizada:
de forma ética e crítica em ambientes digitais. EF89LP02.
Campo jornalístico-midiático. 6º 7º 8º 9º

Habilidades Relacionadas De Olho na Prova Paulista De Olho no SARESP De Olho no SAEB

Não há. • Analisar o efeito de sentido decorrente da Em desenvolvimento. Em desenvolvimento.
escolha de uma determinada palavra ou
expressão.
Conhecimentos Prévios • Avaliar a adequação das variedades
EF15LP04 linguísticas em contextos de uso.
EF67LP08

AE1 AE3 AE5 AE6

AE7 AE9

Para desenvolver a aprendizagem:

Conteúdos Materiais Digitais Livro do Estudante

• Ler memes e gifs, analisando efeitos de sentido gerados pelo uso de 2º bim.: 23. Volume 2:
linguagem verbal, não verbal e mista.
• Refletir e posicionar-se de forma crítica e ética sobre opiniões e visões de
mundo expressas por esses gêneros da cultura digital.

• Posts e comentários. 2º bim.: 24. Volume 2:

• Adequação do registro escrito.
Escopo-Sequência
Escopo-Sequência 6º Ano 1º bimestre

Aula Conteúdo Objetivos de aprendizagem Habilidades Aprendizagem Essencial

• Ler e interpretar post. EF04LP15A

AE1 - Analisar as características de textos do campo
1 Ler é ver além! – Parte 1 • Leitura de post. • Localizar informação explícita. EF69LP16A
• Compreender o sentido de palavras. EF69LP16B jornalístico-midiático.

• Ler e interpretar comentários. EF04LP15A

AE1 - Analisar as características de textos do campo
2 Ler é ver além! – Parte 2 • Leitura de comentários. • Localizar informação explícita. EF69LP16A
• Compreender o sentido de palavras e expressões. EF69LP16B jornalístico-midiático.

• Ler e compreender notícia. AE2 - Estabelecer relações entre gêneros

• Identificar o tema ou a ideia principal. EF69LP03A
3 Fatos – Parte 1 • Leitura de notícia. jornalísticos, comparando suas características
• Associar título ao conteúdo. EF67LP33
• Compreender, no texto, o emprego das aspas. estruturais, linguísticas e temáticas.

• Localizar substantivos no texto.

• Compreender o conceito de substantivos. EF06LP04A AE3 - Analisar a função e o impacto do uso dos
4 Fatos – Parte 2 • Classe gramatical: substantivos. • Expandir repertório sobre substantivos. EF06LP04B substantivos, verbos e adjetivos, identificando seus
• Identificar flexão de substantivos (gênero e número). EF06LP05A modificadores.
• Analisar flexão de substantivos (gênero e número).

• Ler e compreender uma notícia.

• Desenvolver habilidades de leitura crítica para interpretar a AE2 - Estabelecer relações entre gêneros
5 Deu na mídia! – Parte 1 • Leitura de notícia. informação apresentada nas notícias, distinguindo fato de EF69LP03A jornalísticos, comparando suas características
opinião. estruturais, linguísticas e temáticas.
• Identificar a veracidade e relevância das informações.

• Compreender a relação entre acentuação gráfica e AE4 - Aplicar regras de ortografia e pontuação ao
• Ortografia: sílaba tônica e acento pronúncia.
6 Deu na mídia! – Parte 2 EF67LP32 escrever textos, de acordo com as convenções da
gráfico. • Diferenciar acento tônico (oral) e acento gráfico (escrito).
• Identificar a sílaba tônica em palavras. língua escrita.

• Usar estratégias para apreciar poemas. AE5 - Utilizar diferentes estratégias de leitura em
EF67LP28
7 Poemas e palavras – Parte 1 • Leitura de poema. • Compreender os sentidos do texto. textos literários diversos, inferindo informações
EF69LP53
• Investigar a linguagem presente no texto. implícitas e analisando efeitos de sentido.
Escopo-Sequência 6º Ano 1º bimestre

Aula Conteúdo Objetivos de aprendizagem Habilidades Aprendizagem Essencial

• Identificar substantivos no texto. AE3 - Analisar a função e o impacto do uso dos

EF06LP04A
• Observar quais palavras qualificam os substantivos.
8 Poemas e palavras – Parte 2 • Classe gramatical: adjetivos EF06LP04B substantivos, verbos e adjetivos, identificando seus
• Compreender adjetivos.
EF06LP05A modificadores.
• Estudar flexão de adjetivos (gênero e número).

• Usar estratégias para apreciar poemas. AE5 - Utilizar diferentes estratégias de leitura em
EF67LP28
9 Belas palavras – Parte 1 • Leitura de poema. • Compreender os sentidos do texto. textos literários diversos, inferindo informações
EF69LP53
• Investigar a linguagem presente no texto. implícitas e analisando efeitos de sentido.

AE6 - Aplicar regras de concordância nominal e

• Identificar gênero e número no grupo nominal.
10 Belas palavras – Parte 2 • Concordância nominal. EF06LP06A verbal em textos diversos, reconhecendo os efeitos
• Empregar artigos, adjetivos e substantivos em concordância.
de sentido gerados.

• Ler e interpretar um conto. AE5 - Utilizar diferentes estratégias de leitura em

• Localizar informação explícita. EF67LP28
11 Nem tudo é o que parece – Parte 1 • Leitura de conto. textos literários diversos, inferindo informações
• Compreender sentido de palavras e expressões. EF69LP53
• Identificar o ponto de vista do narrador ou dos personagens. implícitas e analisando efeitos de sentido.

AE7 - Aplicar recursos lexicais (sinônimos, antônimos,

• Compreender o que são sinônimos e antônimos. homônimos, afixos, escolhas de vocabulário) e
EF06LP03
12 Nem tudo é o que parece – Parte 2 • Sinônimos e antônimos. • Identificar relações de significado em textos. semânticos (relações de significado, efeitos de
EF06LP12
• Associar palavras sem alterar o sentido. sentido, paráfrases, discurso direto/indireto),
reconhecendo os sentidos produzidos nos textos.

• Ler e interpretar um conto. AE5 - Utilizar diferentes estratégias de leitura em

• Localizar informação explícita.
13 Diferentes olhares – Parte 1 • Leitura de conto. EF67LP28 textos literários diversos, inferindo informações
• Compreender o sentido de palavras e expressões.
• Identificar o ponto de vista do narrador ou dos personagens. implícitas e analisando efeitos de sentido.

• Identificar casos de grafia que geram dúvida. AE4 - Aplicar regras de ortografia e pontuação ao
• Ortografia: X e CH. EF67LP32
14 Diferentes olhares – Parte 2 • Aplicar corretamente X/CH conforme regras. escrever textos, de acordo com as convenções da
• Pontuação. EF67LP33
• Utilizar ponto final adequadamente. língua escrita.
Escopo-Sequência 6º Ano 1º bimestre

Aula Conteúdo Objetivos de aprendizagem Habilidades Aprendizagem Essencial

• Ler e compreender charges.

• Localizar e identificar os sentidos implícitos e de recursos EF06LP02 AE2 - Estabelecer relações entre gêneros
• Leitura de charge. não verbais. EF67LP08
15 Entre o riso e a reflexão – Parte 1 jornalísticos, comparando suas características
• Acento circunflexo • Identificar se há presença de humor, opinião e/ou críticas EF69LP05A
no texto. EF69LP03D estruturais, linguísticas e temáticas.
• Analisar usos do acento circunflexo.

• Localizar casos de grafia que geram dúvida.

• Ortografia: uso da cedilha • Reconhecer o uso de Ç antes das vogais A, O e U. AE4 - Aplicar regras de ortografia e pontuação ao
EF67LP32
16 Entre o riso e a reflexão – Parte 2 • Terminação -gem. • Identificar o uso do G em palavras terminadas em -gem. escrever textos, de acordo com as convenções da
EF67LP33
• Palavras ""mau"" e ""mal"". • Perceber duplas homófonas, compreendendo a diferença língua escrita.
entre "mal" e "mau".

• Ler e compreender uma carta do leitor.

• Identificar marcas que indicam o ponto de vista do autor. AE2 - Estabelecer relações entre gêneros
• Leitura de carta do leitor.
• Analisar o diálogo da carta do leitor com outros textos do EF06LP02
17 O leitor também escreve! – Parte 1 • Pontuação: exclamação e jornalísticos, comparando suas características
jornal ou revista. EF67LP05A
reticências. estruturais, linguísticas e temáticas.
• Reconhecer o uso de exclamação e reticências em um
texto.

• Localizar verbos em frases simples.

• Compreender noções básicas de tempo (passado, AE6 - Aplicar regras de concordância nominal e
18 O leitor também escreve! – Parte 2 • Classe gramatical: verbos. presente, futuro). EF06LP11 verbal em textos diversos, reconhecendo os efeitos
• Identificar verbo como palavra que expressa ação ou de sentido gerados.
estado.

• Ler e compreender uma carta de reclamação. AE8 - Analisar textos e espaços de reclamação e
Quem reclama com educação, merece • Observar a adequação da linguagem ao objetivo do texto.
19 • Leitura de carta de reclamação. EF67LP16 solicitação, reconhecendo suas características e
atenção! – Parte 1 • Identificar afirmações que sejam fatos ou opiniões.
• Compreender o uso do vocativo e da despedida em cartas. funções sociais.
Escopo-Sequência 6º Ano 1º bimestre

Aula Conteúdo Objetivos de aprendizagem Habilidades Aprendizagem Essencial

• Localizar sujeito simples na oração. AE6 - Aplicar regras de concordância nominal e

Quem reclama com educação, merece • Concordância verbal (sujeito
20 • Empregar a conjugação do verbo de acordo com pessoa e EF06LP06A verbal em textos diversos, reconhecendo os efeitos
atenção! – Parte 2 simples).
número do sujeito. de sentido gerados.

• Ler e interpretar uma lenda. AE5 - Utilizar diferentes estratégias de leitura em

• Localizar informação explícita. EF67LP28
21 Lendas: muito além da imaginação – Parte 1 • Leitura de lenda. textos literários diversos, inferindo informações
• Compreender sentido de palavras e expressões. EF69LP53
• Estabelecer relações de causa-consequência. implícitas e analisando efeitos de sentido.

AE4 - Aplicar regras de ortografia e pontuação ao

• Acentuação em palavras oxítonas • Localizar e identificar oxítonas e proparoxítonas.
22 Lendas: muito além da imaginação – Parte 2 EF67LP32 escrever textos, de acordo com as convenções da
e proparoxítonas. • Aplicar regras de acentuação para ambas as categorias.
língua escrita.

• Ler e interpretar uma lenda. AE5 - Utilizar diferentes estratégias de leitura em

• Localizar informação explícita. EF67LP28
23 Além das lendas – Parte 1 • Leitura de lenda. textos literários diversos, inferindo informações
• Compreender sentido de palavras e expressões. EF69LP53
• Associar relações de causa-consequência. implícitas e analisando efeitos de sentido.

AE4 - Aplicar regras de ortografia e pontuação ao

• Acentuação em palavras • Localizar e identificar paroxítonas.
24 Além das lendas – Parte 2 EF67LP32 escrever textos, de acordo com as convenções da
paroxítonas. • Aplicar regras de acentuação adequadamente.
língua escrita.

• Ler e interpretar um trecho de romance. AE5 - Utilizar diferentes estratégias de leitura em

• Leitura de trecho de romance • Localizar informação explícita. EF67LP28
25 Um dia normal... será? – Parte 1 textos literários diversos, inferindo informações
infantojuvenil. • Compreender sentido de palavras e expressões. EF69LP53
• Associar relações de causa-consequência. implícitas e analisando efeitos de sentido.

• Localizar e identificar prefixos. AE7 - Aplicar recursos lexicais (sinônimos, antônimos,

• Analisar partes da palavra (prefixo) para descobrir o homônimos, afixos, escolhas de vocabulário) e
EF03LP10
significado de palavras novas.
26 Um dia normal... será? – Parte 2 • O sentido de prefixos. EF05LP08 semânticos (relações de significado, efeitos de
• Relacionar palavras desconhecidas com outras já conhecidas
EF67LP34 sentido, paráfrases, discurso direto/indireto),
com o mesmo radical.
• Identificar como o prefixo altera o sentido do radical. reconhecendo os sentidos produzidos nos textos.
Escopo-Sequência 6º Ano 1º bimestre

Aula Conteúdo Objetivos de aprendizagem Habilidades Aprendizagem Essencial

• Ler e interpretar um trecho de romance. AE5 - Utilizar diferentes estratégias de leitura em

• Leitura de trecho de romance • Localizar informação explícita e implícita. EF67LP28
27 Outro dia normal... só que não! – Parte 1 textos literários diversos, inferindo informações
infantojuvenil. • Compreender a diferença entre o foco narrativo em primeira e EF69LP53
em terceira pessoa. implícitas e analisando efeitos de sentido.

• Localizar e identificar sufixos.

• Analisar partes da palavra (sufixo) para descobrir o significado AE4 - Aplicar regras de ortografia e pontuação ao
EF03LP10
de palavras novas.
28 Outro dia normal... só que não! – Parte 2 • O sentido de sufixos. EF05LP08 escrever textos, de acordo com as convenções da
• Relacionar palavras desconhecidas com outras já conhecidas
EF67LP34 língua escrita.
com o mesmo radical.
• Identificar como o sufixo altera o sentido do radical.
Escopo-Sequência 6º Ano 2º bimestre

Aula Conteúdo Objetivos de aprendizagem Habilidades Aprendizagem Essencial

• Ler uma crônica, utilizando estratégias de leitura para compreender o

sentido global do texto. AE5 - Utilizar diferentes estratégias de leitura em
• Leitura de crônica
1 Por dentro da crônica – Parte 1 • Identificar efeitos de sentido gerado por palavras ou expressões. EF67LP28 textos literários diversos, inferindo informações
literária.
• Analisar características recorrentes em crônicas literárias, observando a implícitas e analisando efeitos de sentido.
estrutura composicional do gênero e a adequação ao público-alvo.

• Identificar usos do registro formal e informal da língua portuguesa em

textos literários. AE9 - Aplicar conhecimentos linguísticos e
• Modos verbais:
2 Por dentro da crônica – Parte 2 • Analisar efeitos de sentido gerados pelo uso de verbos no modo EF06LP11 gramaticais na produção e análise de textos
subjuntivo.
subjuntivo. Utilizar verbos no modo subjuntivo ao reescrever trechos de diversos.
crônica literária.

AE10 - Analisar as características próprias de

• Ler e interpretar uma crônica.
• Leitura de crônica textos narrativos ficcionais, identificando efeitos
3 Verbos que contam histórias – Parte 1 • Inferir significados de palavras e expressões. EF69LP47
literária. de sentido gerados pela escolha de expressões
• Identificar formas de composição da crônica lida.
diversas e recursos linguísticos e literários.

• Identificar o emprego de verbos em diferentes modos e tempos.

• Reconhecer efeitos de sentido gerados por verbos em diferentes modos AE9 - Aplicar conhecimentos linguísticos e
• Tempos e modos
4 Verbos que contam histórias – Parte 2 e tempos verbais. EF06LP11 gramaticais na produção e análise de textos
verbais.
• Utilizar verbos em diferentes tempos e modos para produzir um novo diversos.
desfecho para crônica.

AE10 - Analisar as características próprias de

• Ler poema, identificando efeitos de sentido de palavras e expressões.
• Leitura e compreensão textos narrativos ficcionais, identificando efeitos
5 O que as palavras estão dizendo? – Parte 1 • Identificar características estruturais de poemas, observando marcas EF69LP47
de poemas. de sentido gerados pela escolha de expressões
típicas da linguagem poética.
diversas e recursos linguísticos e literários.

• Diferenciar conotação e denotação, identificando o emprego dessas

AE9 - Aplicar conhecimentos linguísticos e
linguagens em contextos diversos.
6 O que as palavras estão dizendo? – Parte 2 • Conotação e denotação. EF06LP11 gramaticais na produção e análise de textos
• Analisar usos de linguagem conotativa e denotativa em poemas.
diversos.
• Empregar a linguagem conotativa e denotativa ao produzir versos.

• Ler e compreender notícias diferentes sobre o mesmo fato ocorrido. AE11 - Comparar informações sobre um mesmo
• Identificar os recursos utilizados em notícias e o grau de confiabilidade fato divulgadas por diferentes veículos e mídias,
7 Notícias em perspectiva – Parte 1 • Comparação de notícias. EF67LP03
que ajudam a construir. analisando elementos que conferem
• Analisar, de forma crítica, diferentes formas de noticiar acontecimentos. credibilidade ao texto.
Escopo-Sequência 6º Ano 2º bimestre

Aula Conteúdo Objetivos de aprendizagem Habilidades Aprendizagem Essencial

• Identificar palavras paroxítonas em trechos de notícia. AE9 - Aplicar conhecimentos linguísticos e

• Acentuação de palavras
8 Notícias em perspectiva – Parte 2 • Aplicar algumas regras de acentuação de palavras paroxítonas ao escrever EF06LP11 gramaticais na produção e análise de textos
paroxítonas.
textos. diversos.

AE11 - Comparar informações sobre um

• Fato × opinião em textos • Identificar marcas de subjetividade/pessoalidade nos textos jornalísticos. mesmo fato divulgadas por diferentes
9 Entre fatos e opiniões EF67LP04
jornalísticos. • Diferenciar fato de opinião em textos jornalísticos. veículos e mídias, analisando elementos que
conferem credibilidade ao texto.

• Identificar efeitos de sentido da linguagem não verbal em textos jornalísticos.

• Associar as conexões entre a linguagem verbal e não verbal em notícias AE9 - Aplicar conhecimentos linguísticos e
Fatos em imagens: uma leitura
10 • Linguagem verbal e não verbal. acompanhadas por fotografias. EF06LP11 gramaticais na produção e análise de textos
conjunta
• Distinguir os elementos composicionais da notícia e reconhecer a sua função diversos.
social.

• Ler notícia, identificando tema central e subtemas AE2 - Estabelecer relações entre gêneros
• Notícias: fato central ×
11 Desvendando notícias – Parte 1 • Identificar efeitos de sentido da linguagem verbal e não verbal em notícias. EF69LP03A jornalísticos, comparando suas características
subtemas.
• Analisar efeitos de sentido de palavras e expressões empregadas no texto. estruturais, linguísticas e temáticas.

• Relembrar o uso da vírgula para separar itens.

AE9 - Aplicar conhecimentos linguísticos e
• Identificar o efeito de sentido do uso da vírgula em textos jornalísticos.
12 Desvendando notícias – Parte 2 • Pontuação: uso de vírgula. EF06LP11 gramaticais na produção e análise de textos
• Empregar vírgula em trecho de texto jornalístico para verificação da
diversos.
alteração do sentido.

• Ler uma reportagem, observando efeitos de sentido produzidos pelo uso de

palavras e expressões. AE12 - Inferir os efeitos de sentido produzidos
Explorando o gênero reportagem –
13 • Leitura de reportagem. • Identificar usos do registro formal e informal da língua portuguesa em textos EF69LP05A por palavras, imagens, pontuação e outros
Parte 1
jornalísticos. recursos em textos multimodais.
• Analisar características de reportagens.

AE9 - Aplicar conhecimentos linguísticos e

Explorando o gênero reportagem – • Ortografia: sons do X. • Diferenciar os diversos sons representados pela letra X.
14 EF06LP11 gramaticais na produção e análise de textos
Parte 2 • Orações e períodos. • Identificar orações e períodos em textos.
diversos.

• Ler fotorreportagem, identificando linguagem verbal e não verbal. AE12 - Inferir os efeitos de sentido produzidos
Narrativas visuais: Fotorreportagem –
15 • Leitura de fotorreportagem. • Analisar efeitos de sentido pelo uso dos elementos visuais (cores, sombra, EF69LP05A por palavras, imagens, pontuação e outros
Parte 1
luz, ângulo, elementos retratados etc.). recursos em textos multimodais.
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• Analisar características recorrentes em fotorreportagens,

AE12 - Inferir os efeitos de sentido produzidos por
• Características de observando a estrutura composicional do texto e a adequação
16 Narrativas visuais: Fotorreportagem – Parte 2 EF69LP05A palavras, imagens, pontuação e outros recursos em
fotorreportagens. ao público-alvo.
textos multimodais.
• Examinar criticamente a função social da fotorreportagem.

• Ler anúncio(s) publicitários(s), identificando o diálogo entre as

linguagens que o(s) compõe(m).
AE11 - Comparar informações sobre um mesmo fato
• Leitura de anúncio • Identificar a estrutura composicional, a função social e a
17 Pilares da publicidade – Parte 1 EF69LP17 divulgadas por diferentes veículos e mídias, analisando
publicitário. adequação do gênero ao público-alvo.
elementos que conferem credibilidade ao texto.
• Analisar efeitos de sentido produzidos pelo uso de linguagem
verbal e não verbal em anúncios publicitários.

• Sons da letra S. • Diferenciar os sons da letra S. AE9 - Aplicar conhecimentos linguísticos e gramaticais
18 Pilares da publicidade – Parte 2 EF06LP11
• Polissemia. • Identificar efeitos de sentido gerados por polissemia. na produção e análise de textos diversos.

• Ler anúncio(s) publicitários(s), identificando o diálogo entre as

• Linguagem verbal e não AE11 - Comparar informações sobre um mesmo fato
linguagens que o(s) compõe(m).
19 Linguagem mista na publicidade – Parte 1 verbal em anúncios EF69LP04A divulgadas por diferentes veículos e mídias, analisando
• Analisar escolhas composicionais e efeitos de sentido
publicitários. elementos que conferem credibilidade ao texto.
produzidos pelas diferentes linguagens.

• Ler anúncio(s) publicitários(s) veiculado em mídias digitais,

• Leitura de anúncio identificando particularidades desse meio de circulação textual. AE11 - Comparar informações sobre um mesmo fato
20 Linguagem mista na publicidade – Parte 2 publicitário em mídias • Identificar a função da hipérbole em anúncios publicitários. EF69LP17 divulgadas por diferentes veículos e mídias, analisando
digitais. • Analisar a composição do texto e os efeitos de sentido elementos que conferem credibilidade ao texto.
produzidos por diferentes elementos.

• Ler carta de reclamação, identificando pistas que ajudem a

concluir se as afirmações do texto são fatos ou opiniões.
AE13 - Analisar textos normativos, jurídicos e
• Leitura de carta de • Identificar características recorrentes em cartas de reclamação,
21 Anatomia de uma carta de reclamação – Parte 1 EF69LP27 reivindicatórios, reconhecendo suas marcas linguísticas
reclamação. observando a estrutura composicional do gênero e a
e estruturais.
adequação ao público-alvo.
• Reconhecer a função social de cartas de reclamação.

• Localizar vocativo em carta(s) de reclamação.

• Uso da vírgula em AE9 - Aplicar conhecimentos linguísticos e gramaticais
22 Anatomia de uma carta de reclamação – Parte 2 • Identificar o uso da vírgula em emprego de vocativos. EF06LP11
vocativo. na produção e análise de textos diversos.
• Usar a vírgula para formação de vocativos ao produzir textos.

AE13 - Analisar textos normativos, jurídicos e

23 Petição: texto e contexto – Parte 1 • Leitura de petição. EF69LP27 reivindicatórios, reconhecendo suas marcas linguísticas
e estruturais.
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• Revisar e diferenciar artigos definidos e indefinidos.

• Revisão: artigos definidos e AE9 - Aplicar conhecimentos linguísticos e
24 Petição: texto e contexto – Parte 2 • Analisar efeitos de sentido gerados pelo emprego de artigos EF06LP11
indefinidos. gramaticais na produção e análise de textos diversos.
definidos e indefinidos no texto lido.

• Ler texto reivindicatório, identificando a estrutura composicional, a

adequação ao público-alvo e a função social do gênero.
O que é certo é certo – Parte 1 - Aula • Recursos linguísticos em
25 • Localizar e distinguir fatos e opiniões em textos reivindicatórios. EF69LP31
complementar textos reivindicatórios.
• Analisar efeitos de sentido gerados por recursos linguísticos no
texto lido.

• Pontuação: ponto-final. • Examinar a função social de texto reivindicatório.

O que é certo é certo – Parte 2 - Aula
26 • Uso da vírgula em vocativo: • Revisar o uso de vírgula em vocativo. EF06LP11
complementar
revisão. • Usar adequadamente sinais de pontuação ao produzir textos.

• Ler trechos de biografia, identificando a estrutura composicional, a

História de uma vida – Parte 1 - Aula • Leitura de biografia. adequação ao público-alvo e a função social do gênero.
27 EF67LP28
complementar • Foco narrativo. • Identificar o foco narrativo do texto lido.
• Analisar efeitos de sentido causados por palavras e expressões.

• Reconhecer diferentes tempos verbais.

• Relacionar o uso de tempos verbais em textos biográficos e sua
História de uma vida – Parte 2 - Aula
28 • Tempos verbais. relação com a construção do tempo na narrativa. EF06LP11
complementar
• Utilizar adequadamente tempos verbais ao produzir parágrafos de
biografia.
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• Ler e compreender uma notícia.

• Analisar como as escolhas lexicais e recursos multissemióticos ajudam a
AE1 - Reconhecer diferentes propostas
construir sentidos. EF07LP01
1 Os sentidos da notícia – Parte 1 • Leitura de notícia. editoriais, analisando o tratamento dado ao fato
• Expressar um olhar crítico sobre como e por que um fato é noticiado. EF69LP16A
noticiado.
• Examinar características recorrentes em notícias, observando a estrutura
composicional do gênero e a adequação ao público-alvo.

• Identificar efeitos de sentido provocados pelo uso de conjunções em

notícias. AE2 - Identificar usos adequados de regras
EF07LP11A
2 Os sentidos da notícia – Parte 2 • Conjunção. • Explicar a relação de sentido estabelecida por uma dada conjunção. gramaticais, aplicando conhecimentos
EF07LP11B
• Empregar conjunções apropriadas para reescrever um parágrafo, linguísticos na leitura e escrita de textos.
garantindo a coesão entre as ideias.

• Ler e compreender uma reportagem, interpretando trechos com sentidos

implícitos.
• Analisar como as escolhas lexicais e recursos multissemióticos ajudam a AE1 - Reconhecer diferentes propostas
EF07LP01
3 A arte de contar histórias reais – Parte 1 • Leitura de reportagem. construir sentidos. editoriais, analisando o tratamento dado ao fato
EF69LP16A
• Expressar um olhar crítico sobre por que certos fatos originam noticiado.
reportagens.
• Identificar o público-alvo a que se destinam.

• Analisar o uso de pronomes demonstrativos com função anafórica e

catafórica. AE3 - Identificar os efeitos de sentido causados
4 A arte de contar histórias reais – Parte 2 • Pronome demonstrativo. • Examinar efeitos de sentido provocados pelo uso de pronomes EF07LP12 por estratégias de modalização e
demonstrativos. argumentação em textos diversos.
• Escolher pronomes demonstrativos adequados ao contexto de uso.

• Ler e compreender uma entrevista.

• Analisar como a formulação das perguntas contribui para a construção
AE1 - Reconhecer diferentes propostas
de sentidos em uma entrevista. EF07LP01
5 Perguntas têm poder – Parte 1 • Leitura de entrevista. editoriais, analisando o tratamento dado ao fato
• Expressar um olhar crítico sobre trechos de entrevistas selecionados EF69LP16A
noticiado.
para virar manchete.
• Identificar o público-alvo a que se destinam.

• Identificar, em entrevistas, verbos no infinitivo.

AE2 - Identificar usos adequados de regras
• Forma nominal do verbo: • Analisar o emprego de verbos no infinitivo, a partir dos usos em
6 Perguntas têm poder – Parte 2 EF07LP10 gramaticais, aplicando conhecimentos
infinitivo. entrevistas.
linguísticos na leitura e escrita de textos.
• Empregar verbos no infinitivo ao reescrever o roteiro de uma entrevista.
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• Comparar a forma como diferentes mídias noticiam um mesmo fato.

• Analisar como as escolhas lexicais e os recursos semióticos ajudam a AE4 - Comparar informações sobre um
• Leitura: diferentes
construir sentidos. EF07LP02 mesmo fato divulgadas por diferentes
7 Um fato, duas versões – Parte 1 escolhas editoriais sobre
• Expressar um olhar crítico sobre escolhas editoriais, analisando e avaliando EF67LP03 veículos e mídias, identificando elementos
um mesmo fato.
a confiabilidade da informação. que contribuem para a credibilidade.
• Identificar o público-alvo a que se destinam.

• Identificar os contextos de uso de dois-pontos, a partir dos usos em textos

AE2 - Identificar usos adequados de regras
jornalísticos.
8 Um fato, duas versões – Parte 2 • Pontuação: dois-pontos EF07LP10B gramaticais, aplicando conhecimentos
• Analisar efeitos de sentido provocados pelo uso de dois-pontos.
linguísticos na leitura e escrita de textos.
• Empregar adequadamente dois-pontos ao reorganizar frases propostas.

• Localizar substituições lexicais empregadas em um texto jornalístico.

• Identificar substituições pronominais que contribuem para a progressão
textual. AE1 - Reconhecer diferentes propostas
• Coesão. EF07LP13A
9 Conectando ideias • Explicar o conceito de coesão e sua importância na organização do texto. editoriais, analisando o tratamento dado ao
• Ortografia: uso de Ç e SS. EF07LP13B
• Analisar como as substituições lexicais e pronominais ajudam a manter a fato noticiado.
coesão do texto.
• Diferenciar o uso de Ç e SS.

• Identificar estratégias de modalização discursiva em textos jornalísticos.

AE3 - Identificar os efeitos de sentido
• Modalização discursiva. • Analisar efeitos de sentido provocados pela modalização discursiva.
10 O poder de transformar os sentidos EF07LP14 causados por estratégias de modalização e
• Acento diferencial. • Avaliar o impacto da modalização discursiva na persuasão do leitor.
argumentação em textos diversos.
• Analisar o uso do acento diferencial.

AE4 - Comparar informações sobre um

• Interpretar trechos de textos jornalísticos.
mesmo fato divulgadas por diferentes
11 Nem tudo o que pensamos é real – Parte 1 • Fato e opinião. • Identificar pistas linguísticas que ajudem distinguir fatos de opiniões. EF67LP04
veículos e mídias, identificando elementos
• Diferenciar fato de opinião.
que contribuem para a credibilidade.

• Identificar, em textos jornalísticos, verbos no particípio.

AE2 - Identificar usos adequados de regras
• Forma nominal do verbo: • Analisar o emprego de verbos no particípio, a partir de usos em textos
12 Nem tudo o que pensamos é real – Parte 2 EF07LP10 gramaticais, aplicando conhecimentos
particípio jornalísticos.
linguísticos na leitura e escrita de textos.
• Empregar verbos no particípio ao reescrever trechos de texto.
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• Interpretar trechos de textos argumentativos.

• Identificar pistas linguísticas que ajudem a identificar teses, opiniões e
• Tese.
posicionamentos. EF67LP05A AE5 - Analisar as escolhas linguísticas que
• Opinião.
13 De olho nas estratégias argumentativas – Parte 1 • Analisar efeitos de sentido provocados pelo uso de estratégias EF67LP05B contribuem para a construção de sentidos em
• Estratégias
argumentativas. EF67LP05C textos argumentativos.
argumentativas.
• Avaliar teses, opiniões e posicionamentos em trechos de textos
argumentativos.

• Identificar verbos de ação e de estado em textos argumentativos. AE5 - Analisar as escolhas linguísticas que
• Verbo de ação.
14 De olho nas estratégias argumentativas – Parte 2 • Analisar, em trechos de textos argumentativos, efeitos de sentido EF67LP06 contribuem para a construção de sentidos em
• Verbo de estado.
provocados pelo emprego de verbos de ação e de estado. textos argumentativos.

• Examinar efeitos de sentido provocados pelo uso de recursos

multissemióticos, no contexto jornalístico, considerando o diálogo AE4 - Comparar informações sobre um mesmo
• Leitura de textos entre as linguagens que os compõem. fato divulgadas por diferentes veículos e
15 O que você vê? EF67LP08
multissemióticos. • Analisar a relação entre o texto verbal e o não verbal, identificando mídias, identificando elementos que contribuem
relações de reiteração, complementação ou oposição, em textos para a credibilidade.
jornalísticos.

• Interpretar trechos de biografia.

• Leitura de • Analisar escolhas lexicais que contribuem para a construção de AE6 - Analisar os elementos da narrativa em
16 Vidas em palavras – Parte 1 biografia. sentidos em textos narrativos. EF67LP28 gêneros narrativos ficcionais diversos,
• Verbo: pretérito. • Analisar efeitos de sentido provocados pelo uso de verbos no pretérito reconhecendo suas características próprias.
em textos biográficos.

• Interpretar trechos de autobiografia.

• Leitura de texto AE6 - Analisar os elementos da narrativa em
• Analisar escolhas lexicais que contribuem para a construção de
17 Vidas em palavras – Parte 2 autobiográfico. EF67LP28 gêneros narrativos ficcionais diversos,
sentidos em textos narrativos.
• Conjunção. reconhecendo suas características próprias.
• Analisar a coesão entre ideias, estabelecida pelo uso de conjunções.

• Comparar trechos de biografia e de autobiografia.

• Analisar efeitos de sentido decorrentes do uso de verbos em textos AE2 - Identificar usos adequados de regras
18 Vidas em palavras – Parte 3 • Verbos. biográficos. EF07LP10 gramaticais, aplicando conhecimentos
• Empregar adequadamente verbos ao produzir um parágrafo linguísticos na leitura e escrita de textos.
autobiográfico.
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• Ler e compreender trecho de romance infantojuvenil.

• Interpretar trechos do texto, usando estratégias de leitura. AE6 - Analisar os elementos da narrativa em
Descobrindo histórias: romances • Leitura de romance
19 • Identificar elementos da narrativa no trecho lido. EF67LP28 gêneros narrativos ficcionais diversos,
infantojuvenis – Parte 1 infantojuvenil.
• Analisar temas e marcas textuais que indicam a qual público o texto se reconhecendo suas características próprias.
destina, avaliando a adequação ao público-alvo.

• Analisar efeitos de sentido decorrentes do uso de verbos no particípio.

• Forma nominal do verbo:
• Identificar e analisar o emprego de verbos de estado que atuam como AE2 - Identificar usos adequados de regras
Descobrindo histórias: romances particípio.
20 verbos de ligação. EF07LP10 gramaticais, aplicando conhecimentos
infantojuvenis – Parte 2 • Verbo de estado.
• Empregar adequadamente verbos no particípio e de ligação ao produzir linguísticos na leitura e escrita de textos.
• Verbo de ligação.
um parágrafo narrativo.

• Ler e compreender poemas.

AE7 - Interpretar efeitos de sentido produzidos
• Analisar recursos expressivos (sonoros,semânticos, gráfico-espaciais e
21 Sentindo a arte da poesia – Parte 1 • Leitura de poemas. EF69LP48 pelo uso de recursos sonoros, semânticos e
imagéticos) que ajudam a construir sentidos em poemas.
gráficos em poemas.
• Interpretar figuras de linguagem, inferindo sentidos.

• Identificar a sílaba tônica em palavras paroxítonas.

• Esquematizar as convenções de acentuação gráfica de palavras AE2 - Identificar usos adequados de regras
• Acentuação gráfica:
22 Sentindo a arte da poesia – Parte 2 paroxítonas. EF07LP10 gramaticais, aplicando conhecimentos
paroxítonas.
• Empregar convenções de acentuação gráfica de palavras paroxítonas linguísticos na leitura e escrita de textos.
em trecho de texto.

• Ler e compreender poemas.

• Leitura de poemas. • Diferenciar poemas de forma fixa de poemas de versos livres. AE7 - Interpretar efeitos de sentido produzidos
Versos e sentidos: por dentro dos textos
23 • Poemas de versos livres × • Analisar recursos expressivos (sonoros,semânticos, gráfico-espaciais e EF69LP48 pelo uso de recursos sonoros, semânticos e
poéticos – Parte 1
forma fixa. imagéticos) que ajudam a construir sentidos em poemas. gráficos em poemas.
• Interpretar figuras de linguagem, inferindo sentidos.

• Identificar a sílaba tônica em palavras proparoxítonas.

• Distinguir as convenções de acentuação gráfica de palavras paroxítonas AE2 - Identificar usos adequados de regras
Versos e sentidos: por dentro dos textos • Acentuação gráfica:
24 e proparoxítonas. EF07LP10 gramaticais, aplicando conhecimentos
poéticos – Parte 2 proparoxítonas.
• Empregar convenções de acentuação gráfica de palavras proparoxítonas linguísticos na leitura e escrita de textos.
em trecho de texto.

• Relembrar o conceito de intertextualidade.

AE8 - Analisar as relações intertextuais entre
• Intertextualidade. • Identificar relações de intertextualidade em trechos de textos.
25 Diálogos entre textos EF67LP27 textos literários e outras manifestações
• Ortografia: uso de G e J. • Analisar e comparar intertextualidade implícita e explícita.
artísticas.
• Diferenciar o uso de G e J.
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• Classificar tipos de intertextualidade. AE8 - Analisar as relações intertextuais entre

26 Ecos artísticos • Tipos de intertextualidade. • Justificar relações de intertextualidade em trechos de textos. EF67LP27 textos literários e outras manifestações
• Elaborar texto utilizando recursos de intertextuais. artísticas.

• Ler e compreender conto popular.

• Analisar efeitos de sentido decorrentes do uso de palavras e expressões
AE6 - Analisar os elementos da narrativa em
na construção do texto.
27 Histórias da tradição – Parte1 • Leitura de conto popular. EF67LP28 gêneros narrativos ficcionais diversos,
• Examinar características recorrentes em contos populares, observando a
reconhecendo suas características próprias.
estrutura composicional do gênero, sua função social e adequação ao
público-alvo.

• Identificar efeitos de sentido provocados pelo uso de artigos definidos e

indefinidos.
AE2 - Identificar usos adequados de regras
• Interpretar a função semântica dos numerais na construção de sentidos
28 Histórias da tradição – Parte 2 • Artigo e numeral. EF07LP10 gramaticais, aplicando conhecimentos
do texto.
linguísticos na leitura e escrita de textos.
• Empregar artigos e numerais ao reescrever um parágrafo, garantindo a
concordância nominal.
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• Ler anúncio(s) publicitário(s), identificando recursos persuasivos.

AE4 - Comparar informações sobre um mesmo fato
• Leitura de anúncio • Analisar efeitos de sentido decorrentes do uso de recursos verbais e
EF69LP04A divulgadas por diferentes veículos e mídias,
1 Anúncios que convencem – Parte 1 publicitário. não verbais.
EF69LP04B identificando elementos que contribuem para a
• Palavras-valise. • Compreender a formação de palavras-valise, reconhecendo seus
credibilidade.
efeitos de sentido em anúncios publicitários.

• Compreender a função dos pronomes demonstrativos ""esse"" e

""este"".
AE2 - Identificar usos adequados de regras
• Pronomes demonstrativos: • Identificar o uso de pronomes demonstrativos ""esse"" ou ""este""
2 Anúncios que convencem – Parte 2 EF07LP10 gramaticais, aplicando conhecimentos linguísticos na
"esse" e "este". em texto(s) publicitário(s).
leitura e escrita de textos.
• Elaborar slogan para texto publicitário, empregando pronome
demonstrativo ""esse"" ou ""este"".

• Ler folhetos e flyers de anúncios publicitários, identificando a

• Recursos linguístico- relação entre as linguagens verbal e não verbal. AE4 - Comparar informações sobre um mesmo fato
discursivos em • Identificar recursos persuasivos em folhetos e flyers de anúncios EF69LP04A divulgadas por diferentes veículos e mídias,
3 Mensagens que vendem – Parte 1
folhetos/flyers de anúncios publicitários. EF69LP04B identificando elementos que contribuem para a
publicitários. • Analisar efeitos de sentido decorrentes do uso de recursos credibilidade.
linguísticos e semióticos.

• Compreender a estrutura do modo imperativo.

• Analisar a intencionalidade comunicativa associada ao uso do modo AE2 - Identificar usos adequados de regras
4 Mensagens que vendem – Parte 2 • Modos verbais: imperativo. imperativo em folhetos e flyers. EF07LP10 gramaticais, aplicando conhecimentos linguísticos na
• Empregar verbo no modo imperativo na construção de uma leitura e escrita de textos.
chamada para a ação para um folheto.

• Ler conto de ficção científica, identificando efeitos de sentido

gerados por escolhas lexicais.
• Leitura de conto de ficção • Debater, em roda de conversa, impressões sobre o conto lido, AE6 - Analisar os elementos da narrativa em gêneros
5 Universos paralelos – Parte 1 científica. identificando a ideia central. EF69LP53 narrativos ficcionais diversos, reconhecendo suas
• Estratégias de leitura. • Examinar características recorrentes em contos de ficção científica, características próprias.
observando a estrutura composicional do gênero, sua função social
e adequação ao público-alvo.

• Examinar a concordância verbal em trechos de conto de ficção

AE2 - Identificar usos adequados de regras
científica, distinguindo usos no singular e no plural.
6 Universos paralelos – Parte 2 • Concordância verbal. EF07LP10 gramaticais, aplicando conhecimentos linguísticos na
• Empregar as regras de concordância verbal ao escrever sobre o
leitura e escrita de textos.
texto lido.
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• Ler conto indígena, identificando características recorrentes e

estrutura composicional do gênero, sua função social e adequação AE9 - Inferir a presença de valores sociais, culturais e
• Leitura de conto indígena. ao público-alvo. humanos em diferentes visões de mundo em textos
7 Vozes do povo: conto indígena – Parte 1 EF69LP44
• Estratégias de leitura. • Reconhecer a ideia central do texto e as ideias implícitas. literários para reconhecer a riqueza cultural e
• Inferir a presença de valores sociais, culturais e humanos e de linguística de diferentes nacionalidades.
diferentes visões de mundo.

• Identificar usos do modo indicativo em trechos de conto indígena.

• Analisar efeitos de sentido decorrentes do uso do modo indicativo AE2 - Identificar usos adequados de regras
8 Vozes do povo: conto indígena – Parte 2 • Modo indicativo. em passagens do texto. EF07LP10 gramaticais, aplicando conhecimentos linguísticos na
• Empregar adequadamente verbos modo indicativo ao reescrever leitura e escrita de textos.
trechos de texto, transformando estruturas do singular para o plural.

• Ler conto, examinando características recorrentes do gênero.

AE9 - Inferir a presença de valores sociais, culturais e
• Apreciar aspectos do texto como obra literária.
humanos em diferentes visões de mundo em textos
9 Engrenagens do texto narrativo – Parte 1 • Mecanismos da narrativa. • Identificar a ideia central do texto e ideias implícitas. EF69LP44
literários para reconhecer a riqueza cultural e
• Inferir a presença de valores sociais, culturais e humanos e de
linguística de diferentes nacionalidades.
diferentes visões de mundo.

• Identificar os usos do modo subjuntivo em trechos de texto

narrativo.
AE2 - Identificar usos adequados de regras
• Analisar efeitos de sentido decorrentes do uso do modo subjuntivo
10 Engrenagens do texto narrativo – Parte 2 • Modo subjuntivo. EF07LP10 gramaticais, aplicando conhecimentos linguísticos na
em passagens do texto.
leitura e escrita de textos.
• Empregar adequadamente verbos no modo subjuntivo ao transpor
trechos do modo indicativo para o subjuntivo.

• Ler exemplos de quarta capa de livro e entender a função de

E10 - Identificar a função de gêneros de caráter
sinopses.
Recurso que cativa: a quarta capa como porta • Elementos dos livros: avaliativo (prefácio, orelha, sinopse, resenha critica e
11 • Analisar efeitos de sentido gerados pelo uso de sinopses e EF69LP45
de entrada da leitura quarta capa. vlog), expressando opiniões e críticas pessoais com
avaliações positivas em quarta-capa.
embasamento.
• Produzir texto para quarta capa.

• Ler exemplos de programas de eventos artísticos.

E10 - Identificar a função de gêneros de caráter
• Examinar a estrutura composicional do gênero, sua função social e
• Programa (de teatro, avaliativo (prefácio, orelha, sinopse, resenha critica e
12 Por dentro de um programa artístico adequação ao público-alvo. EF69LP45
dança, exposições etc.). vlog), expressando opiniões e críticas pessoais com
• Analisar efeitos de sentido decorrentes do uso de recursos
embasamento.
linguísticos e semióticos.
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• Ler e compreender fábula, identificando características recorrentes do

gênero, sua função social e adequação ao público-alvo.
AE6 - Analisar os elementos da narrativa em
A passagem do tempo em textos narrativos – • Identificar os acontecimentos que indicam o desenrolar do enredo da
13 • Fábula. EF69LP47 gêneros narrativos ficcionais diversos,
Parte 1 narrativa.
reconhecendo suas características próprias.
• Analisar o texto literário como manifestação artística e cultural, de modo
a valorizar essa produção.

• Identificar recursos coesivos usados para indicar a passagem do tempo

AE2 - Identificar usos adequados de regras
A passagem do tempo em textos narrativos – • Tempos verbais. em texto narrativo.
14 EF69LP47 gramaticais, aplicando conhecimentos
Parte 2 • Recursos coesivos. • Analisar tempos verbais usados para indicar a progressão temporal em
linguísticos na leitura e escrita de textos.
fábulas.

• Ler e compreender lenda, observando como o texto apresenta a visão de

• Lenda. um fenômeno ou acontecimento. AE6 - Analisar os elementos da narrativa em
15 Elementos da trama narrativa – Parte 1 • Elemento da narrativa: • Identificar elementos de construção do narrador do texto. EF69LP47 gêneros narrativos ficcionais diversos,
narrador. • Empregar adequadamente ajustes na concordância verbal e nominal ao reconhecendo suas características próprias.
transpor trecho do foco narrativo em terceira para a primeira pessoa.

• Analisar elementos de construção das personagens e avaliar a

• Leitura de lenda.
importância desses recursos na construção de sentidos da lenda. AE6 - Analisar os elementos da narrativa em
• Elemento da narrativa:
16 Elementos da trama narrativa – Parte 2 • Identificar verbos de enunciação em textos narrativos. EF69LP47 gêneros narrativos ficcionais diversos,
personagens.
• Analisar efeitos de sentido decorrentes do uso de verbos de enunciação reconhecendo suas características próprias.
• Verbos de enunciação.
na construção da narrativa.

• Ler e compreender parábola, reconhecendo sua estrutura composicional,

AE6 - Analisar os elementos da narrativa em
finalidade e público-alvo.
17 Lições em parábolas – Parte 1 • Leitura de parábola. EF69LP47 gêneros narrativos ficcionais diversos,
• Identificar o ensinamento transmitido no texto.
reconhecendo suas características próprias.
• Analisar elementos de construção de ideias explícitas e implícitas.

• Examinar a concordância nominal em trechos parábola, distinguindo usos

AE2 - Identificar usos adequados de regras
no singular e no plural.
18 Lições em parábolas – Parte 2 • Concordância nominal. EF07LP10 gramaticais, aplicando conhecimentos
• Empregar as regras de concordância nominal ao transpor trechos do
linguísticos na leitura e escrita de textos.
plural para o singular.

• Ler e compreender notícia, identificando o fato central.

• Associar as circunstâncias e decorrências ao fato central.
AE1 - Reconhecer diferentes propostas
• Leitura e interpretação de • Analisar efeitos de sentido decorrentes de escolhas lexicais na
19 Páginas públicas – Parte 1 EF69LP03A editoriais, analisando o tratamento dado ao fato
notícias. construção da notícia.
noticiado.
• Avaliar a confiabilidade na informação, considerando aspectos
composicionais do texto.
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Aula Conteúdo Objetivos de aprendizagem Habilidades Aprendizagem Essencial

• Identificar a função da vírgula na construção de sentidos do

• Leitura e interpretação de
texto. AE1 - Reconhecer diferentes propostas editoriais,
20 Páginas públicas – Parte 2 notícias. EF67LP33
• Analisar o uso de vírgulas em notícias. analisando o tratamento dado ao fato noticiado.
• Pontuação: uso da vírgula.
• Empregar adequadamente vírgulas em trechos de texto.

• Ler e compreender trecho de diário ficcional.

AE6 - Analisar os elementos da narrativa em gêneros
• Diferenciar diário ficcional de não ficcional.
21 Páginas secretas – Parte 1 • Diário ficcional. EF69LP47 narrativos ficcionais diversos, reconhecendo suas
• Analisar efeitos de sentido decorrentes de escolhas lexicais na
características próprias.
construção do diário ficcional.

• Identificar recursos de coesão textual que contribuem para a

progressão textual em diário ficcional.
• Diário ficcional. AE6 - Analisar os elementos da narrativa em gêneros
• Justificar relações de causa e consequência presentes na EF67LP25A
22 Páginas secretas – Parte 2 • Progressão textual: causa e narrativos ficcionais diversos, reconhecendo suas
construção da progressão textual. EF67LP25B
consequência. características próprias.
• Usar recursos de coesão para estabelecer continuidade e
sentido em trechos de diário ficcional.

• Ler artigo de divulgação científica, identificando a função do

gênero e a adequação ao público-alvo. AE4 - Comparar informações sobre um mesmo fato
• Leitura de artigo de divulgação • Analisar efeitos de sentido no texto decorrentes do uso de divulgadas por diferentes veículos e mídias,
23 Divulgando descobertas – Parte 1 EF69LP34
científica. palavras e expressões. identificando elementos que contribuem para a
• Sublinhar as partes principais do texto, tendo em vista a credibilidade.
sistematização de informações.

• Identificar estratégias de paragrafação e as relações de sentido AE4 - Comparar informações sobre um mesmo fato
• Elementos do artigo de
estabelecidas dentro dos parágrafos e entre eles, divulgadas por diferentes veículos e mídias,
24 Divulgando descobertas – Parte 2 divulgação científica. EF69LP18A
compreendendo como a organização em blocos de texto identificando elementos que contribuem para a
• Paragrafação.
contribui para a coesão e a progressão das ideias. credibilidade.

• Analisar efeitos de sentido decorrentes do uso de recursos

gráficos e visuais em textos jornalísticos veiculados em meios
• Recursos gráficos-visuais em
digitais.
O jornalismo em imagens – Parte 1 - Aula textos jornalísticos veiculados
25 • Interpretar fotografias e vídeos presentes em publicações EF07LP01
complementar em meios digitais, como fotos
jornalísticas digitais.
e vídeos.
• Debater criticamente sobre a intencionalidade dos recursos
visuais usados, tendo em vista o papel social do jornalismo.

• Recursos gráfico-visuais em
O jornalismo em imagens – Parte 2 - Aula textos jornalísticos veiculados • Examinar a função de gráficos e infográficos, identificando
26 EF07LP01
complementar em meios digitais. efeitos de sentido que geram em textos jornalísticos.
• Gráficos e infográficos.
Escopo-Sequência 7º Ano 2º bimestre

Aula Conteúdo Objetivos de aprendizagem Habilidades Aprendizagem Essencial

• Ler e compreender carta do leitor, identificando as condições de

• Leitura de carta do leitor.
produção do texto, como objetivo, linguagem e público-alvo.
• Elementos composicionais
27 Carta do leitor – Parte 1 - Aula complementar • Comparar as cartas do leitor em meios impressos e digitais. EF69LP06
de textos do gênero carta
• Produzir carta do leitor, expressando opinião, argumentos e
do leitor.
posicionamento crítico.

• Interpretar efeitos de sentido provocados pelo uso de operadores

• Operadores
28 Carta do leitor – Parte 2 - Aula complementar argumentativos em carta do leitor. EF07LP10
argumentativos.
• Empregar operadores argumentativos ao revisar carta do leitor.
Escopo-Sequência 8º Ano 1º bimestre

Aula Conteúdo Objetivos de aprendizagem Habilidades Aprendizagem Essencial

• Identificar elementos da linguagem verbal e não verbal e

o modo como eles se articulam para produzir os sentidos
desejados. EF69LP02A AE1 - Identificar os efeitos de sentido que
1 Campanhas que chamam para ação! – Parte 1 • Leitura de cartaz de campanha.
• Reconhecer caráter apelativo do texto e perceber as EF69LP04A fortalecem a persuasão nos textos publicitários.
estratégias e os argumentos usados para chamar a
atenção.

• Ler e interpretar peça publicitária.

• Identificar convenções da escrita em funcionamento no
AE2 - Analisar aspectos linguísticos e gramaticais
2 Campanhas que chamam para ação! – Parte 2 • Ortografia: grafema × fonema. texto. EF08LP04A
em funcionamento em um texto.
• Compreender caráter apelativo do texto e analisar as
estratégias usadas para chamar a atenção.

• Ler e interpretar peça publicitária.

• Compreender caráter apelativo do texto e analisar as
estratégias usadas para chamar a atenção.
• Comparar elementos da linguagem verbal e de outras EF69LP02B AE1 - Identificar os efeitos de sentido que
3 Decifra-me e... convença-me! – Parte 1 • Comparação entre peças publicitárias.
linguagens não verbal na produção de sentido de EF69LP04A fortalecem a persuasão nos textos publicitários.
diferentes peças publicitárias, buscando identificar os
objetivos (por exemplo: fortalecer o nome da marca,
vender) e público-alvo ao qual se destinam.

• Ler e interpretar peça publicitária.

• Reconhecer caráter apelativo do texto e perceber as AE2 - Analisar aspectos linguísticos e gramaticais
4 Decifra-me e... convença-me! – Parte 2 • Ortografia: sufixo e prefixo. EF08LP04A
estratégias usadas para chamar a atenção em funcionamento em um texto.
• Analisar sentidos de sufixos e prefixos.

• Ler um trecho de texto jornalístico e/ou um publicitário.

• Analisar recursos persuasivos em textos argumentativos
• Uso de recursos persuasivos em textos
diversos (título, escolhas lexicais, a explicitação ou a
De grão em grão, constrói-se uma argumentativos diversos (título, AE2 - Analisar aspectos linguísticos e gramaticais
5 ocultação de fontes de informação). EF69LP17
argumentação! – Parte 1 escolhas lexicais, a explicitação ou a em funcionamento em um texto.
• Identificar efeitos de sentido produzidos.
ocultação de fontes de informação).
• Identificar intencionalidades variadas presentes nos
textos.

• Ler e compreender artigo de opinião que faça uso de

De grão em grão, constrói-se uma AE2 - Analisar aspectos linguísticos e gramaticais
6 • Advérbios. advérbio. EF08LP04
argumentação! – Parte 2 em funcionamento em um texto.
• Analisar o uso e sentido de advérbios.
Escopo-Sequência 8º Ano 1º bimestre

Aula Conteúdo Objetivos de aprendizagem Habilidades Aprendizagem Essencial

• Identificar os recursos de que o autor se vale para convencer ou persuadir o

ouvinte/leitor.
• Modalizadores discursivos.
• Refletir sobre como o locutor/escritor pode se posicionar em relação àquilo que diz, AE2 - Analisar aspectos linguísticos e
• Estratégias de modalização
7 Demonstrando opiniões mostrando seu ponto de vista. EF08LP16A gramaticais em funcionamento em
(expressões de grau) em artigos de
• Analisar efeitos de sentido produzidos pelo uso de modalizadores discursivos em um texto.
opinião.
um artigo de opinião.
• Analisar o uso de expressões de grau.

• Identificar os recursos verbais e perífrases verbais utilizados pelo autor para

expressar graus de certeza, dúvida, possibilidade, entre outros.
• Analisar efeitos de sentido produzidos pelo uso de modalizadores discursivos em
• Estratégias de modalização (verbos AE2 - Analisar aspectos linguísticos e
artigos de opinião. EF08LP16A
8 Verbos que posicionam e perífrases verbais) em artigos de gramaticais em funcionamento em
• Refletir sobre como o locutor/escritor pode se posicionar em relação ao conteúdo EF08LP16B
opinião. um texto.
expresso, demonstrando seu ponto de vista.
• Analisar o emprego de verbos e perífrases verbais como estratégias de persuasão e
convencimento do leitor.

• Ler e compreender um artigo de opinião.

AE2 - Analisar aspectos linguísticos e
Os efeitos dos advérbios em • Estratégias de modalização em • Identificar o que são advérbios e sua função. EF08LP16A
9 gramaticais em funcionamento em
textos opinativos artigos de opinião. • Reconhecer, em textos, advérbios e locuções adverbiais usadas para expressar EF08LP16B
um texto.
certeza, dúvida, probabilidade, possibilidade, necessidade, opiniões.

• Estratégias de persuasão com • Ler e compreender anúncio(s) publicitário(s).

AE1 - Identificar os efeitos de sentido
recursos linguístico-discursivos • Identificar os recursos linguísticos utilizados no texto, como metáforas, sentido EF69LP04A
10 Textos que vendem ou convencem que fortalecem a persuasão nos
(jogos de palavras, metáforas, figurado e/ou jogos de palavras. EF69LP05A
textos publicitários.
sentidos figurados etc.). • Refletir sobre a presença de persuasão no texto e a função social dele.

• Ler e compreender anúncio(s) publicitário(s).

AE2 - Analisar aspectos linguísticos e
• Compreensão de gêneros • Identificar os recursos linguísticos utilizados no texto, como metáforas, sentido EF69LP17
11 Faça o que eu digo – Parte 1 gramaticais em funcionamento em
publicitários e opinativos. figurado e/ou jogos de palavras. EF08LP16B
um texto.
• Refletir sobre a presença de persuasão no texto e a função social dele.

• Interpretação do uso de imperativo • Ler e compreender anúncios publicitários e artigos de opinião. AE2 - Analisar aspectos linguísticos e
12 Faça o que eu digo – Parte 2 em gêneros publicitários e • Analisar os diferentes efeitos de sentido gerados pelo imperativo (ordem, comando, EF08LP04A gramaticais em funcionamento em
opinativos. pedido, conselho, instrução, convite etc.). um texto.
Escopo-Sequência 8º Ano 1º bimestre

Aula Conteúdo Objetivos de aprendizagem Habilidades Aprendizagem Essencial

• Ler trechos de textos literários (contos, poemas,

AE3 - Analisar os efeitos de sentido gerados pelo
romances).
13 Rede de textos – Parte 1 • Intertextualidade em textos diversos. EF89LP32 uso de diferentes mecanismos de
• Identificar neles uma referência a outros textos prévios.
intertextualidade em textos variados.
• Compreender o conceito de intertextualidade.

• Ler e compreender textos diversos.

AE2 - Analisar aspectos linguísticos e gramaticais
14 Rede de textos – Parte 2 • Concordância verbal e nominal. • Compreender o funcionamento de concordância verbal EF08LP04A
em funcionamento em um texto.
e/ou nominal.

• Ler e compreender conto popular.

• Identificar a presença de valores e visões de mundo no AE4 - Analisar a presença de valores e de
• Valores culturais em textos literários. EF69LP44
15 Histórias que viajam pela história texto. diferentes visões de mundo em textos literários
• Contos populares. EF89LP33B
• Refletir sobre características composicionais e função de gêneros diversos.
social do gênero.

• Ler e compreender trechos de contos.

• Identificar diferentes estratégias de leitura. AE4 - Analisar a presença de valores e de
Linhas e entrelinhas: estratégias para ler • Estratégias de leitura de textos
16 • Identificar o tema principal e questionar o propósito do EF08LP04A diferentes visões de mundo em textos literários
textos literários – Parte 1 literários.
texto. de gêneros diversos.
• Analisar regras de uso do hífen.

• Ler e compreender trechos de textos literários de

gêneros variados (romances, texto teatral; crônica
AE4 - Analisar a presença de valores e de
Linhas e entrelinhas: estratégias para ler • Estratégias de leitura de textos literária). EF69LP49
17 diferentes visões de mundo em textos literários
textos literários – Parte 2 literários. • Utilizar diferentes estratégias de leitura (inferir EF89LP33B
de gêneros diversos.
características dos personagens, reconhecer o ponto de
vista narrativo etc.).

• Ler e compreender trechos de textos literários de AE5 - Analisar os efeitos de sentido produzidos
Linhas e entrelinhas: estratégias para ler • Estratégias de leitura de textos gêneros variados (poemas e contos). EF69LP54 por recursos linguísticos e gramaticais,
18
textos literários – Parte 3 literários. • Avaliar diferentes estratégias de leitura (identificar e EF89LP37 paralinguísticos e cinésicos, como a gestualidade,
compreender sentidos figurados). em textos diversos.

• Ler e compreender uma crônica literária.

• Identificar presença de humor, opinião e/ou críticas no AE5 - Analisar os efeitos de sentido produzidos
texto. EF89LP33 por recursos linguísticos e gramaticais,
19 Um retrato do dia a dia – Parte 1 • Leitura de crônica.
• Refletir sobre o uso do registro informal da língua. EF89LP37 paralinguísticos e cinésicos, como a gestualidade,
• Analisar o que gera humor ou outros efeitos de sentido no em textos diversos.
texto.
Escopo-Sequência 8º Ano 1º bimestre

Aula Conteúdo Objetivos de aprendizagem Habilidades Aprendizagem Essencial

Regência verbal e nominal. • Ler e compreender uma crônica literária. AE2 - Analisar aspectos linguísticos e gramaticais
20 Um retrato do dia a dia – Parte 2 • EF08LP04A
• Compreender o funcionamento da regência verbal e nominal. em funcionamento em um texto.

• Ler e compreender conto indígena.

• Práticas de leitura de textos AE4 - Analisar a presença de valores e de
• Refletir sobre características composicionais e função social do EF69LP46
21 O que conta um povo sobre si – Parte 1 literários. diferentes visões de mundo em textos literários
gênero. EF89LP33B
• Contos indígenas. de gêneros diversos.
• Analisar como características culturais permeiam o texto.

• Ler e compreender conto indígena; AE6 - Analisar os efeitos de sentido produzidos

22 O que conta um povo sobre si – Parte 2 • Adjuntos adverbiais. EF08LP10A
• Compreender o uso dos adjuntos adverbiais. pelos modificadores do verbo em textos diversos.

• Ler e compreender piadas e anedotas.

• Examinar o papel da surpresa e do incongruente na construção
do humor. AE4 - Analisar a presença de valores e de
23 A arte de fazer rir – Parte 1 • Leitura de piadas e anedotas. • Refletir sobre a função social das piadas e anedotas em EF89LP33 diferentes visões de mundo em textos literários
diferentes contextos culturais. de gêneros diversos.
• Analisar o uso de jogos de palavras, trocadilhos e ambiguidades
semânticas.

• Ler e compreender piadas e anedotas.

AE2 - Analisar aspectos linguísticos e gramaticais
24 A arte de fazer rir – Parte 2 • Adjuntos adnominais • Compreender a estrutura básica desses textos. EF08LP09A
em funcionamento em um texto.
• Compreender o uso dos adjuntos adnominais.

• Ler e compreender conto(s) de humor.

• Identificar a intenção humorística. AE4 - Analisar a presença de valores e de
25 Contos cheios de graça – Parte 1 • Leitura de contos de humor. • Analisar os elementos que contribuem para o efeito cômico. EF89LP33 diferentes visões de mundo em textos literários
• Analisar o uso de jogos de palavras, trocadilhos e ambiguidades de gêneros diversos.
semânticas.

• Ler e compreender conto(s) de humor.

AE2 - Analisar aspectos linguísticos e gramaticais
26 Contos cheios de graça – Parte 2 • Complemento nominal. • Identificar a intenção humorística. EF08LP04A
em funcionamento em um texto.
• Compreender o uso de complemento nominal.

• Ler e compreender paródias e sátiras.

AE4 - Analisar a presença de valores e de
Brincando com seriedade: paródias e sátiras – • Examinar o papel da surpresa e do incongruente na construção
27 • Leitura de paródia e sátira. EF89LP33 diferentes visões de mundo em textos literários
Parte 1 do humor.
de gêneros diversos.
• Compreender o uso dos ""porquês"".

• Ler e compreender paródias e sátiras.

Brincando com seriedade: paródias e sátiras – • Concordância nominal: casos • Examinar o papel da surpresa e do incongruente na construção AE2 - Analisar aspectos linguísticos e gramaticais
28 EF08LP04A
Parte 2 especiais. do humor. em funcionamento em um texto.
• Compreender os casos especiais de concordância.
Escopo-Sequência 8º Ano 2º bimestre

Aula Conteúdo Objetivos de aprendizagem Habilidades Aprendizagem Essencial

• Ler anúncios publicitários, identificando efeitos de sentido

gerados por elementos verbais e não verbais.
Estilo e impacto: o poder das linguagens • Recursos estilísticos em textos AE2 - Analisar aspectos linguísticos e gramaticais em
1 • Identificar o uso de linguagem concisa em anúncios EF69LP17
verbal e não verbal – Parte 1 publicitários. funcionamento em um texto.
publicitários, considerando a função do gênero e as
intenções comunicativas.

• Ler anúncios publicitários, identificando recursos estilísticos

• Figuras de linguagem.
Estilo e impacto: o poder das linguagens presentes nos textos. AE2 - Analisar aspectos linguísticos e gramaticais em
2 • Recursos estilísticos em textos EF89LP37
verbal e não verbal – Parte 2 • Analisar efeitos de sentido gerados por figuras de linguagem funcionamento em um texto.
publicitários.
em textos publicitários.

• Ler notícias, identificando o fato central noticiado.

Analisar efeitos de sentido gerados pelo uso de palavras e
AE7 - Analisar as características próprias de gêneros
Entre papéis e links: as notícias impressas expressões.
3 • Leitura de notícia impressa e digital. EF69LP16A textuais do campo jornalístico, identificando a
e digitais – Parte 1 • Comparar notícias publicadas em veículos impressos e em
posição assumida pelo autor e/ou veículo.
mídias digitais, identificando semelhanças e diferenças a
partir das características desses suportes textuais.

• Analisar o uso de voz ativa e voz passiva em notícias e seus

Entre papéis e links: as notícias impressas AE2 - Analisar aspectos linguísticos e gramaticais em
4 • Voz ativa e voz passiva. efeitos de sentido no texto. EF08LP08A
e digitais – Parte 2 funcionamento em um texto.
• Utilizar a voz ativa e a voz passiva na produção de textos.

• Diferenciar fatos e opiniões ao ler textos. AE7 - Analisar as características próprias de gêneros
5 Fato ou opinião? Eis a questão! – Parte 1 • Fato e opinião. • Analisar fatos e opiniões como estratégias de persuasão EF67LP04 textuais do campo jornalístico, identificando a
utilizadas na construção de textos. posição assumida pelo autor e/ou veículo.

• Examinar a função do ponto e vírgula, diferenciando-o de

vírgula e de ponto-final. AE2 - Analisar aspectos linguísticos e gramaticais em
6 Fato ou opinião? Eis a questão! – Parte 2 • Pontuação: uso de ponto e vírgula. EF08LP04A
• Identificar efeitos de sentido gerados por ponto e vírgula em funcionamento em um texto.
textos de diversos gêneros.

• Ler artigo de opinião, identificando o tema central e os

AE7 - Analisar as características próprias de gêneros
• Leitura e análise crítica de artigo de pontos de vista apresentados.
7 Entre argumentos – Parte 1 EF89LP03 textuais do campo jornalístico, identificando a
opinião. • Analisar o texto criticamente, observando os argumentos
posição assumida pelo autor e/ou veículo.
usados para defender pontos de vista.
Escopo-Sequência 8º Ano 2º bimestre

Aula Conteúdo Objetivos de aprendizagem Habilidades Aprendizagem Essencial

• Examinar características recorrentes em artigos de opinião e

sua função social.
• Identificar a função de sinais de pontuação (aspas, ponto e
vírgula e dois-pontos), observando efeitos de sentido que
geram em artigo de opinião.
• Elaborar posicionamento a partir de artigo de opinião,
AE7 - Analisar as características próprias de gêneros
• Pontuação: aspas, ponto e vírgula e utilizando pontuação conforme norma-padrão da língua, a fim
8 Entre argumentos – Parte 2 EF89LP03 textuais do campo jornalístico, identificando a
dois-pontos. de produzir os efeitos de sentido pretendidos.
posição assumida pelo autor e/ou veículo.
• Identificar a função de sinais de pontuação (aspas, ponto e
vírgula e dois-pontos), observando efeitos de sentido que
geram em artigo de opinião.
• Elaborar posicionamento a partir de artigo de opinião,
utilizando pontuação conforme norma-padrão da língua, a fim
de produzir os efeitos de sentido pretendidos.

• Ler editorial, analisando os argumentos e a função social do

texto. AE7 - Analisar as características próprias de gêneros
• Editorial (contextualização e defesa
9 Vozes da redação jornalística – Parte 1 • Examinar características recorrentes em editoriais, EF69LP16A textuais do campo jornalístico, identificando a
de tese).
considerando a situação comunicativa, a linguagem e a posição assumida pelo autor e/ou veículo.
adequação ao público-alvo.

• Analisar o funcionamento da concordância verbal em editorial.

AE2 - Analisar aspectos linguísticos e gramaticais
10 Vozes da redação jornalística – Parte 2 • Concordância verbal. • Empregar concordância verbal conforme norma-padrão da EF08LP04A
em funcionamento em um texto.
língua portuguesa.

• Ler textos jornalísticos, identificando recursos estilísticos,

semióticos e escolhas lexicais. AE2 - Analisar aspectos linguísticos e gramaticais
11 Jornalismo em foco – Parte 1 • Leitura de textos jornalísticos. EF69LP17
• Analisar efeitos de sentido gerados por essas escolhas e pela em funcionamento em um texto.
impessoalidade em textos jornalísticos.

• Ler textos jornalísticos, identificando marcas de pessoa,

• Verbos: marcas de pessoa, número, número, tempo e modo verbais. AE2 - Analisar aspectos linguísticos e gramaticais
12 Jornalismo em foco – Parte 2 EF08LP04A
tempo e modo. • Analisar tempos e modos verbais recorrentes em textos em funcionamento em um texto.
jornalísticos.

• Ler relato de viagem, identificando efeitos de sentido gerados

AE5 - Analisar os efeitos de sentido produzidos por
Minhas aventuras: quando viagens por elementos linguísticos e recursos paralinguísticos e
13 • Relato de viagem. EF69LP54 recursos linguísticos e gramaticais, paralinguísticos e
contam histórias – Parte 1 cinésicos.
cinésicos, como a gestualidade, em textos diversos.
• Reconhecer a função social do gênero relato de viagem.
Escopo-Sequência 8º Ano 2º bimestre

Aula Conteúdo Objetivos de aprendizagem Habilidades Aprendizagem Essencial

• Ler relato de viagem, identificando os verbos no pretérito do indicativo. AE2 - Analisar aspectos linguísticos e
14 Minhas aventuras: quando viagens • Verbos: formas de
• Analisar efeitos de sentido gerados pelo uso de verbos no pretérito do indicativo EF08LP04A gramaticais em funcionamento em um
contam histórias – Parte 2 pretérito.
em relatos de viagem. texto.

• Ler carta do leitor, compreendendo sua função comunicativa e seus diferentes

AE7 - Analisar as características próprias
contextos de produção.
15 Participação cidadã: o papel das cartas • Leitura e análise de de gêneros textuais do campo jornalístico,
• Reconhecer o gênero carta do leitor como um meio de interação entre leitor, mídia e EF89LP03
do leitor – Parte 1 carta do leitor. identificando a posição assumida pelo
sociedade.
autor e/ou veículo.
• Examinar características recorrentes em cartas do leitor e sua função social.

• Tempos verbais do • Diferenciar futuro do presente de futuro do pretérito do indicativo a partir da leitura
AE2 - Analisar aspectos linguísticos e
16 Participação cidadã: o papel das cartas modo indicativo: futuro de carta do leitor.
EF08LP04A gramaticais em funcionamento em um
do leitor – Parte 2 do presente e futuro • Analisar efeitos de sentido do uso de verbos no futuro do presente e futuro do
texto.
do pretérito. pretérito.

• Ler e compreender mito, identificando a presença de valores sociais, culturais e

• Leitura de mito.
humanos e de diferentes visões de mundo. AE4 - Analisar a presença de valores e de
17 • Coesão e coerência em EF89LP33A
Jornada dos mitos – Parte 1 • Reconhecer efeitos de sentido gerados por seleção lexical. diferentes visões de mundo em textos
textos narrativos. EF69LP44
• Analisar recursos de coesão e coerência usados para garantir clareza e fluidez no literários de gêneros diversos.
• Tessitura textual.
texto.

• Reconhecer o funcionamento da regência verbal e nominal na norma-padrão da

AE2 - Analisar aspectos linguísticos e
18 • Regência verbal e língua portuguesa.
Jornada dos mitos – Parte 2 EF08LP04A gramaticais em funcionamento em um
nominal. • Analisar efeitos de sentido produzidos pelo uso de recursos linguísticos presentes
texto.
em mitos.

• Ler conto, identificando efeitos de sentido gerados por elementos linguísticos e

19 Quem conta um conto – Parte 1 - Aula EF69LP47
• Leitura de conto. recursos paralinguísticos e cinésicos
complementar EF69LP54
• Reconhecer a função social do conto e sua estrutura composicional.

• Reconhecer a função de substantivos e adjetivos em contos para apresentar

20 Quem conta um conto – Parte 2 - Aula • Substantivos e
personagens, enredo e espaço da narrativa. EF08LP04A
complementar adjetivos.
• Analisar efeitos de sentido de substantivos e adjetivos em contos.

AE8 - Analisar a estrutura e os efeitos de

• Ler e compreender trecho de romance, identificando características e função social
21 • Leitura de trecho de sentido criados por recursos linguísticos
Explorando romances – Parte 1 do gênero. EF69LP47
romance. em textos narrativos de diversos gêneros,
• Analisar efeitos de sentido produzidos por recursos linguístico-gramaticais do texto.
como romances e contos.
Escopo-Sequência 8º Ano 2º bimestre

Aula Conteúdo Objetivos de aprendizagem Habilidades Aprendizagem Essencial

• Ler e compreender trecho de romance, identificando efeitos de

• Verbos de enunciação. AE2 - Analisar aspectos linguísticos e
22 Explorando romances – Parte 2 sentido gerados pelos tempos verbais presentes no texto. EF08LP04A
• Tempos verbais. gramaticais em funcionamento em um texto.
• Examinar o uso de verbos de enunciação no texto lido.

AE8 - Analisar a estrutura e os efeitos de sentido

• Ler e compreender trecho de crônica, identificando tema central e
Também se argumenta na literatura! – criados por recursos linguísticos em textos
23 • Leitura de crônica. elementos da narrativa. EF69LP47
Parte 1 narrativos de diversos gêneros, como romances
• Usar diferentes estratégias de leitura para compreensão do texto.
e contos.

• Ler e compreender trechos de crônica, identificando argumentos

Também se argumenta na literatura! – • Conjunções. presentes no texto literário. AE2 - Analisar aspectos linguísticos e
24 EF08LP13A
Parte 2 • Recursos argumentativos. • Identificar a função das conjunções em textos narrativos. gramaticais em funcionamento em um texto.
• Analisar efeitos de sentido de conjugações em conto.

• Ler e compreender texto de divulgação científica, identificando

características do gênero.
AE9 - Analisar as características dos gêneros de
• Características de texto de • Analisar efeitos de sentido produzidos por recursos linguístico-
25 Divulgando saberes – Parte 1 EF69LP29 divulgação científica, para identificar textos
divulgação científica. gramaticais próprios de textos de divulgação científica.
desse gênero.
• Comparar trechos de citação e paráfrase, compreendendo suas
diferenças.

• Reconhecer a função de parênteses e aspas em artigos de

divulgação científica. AE10 - Reconhecer as formas de introduzir
26 Divulgando saberes – Parte 2 • Pontuação: parênteses e aspas. EF69LP43A
• Analisar recursos notacionais usados para introduzir outras vozes no outras vozes em textos científicos.
texto, como parênteses e aspas.

• Identificar as características e a função de exposições orais no

contexto das práticas sociais de estudo e pesquisa.
Falar é uma arte – Parte 1 - Aula
27 • Roteiro para exposição oral. • Planejar um roteiro de uma exposição oral com base em EF69LP29
complementar
informações de um dos textos estudados no bimestre.
• Estruturar um roteiro para realizar exposição oral em sala de aula.

• Praticar exposição oral, divulgando conhecimentos aprendidos no

bimestre.
Falar é uma arte – Parte 2 - Aula
28 • Exposição oral. • Participar de forma respeitosa de momentos de exposição oral, seja EF69LP29
complementar
como apresentador, seja como ouvinte.
• Justificar pontos de vista.
Escopo-Sequência 9º Ano 1º bimestre

Aula Conteúdo Objetivos de aprendizagem Habilidades Aprendizagem Essencial

Memórias não são só memórias – Parte 1 • Leitura de memórias. • Ler e compreender texto de memórias. EF69LP46 AE1 - Participar de práticas compartilhadas de
• Localizar informação explicitamente declarada. leitura e interpretação de obras literárias e
1 • Fazer conexões simples entre informações adjacentes. manifestações artísticas, demonstrando
• Compartilhar com os colegas as impressões sobre o texto.
preferências pessoais.

Memórias não são só memórias – Parte 2 • Verbos • Identificar verbos e analisar seu uso em contexto. EF09LP06B AE2 - Aplicar regras de escrita da norma-padrão
2 • Analisar os sentidos dos verbos no texto, valendo-se de conhecimentos em textos com estruturas sintáticas complexas.
prévios sobre tempos e/ou modos verbais.

Jovens em ação: biografias inspiradoras – Parte 1 • Leitura de biografia. • Ler e compreender texto biográfico. EF69LP46 AE1 - Participar de práticas compartilhadas de
• Localizar informação explicitamente declarada. leitura e interpretação de obras literárias e
• Fazer conexões simples entre informações adjacentes. manifestações artísticas, demonstrando
3 • Reconhecer o tema principal em um texto.
preferências pessoais.
• Refletir sobre a natureza das informações selecionadas para compor o
texto.
• Compartilhar com os colegas as impressões sobre o texto.

Jovens em ação: biografias inspiradoras – Parte 2 • Pretérito perfeito e • Identificar verbos no pretérito perfeito e imperfeito do indicativo. EF69LP47 AE3 - Analisar as características e os efeitos de
4 imperfeito do indicativo. • Compreender suas diferenças de sentido. sentido gerados pela linguagem e organização
de textos literários narrativos.

A jornada de uma líder: do silêncio à • Leitura de autobiografia. • Ler e compreender texto autobiográfico. EF69LP46 AE1 - Participar de práticas compartilhadas de
autobiografia – Parte 1 • Localizar informação implícita ou sugerida. leitura e interpretação de obras literárias e
5 • Reconhecer o tema principal do texto. manifestações artísticas, demonstrando
• Refletir sobre efeitos de sentido do texto.
preferências pessoais.

A jornada de uma líder: do silêncio à • Tempos verbais: futuro • Identificar verbos no futuro do presente do indicativo, refletindo sobre a EF09LP04 AE2 - Aplicar regras de escrita da norma-padrão
6 autobiografia – Parte 2 do presente do função que exercem e seu contexto de uso. em textos com estruturas sintáticas complexas.
indicativo.

Diário: retratos capturados em palavras – Parte 1 • Leitura de diário • Ler e compreender trecho de diário. EF69LP44 AE1 - Participar de práticas compartilhadas de
pessoal. • Reconhecer no texto olhares sobre identidade e cultura, identificando a leitura e interpretação de obras literárias e
• Compreensão de efeitos autoria e resgatando o contexto de produção (social e histórico). manifestações artísticas, demonstrando
7 de sentido. • Inferir a presença de valores sociais, culturais e humanos em textos
preferências pessoais.
literários.
• Reconhecer textos literários como representativos de culturas e valores
dos diferentes grupos sociais.
Escopo-Sequência 9º Ano 1º bimestre

Aula Conteúdo Objetivos de aprendizagem Habilidades Aprendizagem Essencial

Diário: retratos capturados em palavras – Parte 2 • Estudo de tempos • Analisar diferentes tempos verbais e os sentidos que expressam. EF09LP04C AE2 - Aplicar regras de escrita da norma-padrão
8 verbais. em textos com estruturas sintáticas complexas.

Notícia: informações e atualidades – Parte 1 • Notícia: fato central. • Identificar o fato central em uma notícia. EF69LP03 AE4 - Analisar a estrutura, linguagem e
• Reconhecer as principais circunstâncias e decorrências relacionadas ao fato temáticas próprias de gêneros jornalísticos,
9 central. reconhecendo suas especificidades e função
• Desenvolver a habilidade de distinguir entre fatos principais e secundários.
social.
• Distinguir fato de opinião.

Notícia: informações e atualidades – Parte 2 • Tempos verbais: • Estudar usos e funções de verbos no tempo presente do indicativo. EF09LP04 AE2 - Aplicar regras de escrita da norma-padrão
presente do • Estudar o uso do presente histórico em notícias. em textos com estruturas sintáticas complexas.
10
indicativo.
• Presente histórico.

Reportagem: um mergulho mais profundo • Reportagem: fato • Identificar o fato ou conceito central em uma reportagem. EF69LP03B AE4 - Analisar a estrutura, linguagem e
– Parte 1 central. • Reconhecer os elementos que dão embasamento ao fato central. temáticas próprias de gêneros jornalísticos,
11 • Desenvolver a habilidade de distinguir entre fatos principais e secundários. reconhecendo suas especificidades e função
• Compreender o sentido de trechos com construções desafiadoras.
social.

Reportagem: um mergulho mais profundo • Pretérito imperfeito • Estudar o uso do pretérito imperfeito do indicativo em reportagens. EF09LP04 AE2 - Aplicar regras de escrita da norma-padrão
12 do indicativo.
– Parte 2 em textos com estruturas sintáticas complexas.

Entrevista em foco – Parte 1 • Entrevista: ideia • Ler e compreender uma entrevista escrita. EF69LP03 AE4 - Analisar a estrutura, linguagem e
central. • Identificar principais temas e teses defendidos. temáticas próprias de gêneros jornalísticos,
13 • Diferenciar fato de opinião. reconhecendo suas especificidades e função
• Avaliar credibilidade do entrevistado.
social.

Entrevista em foco – Parte 2 • Pontuação: ponto- • Analisar o uso do ponto final na entrevista. EF09LP04 AE2 - Aplicar regras de escrita da norma-padrão
14 -final • Compreender as funções do ponto final e seu impacto na clareza do texto. em textos com estruturas sintáticas complexas.
• Comparar o ponto final a outros sinais, avaliando a adequação.

Consultem os cartazes! – Parte 1 • Leitura de cartaz • Ler e compreender um cartaz instrucional sobre primeiros socorros. EF89LP17 AE5 - Analisar documentos legais e normativos,
instrucional • Relembrar o conceito de oração. reconhecendo a importância deles para a
15
(primeiros socorros). • Reconstruir o contexto de produção, circulação e recepção de textos garantia de direitos.
instrucionais, analisando possíveis motivações e finalidades.
Escopo-Sequência 9º Ano 1º bimestre

Aula Conteúdo Objetivos de aprendizagem Habilidades Aprendizagem Essencial

Consultem os cartazes! – Parte 2 • Oração: sujeito e • Identificar e analisar os elementos linguísticos que compõem a oração, EF09LP05 AE2 - Aplicar regras de escrita da norma-padrão
predicado. como sujeito e predicado. em textos com estruturas sintáticas complexas.
16

Campanha de conscientização: uma ação • Leitura de cartaz de • Ler e compreender um cartaz de campanha de saúde. EF69LP02A AE6 - Analisar textos de campanhas
necessária – Parte 1 campanha de saúde. • Compreender o contexto de produção, circulação e recepção de cartazes EF69LP02B publicitárias, reconhecendo seu contexto de
17 de campanha, analisando possíveis motivações e finalidades. produção, circulação e recepção.
• Comparar campanhas em diferentes mídias.

Campanha de conscientização: uma ação • Concordância verbal e • Identificar usos de concordância verbal e nominal. EF08LP04A AE2 - Aplicar regras de escrita da norma-padrão
18 nominal.
necessária – Parte 2 EF09LP05A em textos com estruturas sintáticas complexas.

Cartazes na escola: informação e educação • Cartaz sobre direitos e • Ler e compreender um cartaz sobre direitos e deveres dos estudantes. EF89LP17 AE5 - Analisar documentos legais e normativos,
19 deveres do estudante. • Reconhecer os elementos que tornam os cartazes atraentes. reconhecendo a importância deles para a
garantia de direitos.

De parágrafo em parágrafo • Reportagem: relação • Analisar a organização e a estrutura dos parágrafos. EF69LP03B AE4 - Analisar a estrutura, linguagem e
entre parágrafos. • Compreender a função de cada parágrafo na reportagem. temáticas próprias de gêneros jornalísticos,
• Identificar a coerência entre os parágrafos. reconhecendo suas especificidades e função
20 • Identificação uso de recursos linguísticos para manter a coesão entre os
social.
parágrafos, analisando a relação entre os parágrafos e a progressão do
tema.

Desvendando fichas catalográficas – Parte 1 • Ficha catalográfica. • Ler e compreender ficha(s) catalográfica(s). EF69LP29 AE7 - Reconhecer as características dos
• Identificar e interpretar os diferentes elementos que compõem uma ficha gêneros de divulgação científica, envolvendo-se
21 catalográfica (autor, título, local de publicação, editora, ano etc.). em produções estruturadas de textos desses
• Analisar efeitos de sentido das escolhas de formatação e informações
gêneros.
presentes na ficha catalográfica.

Desvendando fichas catalográficas – Parte 2 • Ortografia: • Observar uso de hífen no texto e conhecer critérios de hifenização. EF08LP05 AE2 - Aplicar regras de escrita da norma-padrão
22 hifenização. em textos com estruturas sintáticas complexas.
Escopo-Sequência 9º Ano 1º bimestre

Aula Conteúdo Objetivos de aprendizagem Habilidades Aprendizagem Essencial

Resumo: a essência das ideias – Parte 1 • Resumo. • Ler e compreender resumos. EF69LP34 AE7 - Reconhecer as características dos
• Fazer inferências com base em trechos de resumos. gêneros de divulgação científica, envolvendo-se
23 • Identificar o tipo de informação que entra em resumos. em produções estruturadas de textos desses
gêneros.

Resumo: a essência das ideias – Parte 2 • Modos indicativo e • Analisar efeitos de sentido decorrentes do uso do modo indicativo em EF08LP04A AE2 - Aplicar regras de escrita da norma-padrão
subjuntivo. resumos. EF08LP04B em textos com estruturas sintáticas complexas.
24 • Distinguir o uso de verbos no indicativo do uso de verbos no subjuntivo.
• Empregar verbos no modo subjuntivo, de acordo com a situação
comunicativa.

Esquematizar é uma arte – Parte 1 • Leitura de esquema(s). • Ler esquemas que acompanham textos dos campos jornalístico/midiático EF69LP33 AE7 - Reconhecer as características dos
e/ou das práticas de estudo e pesquisa. gêneros de divulgação científica, envolvendo-se
25 • Interpretar dados apresentados em esquemas. em produções estruturadas de textos desses
• Comparar diferentes tipos de representações visuais.
gêneros.

Esquematizar é uma arte – Parte 2 • Ortografia: acentuação. • Estudar casos de acentuação de palavras. EF08LP04A AE2 - Aplicar regras de escrita da norma-padrão
26
EF08LP04B em textos com estruturas sintáticas complexas.

Anatomia de um relatório – Parte 1 • Leitura de relatório(s). • Ler e compreender relatório(s). EF69LP29 AE7 - Reconhecer as características dos
• Refletir sobre trechos e analisar efeitos de sentido gerados pelas escolhas gêneros de divulgação científica, envolvendo-se
27 linguísticas. em produções estruturadas de textos desses
• Identificar estratégias usadas para apresentar dados e conclusões.
gêneros.

Anatomia de um relatório – Parte 2 • Transitividade verbal. • Estudar transitividade verbal. EF07LP05 AE2 - Aplicar regras de escrita da norma-padrão
28
em textos com estruturas sintáticas complexas.
Escopo-Sequência 9º Ano 2º bimestre

Aula Conteúdo Objetivos de aprendizagem Habilidades Aprendizagem Essencial

Crônica: cotidiano, humor e ironia – Parte 1 • Leitura de crônica literária. • Ler crônicas literárias, observando a estrutura composicional e EF67LP28 AE1 - Participar de práticas compartilhadas de
função do gênero. leitura e interpretação de obras literárias e
1 • Analisar registros formais e informais da língua em textos manifestações artísticas, demonstrando
literários.
preferências pessoais.

Crônica: cotidiano, humor e ironia – Parte 2 • Modos verbais: subjuntivo. • Analisar características recorrentes em crônicas literárias, EF08LP04A AE2 - Aplicar regras de escrita da norma-padrão
observando a estrutura composicional do gênero. em textos com estruturas sintáticas complexas.
2
• Localizar, no texto, verbos no modo subjuntivo, identificando
efeitos de sentido que geram na crônica.

No conto, os verbos contam histórias – Parte 1 • Leitura de conto. • Ler um trecho de conto realista, identificando elementos da EF69LP47 AE3 - Analisar as características e os efeitos de
3 narrativa. sentido gerados pela linguagem e organização
• Analisar o texto, inferindo o significado de palavras desafiadoras. de textos literários narrativos.

No conto, os verbos contam histórias – Parte 2 • Tempos e modos verbais. EF08LP04A AE2 - Aplicar regras de escrita da norma-padrão
• Localizar no texto lido verbos em diferentes modos e tempos em textos com estruturas sintáticas complexas.
4 verbais.
• Identificar efeitos de sentido gerados pelos verbos no texto
narrativo.

O que as palavras estão dizendo? – Parte 1 • Leitura de poema. • Ler poema(s), analisando características do gênero e a função EF89LP33A AE1 - Participar de práticas compartilhadas de
social do texto. EF89LP33B leitura e interpretação de obras literárias e
5 • Reconhecer efeitos de sentido gerados pelo uso de palavras e EF89LP33C manifestações artísticas, demonstrando
expressões.
preferências pessoais.

O que as palavras estão dizendo? – Parte 2 • Sentido real e figurado de • Diferenciar conotação e denotação em textos poéticos. EF08LP04A AE2 - Aplicar regras de escrita da norma-padrão
palavras. • Analisar efeitos de sentido gerados pelo uso da linguagem em textos com estruturas sintáticas complexas.
6
• Conotação e denotação em conotativa em poemas.
poemas.

Vozes e perspectivas em textos jornalísticos • Comparação entre editorial e • Ler e compreender textos jornalísticos sobre o mesmo fato EF69LP16A AE4 - Analisar a estrutura, linguagem e
– Parte 1 artigo de opinião. ocorrido. temáticas próprias de gêneros jornalísticos,
• Confiabilidade em textos • Comparar os gêneros editorial e artigo de opinião, reconhecendo reconhecendo suas especificidades e função
7
jornalísticos. diferenças. social.
• Analisar recursos que ajudam a construir confiabilidade em
textos narrativos.
Escopo-Sequência 9º Ano 2º bimestre

Aula Conteúdo Objetivos de aprendizagem Habilidades Aprendizagem Essencial

Vozes e perspectivas em textos jornalísticos • Artigos definidos e • Localizar no texto artigos definidos e indefinidos. EF08LP04A AE2 - Aplicar regras de escrita da norma-padrão
8 – Parte 2 indefinidos. • Analisar efeitos de sentido resultantes do emprego de artigos em textos com estruturas sintáticas complexas.
definidos e/ou indefinidos em textos jornalísticos.

Vozes e perspectivas em textos jornalísticos • Argumentação. • Identificar argumentos apoiados em fatos em artigo de opinião. EF69LP16A AE4 - Analisar a estrutura, linguagem e
– Parte 3 • Utilizar argumentos baseados em dados confiáveis para defender temáticas próprias de gêneros jornalísticos,
9
uma opinião. reconhecendo suas especificidades e função
social.

Fatos em imagens: uma leitura em conjunto • Leitura de • Ler e interpretar fotorreportagem, analisando efeitos de sentido EF69LP03B AE4 - Analisar a estrutura, linguagem e
fotorreportagem. gerados pelas imagens. temáticas próprias de gêneros jornalísticos,
10 • Acentuação: oxítonas, • Localizar o fato central retratado no texto e seus desdobramentos. reconhecendo suas especificidades e função
paroxítonas e • Utilizar regras de acentuação de palavras para escrever palavras de social.
proparoxítonas. acordo com norma-padrão da língua portuguesa.

Humor e reflexão: a linguagem mista das tirinhas • Leitura de tirinha. • Ler tirinha(s), analisando efeitos de sentido gerados pela linguagem EF69LP05A AE4 - Analisar a estrutura, linguagem e
– Parte 1 mista no texto. temáticas próprias de gêneros jornalísticos,
11
• Inferir efeito de humor, ironia ou crítica ao ler tirinhas. reconhecendo suas especificidades e função
social.

Humor e reflexão: a linguagem mista das tirinhas • Verbo ""haver"" como • Identificar o verbo haver como auxiliar ao ler textos. EF08LP04A AE2 - Aplicar regras de escrita da norma-padrão
12 – Parte 2 auxiliar. • Relacionar o verbo haver como auxiliar ao uso de particípio regular. em textos com estruturas sintáticas complexas.

Pilares da publicidade – Parte 1 • Leitura de anúncio • Ler anúncio(s) publicitários(s), identificando a função das linguagens EF69LP17 AE4 - Analisar a estrutura, linguagem e
publicitário. que o(s) compõe(m). temáticas próprias de gêneros jornalísticos,
• Estratégias de persuasão. • Reconhecer a associação de recursos estilísticos e semióticos do(s) reconhecendo suas especificidades e função
13
texto(s) lido(s) a estratégias de persuasão. social.
• Analisar as escolhas estilísticas do texto e os efeitos de sentido
produzidos.

Pilares da publicidade – Parte 2 • Características de • Identificar figuras de linguagem presentes em anúncio publicitário. EF69LP17 AE4 - Analisar a estrutura, linguagem e
anúncios publicitários. • Analisar características recorrentes em anúncios publicitários, temáticas próprias de gêneros jornalísticos,
observando a estrutura composicional, a função social do gênero e a reconhecendo suas especificidades e função
14
adequação ao público-alvo. social.
• Analisar os elementos nas imagens que ajudam a construir sentidos
(cores, efeitos de luz e sombra, a postura da pessoa retratada etc.).
Escopo-Sequência 9º Ano 2º bimestre

Aula Conteúdo Objetivos de aprendizagem Habilidades Aprendizagem Essencial

Pilares da publicidade – Parte 3 • Figura de linguagem: • Reconhecer, em textos publicitários, a função da metáfora como recurso que EF89LP37 AE4 - Analisar a estrutura, linguagem e
metáfora. contribui para gerar persuasão. temáticas próprias de gêneros jornalísticos,
15
• Verbo: modo imperativo. • Analisar efeitos de sentido gerados pelo uso do imperativo em anúncios reconhecendo suas especificidades e função
publicitários. social.

Eles estão nas mídias digitais! • Leitura de anúncio • Ler anúncio(s) publicitários(s) que circule(m) em meios digitais, observando EF69LP04A AE6 - Analisar textos de campanhas
publicitário digital. particularidades das mídias. EF69LP17 publicitárias, reconhecendo seu contexto de
16 • Ortografia. • Analisar recursos linguísticos e semióticos presentes no texto, identificando produção, circulação e recepção.
efeitos de sentido produzidos.
• Examinar a grafia de palavras presentes no texto lido.

A arte de reclamar por escrito – Parte 1 • Leitura de carta de • Ler e interpretar carta de reclamação, identificando características EF69LP27 AE8 - Avaliar argumentos em textos,
reclamação. composicionais e função social do gênero. posicionando-se frente à questão controversa
17
• Localizar pistas linguísticas que ajudem a concluir se as afirmações feitas no de forma sustentada.
texto são fatos ou opiniões.

A arte de reclamar por escrito – Parte 2 • Conjunções. • Identificar, em carta de reclamação, conjunções coordenativas e EF09LP08A AE8 - Avaliar argumentos em textos,
subordinativas, relacionando-as a significados que expressam. posicionando-se frente à questão controversa
18
• Analisar efeitos de sentido gerados por conjunções e as relações que elas de forma sustentada.
estabelecem entre as orações que conectam.

Petição online: texto e contexto – Parte 1 • Leitura de petição online. • Ler e interpretar petição online, identificando estrutura composicional e EF69LP27 AE8 - Avaliar argumentos em textos,
19 função social do gênero. posicionando-se frente à questão controversa
• Reconhecer se os argumentos do texto são baseados em fatos ou opiniões. de forma sustentada.

Petição online: texto e contexto – Parte 2 • Coesão sequencial. • Identificar conjunções e articulares textuais em petição online. EF09LP11 AE8 - Avaliar argumentos em textos,
20 • Analisar efeitos de sentido gerados por esses recursos de coesão posicionando-se frente à questão controversa
sequencial. de forma sustentada.

Carta aberta: a voz do cidadão em ação • Leitura de carta aberta. • Ler e interpretar carta aberta, identificando características composicionais e EF89LP19A AE8 - Avaliar argumentos em textos,
– Parte 1 função social do gênero. posicionando-se frente à questão controversa
21
• Analisar criticamente a consistência da argumentação presente no texto. de forma sustentada.

Carta aberta: a voz do cidadão em ação • Modalizadores • Identificar, em carta aberta, palavras e expressões que expressem EF89LP31A AE8 - Avaliar argumentos em textos,
– Parte 2 argumentativos. concordância ou discordância em relação ao tema central abordado. posicionando-se frente à questão controversa
22 • Analisar como essas palavras e expressões contribuem para o de forma sustentada.
desenvolvimento da argumentação no texto.
Escopo-Sequência 9º Ano 2º bimestre

Aula Conteúdo Objetivos de aprendizagem Habilidades Aprendizagem Essencial

Papos digitais – Parte 1 • Memes e gifs. • Ler memes e gifs, analisando efeitos de sentido gerados pelo uso de EF89LP02 AE9 - Analisar diferentes práticas de
• Estrangeirismo. linguagem verbal, não verbal e mista. interação digital para participar de forma
• Refletir e posicionar-se de forma crítica e ética sobre opiniões e visões ética e crítica em ambientes digitais.
23
de mundo expressas por esses gêneros da cultura digital.

Papos digitais – Parte 2 • Posts e comentários. • Analisar de forma crítica e ética posts, comentários de redes sociais e EF89LP02 AE9 - Analisar diferentes práticas de
• Adequação do registro práticas de interação (curtir, compartilhar, comentar, salvar etc.). interação digital para participar de forma
escrito. • Compreender efeitos de sentido gerados pelo uso de linguagem ética e crítica em ambientes digitais.
24
verbal, não verbal e mista nessas publicações
• Inferir sentidos implícitos nos textos analisados.
• Discutir sobre diferentes uso da língua portuguesa nas mídias sociais.

Conectados – Parte 1 - Aula complementar • Textos transacionais digitais: • Analisar texto de gêneros digitais, como legenda de fotos de redes EF89LP02
comunicação assíncrona. sociais e e-mails.
25
• Compreender efeitos de sentido.
• Refletir criticamente sobre o uso e função social desses textos.

Conectados – Parte 2 - Aula complementar • Conectivos. • Analisar posts de redes sociais, observando a relação das imagens EF08LP04A
compartilhadas com as legendas
26 • Reconhecer, nos textos, o uso de conectivos e analisar efeitos de
sentido que eles geram, considerando as ideias que acrescentam
entre as orações que conectam.

Uma narrativa pode moldar uma imagem? • Texto de ficção. • Ler texto de ficção, identificando o foco narrativo e elementos da EF69LP47
– Parte 1 - Aula complementar • Foco narrativo. narrativa.
27 • Analisar como o foco narrativo pode afetar a percepção do leitor.
• Refletir e posicionar-se sobre os impactos das redes sociais na
construção da identidade pessoal.

Uma narrativa pode moldar uma imagem? • Modo e tempo verbal. • Identificar em texto ficcional verbos em diferentes tempos e modos. EF69LP47
28 – Parte 2 - Aula complementar • Analisar efeitos de sentido decorrentes do uso de diferentes tempos e
modos verbais.
Matriz Prova Paulista
 6º Ano – 1º Bimestre
Práticas de
Aulas Grupo 1 Grupo 2 Grupo 3
Linguagem

Análise
AE1 - Analisar as linguística / • Estabelecer relação entre a
EF69LP16A - Analisar as formas de • Localizar uma informação em um
características de textos semiótica. linguagem verbal e não-verbal em
composição dos gêneros textuais do campo 1, 2. comentário que foi postado na
do campo jornalístico- textos que foram postados na
jornalístico. internet.
midiático. internet.

AE2 - Estabelecer
• Analisar o efeito de sentido do
relações entre gêneros EF06LP02 - Conhecer as características dos • Distinguir fatos de opiniões em
uso da exclamação em uma
jornalísticos, diferentes gêneros jornalísticos (escritos, orais textos.
carta de leitor.
comparando suas e multimodais) e a relação com a situação Leitura. 3, 5, 15, 17. • Identificar o tema de uma notícia. • Diferenciar reportagem de notícia
• Analisar uma charge
características comunicativa, o estilo e a finalidade dos considerando suas características
considerando sua finalidade
estruturais, linguísticas gêneros em uso. organizacionais.
opinativa.
e temáticas.

EF06LP04B - Empregar elementos gramaticais

AE3 - Analisar a função e
(substantivos, adjetivos e verbos nos modos • Identificar a palavra que atribui
o impacto do uso dos
Indicativo, Subjuntivo e Imperativo afirmativo e uma característica ao substantivo.
substantivos, verbos 4, 8.
negativo) adequando -os aos usos da língua • Identificar um substantivo em uma
e adjetivos, identificando
(formal ou informal), em diferentes gêneros oração.
seus modificadores.
(escritos, orais e multimodiais).
Análise
linguística / • Identificar padrões ortográficos
AE4 - Aplicar regras de semiótica. comuns em palavras que usam X
ortografia e pontuação ou CH. • Aplicar regras de acentuação gráfica
EF67LP32 - Escrever palavras com correção • Inferir o efeito de sentido de
ao escrever textos, de • Identificar erros ortográficos do em palavras oxítonas.
ortográfica, obedecendo as convenções da 6, 14, 16, 22, 24, 28. sufixos na formação de novas
acordo com as uso de G em palavras terminadas Aplicar regras de acentuação gráfica
língua escrita. palavras.
convenções da língua em -gem. em palavras paroxítonas.
escrita. • Identificar o acento tônico em uma
palavra.
EF67LP28 - Ler, de forma autônoma, e
• Analisar o efeito de sentido
compreender – selecionando procedimentos e
produzidos pelo uso de
estratégias de leitura adequados a diferentes
recursos sonoros, semânticos
objetivos e levando em conta características
ou visuais em poemas.
AE5 - Utilizar diferentes dos gêneros e suportes –, romances
• Analisar os elementos da
estratégias de leitura em infantojuvenis, contos populares, contos de • Diferenciar o tipo de narrador em um
narrativa em textos literários.
textos literários terror, lendas brasileiras, indígenas e africanas, fragmento de um texto literário.
7, 9, 11, 13, 21, 23, • Identificar as formas de • Analisar um poema
diversos, narrativas de aventuras, narrativas de enigma, Leitura. • Estabelecer relação
25, 27. organização de uma lenda. considerando o conteúdo, o
inferindo informações mitos, crônicas, autobiografias, histórias em causa/consequência entre partes e
estilo ou a forma.
implícitas e analisando quadrinhos, mangás, poemas de forma livre e elementos do texto.
Inferir o sentido de uma palavra
efeitos de sentido. fixa (como sonetos e cordéis), vídeo-poemas,
ou expressão em um texto
poemas visuais, dentre outros, expressando
literário.
avaliação sobre o texto lido e estabelecendo
• Inferir uma informação
preferências por gêneros, temas, autores.
implícita em um conto.
 6º Ano – 1º Bimestre
Práticas de
Aulas Grupo 1 Grupo 2 Grupo 3
Linguagem

• Identificar um verbo que

EF06LP06A - Empregar,
expressa ação em uma oração.
AE6 - Aplicar regras de adequadamente e em
• Reconhecer o emprego da
concordância nominal e verbal diferentes gêneros - orais e • Aplicar regras de concordância
concordância nominal em um
em textos diversos, escritos, as regras de 10, 18, 20 nominal e verbal em textos
texto.
reconhecendo os efeitos de concordância nominal (relações diversos.
• Reconhecer o emprego da
sentido gerados. entre os substantivos e seus
concordância verbal em um
determinantes).
texto.
Análise
linguística /
AE7 - Aplicar recursos lexicais EF06LP12 - Utilizar, ao produzir semiótica.
(sinônimos, antônimos, texto, recursos de coesão
homônimos, afixos, escolhas referencial (nome e pronomes),
de vocabulário) e semânticos recursos semânticos de • Estabelecer relação de sinonímia • Analisar o efeito de sentido
(relações de significado, efeitos sinonímia, antonímia e 12, 26. entre palavras ou expressões em de prefixos na formação de
de sentido, paráfrases, homonímia e mecanismos de um texto literário. novas palavras.
discurso direto/indireto), representação de diferentes
reconhecendo os sentidos vozes (discurso direto e
produzidos nos textos. indireto).

EF67LP16 - Explorar e analisar

espaços de reclamação de
direitos e de envio de
solicitações (ouvidorias, SAC,
canais ligados a órgãos
AE8 - Analisar textos e espaços • Analisar uma carta de
públicos, plataformas do • Reconhecer a finalidade de uma
de reclamação e solicitação, reclamação ou solicitação
consumidor, plataformas de Leitura. 19 carta de reclamação ou
reconhecendo suas considerando sua função
reclamação), reconhecendo-os solicitação.
características e funções sociais. social.
como espaços para fazer
reivindicações e se engajar na
busca de soluções para
problemas pessoais, dos outros
e coletivos.
 6º Ano – 2º Bimestre
Práticas de
Aulas Grupo 1 Grupo 2 Grupo 3
Linguagem

AE2 - Estabelecer
relações entre gêneros EF06LP02 - Conhecer as características dos
jornalísticos diferentes gêneros jornalísticos (escritos, orais e
• Identificar o fato central de
comparando multimodais) e a relação com a situação 11.
uma notícia.
suas características comunicativa, o estilo e a finalidade dos
estruturais, linguísticas gêneros em uso.
e temáticas.

EF67LP28 - Ler, de forma autônoma, e

compreender – selecionando procedimentos e
estratégias de leitura adequados a diferentes Leitura.
objetivos e levando em conta características
AE5 - Utilizar diferentes
dos gêneros e suportes –, romances
estratégias de leitura
infantojuvenis, contos populares, contos de
em textos literários
terror, lendas brasileiras, indígenas e africanas, • Identificar o foco narrativo
diversos, 1. • Inferir uma informação implícita em uma crônica.
narrativas de aventuras, narrativas de enigma, em um texto.
inferindo informações
mitos, crônicas, autobiografias, histórias em
implícitas e analisando
quadrinhos, mangás, poemas de forma livre e
efeitos de sentido.
fixa (como sonetos e cordéis), vídeo-poemas,
poemas visuais, dentre outros, expressando
avaliação sobre o texto lido e estabelecendo
preferências por gêneros, temas, autores.

• Identificar as formas de • Analisar textos identificando uma ou mais

• Diferenciar carta
organização de uma carta características de uma noticia falsa.
aberta de petição a
de reclamação. • Analisar o efeito de sentido do modo subjuntivo
partir das
AE9 - Aplicar • Reconhecer a finalidade em um texto.
EF06LP11 - Utilizar, ao produzir textos em características ou
conhecimentos 2, 4, 6, de um infográfico. • Inferir o sentido de uma palavra ou expressão
diferentes gêneros, conhecimentos linguísticos finalidades dos
linguísticos e 8, 10, • Reconhecer a função da em um poema.
e gramaticais: tempos verbais, concordância Análise linguística / gêneros.
gramaticais na 12, 14, vírgula em um texto. • Inferir o sentido de uma palavra ou expressão
nominal e verbal, regras ortográficas, pontuação semiótica. • Estabelecer relação
produção 18, 22, • Reconhecer as em um texto publicitário.
etc. entre a linguagem
e análise de textos 24. características de uma • Reconhecer o efeito de sentido decorrente da
verbal e não-verbal
diversos. notícia falsa. exploração de recursos ortográficos e/ou
em um texto
• Reconhecer o uso de morfossintáticos.
jornalístico/midiátic
artigo definido ou • Reconhecer os efeitos de sentido dos tempos,
o.
indefinido em um texto. modos e/ou vozes verbais em um texto.
 6º Ano – 2º Bimestre
Práticas de
Aulas Grupo 1 Grupo 2 Grupo 3
Linguagem

EF69LP47 - Analisar, em textos narrativos ficcionais,

as diferentes formas de composição próprias de cada
AE10 - Analisar as
gênero, os recursos coesivos que constroem a
características próprias de
passagem do tempo e articulam suas partes, a escolha
textos narrativos ficcionais, • Identificar um verbo no tempo
lexical típica de cada gênero para a caracterização dos
identificando efeitos de pretérito imperfeito do modo
cenários e dos personagens e os efeitos de sentido 3, 5. • Inferir uma informação implícita em um poema.
sentido gerados pela indicativo em um texto
decorrentes dos tempos verbais, dos tipos de discurso,
escolha de expressões literário.
dos verbos de enunciação e das variedades
diversas e recursos
linguísticas empregados. expressões conotativas e
linguísticos e literários.
processos figurativos e do uso de recursos linguístico-
gramaticais próprios a cada gênero narrativo.

• Comparar textos que

tratam do mesmo tema
Leitura. reconhecendo
AE11 - Comparar informações
diferentes formas de
sobre um mesmo fato
EF67LP03 - Comparar informações sobre um mesmo tratar a informação. • Analisar o efeito de sentido do modo imperativo em
divulgadas por diferentes
fato divulgadas em diferentes veículos e mídias, 7, 9, 17, 19, 20. • Distinguir fatos de texto publicitário.
veículos e mídias, analisando
analisando e avaliando a confiabilidade. opiniões em textos. • Analisar o uso da antítese em texto publicitário.
elementos que conferem
• Estabelecer relação
credibilidade ao texto.
entre a linguagem
verbal e não-verbal em
um texto publicitário.

AE12 - Inferir os efeitos de

EF69LP05A - Inferir, em textos multissemióticos, o • Estabelecer relação
sentido produzidos por
efeito de sentido (humor, ironia ou crítica) produzido entre a linguagem • Analisar o efeito do uso das aspas em uma
palavras, imagens, 13, 15, 16.
pelo uso de palavras, expressões, imagens, clichês, verbal e não-verbal em fotorreportagem.
pontuação e outros recursos
recursos iconográficos, pontuação, entre outros. uma fotorreportagem.
em textos multimodais.

EF69LP27 - Analisar a forma composicional de textos

pertencentes a gêneros normativos/ jurídicos e a
gêneros da esfera política, tais como propostas,
programas políticos (posicionamento quanto a
diferentes ações a serem propostas, objetivos, ações
AE13 - Analisar textos
previstas etc.), propaganda política (propostas e sua
normativos, jurídicos e Análise • Distinguir fatos de
sustentação, posicionamento quanto a temas em • Reconhecer a finalidade de
reivindicatórios, linguística / 21, 23. opiniões em uma carta
discussão) e textos reivindicatórios: cartas de normativos ou reivindicatórios.
reconhecendo suas marcas semiótica. de reclamação.
reclamação, petição (proposta, suas justificativas e
linguísticas e estruturais.
ações a serem adotadas) e suas marcas linguísticas, de
forma a incrementar a compreensão de textos
pertencentes a esses gêneros e a possibilitar a
produção de textos mais adequados e/ou
fundamentados quando isso for requerido.
 7º Ano – 1º Bimestre
Práticas de
Aulas Grupo 1 Grupo 2 Grupo 3
Linguagem

EF07LP01 - Distinguir
diferentes propostas
• Identificar o fato central
AE1 - Reconhecer editoriais de forma a
de uma notícia.
diferentes propostas identificar os recursos
• Identificar o tema de uma • Analisar o efeito de sentido da substituição
editoriais, analisando o utilizados para Leitura. 1, 3, 5, 9.
reportagem. lexical em um texto jornalístico.
tratamento dado ao fato impactar/chocar o leitor,
• Reconhecer a finalidade
noticiado. que podem comprometer
de uma entrevista.
uma análise crítica da
notícia e do fato noticiado.

• Identificar o contexto de
• Aplicar a regra de acentuação
uso de dois-pontos em um
gráfica em palavras
EF07LP10 - Utilizar, ao texto jornalístico.
AE2 - Identificar usos proparoxítonas.
produzir texto, • Identificar um verbo no • Analisar o efeito de sentido do emprego do
adequados de regras 2, 6, 8, 12, • Aplicar as regras de
conhecimentos linguísticos infinitivo em uma oração. artigo definido ou indefinido em um texto.
gramaticais, aplicando 18, 20, 22, acentuação de palavras
e gramaticais: modos e • Identificar um verbo no • Analisar o efeito de sentido dos tempos,
conhecimentos 24, 28. paroxítonas.
tempos verbais, particípio em uma oração. modos e/ou vozes verbais em um texto de
linguísticos na leitura e • Estabelecer relações lógico-
concordância nominal e • Reconhecer um verbo relato pessoal.
escrita de textos. discursivas marcadas por
verbal, pontuação etc. que liga o sujeito a uma
Análise linguística / conjunções coordenativas em
característica, estado ou
semiótica um texto.
condição em um texto.

AE3 - Identificar os EF07LP14 - Identificar, em

• Estabelecer relações entre
efeitos de sentido textos de diferentes
partes de um texto,
causados por gêneros, os efeitos de • Analisar o efeito de sentido produzidos pelo
identificando repetições ou
estratégias sentido provocados pelo 4, 10. uso de modalizadores em um texto
substituições que contribuem
de modalização e uso de estratégias de jornalístico/midiático.
para a continuidade de um
argumentação em modalização e
texto.
textos diversos. argumentatividade.

• Comparar textos que tratam

AE4 - Comparar
do mesmo tema
informações sobre um EF67LP03 - Comparar
reconhecendo diferentes
mesmo fato divulgadas informações sobre um
formas de tratar a informação.
por diferentes veículos mesmo fato divulgadas em
Leitura 7, 11, 15. Distinguir fatos de opiniões em
e mídias, identificando diferentes veículos e
textos.
elementos que mídias, analisando e
Estabelecer relação entre a
contribuem para a avaliando a confiabilidade.
linguagem verbal e não-verbal
credibilidade.
em textos multimodais.
 7º Ano – 1º Bimestre
Práticas de
Aulas Grupo 1 Grupo 2 Grupo 3
Linguagem

AE5 - Analisar as
escolhas
• Analisar o emprego de
linguísticas que EF67LP06 - Identificar os efeitos de sentido provocados pela seleção lexical,
• Identificar a tese de um verbos de ação ou
contribuem para a topicalização de elementos e seleção e hierarquização de informações, uso de 3a 13, 14.
texto. estado em textos
construção de pessoa, em diferentes gêneros.
argumentativos.
sentidos em textos
argumentativos.

EF69LP47 - Analisar, em textos narrativos ficcionais, as diferentes formas de

composição próprias de cada gênero, os recursos coesivos que constroem a
passagem do tempo e articulam suas partes, a escolha lexical típica de cada gênero
AE6 - Analisar os
para a caracterização dos cenários e dos personagens e os efeitos de sentido
elementos da • Analisar o efeito de
decorrentes dos tempos verbais, dos tipos de discurso, dos verbos de enunciação e • Identificar as formas de
narrativa em sentido do uso do tempo
das variedades linguísticas (no discurso direto, se houver) empregados, organização de uma
gêneros narrativos verbal pretérito em um
identificando o enredo e o foco narrativo e percebendo como se estrutura a autobiografia.
ficcionais diversos, 16, 17, 19, 27. texto biográfico.
narrativa nos diferentes gêneros e os efeitos de sentido decorrentes do foco • Identificar os elementos
reconhecendo • Inferir o sentido de uma
narrativo típico de cada gênero, da caracterização dos espaços físico e psicológico que constroem a
suas palavra ou expressão em
e dos tempos cronológico e psicológico, das diferentes vozes no texto (do narrador, narrativa.
características um texto literário.
de personagens em discurso direto e indireto), do uso de pontuação expressiva,
próprias.
palavras e expressões conotativas e processos figurativos e do uso de recursos Leitura.
linguístico-gramaticais próprios a cada gênero narrativo.

AE7 - Interpretar
• Reconhecer um soneto
efeitos de sentido
a partir da forma fixa de
produzidos pelo EF69LP48 - Interpretar, em poemas, efeitos produzidos pelo uso de recursos
um poema.
uso de recursos expressivos sonoros (estrofação, rimas, aliterações etc), semânticos (figuras de
21, 23. • Reconhecer uma figura
sonoros, linguagem, por exemplo), gráfico – espacial (distribuição da mancha gráfica no
de linguagem em um
semânticos e papel), imagens e sua relação com o texto verbal.
poema.
gráficos em
poemas.

AE8 - Analisar as
relações
EF67LP27 - Analisar, entre os textos literários e entre estes e outras manifestações
intertextuais entre • Reconhecer o tipo de • Analisar a presença de
artísticas (como cinema, teatro, música, artes visuais e midiáticas), referências
textos literários 25, 26. intertextualidade intertextualidade em
explícitas ou implícitas a outros textos, quanto aos temas, personagens e recursos
e outras utilizada em um texto. textos.
literários e semióticos.
manifestações
artísticas.
 7º Ano – 2º Bimestre
Práticas de
Aulas Grupo 1 Grupo 2 Grupo 3
Linguagem

AE1 - Reconhecer • Estabelecer relação

• Identificar o tema de um • Analisar o efeito de sentido
diferentes propostas EF07LP01 - Distinguir diferentes propostas editoriais de forma a identificar os entre a linguagem
texto. produzidos pelas linguagens verbal
editoriais, analisando o recursos utilizados para impactar/chocar o leitor, que podem comprometer uma Leitura. 19, 20. verbal e não-verbal
• Localizar uma informação e não verbal em texto
tratamento análise crítica da notícia e do fato noticiado. em textos
explícita em uma notícia. jornalístico/midiático.
dado ao fato noticiado. multimodais.

• Analisar o efeito de sentido dos

tempos, modos e/ou vozes verbais em
• Reconhecer o emprego da
AE2 - Identificar usos textos literários.
concordância nominal em
adequados de regras Análise • Analisar o efeito de sentido
EF07LP10 - Utilizar, ao produzir texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais: 2, 4, 6, 8, um texto.
gramaticais, aplicando linguística/ provocados por recursos linguísticos
modos e tempos verbais, concordância nominal e verbal, pontuação etc. 10, 14, 18. • Reconhecer o emprego da
conhecimentos linguísticos semiótica. e/ou visuais que visam à persuasão.
concordância verbal em um
na leitura e escrita de textos. • Inferir o sentido de uma palavra ou
texto.
expressão que gera ambiguidade em
texto publicitário.

• Comparar textos que

tratam do mesmo
AE4 - Comparar informações • Identificar as formas de
tema reconhecendo
sobre um mesmo fato organização dos textos de
diferentes formas de
divulgadas por divulgação de
EF67LP03 - Comparar informações sobre um mesmo fato divulgadas em diferentes tratar a informação.
diferentes veículos e mídias, Leitura. 1, 3, 23, 24. conhecimentos.
veículos e mídias, analisando e avaliando a confiabilidade. • Estabelecer relação
identificando elementos que • Identificar verbo no modo
entre a linguagem
contribuem imperativo em um texto
verbal e não-verbal
para a credibilidade. publicitário.
em um texto
publicitário.

EF69LP47 - Analisar, em textos narrativos ficcionais, as diferentes formas de

composição próprias de cada gênero, os recursos coesivos que constroem a
passagem do tempo e articulam suas partes, a escolha lexical típica de cada gênero
para a caracterização dos cenários e dos personagens e os efeitos de sentido • Analisar os elementos da narrativa
AE6 - Analisar os elementos
decorrentes dos tempos verbais, dos tipos de discurso, dos verbos de enunciação e em gêneros narrativos ficcionais
da narrativa em gêneros • Diferenciar o tipo de
das variedades linguísticas (no discurso direto, se houver) empregados, identificando • Reconhecer as diversos.
narrativos 5, 13, 15, 16, narrador em um
o enredo e o foco narrativo e percebendo como se estrutura a narrativa nos Leitura. características próprias da • Inferir uma informação implícita em
ficcionais diversos, 17, 21, 22. fragmento de um
diferentes gêneros e os efeitos de sentido decorrentes do foco narrativo típico de fábula. um conto de ficção científica.
reconhecendo suas texto literário.
cada gênero, da caracterização dos espaços físico e psicológico e dos tempos • Inferir uma informação implícita em
características próprias.
cronológico e psicológico, das diferentes vozes no texto (do narrador, de uma parábola.
personagens em discurso direto e indireto), do uso de pontuação expressiva,
palavras e expressões conotativas e processos figurativos e do uso de recursos
linguístico-gramaticais próprios a cada gênero narrativo.
 7º Ano – 2º Bimestre
Práticas de
Aulas Grupo 1 Grupo 2 Grupo 3
Linguagem

AE9 - Inferir a presença de • Analisar a presença de

valores sociais, culturais e EF69LP44 - Inferir a presença de valores sociais, culturais e valores sociais, culturais e
humanos em diferentes humanos e de diferentes visões de mundo, em textos literários, humanos.
visões de mundo em reconhecendo nesses textos formas de estabelecer múltiplos • Inferir o sentido de uma
7, 9.
textos literários para olhares sobre as identidades, sociedades e culturas e palavra ou expressão em um
reconhecer a riqueza considerando a autoria e o contexto social e histórico de sua texto literário.
cultural e linguística de produção. • Inferir uma informação
diferentes nacionalidades. implícita em um conto.

EF69LP45 - Posicionar-se criticamente em relação a textos Leitura.

AE10 - Identificar a
pertencentes a gêneros como quarta-capa, programa (de
função de gêneros de
teatro, dança, exposições etc.), sinopse, resenha crítica,
caráter avaliativo • Analisar o efeito de sentido
comentário em blog/vlog cultural etc., para selecionar
(prefácio, • Localizar uma informação decorrente da escolha de
obras literárias e outras manifestações artísticas (cinema,
orelha, sinopse, 11, 12. em anúncio de produção uma determinada palavra
teatro, exposições, espetáculos, CD's, DVD's, etc.),
resenha crítica e vlog), cultural. ou expressão em textos
diferenciando as sequências descritivas e avaliativas e
expressando opiniões e avaliativos.
reconhecendo-os como gêneros que apoiam a escolha do
críticas pessoais com
livro ou produção cultural e consultando-os no momento de
embasamento.
fazer escolhas, quando for o caso.
 8º Ano – 1º Bimestre
Práticas de
Aulas Grupo 1 Grupo 2 Grupo 3
Linguagem

AE1 - Identificar os efeitos EF69LP04A Identificar os efeitos • Reconhecer a finalidade de • Analisar o efeito de sentido provocados por recursos
de sentido que fortalecem de sentido que fortalecem a um texto publicitário linguísticos e/ou visuais que visam à persuasão.
Leitura. 1, 3, 10.
a persuasão nos textos persuasão nos textos considerando o apelo • Inferir o sentido de uma palavra ou expressão em um texto
publicitários. publicitários. predominante. publicitário.

• Analisar a regência de verbos ou substantivos que exigem

preposição.
• Analisar o efeito de sentido de prefixos ou sufixos na formação
de novas palavras em peça publicitária.
• Analisar o efeito de sentido do emprego de perífrases verbais
EF08LP04A - Identificar
que funcionam como modalizadores.
aspectos linguísticos e • Identificar um adjunto • Distinguir grafemas de
• Analisar o efeito de sentido do emprego de uma determinada
gramaticais (ortografia, adnominal em uma oração. morfemas em palavras.
AE2 - Analisar aspectos palavra ou expressão em um texto jornalístico.
regências e concordâncias Análise 2, 4,5, 6, 7, 8, • Identificar um complemento • Estabelecer relações
linguísticos e gramaticais • Analisar o efeito de sentido do emprego do modo imperativo
nominal e verbal, modos e linguística/ 9, 11, 12, 14, nominal em uma oração. lógico-discursivas
em funcionamento em textos publicitários.
tempos verbais, pontuação semiótica. 20, 24, 26, 28. • Reconhecer o uso de verbos marcadas por advérbios
em um texto. • Analisar o efeito de sentido do uso de um advérbio ou locução
acentuação, hifenização, estilo no modo imperativo em um em um texto
adverbial em um texto argumentativo.
etc.) em funcionamento em um texto publicitário. argumentativo.
• Analisar o efeito de sentido pelo emprego de figuras de
texto.
linguagem em um texto publicitário.
• Analisar o efeito de sentido provocados por recursos
linguísticos e/ou visuais que visam à persuasão.
• Analisar o emprego da concordância verbal ou nominal em um
texto.

EF89LP32 Analisar os efeitos de

sentido decorrentes do uso de
mecanismos de intertextualidade
(referências, alusões,
retomadas) entre os textos
AE3 - Analisar os efeitos
literários, entre esses textos
de sentido gerados pelo
literários e outras manifestações • Estabelecer relação entre
uso de diferentes
artísticas (cinema, teatro, artes Leitura. 13. textos reconhecendo uma • Analisar a presença de intertextualidade em textos.
mecanismos de
visuais e midiáticas, música), paródia.
intertextualidade em
quanto aos temas, personagens,
textos variados.
estilos, autores etc., e entre o
texto original e paródias,
paráfrases, pastiches, trailer
honesto, vídeos-minuto, vidding,
entre outros.
 8º Ano – 1º Bimestre
Práticas de
Aulas Grupo 1 Grupo 2 Grupo 3
Linguagem

EF69LP44 - Inferir a presença

de valores sociais, culturais e
humanos e de diferentes
• Identificar o tema de um
AE4 - Analisar a visões de mundo, em textos
conto.
presença de valores e literários, reconhecendo • Analisar a presença de valores sociais, culturais e
15, 16, 17, • Identificar os elementos
de diferentes visões de nesses textos formas de humanos.
Leitura. 21, 23, 25, que constroem a narrativa.
mundo em textos estabelecer múltiplos olhares • Inferir efeitos de humor em textos variados.
27. • Localizar o momento da
literários de gêneros sobre as identidades, • Inferir uma informação implícita.
quebra de expectativa em
diversos. sociedades e culturas e
um conto de humor.
considerando a autoria e o
contexto social e histórico de
sua produção.

(EF69LP54) Analisar os
efeitos de sentido
AE5 - Analisar os decorrentes da interação
efeitos de sentido entre os elementos
produzidos por linguísticos e os recursos • Analisar o efeito de sentido pelo emprego de figuras de
recursos linguísticos paralinguísticos e cinésicos, linguagem em um texto literário.
e gramaticais, que funcionam como 18, 19. • Inferir o tom predominante (humorístico, irônico ou
paralinguísticos e modificadores, percebendo crítico) adotado pelo autor em uma crônica literária.
cinésicos, como a sua função na caracterização
gestualidade, dos espaços, tempos, Análise
em textos diversos. personagens e ações linguística /
próprios de cada gênero Semiótica.
narrativo.

AE6 - Analisar os EF08LP10A- Analisar, em

efeitos de sentido gêneros textuais, efeitos de
• Analisar o efeito de sentido do uso de um advérbio ou
produzidos pelos sentido de modificadores do
22. locução adverbial em um texto literário.
modificadores verbo (adjuntos adverbiais –
do verbo em textos advérbios e expressões
diversos. adverbiais).
 8º Ano – 2º Bimestre
Práticas de
Aulas Grupo 1 Grupo 2 Grupo 3
Linguagem

• Analisar o efeito de sentido decorrente da escolha de uma

determinada palavra ou expressão em texto
jornalístico/midiático.
• Analisar o efeito de sentido decorrente da escolha de uma
• Identificar a tese de um texto.
EF08LP04A - Identificar determinada palavra ou expressão em um texto literário.
• Identificar o complemento de um
aspectos linguísticos e • Analisar o efeito de sentido dos tempos futuros do modo
substantivo em uma oração.
gramaticais (ortografia, • Estabelecer relação indicativo em um texto.
AE2 - Analisar aspectos 1, 2, 4, 6, • Identificar uma forma verbal que
regências e concordâncias Análise entre a linguagem • Analisar o efeito de sentido dos tempos, modos e/ou vozes
linguísticos e gramaticais 10, 11, 12, esteja no tempo pretérito perfeito em
nominal e verbal, modos e linguística/ verbal e não-verbal em verbais com base no gênero textual e na intenção
em funcionamento 14, 16, 18, um relato de viagem.
tempos verbais, pontuação semiótica um texto comunicativa.
em um texto. 22, 24. • Reconhecer a finalidade de um
acentuação, hifenização, estilo jornalístico/midiático. • Analisar o efeito de sentido provocados por recursos
anúncio publicitário.
etc.) em funcionamento em um linguísticos e/ou visuais em um anúncio publicitário.
• Reconhecer o emprego da
texto. • Analisar o efeito de sentido decorrente da exploração de
concordância verbal em um texto.
recursos ortográficos e/ou morfossintáticos.
• Analisar os efeitos de sentido dos tempos verbais do modo
indicativo em um texto jornalístico/midiático.
• Analisar uma estratégia argumentativa em um texto literário.

EF69LP44 - Inferir a presença

de valores sociais, culturais e
humanos e de diferentes visões
AE4 - Analisar a presença
de mundo, em textos literários,
de valores e de diferentes
reconhecendo nesses textos • Identificar o tema de texto literário.
visões • Analisar a presença de valores sociais, culturais e humanos.
formas de estabelecer múltiplos Leitura 17. • Identificar os elementos que
de mundo em textos • Inferir uma informação implícita.
olhares sobre as identidades, constroem a narrativa.
literários de gêneros
sociedades e culturas e
diversos.
considerando a autoria e o
contexto social e histórico de
sua produção.

EF69LP54 - Analisar os efeitos

de sentido decorrentes da
AE5 - Analisar os efeitos
interação entre os elementos
de sentido produzidos por
linguísticos e os recursos
recursos linguísticos
paralinguísticos e cinésicos, que Análise
e gramaticais, • Analisar os efeitos de sentido produzidos por recursos
funcionam como modificadores, linguística/ 13.
paralinguísticos e linguísticos e gramaticas em textos diversos.
percebendo sua função na semiótica
cinésicos, como a
caracterização dos espaços,
gestualidade,
tempos, personagens e ações
em textos diversos.
próprios de cada gênero
narrativo.
 8º Ano – 2º Bimestre
Práticas de
Aulas Grupo 1 Grupo 2 Grupo 3
Linguagem

• Identificar as formas de
AE7 - Analisar as • Distinguir fatos de
organização de textos
características próprias opiniões em textos.
Análise pertencentes ao domínio
de gêneros textuais do • Estabelecer relação
EF69LP16A - Analisar as formas de composição dos gêneros linguística/ jornalístico/midiático. • Analisar um editorial considerando as
campo jornalístico, 3, 5, 7, 8 , 9, 15. entre a tese e os
textuais do campo jornalístico. semiótica • Identificar o tema de um características do gênero.
identificando a posição argumentos
artigo de opinião.
assumida pelo autor e/ou oferecidos para
• Reconhecer a finalidade
veículo. sustentá-la.
de uma carta de leitor.

EF69LP47 - Analisar, em textos narrativos ficcionais, as

diferentes formas de composição próprias de cada gênero,
AE8 - Analisar a
os recursos coesivos que constroem a passagem do tempo
estrutura e os efeitos de
e articulam suas partes, a escolha lexical típica de cada
sentido criados por
gênero para a caracterização dos cenários e dos • Analisar os elementos da narrativa em
recursos linguísticos em
personagens e os efeitos de sentido decorrentes dos 21, 23. gêneros narrativos ficcionais diversos.
textos narrativos de
tempos verbais, dos tipos de discurso, dos verbos de • Inferir uma informação implícita.
diversos gêneros,
enunciação e das variedades linguísticas empregadas,
como romances e
expressões conotativas e processos figurativos e do uso de
contos.
recursos linguístico-gramaticais próprios a cada gênero
Leitura
narrativo.

EF69LP29 - Refletir sobre a relação entre os contextos de • Identificar as formas de

produção dos gêneros de divulgação científica (reportagem organização dos textos
AE9 - Analisar as
de divulgação científica, verbete de enciclopédia, esquema, de divulgação de
características dos
infográfico, relatório, relato multimidiático de campo, entre conhecimentos. • Avaliar a adequação das variedades
gêneros de divulgação 25.
outros) e os aspectos relativos à construção composicional • Identificar o público-alvo linguísticas em contextos de uso.
científica, para identificar
e às marcas linguísticas características desses gêneros, de a partir dos recursos
textos desse gênero.
forma a ampliar suas possibilidades de compreensão (e linguísticos e visuais do
produção) de textos pertencentes a esses gêneros texto.

EF69LP43A - Identificar os modos de introdução de outras

vozes no texto, as pistas linguísticas responsáveis por
AE10 - Reconhecer as introduzir no texto a posição do autor e dos outros autores Análise
• Distinguir paráfrase
formas de introduzir citados e os elementos de normatização (tais como as linguística/
26. de citação em um
outras vozes em textos regras de inclusão e formatação de citações e paráfrases, semiótica
texto.
científicos de organização de referências bibliográficas) em textos
científicos, desenvolvendo reflexão sobre o modo como a
intertextualidade e a retextualização ocorrem nesses textos.
 9º Ano – 1º Bimestre
Práticas de
Aulas Grupo 1 Grupo 2 Grupo 3
Linguagem

AE1 - Participar de
práticas compartilhadas • Distinguir o tema
• Identificar as formas
de leitura e principal de uma
EF69LP46 - Participar de práticas compartilhadas de de organização de um
interpretação autobiografia
leitura/recepção de obras literárias/manifestações texto de memórias. • Inferir uma informação implícita em
de obras literárias e Leitura 1, 3, 5, 7. frente aos
artísticas, tecendo, quando possível, comentários de ordem • Localizar uma texto de relato pessoal.
manifestações subtemas
estética e afetiva. informação explícita em
artísticas, presentes no
um texto biográfico.
demonstrando texto.
preferências pessoais.

• Identificar o tipo de
• Analisar o efeito de sentido do tempo
sujeito em uma oração.
verbal futuro do presente do modo
Identificar um verbo no
indicativo em texto biográfico.
tempo pretérito
• Analisar o efeito de sentido do tempo
perfeito em um texto
verbal presente do modo indicativo em
biográfico. • Aplicar regras de
AE2 - Aplicar regras de uma notícia.
Análise • Reconhecer a função acentuação
escrita da norma-padrão EF09LP04 - Escrever textos corretamente, de acordo com 2, 6, 8, 10, 12, • Analisar o efeito de sentido do tempo
linguística/ do ponto-final em um gráfica em
em textos com a norma-padrão, com estruturas sintáticas complexas no 14, 16, 18, 22, verbal pretérito imperfeito do modo
semiótica texto. palavras de
estruturas sintáticas nível da oração e do período. 24, 26, 28. indicativo em uma reportagem.
• Reconhecer a diferentes classes
complexas. • Analisar o efeito de sentido dos
transitividade verbal gramaticais.
tempos, modos e/ou vozes verbais
em uma oração.
com base no gênero textual e na
• Reconhecer o emprego
intenção comunicativa.
da concordância verbal
• Analisar o uso de verbos no modo
ou nominal em um
indicativo do subjuntivo.
texto.

EF69LP47 - Analisar, em textos narrativos ficcionais, as

diferentes formas de composição próprias de cada gênero,
os recursos coesivos que constroem a passagem do tempo
e articulam suas partes, a escolha lexical típica de cada
AE3 - Analisar as
gênero para a caracterização dos cenários e dos
características e os
personagens e os efeitos de sentido decorrentes dos • Analisar o efeito de sentido dos
efeitos de sentido
tempos verbais, dos tipos de discurso, dos verbos de Leitura 4. tempos pretérito ou pretérito perfeito
gerados pela linguagem
enunciação e das variedades linguísticas empregados, em um texto biográfico.
e organização de textos
expressões conotativas e processos figurativos e do uso de
literários narrativos.
recursos linguístico-gramaticais próprios a cada gênero
narrativo. Na aprendizagem essencial, é importante manter
a análise e a parte referente às formas de composição e a
menção às questões de linguagem.
 9º Ano – 1º Bimestre
Práticas de
Aulas Grupo 1 Grupo 2 Grupo 3
Linguagem

• Diferenciar as
AE4 - Analisar a
partes principais
estrutura, linguagem e • Identificar a ideia
Análise das secundárias
temáticas próprias de central de uma
EF69LP16A - Analisar as formas de composição dos linguística/ em uma
gêneros jornalísticos, 9,11,13,20. notícia.
gêneros textuais do campo jornalístico. semiótica. reportagem.
reconhecendo suas • Identificar o tema de
• Distinguir fatos
especificidades e função uma reportagem.
de opiniões em
social.
textos.

AE5 - Analisar EF89LP17 - Relacionar textos e documentos legais e • Identificar o tema de

documentos legais e normativos de importância universal, nacional ou local um cartaz que
normativos, (Declaração dos Direitos Humanos, Constituição reivindica direitos.
15, 19.
reconhecendo a Brasileira, ECA, regulamentação da organização escolar, • Reconhecer a
importância deles para a entre outros) que envolvam direitos, em especial, de finalidade de um
garantia de direitos. crianças, adolescentes e jovens. cartaz instrucional

AE6 - Analisar textos de

• Reconhecer a
campanhas publicitárias,
finalidade de um
reconhecendo seu EF69LP02A - Analisar peças publicitárias variadas. 17.
cartaz de campanha
contexto de produção,
institucional.
circulação e recepção. Leitura.

• Distinguir o
resumo da
EF69LP29 - Refletir sobre a relação entre os contextos
resenha com
AE7 - Reconhecer as de produção dos gêneros de divulgação científica
base nas suas
características dos (reportagem de divulgação científica, verbete de
• Identificar as formas características
gêneros de divulgação enciclopédia, esquema, infográfico, relatório, relato
de organização de organizacionais.
científica, envolvendo-se multimidiático de campo, entre outros) e os aspectos 21, 23, 25, 27. • Inferir uma informação implícita.
uma ficha • Estabelecer
em produções relativos à construção composicional e às marcas
catalográfica. relação entre a
estruturadas de textos linguísticas características desses gêneros, de forma a
linguagem verbal
desses gêneros. ampliar suas possibilidades de compreensão (e
e não-verbal em
produção) de textos pertencentes a esses gêneros.
um mapa
conceitual.
 9º Ano – 2º Bimestre
Práticas de
Aulas Grupo 1 Grupo 2 Grupo 3
Linguagem

AE1 - Participar de
práticas compartilhadas
EF69LP46 - Participar de práticas compartilhadas de
de leitura e interpretação • Localizar uma
leitura/recepção de obras literárias/manifestações
de obras literárias e Leitura. 1, 5. informação explícita
artísticas, tecendo, quando possível, comentários de
manifestações artísticas, em uma crônica.
ordem estética e afetiva.
demonstrando
preferências pessoais.

Análise
AE2 - Aplicar regras de
EF09LP04 - Compreender o uso de períodos compostos linguística /
escrita da norma-padrão
por orações coordenadas e subordinadas, de acordo Semiótica. • Analisar o efeito de sentido do modo
em textos 2, 4, 6, 12.
com a norma-padrão gramatical, em funcionamento no subjuntivo em uma crônica.
com estruturas sintáticas
texto.
complexas.

EF69LP47 - Analisar, em textos narrativos ficcionais, as

diferentes formas de composição próprias de cada
gênero, os recursos coesivos que constroem a • Identificar o foco
passagem do tempo e articulam suas partes, a escolha narrativo em um texto.
AE3 - Analisar as • Analisar o efeito de sentido
lexical típica de cada gênero para a caracterização dos • Identificar os
características e os decorrente da escolha de uma
cenários e dos personagens e os efeitos de sentido elementos que
efeitos de sentido determinada palavra ou expressão em
decorrentes dos tempos verbais, dos tipos de discurso, constroem a narrativa
gerados Leitura. 3. um texto literário.
dos verbos de enunciação e das variedades linguísticas de um conto.
pela linguagem e • Analisar o efeito de sentido dos
empregados, expressões conotativas e processos • Identificar os
organização de textos tempos pretérito perfeito ou
figurativos e do uso de recursos linguístico-gramaticais elementos que
literários narrativos. imperfeito em um texto biográfico.
próprios a cada gênero narrativo. Na aprendizagem constroem a narrativa
essencial, é importante manter a análise e a parte de um conto.
referente às formas de composição e a menção às
questões de linguagem.

• Analisar a relação entre os elementos

AE4 - Analisar a
não-verbais e verbais em uma
estrutura, linguagem e
• Identificar o tema de • Estabelecer fotorreportagem.
temáticas próprias de
Análise um texto relação entre a • Analisar o efeito de sentido de
gêneros EF69LP16A - Analisar as formas de composição dos 7, 9, 10, 11, 13,
linguística/ argumentativo da linguagem verbal prefixos negativos na formação de
jornalísticos, gêneros textuais do campo jornalístico. 14, 15.
semiótica. esfera e não-verbal em novas palavras.
reconhecendo suas
jornalística/midiática. tirinhas. • Inferir efeitos de humor em tirinhas.
especificidades e função
• Inferir o sentido de uma palavra ou
social.
expressão em um texto publicitário.
 9º Ano – 2º Bimestre
Práticas de
Aulas Grupo 1 Grupo 2 Grupo 3
Linguagem

• Analisar o efeito de sentido decorrente

AE6 - Analisar textos de
da escolha de uma determinada palavra
campanhas publicitárias,
ou expressão em um texto publicitário.
reconhecendo EF69LP02A - Analisar peças publicitárias variadas. Leitura. 16.
• Analisar o efeito de sentido provocados
seu contexto de produção,
por recursos linguísticos e/ou visuais em
circulação e recepção.
um anúncio publicitário.

EF69LP27 - Analisar a forma composicional de textos

pertencentes a gêneros normativos/jurídicos e agêneros da
• Analisar o efeito de sentido produzidos
esfera política, tais como propostas, programas políticos
pelo uso de modalizadores em textos
(posicionamento quanto a diferentes ações a serem • Estabelecer
AE8 - Avaliar argumentos argumentativos.
propostas, objetivos, ações previstas etc.), propaganda relação entre a
em textos, posicionando-se • Analisar texto de reclamação ou
política (propostas e sua sustentação, posicionamento tese e os
frente à questão 17, 18, 21, 22.. solicitação que expresse insatisfação ou
quanto a temas em discussão) e textos reivindicatórios: argumentos
controversa de forma indignação.
cartas de reclamação, petição (proposta, suas justificativas oferecidos para
sustentada. • Avaliar a credibilidade de textos com
e ações a serem adotadas) e suas marcas linguísticas, de sustentá-la.
base em fontes, linguagem e
forma a incrementar a compreensão de textos pertencentes
posicionamento editorial.
a esses gêneros e a possibilitar a produção de textos mais
adequados e/ou fundamentados quando isso for requerido.
Análise
linguística /
Semiótica.
EF69LP27 - Analisar a forma composicional de textos
pertencentes a gêneros normativos/jurídicos e agêneros da
esfera política, tais como propostas, programas políticos
(posicionamento quanto a diferentes ações a serem • Identificar as formas de
AE8 - Avaliar argumentos
propostas, objetivos, ações previstas etc.), propaganda organização de textos
em textos, posicionando-se
política (propostas e sua sustentação, posicionamento reivindicatórios.
frente à questão 19, 20
quanto a temas em discussão) e textos reivindicatórios: • Reconhecer a finalidade
controversa de forma
cartas de reclamação, petição (proposta, suas justificativas de um texto de
sustentada.
e ações a serem adotadas) e suas marcas linguísticas, de reclamação.
forma a incrementar a compreensão de textos pertencentes
a esses gêneros e a possibilitar a produção de textos mais
adequados e/ou fundamentados quando isso for requerido.

AE9 - Analisar diferentes

EF89LP02 - Analisar, ética e criticamente, diferentes • Analisar o efeito de sentido decorrente
práticas de interação digital
práticas sociais frente aos gêneros da cultura digital (meme, da escolha de uma determinada palavra
para participar Leitura.
gif, comentário, charge, curtida, post, blog, entre outros) 23, 24. ou expressão.
de forma ética e crítica em
envolvidos no trato com a informação e opinião, de forma a • Avaliar a adequação das variedades
ambientes digitais.
possibilitar uma presença mais crítica e ética nas redes. linguísticas em contextos de uso.