Oliveira & Silva

Avaliação Psicológica, 2022, 21(3) Avaliação Psicológica

[Link] ISSN 2175-3431 (versão on-line)

Editorial
Karina da Silva Oliveira
Universidade Federal de Minas Gerais, Belo Horizonte-MG, Brasil
Mônia Aparecida da Silva
Universidade Federal de São João del Rei, São João del Rei-MG, Brasil

A Avaliação Psicológica é, indiscutivelmente, uma das áreas mais transversais na formação e na atuação de profis-
sionais da Psicologia. Isto porque, é por meio do emprego de estratégias como da observação, da entrevista (em suas
variadas formas), dos testes psicológicos e daqueles não exclusivos da psicologia, e do encontro de saberes estruturados
em forma de relatórios e de demais documentos técnicos, que as informações sobre o funcionamento de um indivíduo,
ou grupo de indivíduos, ou mesmo a estrutura de um construto, são acessados. Desta forma, nota-se que tanto o fazer
psicológico, quanto a construção do conhecimento psicológico perpassam por ações típicas de processos avaliativos.
Além disso, a avaliação psicológica é uma especialidade da multiplicidade, em que diferentes conhecimentos precisam
ser integrados, tanto da psicologia, quanto de outras especialidades profissionais. Sendo assim, o saber da área é muito
abrangente, demandando dos profissionais constante atualização e dedicação aos estudos.
Ciente deste caráter transversal, sobretudo, no que tange à realidade nacional, o Instituto Brasileiro de Avaliação
Psicológica (IBAP) foi organizado visando promover o desenvolvimento da área, tendo como alvo alcançar critérios
científicos mais elevados. Com isso, a área de avaliação psicológica foi uma das que mais avançou e se qualificou na
psicologia brasileira nas últimas décadas (Faiad et al., 2019). Desde 1997, tem sido foco de atuação do IBAP ações
voltadas ao refinamento dos processos de validação de técnicas e de procedimentos avaliativos, além de iniciativas
voltadas para o fortalecimento da prática de avaliação psicológica no Brasil. Ao longo destes 25 anos de existência,
a missão do IBAP tem sido praticada através da construção de espaços de comunicação científica de alta qualidade,
como o Congresso Brasileiro de Avaliação Psicológica, que em 2023 estará em sua 11ª edição. Os congressos são
reconhecidamente espaços de convivência, troca de conhecimentos, e um momento que oportuniza parcerias en-
tre pesquisadores, promove a divulgação da ciência nacional e a internacionalização. Na mesma direção, a Revista
Avaliação Psicológica, um periódico oficial do IBAP, não apenas é um meio de comunicação relevante dos achados
em avaliação psicológica, mas favorece a divulgação das atualizações e dos refinamentos requeridos e necessários à
uma ciência que avança em frente aos inúmeros desafios experimentados. São também ações do IBAP a condução
da Jornada de Avaliação Psicológica que está em sua segunda edição, e a coleção IBAP de livros que conta com obras
importantes que colaboram com a interface entre a pesquisa e a prática profissional.
Cabe destacar que o IBAP não realiza estas ações de forma isolada, desde seu início, busca desenvolver relacio-
namentos colaborativos com diferentes entidades da área da Psicologia e da avaliação psicológica, assim como, com o
Sistema Conselhos. Ao longo destas décadas de parcerias tem-se o envolvimento do IBAP na organização e no contínuo
refinamento dos critérios de avaliação dos testes psicológicos. Paralelo ao grande avanço da psicometria nas últimas
décadas, que agregou maior rigor à construção dos instrumentos, o IBAP fortaleceu ações para ampliar a qualidade dos
processos avaliativos e legislar sobre o uso de diferentes instrumentos e sobre os procedimentos envolvidos na avaliação
psicológica. Durante a pandemia da COVID-19, o IBAP colaborou com o processo de esclarecimento e de orientações
ao enfrentamento dos desafios tocantes à área. Também se destaca o envolvimento do IBAP nas ações de enfrentamento
da decisão do Supremo Tribunal Federal sobre a Ação Direta de Inconstitucionalidade (ADI) nº 3481, que dá acesso
amplo aos conteúdos dos testes psicológicos a não psicólogos.
Estas ações e processos desenvolvidos pelo IBAP nos últimos 25 anos têm sido conduzidas por gerações de
pesquisadores e de profissionais que são referência na formação de muitos estudantes, no âmbito da graduação e
pós-graduação brasileira, nos setores público e privado. Em nossa formação, tivemos o privilégio de conviver e de
aprender com pesquisadores cujas histórias profissionais e acadêmicas são comprometidas com a área e se alinham
aos valores e à missão defendidos pelo IBAP. Muitos deles são professores doutores que se envolveram na organiza-
ção do instituto. Por meio da filiação como sócios do IBAP, podemos acompanhar de forma próxima a atuação desse
sólido instituto, bem como participar ativamente de muitas iniciativas para o fortalecimento da área de avaliação
psicológica no Brasil. Desta forma, entendemos ser um privilégio colaborar com este processo e com este legado.

Disponível em [Link] Avaliação Psicológica, 2022, 21(3), pp. 251-370 . A

 Conforme exposto, foram incontáveis as conquistas e ações realizadas desde a fundação do IBAP. Mas também é
necessário ponderar que existem desafios que envolvem questões atuais e emergentes que podem, e devem, ser assu-
midas pelas novas gerações de pesquisadores da área enquanto pauta de debates, reflexões e propostas resolutivas. Neste
sentido, gostaríamos de elencar alguns destes desafios.
O ensino da avaliação psicológica, embora não seja um desafio específico das novas gerações, tendo em vista que
permeou e permeia os diferentes momentos históricos da área, é um tema relevante para os profissionais que estão
iniciando suas trajetórias e que deve ser foco de zelo e cuidado. Isto porque, é necessário que a formação de novos
profissionais aponte para valores científicos e éticos que são inegociáveis no exercício da profissão (Noronha & Santos,
2021). Na mesma direção, é relevante que, desde os primeiros contatos com a avaliação psicológica, os estudantes sejam
apresentados ao caráter processual e integrativo desta prática, em um raciocínio científico e pautado nas evidências mais
recentes e relevantes, não somente voltados às qualidades psicométricas dos testes, mas também sobre a qualidade da
integração teórica entre as diferentes áreas da atuação psicológica (Bonstein, 2016).
Outro desafio que deve ser entendido como foco desta geração refere-se à relação irrevogável entre a avaliação
psicológica, as tecnologias e as práticas remotas. Tradicionalmente, as avaliações eram realizadas em espaços presen-
ciais, com emprego de técnicas apresentadas em formato de lápis e papel (Primi, 2018). Entretanto, em decorrência
da pandemia da COVID-19, o contexto remoto e a intensificação do uso das tecnologias implicaram em mudanças
na condução das atividades avaliativas que precisaram ser rapidamente adaptadas (Zanini et al., 2021). Diante disso,
questões importantes emergiram, como a necessidade da investigação da equivalência dos diferentes formatos de apre-
sentação dos testes, isto é, lápis e papel e aplicação informatizada, ou ainda, aplicação remota (CFP, 2018). Para além
disso, nota-se que a relação entre a avaliação psicológica e o uso das tecnologias certamente trará alterações e exigirá
adaptações, notadamente, no trabalho de pesquisadores e de professores das disciplinas de avaliação psicológica. Além
disso, diretrizes devem ser reforçadas em face às adaptações dos profissionais da psicologia à prática remota de trabalho
no contexto pós pandêmico. Com a flexibilização de algumas práticas ao formato remoto pelos órgãos oficiais, como o
Sistema Conselhos, regulamentações para a condução da avaliação psicológica de maneira ética e segura são necessárias
para a prática, ensino e supervisão à distância (Marasca et al., 2020).
Ainda, é necessário refletir sobre os desafios relacionados à justiça social na condução de processos avaliativos
e no desenvolvimento das técnicas de avaliação. Conforme apontado por Bueno e Peixoto (2018) a área possui um
relevante compromisso com a sociedade, que fica evidenciado nos impactos decorrentes da participação em proces-
sos avaliativos. Neste sentido, o contínuo compromisso em garantir e promover os Direitos Humanos deve ser foco
das ações fomentadas pela área. Destaca-se neste contexto, a necessidade de estudos que contemplem adaptações a
populações com deficiências físicas e visuais (por exemplo), e a defesa de que as normas dos instrumentos psicoló-
gicos não fundamentem discursos preconceituosos ou negligenciem populações específicas, dentre outras questões
(Campos et al., 2022).
Por fim, um último desafio precisa ser destacado: as adaptações necessárias para a diminuição dos impactos da
Ação Direta de Inconstitucionalidade (ADI) 3481. Desde 2003, em função da Resolução CFP 02/2003 (posteriormente
revogada pela Resolução CFP 09/2018), a comercialização dos testes psicológicos era restrita aos profissionais da psico-
logia. Esta resolução tinha como objetivo proteger a sociedade e a validade das técnicas. Entretanto, a partir de 2022, esta
restrição deixou de ter valor, de modo que não psicólogos podem ter acesso irrestrito às técnicas de avaliação psicoló-
gica. Diante deste cenário, é urgente que, enquanto área, venhamos a propor estratégias que cumpram os objetivos das
referidas resoluções, isto é, de proteger a sociedade e a validade dos testes, paralelamente ao cumprimento das normas
impostas pelo julgamento da ADI 3481 (Zanini et al., 2021).
Ao celebrar os 25 anos de história do IBAP, reconhecemos o árduo e zeloso trabalho deste instituto, representado
pelos profissionais que colaboraram em nossa formação e pavimentaram caminhos importantes para o avanço da área. A
reflexão sobre o presente e o futuro, com suas vitórias e desafios, reforça a nossa responsabilidade, enquanto professores
e pesquisadores da área, em contribuir com a história da avaliação psicológica brasileira. Para concluir, idealmente, a
dedicação à área de avaliação psicológica deve fomentar a busca incessante da profundidade teórica, da prática qualifica-
da e ética, capaz de promover os direitos humanos e combater o preconceito, a discriminação e as diferentes formas de
opressão. Que possamos, juntos com o IBAP, utilizar a avaliação psicológica para transformar vidas de maneira positiva.

Referências

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B . Avaliação Psicológica, 2022, 21(3), pp. 251-370

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Como citar este artigo

Oliveira, K. S. & Silva, M. A. (2022). Editorial. Avaliação Psicológica, 21(3). [Link]

Avaliação Psicológica, 2022, 21(3), pp. 251-370 . C