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Manuseio de Equipamentos de Laboratório

O documento descreve uma experiência prática no Laboratório de Eletrônica da Universidade do Estado do Rio de Janeiro, focando no manuseio de equipamentos como multímetro, fonte de tensão e diodo. Os alunos realizam medições e ajustes de tensão, além de aprender sobre a Lei das Tensões de Kirchhoff. As conclusões destacam a importância do aprendizado sobre o funcionamento dos dispositivos e a comprovação de conceitos teóricos.
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Manuseio de Equipamentos de Laboratório

O documento descreve uma experiência prática no Laboratório de Eletrônica da Universidade do Estado do Rio de Janeiro, focando no manuseio de equipamentos como multímetro, fonte de tensão e diodo. Os alunos realizam medições e ajustes de tensão, além de aprender sobre a Lei das Tensões de Kirchhoff. As conclusões destacam a importância do aprendizado sobre o funcionamento dos dispositivos e a comprovação de conceitos teóricos.
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Universidade do Estado do Rio de Janeiro

Laboratório de Eletrônica I e II
Prof. Evandro Mendes da Silva
Data: 01 /11 / 2022

Nome Turma
Adriano Alves da Costa Junior 02
Daniel Murad de Freitas 02
Experiência – Manuseio dos equipamentos.

I. Atividade Prática

A) Apresentação dos equipamentos do laboratório.

Considerando a numeração da Figura 1, identifique cada um dos elementos e anote na


tabela a seguir.
NO Elemento
6 Protoboard
10 Luz indicativo de bancada energizada (lado direito)
9 Luz indicativo de bancada energizada (lado esquerdo)
4 Osciloscópio
5 Gerador de Sinais
3 Multímetro
2 Fonte de tensão de 30V
1 Fonte de tensão simétrica e de 5V
8 Disjuntor (lado direito)
7 Disjuntor (lado esquerdo)
B) Descrição e uso das funções básicas.

B.1 Um equipamento da bancada do laboratório é apresentado na Figura 2.

Considerando a numeração do equipamento da Figura 2, responda as perguntas a seguir:

1) Quais terminais dois cabos devem ser colocados no equipamento para se ter o valor
da tensão que aparece no visor (valor qualquer)?

( X ) 2 preto ( ) 3 verde ( X ) 4 vermelho

2) Onde se ajusta o valor da tensão do equipamento?

Número: 5

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B.2 Um equipamento da bancada do laboratório é apresentado na Figura 3.

Considerando a numeração e letras do equipamento da Figura 3, responda as perguntas


a seguir:

3) Quais terminais (número) dois cabos (V- vermelho e P- preto) devem ser colocados
no equipamento para medir tensão (até 600mV) e como o botão de ajuste deve ser posicionado
(letra)?

V- vermelho ( 3 ) P- preto ( 8 ) Botão de ajuste ( C )

4) Quais terminais (número) dois cabos (V- vermelho e P- preto) devem ser colocados
no equipamento para medir tensão (maior que 600mV) e como o botão de ajuste deve ser
posicionado (letra)?

V- vermelho ( 4 ) P- preto ( 8 ) Botão de ajuste ( C )

5) Quais terminais (número) dois cabos (V- vermelho e P- preto) devem ser colocados
no equipamento para medir corrente de 15A e como o botão de ajuste deve ser posicionado
(letra)?

V- vermelho ( 2 ) P- preto ( 8 ) Botão de ajuste ( G )

6) Quais terminais (número) dois cabos (V- vermelho e P- preto) devem ser colocados
no equipamento para medir corrente de 5A e como o botão de ajuste deve ser posicionado
(letra)?

V- vermelho ( 1 ) P- preto ( 8 ) Botão de ajuste ( I )

7) Quais terminais (número) dois cabos (V- vermelho e P- preto) devem ser colocados
no equipamento para medir corrente de 20mA e como o botão de ajuste deve ser posicionado
(letra)?

V- vermelho ( 2 ) P- preto ( 8 ) Botão de ajuste ( H )

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8) Quais terminais (número) dois cabos (V-vermelho e P-preto) devem ser colocados
no equipamento para medir resistência e como o botão de ajuste deve ser posicionado (letra)?

V- vermelho ( 3 ) P- preto ( 8 ) Botão de ajuste ( B )

9) Qual tecla (número) deve acionada até aparecer no visor “DC” para se medir
tensão/corrente média (DC) ou aparecer no visor “AC” para se medir o valor eficaz de
tensão/corrente alternada (AC)?

Número: 6

10) O medidor ajustado para AC (aparecendo no visor “AC”), qual tecla (número) deve
acionada para se medir tensão/corrente alternada (AC) que tenha nível DC?

Número: 5

11) Quais terminais (número) dois cabos (V- vermelho e P- preto) devem ser colocados
no equipamento para medir “resistência” do diodo, como o botão de ajuste deve ser posicionado
e qual tecla de ajuste (número) ainda é necessária para essa medida?

V- vermelho ( 3 ) P- preto ( 8 ) A tecla de ajuste ( 6 ) deve ser ajustada até


aparecer o símbolo do Diodo
Botão de ajuste ( B )

C) Medidas.

C.1 Conecte dois equipamentos da bancada conforme a Figura 2.

12) Ajuste a fonte de tensão, utilizando o medidor de tensão (voltímetro), para os


valores da tabela a seguir. Anote os valores que aparecem, para cada medida, no visor da fonte
de tensão. (obs.: Espera-se valores iguais ou muito próximos). Em outras experiências, você
deve ajustar a fonte de tensão usando o voltímetro para comparar com outras medidas feitas
pelo voltímetro.

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Valor da fonte de tensão ajustado pelo Valor da tensão que aparece no visor da
voltímetro. fonte de tensão.

0,5V 0,552 V

5V 5,06 V

20V 20,00 V

D) Protoboard.

E) Montagem do circuito.

13) Após montar o circuito, conforme Figura 10, ajuste a fonte de tensão para 10V e
depois 20V e realize as medidas da tabela a seguir. Recorde que o sinal + da medida corresponde
a ponta de prova vermelha do voltímetro e o sinal de – corresponde a ponta de prova preta
do voltímetro.

Vs 𝑉𝑜 𝑉𝐷
10V 9,4 V 0,559 V
20V 19,38 V 0,634 V

II. CONCLUSÕES

Neste experimento foi possível aprender o manuseio dos principais equipamentos do


laboratório, como o multímetro, fonte de tensão, matriz de contatos, resistor e diodo. Outro
ponto importante aprendido foi a comprovação do sentido único da corrente que passa pelo
diodo (de anodo para catodo) e que o diodo apresenta uma queda de tensão significativa para
circuitos de baixa tensão. Por último, foi comprovado a Lei das Tensões de Kirchhoff (LKT),

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a soma das tensões em torno de uma malha fechada é zero. Assim, pode-se dizer que os
objetivos do experimento foram alcançados.

III. BIBLIOGRAFIA

BOYLESTAD, Robert L.; Nashelsky, Louis; Dispositivos Eletrônicos e Teoria de Circuitos;


PEARSON Education, 2013, 11ª ed.

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