Secção V Folha de Resposta
Instruções: A escala de avaliação do Síndrome de Asperger contém um conjunto de
afirmações que são cotadas como Observado e Não Observado. Leia cada uma das
afirmações e assinale com um círculo o número 1 quando tiver observado o
comportamento especificado. Caso tenha dúvidas na cotação de um item passe à frente e
observe o sujeito durante um período de 6 horas ou procure recolher informação de fonte
segura.
Sub-Escala da Linguagem
1. Fala como um adulto, de um modo formal ou académico, e/ou
usa uma linguagem demasiado correcta gramaticalmente. 1 0
2. Fala excessivamente dum assunto favorito, que tem menos interesse
para outros. 1 0
3. Usa palavras ou frases repetitivamente 1 0
4. Não percebe piadas subtis, (p. e., sarcasmo). 1 0
5. Interpreta literalmente as conversas (i. e., tem dificuldade em
perceber metáforas e expressões idiomáticas). 1 0
6. A sua voz tem características peculiares (i.e., vários níveis de
entoação, tom monótono). 1 0
7. Age como se compreendesse mais do que aquilo que realmente
compreende. 1 0
8. Faz, com frequência, perguntas inadequadas. 1 0
9. Tem dificuldade em iniciar e manter uma conversa. 1 0
Total Linguagem
1
Sub-Escala Social
1. Usa poucos gestos. 1 0
2. Evita ou desvia o olhar. 1 0
3. Tem dificuldades no relacionamento com os outros, não
justificado por timidez, desatenção ou inexperiência. 1 0
4. Demonstra poucas expressões faciais ou inapropriadas. 1 0
5. Demonstra pouco ou nenhum interesse na relação com as outras
crianças. 1 0
6. Prefere estar na companhia dos adultos do que com as crianças
da sua idade. 1 0
7. Apesar de manifestar o desejo de ter amigos, estes são poucos
ou inexistentes. 1 0
8. Tem dificuldades em criar ou manter amizades. 1 0
9. Não respeita o espaço dos outros. 1 0
10. Mostra pouco interesse no que as outras pessoas dizem ou naquilo
que os outros acham interessante. 1 0
11. Tem dificuldade em perceber ou compreender os sentimentos
dos outros. 1 0
12. Tem dificuldade em compreender ou usar as regras sociais de
comportamento. 1 0
13. Tem dificuldade na compreensão dos valores sociais (p.e., dar a vez numa
conversa, ser educado). 1 0
Total Social
2
Sub-Escala dos Comportamentos Adaptativos
1. Não modifica o seu comportamento em função do contexto
([Link]., fala alto numa biblioteca). 1 0
2. Tem comportamentos inadequados devido aos seus interesses
específicos e obsessões. 1 0
3. Manifesta comportamentos anti-sociais. 1 0
4. Fica muito perturbado quando ocorrem mudanças na sua rotina. 1 0
5. Sente-se ansioso ou em pânico quando ocorrem situações
imprevistas. 1 0
6. Parece deprimido ou tem tendências suicidas. 1 0
7. Elabora comportamentos ritualizados, obsessivos ou repetitivos. 1 0
8. Manifesta comportamentos imaturos. 1 0
9. Frequentemente fica zangado ou faz birras. 1 0
10. Sente-se, muitas vezes, confundido ou desorientado, especialmente
no meio de multidões ou em situações difíceis. 1 0
11. Tenta impôr aos outros interesses ou rotinas. 1 0
Total Comportamentos Adaptativos
3
Sub-Escala das Capacidades Cognitivas
1. Demonstra capacidades superiores numa área restrita de interesse
enquanto, em outras áreas está na média ou acima desta. 1 0
2. Manifesta um interesse extremo ou obsessivo em determinado tema. 1 0
3. Funciona melhor em tarefas familiares ou repetitivas. 1 0
4. Tem uma memória a longo-prazo excepcional. 1 0
5. Aprende melhor quando são apresentados imagens ou trabalhos
escritos. 1 0
6. A sua inteligência situa-se na média ou acima desta. 1 0
7. Parece ter conhecimento de que é diferente dos outros. 1 0
8. É extremamente sensível à crítica. 1 0
9. Tem uma capacidade de organização reduzida. 1 0
10. Falta de senso comum (tem pouco bom senso). 1 0
Total das Capacidades Cognitivas
4
Sub-Escala Sensório-Motor
1. Revela uma reacção pouco usual perante barulhos altos
ou inesperados (p.e., grita, faz birra ou isola-se). 1 0
2. Quando o abraçam, frequentemente fica rígido, hesitante
ou afasta-se. 1 0
3. Reage excessivamente a cheiros desconhecidos ou de difícil
reconhecimento. 1 0
4. Tem preferência por roupas feitas com determinados tecidos. 1 0
5. Tem uma alimentação restrita, composta pelos mesmos alimentos
cozinhados e apresentados sempre da mesma maneira. 1 0
6. Manifesta dificuldades na escrita ou em outras tarefas que se prendem
com a motricidade fina (p.e., abotoar botões, escrever à máquina). 1 0
7. Tem pobre coordenação motora. 1 0
Total Sensório-Motor
5
Secção VI – Questões Chave
1. Que idade tinha a criança quando o comportamento pouco usual ocorreu pela
primeira vez?
2. O comportamento pouco usual ocorre em qualquer situação?
3. Poderá este comportamento resultar de uma outra condição incapacitante?
4. Quem avaliou e quais foram os resultados?
5. Quais foram as avaliações/exames que foram realizados até ao momento?
6. Estas perturbações estão descritas nas áreas do DSM-IV ou no ICD-10?
7. Quais são as áreas mais afectadas? Quais são os sintomas?
8. Qual a gravidade dos sintomas? De que forma é que estes interferem no
funcionamento diário da criança?
9. Qual é a informação que necessita de ser recolhida? Quem pode fornecer essa
informação?
10. Quais são os recursos disponíveis para futuras avaliações?
6
Secção VII – Interpretação e Recomendações
Secção VIII – Características do ASDS
Descrição: A escala de avaliação da Síndrome de Asperger (ASDS) é um teste
padronizado, concebido para ajudar a identificar sujeitos com idades
compreendidas entre os 5 e os 18 anos que manifestam ter características do
SA. Através deste teste, obtêm-se informações que podem complementar o
diagnóstico.
Selecção dos itens: Os itens do ASDS baseia-se nos critérios do SA publicados no DSM-
IV e no ICD-10, como também numa revisão de toda a literatura
publicada nas bases de dados do ERIC e PsychoInfo desde de 1975 a
1999 e da pesquisa efectuada por Hans Asperger em 1944.
Dados Normativos: O ASDS foi padronizado através de uma amostra de 115 sujeitos
com SA retirados de 21 Estados dos E.U.A.