2025 AVALIAÇÃO FORMATIVA

LÍNGUA PORTUGUESA E MATEMÁTICA

2º ano/série do Ensino Médio
2029C1101

CADERNO

C1101

Nome do(a) estudante

Data de Nascimento
do(a) estudante

A B C D E A B C D E A B C D E A B C D E

01 14 27 40
02 15 28 41
03 16 29 42
04 17 30 43
05 18 31 44
06 19 32 45
07 20 33 46
08 21 34 47
09 22 35 48
10 23 36 49
11 24 37 50
12 25 38 51
13 26 39 52

3267448992
 C1101

ATENÇÃO!
Agora, você vai responder a questões de Língua Portuguesa.

Leia o texto abaixo.

A importância de um sorriso

É incrível como um sorriso pode nos fazer sentir melhor. Um simples sorriso muitas vezes nos
leva a uma gargalhada, trazendo uma alegria que resulta em um alívio natural do estresse. A
fórmula é simples e reduz o nível diário de preocupações. Mesmo não sabendo por que sorrimos,
pense um pouco: atualmente há uma série de estudos médicos comprovando que sorrir ou
gargalhar contribui para nos tornar mais saudáveis e pode prover uma vida mais longa e feliz.
Quando você sorri, o cérebro produz substâncias químicas que percorrem o corpo, agindo
física e emocionalmente, criando uma sensação de bem-estar. [...]
Entretanto, frases de felicidade, piadas ou situações cômicas só serão efetivas se conseguirem
provocar um sorriso verdadeiro. Seja sincero, não se pode fingir um sorriso genuíno. Certos
estímulos podem trazer pensamentos felizes, uma boa lembrança, uma mensagem de aniversário,
ver ou ouvir algo engraçado, os mais simples estímulos podem afetá-lo de uma forma especial e
provocar um bem-estar automático.
Crianças sorriem com maior facilidade, exibem uma felicidade profunda e quase não têm
estresse. Todos nós, adultos, já passamos por esta fase, e à medida que crescemos e ganhamos
novas preocupações, passamos a sorrir menos. Permita-se voltar a esse estágio infantil. Às
vezes nos prendemos tanto às atribulações e desafios do dia a dia que não deixamos espaço
para alegria. [...]
Um sorriso verdadeiro pode ser desencadeado por um bom pensamento, contato com a
natureza, exercícios, música, arte, frases de motivação e inúmeras outras coisas que o farão
sentir-se bem, coisas que proporcionam alegria [...]. Esteja aberto a esses estímulos e aproveite‑os
ao máximo, então entenderá a importância de um sorriso verdadeiro.
SOUZA, Telma Gomes. A importância de um sorriso. In: Web Artigos. Disponível em: <[Link] Acesso em: 19 jul. 2023.
Adaptado para fins didáticos. Fragmento. (P018546_SUP)

01) (P018546) Nesse texto, para defender a ideia de que o sorriso pode nos fazer sentir melhor, o autor
utiliza como argumento o seguinte trecho:
A) “Quando você sorri, o cérebro produz substâncias químicas que percorrem o corpo, agindo física e
emocionalmente,...”. (2º parágrafo)
B) “Entretanto, frases de felicidade, piadas ou situações cômicas só serão efetivas se conseguirem
provocar um sorriso verdadeiro.”. (3º parágrafo)
C) “Certos estímulos podem trazer pensamentos felizes, uma boa lembrança, uma mensagem de
aniversário,...”. (3º parágrafo)
D) “Todos nós, adultos, já passamos por esta fase, e à medida que crescemos e ganhamos novas
preocupações,...”. (4º parágrafo)
E) Às vezes nos prendemos tanto às atribulações e desafios do dia a dia que não deixamos espaço para
alegria.”. (4º parágrafo)

02) (P018547) Nesse texto, no trecho “... que resulta em um alívio natural...” (1º parágrafo), o termo em
destaque se refere à palavra
A) alegria.
B) fórmula.
C) mensagem.
D) música.
E) sorriso.
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Leia novamente o texto “A importância de um sorriso” para responder à questão abaixo.

03) (P018548) Nesse texto, no trecho “... gargalhar contribui para nos tornar mais saudáveis.” (1º parágrafo),
a palavra em destaque foi usada para
A) apontar causa.
B) apresentar condição.
C) expressar tempo.
D) indicar finalidade.
E) marcar proporção.

Leia o texto abaixo.

Disponível em: <[Link] Acesso em: 21 jul. 2023 (P018556_SUP)

04) (P018556) No segundo quadrinho desse texto, a personagem faz o uso de

A) apresentação de ideias contrárias.
B) comparação de ideias.
C) formação de novas palavras.
D) humanização de sentimentos.
E) suavização de sentidos.

05) (P018557) Entende-se desse texto que

A) a personagem desistiu dos planos para o feriado.
B) a personagem esperou o parque de diversões abrir.
C) a personagem ficou feliz ao ligar o computador.
D) a personagem ligou para as pessoas antes de dormir.
E) a personagem sonhou com as letras do alfabeto.
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Leia o texto abaixo.

Coisas de antes e de agora
Há muitos anos, quando vim morar aqui, encontrei uma cidade onde viver era delicioso. Instalei-
me sem dificuldade num apartamentozinho novo, que não era luxo, mas já tinha [...] campainha
automática – dessas que eu só conhecia através do cinema, e que permitem ao dono da casa
saber quem está chamando e abrir-lhe a porta mediante um simples botão [...].
Ir ao cinema: que prazer! Compravam-se as entradas cedo, sem fazer fila e, antes da sessão,
tinha-se tempo para tomar um café com creme na esquina, ou descobrir e folhear preciosidades
nos sebos que ficavam abertos até de madrugada. Com lugares marcados e vaga-lumes solícitos,
não havia atropelo à entrada; na saída tudo se processava com a mesma ordem e educação; as
pessoas se desconcentravam vagarosamente e desfilavam pelas ruas centrais, muito iluminadas,
comentando o filme e olhando vitrinas. Vivia-se numa atmosfera refinada e lenta, em que os
costumes da grande urbe não escondiam a marca de certa rotina provinciana.
Bons tempos, esses tempos de outrora. [...]
ANDRADE, Maria Julieta Drummond de. Coisas de antes e de agora. In: Portal da Crônica Brasileira. Disponível em: <[Link]
Fragmento. (P018549_SUP)
06) (P018549) Entende-se desse texto que a narradora
A) deseja se mudar para um apartamento novo.
B) faz críticas sobre os filmes assistidos no cinema.
C) pensa em escrever um livro sobre a cidade.
D) quer participar de um evento nas ruas centrais.
E) sente saudades dos hábitos vividos na cidade.

07) (P018550) Nesse texto, no primeiro parágrafo, o travessão foi usado para
A) acrescentar uma explicação.
B) apresentar a fala de uma pessoa.
C) citar o trecho de uma obra.
D) intercalar uma expressão popular.
E) realçar o significado de um termo.

Leia o texto abaixo.

Disponível em: <[Link] Acesso em: 21 jul. 2023. (P018559_SUP)

08) (P018559) Nesse texto, a expressão “MEXA-SE” foi escrita com letras maiúsculas para
A) demonstrar entusiasmo.
B) expressar uma ordem.
C) exprimir irritação.
D) reforçar uma ideia.
E) sugerir ironia.
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Leia o texto abaixo.

“Você é o que você come”

Todo mundo já deve ter ouvido essa frase, que faz imediatamente lembrar das campanhas sobre
alimentação saudável: você é o que você come. A alimentação, mais do que uma necessidade do
corpo, também é questão de saúde e de direitos humanos. [...]
A correria do dia a dia afastou a comida caseira e a cozinha tradicional das casas brasileiras,
trocando os ingredientes locais e pratos típicos pelos industrializados prontos para servir. [...]
Por outro lado, as refeições com ingredientes frescos e de qualidade tornaram-se o ponto alto
de restaurantes chiques, transformando a boa alimentação em artigo de luxo [...].
O arroz com feijão é uma combinação presente diariamente no prato brasileiro e fornece a
maioria dos aminoácidos essenciais necessários para manter o organismo saudável. É ainda um
ótimo exemplo de como a cozinha tradicional é importante para uma população saudável. Os
alimentos processados e ultraprocessados, ao contrário, são de baixo valor nutritivo e alto teor
calórico. Isso significa que eles fornecem ao organismo grandes quantidades de carboidratos,
gorduras e açúcares, que servem para gerar energia, porém deixam o organismo deficiente em
outros nutrientes, como vitaminas e sais minerais.
É preciso garantir que todos tenham acesso à comida de qualidade, saudável e nutritiva, e não
apenas a qualquer tipo de comida, pois é mais do que sabido que uma alimentação desbalanceada
traz riscos à saúde. O cuidado com a alimentação deve ir além das famosas calorias e passar
por escolhas conscientes sobre a nossa alimentação, principalmente quem lida com crianças e
idosos. Pesquisar mais sobre os alimentos que consumimos no dia a dia, aumentar a variedade
de ingredientes, testar novas receitas e novos produtos. [...]
MARIA CLARA. “Você é o que você come”. In: Voz das Comunidades. Disponível em: <[Link] Acesso em: 21 jul. 2023.
Fragmento. (P018558_SUP)

09) (P018558) O trecho desse texto que apresenta a principal ideia defendida pelo autor é:
A) “Todo mundo já deve ter ouvido essa frase, que faz imediatamente lembrar das campanhas sobre
alimentação...”. (1º parágrafo)
B) “A alimentação, mais do que uma necessidade do corpo, também é questão de saúde e de direitos
humanos.”. (1º parágrafo)
C) “Por outro lado, as refeições com ingredientes frescos e de qualidade tornaram-se o ponto alto de
restaurantes chiques,...”. (3º parágrafo)
D) “O arroz com feijão é uma combinação presente diariamente no prato brasileiro e fornece a maioria dos
aminoácidos...”. (4º parágrafo)
E) “Isso significa que eles fornecem ao organismo grandes quantidades de carboidratos, gorduras e
açúcares,...”. (4º parágrafo)

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Leia o texto abaixo.

Disponível em: <[Link] Acesso em: 21 jul. 2023. (P018560_SUP)

10) (P018560) A ironia desse texto está no fato de

A) a mulher dirigir durante o engarrafamento.
B) a mulher relaxar em um lugar estressante.
C) a praia estar repleta de barracas semelhantes.
D) o barulho dos carros estar exagerado.
E) o menino ficar fora da proteção da barraca.

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Leia os textos abaixo.

Texto 1
De volta para o passado
“Fui criado em Junqueirópolis (SP), na casa de tios que tinham uma máquina de beneficiamento
de café. Me lembro perfeitamente de ver os caminhões chegando da fazenda com as sacas e
os grãos sendo torrados, moídos e embalados no quintal da minha casa. Sentia aquele cheiro
maravilhoso 24 horas por dia!
Toda a minha infância foi baseada na cultura do café. [...].
Um dia, conversando com outro tio, ele me contou que um parente dele trabalhou na
Bolsa de Café de Santos. Isso me despertou uma curiosidade enorme, [...]. Até que, em 2016,
fui visitar uma tia que mora na cidade. Ela me levou ao local onde antes era a Bolsa do Café
e agora funciona o Museu do Café. Entrar naquele prédio imponente foi uma emoção muito
forte, relembrei de toda a minha infância na cidade pequena e vi uma réplica da máquina de
beneficiamento que tinha em casa. Fiquei muito impressionado com a estrutura também. Passei
uma tarde intensa de conhecimento, tirei muitas fotos e, claro, tomei um café maravilhoso.
Realizei um sonho de criança! Voltei ao Museu no ano seguinte e pretendo voltar várias vezes.
Aquele lugar representa um pedaço da minha história.”

Disponível em: <[Link] Acesso em: 21 jul. 2023. Adaptado para fins didáticos Fragmento.

Texto 2

Disponível em: <[Link] Acesso em: 21 jul. 2023.

(P018554_SUP)

11) (P018554) A informação comum entre esses textos é

A) a preservação das imponentes construções antigas.
B) a sensação reconfortante que os abraços trazem às pessoas.
C) as constantes visitas à cidade que abriga o museu do café.
D) as memórias do quintal em que era manuseado o café.
E) as recordações que o café traz às pessoas.
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Leia novamente o texto “De volta para o passado” para responder à questão abaixo.

12) (P018555) No Texto 1, o trecho que apresenta uma opinião é

A) “... tinham uma máquina de beneficiamento de café.”. (1º parágrafo)
B) “... minha infância foi baseada na cultura do café.”. (2º parágrafo)
C) “... conversando com outro tio, ele me contou...”. (3º parágrafo)
D) “... vi uma réplica da máquina de beneficiamento...”. (3º parágrafo)
E) “... e, claro, tomei um café maravilhoso.”. (3º parágrafo)

Leia o texto abaixo.

Brasileiro de 16 anos é medalha de prata na Olimpíada de Matemática (EUA)

Um estudante brasileiro de 16 anos foi premiado com a medalha de prata na Olimpíada Copernicus
de Matemática, em Nova Iorque (EUA). Ao todo, o adolescente já ganhou 20 medalhas [...].
Gabriel Barbosa é paraense, estuda em uma escola [...] de Belém e é um craque quando o
assunto é matemática.
Para participar da etapa internacional, o adolescente teve que, primeiro, ganhar medalha na
etapa nacional, o que deixou a família super orgulhosa.
O interesse pela área de exatas vem de família, os pais são da área de Tecnologia da
Informação.
Ana Carolina Barbosa, de 39 anos, mãe de Gabriel, disse que o adolescente é muito estudioso
e se tornou destaque na escola onde estuda.
“Ele sempre gostou de matemática. Acho que puxou um pouquinho dessa paixão por ciências
exatas. Na escola é um excelente aluno e vem ganhando espaço cada vez mais nas olimpíadas
de conhecimento deste ano. Ele estuda muito todos os anos”, disse a mãe.
A 4ª Olimpíada Copernicus de Matemática teve como sede a Universidade de Columbia. A
prova foi realizada no último dia 11, e o resultado saiu no dia seguinte. [...]
No momento do anúncio, a emoção tomou conta.
“Foi uma emoção enorme para mim e para o pai. Estávamos assistindo a live [...] que um
professor estava transmitindo. Quando falaram o nome dele, gritamos, pulamos, foi muita
emoção”, disse Ana Carolina. [...]
Professores e a coordenação da escola, onde ele estuda, elogiaram bastante a dedicação dele
aos estudos.
Quanto ao curso superior que quer seguir, Gabriel já sabe, e tem até o local.
“O sonho dele é fazer Ciência da Computação na The University of British Columbia, no
Canadá”, afirmou a mãe. [...]
GUERRA, Victor. Brasileiro de 16 anos é medalha de prata na Olimpíada de Matemática (EUA). In: SóNotíciaBoa. Disponível em:
<[Link] Acesso em: 20 jul. 2023. Fragmento. (P018551_SUP)

13) (P018551) O assunto desse texto é

A) o estudante brasileiro que conquistou uma medalha no exterior.
B) o estudante brasileiro que tem pais atuantes na área de exatas.
C) o país que sedia as olimpíadas de matemática para estudantes.
D) o sentimento dos pais ao saberem o resultado de uma olimpíada.
E) o sonho de um estudante em cursar uma faculdade no exterior.

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Leia novamente o texto “Brasileiro de 16 anos é medalha de prata na Olimpíada de Matemática

(EUA)” para responder às questões abaixo.

14) (P018552) Nesse texto, no trecho “‘... vem ganhando espaço cada vez mais nas olimpíadas...’”
(6º parágrafo), a expressão em destaque foi usada para
A) apontar que o estudante fez questões sobre astronomia nas olimpíadas.
B) expressar que o estudante ganhou um local para estudar nas olimpíadas.
C) indicar que o estudante está pensando na distância para chegar às olimpíadas.
D) mostrar que o estudante está ficando conhecido pelas participações em olimpíadas.
E) revelar que o estudante sugeriu lugares específicos para realizar as olimpíadas.

15) (P018553) O trecho desse texto que apresenta um exagero é

A) “... se tornou destaque na escola...”. (5º parágrafo)
B) “‘... sempre gostou de matemática...’”. (6º parágrafo)
C) “‘... é um excelente aluno...’”. (6º parágrafo)
D) “... o resultado saiu no dia seguinte...”. (7º parágrafo)
E) “... a emoção tomou conta...”. (8º parágrafo)

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Leia o texto abaixo.

Um passo de cada vez
Nunca liguei para a frase: “Dê um passo de cada vez”. Isso pra mim era papo de gente [...] que
não tinha visão do que queria e demorava a se encontrar. Movido à imaturidade, julgava assim.
Comigo as coisas funcionavam de forma direta, e claro, partiam de minha vontade [...]. Se
subisse escadas, dava passos largos pulando alguns degraus e sem fôlego chegava ao meu
destino, mas perdia muito tempo tentando recuperar o fôlego para seguir minha jornada. [...]
E de tanto cair, fui repensar sobre a frase que passou a fazer certo sentido desde então. Pude
perceber que, se eu engolisse o mundo em uma abocanhada só, iria me causar uma tremenda
indigestão. Dando um passo de cada vez, percebi que, se o próximo degrau estiver com falhas,
posso recuar, ou medir a intensidade da minha pisada para zelar o piso e me resguardar da queda.
Percebi também que poderia dar mais tempo às pessoas para que elas pudessem se encontrar
e assim andarem juntas a mim, mas nem à frente e nem atrás, e sim ao meu lado. Percebi que
o importante não é estar à frente, ou correr contra o tempo. O importante mesmo é ter o timing
certo, ser e estar na hora exata. Quando tudo corre com tranquilidade, a vida flui naturalmente.
D’ASCHERI, Diego. Um passo de cada vez. Contos & crônicas, 2015. Disponível em: [Link]
Acesso em: 20 jan. 2024. Adaptado para fins didáticos. Fragmento. (P00045504_SUP)
16) (P00045505) Nesse texto, no trecho “... engolisse o mundo em uma abocanhada só,...” (3º parágrafo), a
linguagem utilizada é
A) científica.
B) informal.
C) regional.
D) técnica.
Leia o texto abaixo.
Palmeira de quatro décadas tem primeira e única floração, no Ceará
Uma das três árvores plantadas em meados dos anos 1980 como parte do projeto do paisagista
Burle Marx começou a dar flores no jardim da sede do Banco do Nordeste do Brasil (BNB) no
Bairro Passaré, em Fortaleza. A florada, que tem chamado a atenção de moradores do bairro, só
ocorre uma vez na vida, e depois disso, a palmeira morre.
A planta é a Corypha umbraculifera, chamada popularmente de talipot. Nativa do Sul da Índia
e do Sri Lanka, pode chegar a 30 metros de altura e tem folhas de cinco metros de diâmetro. É
no topo que sua beleza se destaca, onde as flores minúsculas nascem. A palmeira exibe as flores
geralmente quando atinge entre 40 e 70 anos de idade.
Conforme Mario Fraga, da célula de gestão ambiental do BNB, esta é a segunda árvore do tipo
a florescer desde a chegada delas há cerca de 40 anos e o processo deve durar pelos próximos
seis meses. [...]
O tempo de vida depende muito da região onde ela é cultivada. No Brasil, onde o clima predominante
é tropical faz com que o processo de amadurecimento ocorra mais rápido, segundo Mário.
G1. Palmeira de quatro décadas tem primeira e única floração, no Ceará. 2022. Disponível em: <[Link]
Acesso em: 22 fev. 2022. Adaptado para fins didáticos. Fragmento. (P081522I7_SUP)

17) (P081530I7) Qual é o assunto desse texto?

A) A floração de uma palmeira de quatro décadas.
B) A plantação de três palmeiras em um jardim.
C) O clima tropical predominante no Brasil.
D) O jardim do BNB projetado por um paisagista.

18) (P081523I7) Esse texto tem como objetivo

A) dar uma informação.
B) defender uma opinião.
C) detalhar uma cena.
D) ensinar uma tarefa.
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Leia o texto abaixo.

A lição da galinha ruiva

Aproveitando aquela deliciosa tarde de chuva, Dona Vera sugeriu fazer uma fornada de pão de
queijo bem quentinho. Patrícia e Otávio gostavam muito dos pães de queijo da mamãe e vibraram
de alegria com a ideia.
– Então eu separo os ingredientes e vocês me ajudam a fazer, combinado?
Otávio olhou para os carrinhos com os quais ele estava brincando. Patrícia pensou no gibi que
estava lendo. Eles queriam comer, mas ninguém queria ajudar. [...]
Dona Vera olhou para os filhos e sorriu:
– Vocês estão parecendo os amigos da galinha ruiva, hein?
– Galinha ruiva? – perguntaram em coro.
– Vocês não conhecem essa história? Ela é bem antiga… – disse a mãe. [...]
A Dona Galinha preparou os ingredientes para um delicioso bolo. Antes de assar, ela perguntou:
“Quem quer ir assar comigo?”
“Eu não”, “Eu não”, “Eu não, Dona Galinha”.
Ela respondeu: “Eu vou assar sozinha.”
Pouco tempo depois, todos começaram a sentir o delicioso cheiro do bolo. Foi então que a
Dona Galinha perguntou: “Alguém quer ir comer comigo?”
“Eu quero”, “Eu quero”, “Eu quero, Dona Galinha!”
Mas ela respondeu: “Eu vou comer sozinha.”
Quando terminaram de ouvir a história, Otávio e Patrícia se levantaram o mais rápido possível
e correram para perto da mãe.
– Eu ajudo, mãe! – gritou o garoto levantando o braço.
– Posso enrolar os pães de queijo direitinho! – Patrícia se ofereceu.
[...]. Na hora de comer, o lanche tinha um gostinho especial; afinal, todos ajudaram e então
podiam desfrutar juntos. [...]
NOSSO AMIGUINHO. A lição da galinha ruiva. Disponível em: <[Link]
Acesso em: 2 dez. 2022. Fragmento. (P070501H6_SUP)

19) (P070511H6) Nesse texto, no trecho “Ela é bem antiga...” (7º parágrafo), o termo destacado substitui
A) galinha.
B) história.
C) ideia.
D) mãe.

20) (P070501H6) Nesse texto, entende-se que as crianças

A) aprenderam a importância de ajudar nas tarefas.
B) desejaram comer o bolo feito pela galinha.
C) gostavam de se molhar na chuva.
D) queriam brincar com a galinha ruiva.

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Leia o texto abaixo.

Nova Rayssa Leal? Shakira detona no skate e fãs enlouquecem
É como diz um ditado da internet: “Ela entrega absolutamente tudo”. Expressão que se aplica à
cantora Shakira. Aos 44 anos, além de arrasar em canções, clipes e nos palcos, a artista também
manda bem – e muito! – no skate. Foi o que a mesma comprovou ao compartilhar com os fãs um
registro dela andando sobre a prancha numa pista apropriada para a prática da modalidade. [...]
Na cena, a artista parece ter intimidade com o skate, faz subidas e descidas na pista com
facilidade. Ah, claro, a cantora faz questão do uso dos equipamentos de proteção.
E vamos de nova skater girl na área!
IG. Disponível em: <[Link] Acesso em: 17 jan. 2023. Fragmento. (P100827H6_SUP)
21) (P100827H6) Nesse texto, a linguagem utilizada no trecho “... a artista também manda bem – e muito! –
no skate.” é
A) científica.
B) coloquial.
C) digital.
D) padrão.
E) regional.
Leia o texto abaixo.
Toneladas de diamantes podem estar no interior da Terra
Cientistas usaram ondas sonoras para estimar a composição do manto superior da Terra e
encontraram evidências de que cerca de um quatrilhão de toneladas de diamantes podem estar
enterrados em algum lugar a mais de 160 quilômetros de profundidade sob nossos pés. [...]
Os sismógrafos1 registram as ondas de todos os movimentos dentro da Terra, como terremotos.
São ondas mecânicas que se movem em determinadas velocidades dependendo do material por
onde passam.
Com base nos dados, os pesquisadores tentaram reconstruir como é o interior da Terra – e foi
aí que se depararam com algo interessante.
Eles encontraram certas áreas em que as ondas sísmicas tendem a acelerar sem explicação.
Essas regiões são chamadas de “raízes cratônicas” e são as seções mais antigas e imóveis das
placas tectônicas continentais. Às vezes, eles são vistos como montanhas de cabeça para baixo
que se estendem por até 320 quilômetros.
Para explicar os dados sísmicos, a equipe começou a brincar com a possível composição
dessas raízes. Eles chegaram à conclusão de que, se essas estruturas contêm entre 1% e 2% de
diamante, a velocidade das ondas sísmicas faz sentido.
Isso pode não parecer muito em termos da quantidade total de material na crosta e no manto,
mas é mil vezes mais diamantes do que o esperado. “Isso mostra que o diamante talvez não seja
esse mineral exótico, mas na escala [geológica] das coisas, é relativamente comum”, disse Ulrich
Faul, autor sênior do MIT, em comunicado de 2018. [...]
Os diamantes são formados sob condições de temperatura e pressão extremamente altas
encontradas abaixo da crosta terrestre. A razão pela qual eles são raros é que eles só chegam
perto da superfície em erupções específicas que esculpem tubos geológicos feitos de uma rocha,
chamada quimberlito. Uma grande concentração deles bem abaixo da crosta, portanto, não é
hipótese muito bizarra.
*Vocabulário:
1
sismógrafos: aparelho que detecta os movimentos do solo.
MOZELLI, Rodrigo. Toneladas de diamantes podem estar no interior da Terra. In: Olhar Digital. 2023.
Disponível em: <[Link] Acesso em: 19 maio 2023. Fragmento. (P122351H6_SUP)
22) (P122351H6) O objetivo desse texto é
A) dar uma informação.
B) defender uma opinião.
C) divulgar um evento.
D) ensinar um procedimento.
E) vender um produto. 11
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Leia o texto abaixo.

Anne with an E (2017‑2019): um século à frente

A música de abertura de “Anne with an E” se chama “Ahead by a Century”, algo como “um século
à frente”, em tradução livre. A frase se encaixa muito bem na protagonista Anne Shirley‑Cuthbert
(Amybeth McNulty) e na própria série. [...]
Adaptada da antologia de livros “Anne of Green Gables”, da autora Lucy Maud Montgomery,
publicada no final do século XIX, a obra conta a trajetória de Anne, uma [...] pré‑adolescente que
ama livros, romance e fantasia. [...]
Com uma atriz principal brilhante e cheia de energia, personagens carismáticos e reais, além
do bom uso de fatos históricos para debater questões atemporais, a série trata seu público jovem
com respeito e entrega um material rico ao convidá‑los para examinar seus comportamentos e
buscar suas próprias vozes. [...]
PASSOS, Bruno. Anne with an E (2017‑2019): um século à frente. Cinema com Rapadura. Disponível em: [Link]
Acesso em: 10 ago. 2022. Adaptado para fins didáticos. Fragmento. (P100766H6_SUP)

23) (P100766H6) Nesse texto, no trecho “A frase se encaixa muito bem...” (1º parágrafo), a expressão
destacada foi utilizada para
A) apontar que a trilha sonora da série retratava a vida da protagonista.
B) evidenciar que a série e a protagonista estavam à frente de seu tempo.
C) indicar que o roteiro da série foi muito bem escrito.
D) mostrar que a trilha sonora da série influenciou a escrita do roteiro.
E) revelar que a música de abertura da série foi escrita pela protagonista.

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12
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Leia o texto abaixo.

Para pão e poesia

Numa tarde quente

de afetos enaltecidos
as galinhas ciscavam
costumeiramente os terreiros.
O sol urdia ardido
e eu me recostava
na pilastra da área da cozinha
com um livro de Adélia na mão
para ler um poema para minha mãe.
Ela escutava atenta
enquanto amassava
uma receita de pão de queijo
com ovo caipira.
Li “Casamento” e ela
sorriu serelepe
falando que parecia com ela
quando casou.
Ela pôs o biscoito para assar
e pediu para eu ler mais um
enquanto fazia um chá
pra gente tomar com poesia.
Ela olhava o biscoito
e comia o poema.
Tinha os olhos cheios de brilho,
quase querendo dizer:
– Vem cá Délia,
vem tomar chá com a gente.
VALADARES, Wendel. Para Pão e Poesia. In: (Re)descobrir. Disponível em: <[Link] Acesso em: 19
nov. 2021. (P101862I7_SUP)

24) (P101862I7) Entende‑se desse texto que

A) a mãe do eu lírico apreciou a poesia de Adélia.
B) a mãe do eu lírico chama‑se Délia.
C) a mãe do eu lírico deixou o biscoito queimar.
D) o eu lírico escreve poemas para sua mãe.
E) o eu lírico está se arrumando para um casamento.

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Leia o texto abaixo.

Nem vilão, nem mocinho: é preciso falar sobre plástico

Cada dia mais, falar de ‘plástico’ traz muito ‘pano para manga’. [...]
Antes de falarmos em plástico e fazer afirmações [...] como “vamos acabar com o plástico” [...],
é necessário analisar o cenário de forma sensata. É inegável que o plástico faz parte de nossas
vidas. Ele está por exemplo nos delicados tecidos das fraldas de bebês, ou nos rígidos potes de
sorvetes, nossa escova dental [...], no agronegócio, no setor elétrico. Não vamos gastar mais
linhas, resumindo ele está em toda a parte. [...]
Em minha experiência [...] vejo duas alternativas para termos um mundo mais amigo do plástico,
ou o inverso, o plástico mais amigo do mundo. A primeira delas é por meio de tecnologia. [...]
Dados divulgados [...] apontam crescimento de mais de 200% de produção de bioplásticos para
os próximos 5 anos. Deve saltar de algo de 2,4 milhões de toneladas em 2021 para 7,5 milhões
de toneladas em 2026. [...] Com isso, os bioplásticos devem ultrapassar 2% da produção total de
plásticos. Para 2050 a projeção é de que este tipo de material corresponda a 10%.
É a solução? Não. É um caminho que pode somar [...].
Contudo a sociedade sabe, mas acaba esquecendo, que majoritariamente os plásticos por nós
utilizados são recicláveis, e devem ser destinados para este fim. Eis a chave da questão: se usamos
e abusamos e dependemos do plástico, por que não ter uma relação saudável com ele? A partir do
momento que tivermos [...] uma disseminação maciça junto a sociedade de que o plástico não é mais
problema, mas sim uma das soluções para um meio ambiente mais protegido, desde que descartemos
de forma adequada, teremos a chance de olhar para quem efetivamente polui nosso Planeta.
Sim, porque é fácil vermos nos rios ou oceanos a garrafa pet boiando. Sua densidade permite
isso. E o papel se dissolve, o vidro, metais e demais produtos densos, quando descartados de forma
errada, fincam no solo ou submersos, longe de nossos olhos. Estes itens são igualmente grandes
poluidores [...]. São vilões? Não. Os verdadeiros vilões somos nós [...] que nos autoboicotamos.
Sabemos que dá para reutilizar algo em plástico, mas por imprudência, ou preguiça mesmo,
acabamos ignorando a ação de separar adequadamente.
[...] Se o plástico e demais produtos tiverem destino correto em seu descarte, não teremos
sérios problemas de poluição. [...]
FARDO, Francielo. Nem vilão, nem mocinho: é preciso falar sobre plástico. In: Gazeta do Povo. Disponível em: <[Link]
Acesso em: 4 mar. 2022. Adaptado para fins didáticos. Fragmento. (P121840H6_SUP)

25) (P121840H6) A tese desse texto está no trecho:

A) “Não vamos gastar mais linhas, resumindo ele está em toda a parte.”. (2º parágrafo)
B) “... vejo duas alternativas para termos um mundo mais amigo do plástico, ou o inverso, o plástico mais
amigo do mundo.”. (3º parágrafo)
C) “... majoritariamente os plásticos por nós utilizados são recicláveis,...”. (6º parágrafo)
D) “... o plástico não é mais problema, mas sim uma das soluções para um meio ambiente mais protegido,
desde que descartemos de forma adequada,...”. (6º parágrafo)
E) “Sim, porque é fácil vermos nos rios ou oceanos a garrafa pet boiando.”. (7º parágrafo)

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Leia o texto abaixo.

Não basta a chuva? Raios!

O local mais seguro para se abrigar durante uma tempestade com raios é dentro de
um veículo de transporte fechado, como um carro ou um ônibus. Mesmo que o raio caia
diretamente sobre o veículo, a corrente elétrica não consegue penetrar em seu interior. Ela
fica circulando pela lataria até se dissipar. Trata‑se do efeito conhecido como “gaiola de
5 Faraday”, descoberto pelo físico inglês Michael Faraday, no século XIX: os campos elétricos
são nulos no interior de objetos eletrificados. Os aviões também são muito seguros, lembra
o professor Junior: “Cada um desses grandes jatos comerciais [...] é atingido, em média,
por três raios por ano. Não acontece absolutamente nada com quem está dentro [...]”.
Mas é bom fazer um alerta: ficar perto de um carro ou de um pequeno avião, só que do
10 lado de fora, durante uma tempestade é perigosíssimo. Como eles têm grande massa de
material metálico, que conduz eletricidade, atraem raios – que podem afetar quem estiver
nas redondezas.
A situação em que alguém está mais suscetível a ser atingido por um raio é um campo
aberto. Quando uma pessoa está num terreno vasto e descampado, torna‑se o alvo perfeito
15 para raios, por ser o ponto mais alto das imediações. Sempre que se começa a ouvir o som
dos relâmpagos [...], o melhor é procurar um abrigo em um carro ou em uma construção. [...]
Tomar medidas como essas não configura nenhum exagero, em especial no Brasil, onde
caem 57 milhões de raios por ano – número mais alto que o de qualquer outro país.
PORTELA, Fábio. Veja. 10 fev. 2010. Fragmento. (P120296B1_SUP)

26) (P120297B1) Em relação aos cuidados para evitar ser atingido por raios, qual é o trecho que apresenta
uma opinião do autor desse texto?
A) “... a corrente elétrica não consegue penetrar em seu interior.”. ( . 3)
B) “... os campos elétricos são nulos no interior de objetos eletrificados.”. ( . 5‑6)
C) “‘Não acontece absolutamente nada com quem está dentro...’”. ( . 8)
D) “... atraem raios – que podem afetar quem estiver nas redondezas.”. ( . 11‑12)
E) “Tomar medidas como essas não configura nenhum exagero,...”. ( . 17)

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ATENÇÃO!
Agora, você vai responder a questões de Matemática.

27) (M019739) Considere a função f:Iℝ → Iℝ dada por f(x) = x2 – x – 2.

O gráfico dessa função está representado em
A) B)
y y
4 4

3 3

2 2

1 1

–4 –3 –2 –1 0 1 2 3 4 x –4 –3 –2 –1 0 1 2 3 4 x
–1 –1

–2 –2

–3 –3

–4 –4

C) D)
y y
4 4

3 3

2 2

1 1

–4 –3 –2 –1 0 1 2 3 4 x –4 –3 –2 –1 0 1 2 3 4 x
–1 –1

–2 –2

–3 –3

–4 –4

E)
y
4

–4 –3 –2 –1 0 1 2 3 4 x
–1

–2

–3

–4

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28) (M019745) Para um experimento científico, foi fixado um sensor de temperatura no centro de um
recipiente com líquido. Em seguida, esse recipiente foi submetido a um teste de variação de temperatura.
Nesse teste, a temperatura em grau Celsius indicada pelo sensor, decorridas t horas de seu início, pôde
ser modelada pela função f(t) = –t2 + 10t – 9. O teste terminou quando o sensor marcou pela segunda vez
a temperatura indicada no início do teste.
Qual o intervalo de tempo decorrido, em hora, entre a primeira e a segunda vez que o sensor marcou 0 °C
nesse teste?
A) 5 horas.
B) 8 horas.
C) 9 horas.
D) 10 horas.
E) 16 horas.

29) (M019747) Observe os polígonos apresentados abaixo.

4 cm 5 cm
100° 80°
6 cm
6 cm 6 cm 6 cm 6 cm
4 cm 4 cm
80° 100°
6 cm 4 cm 5 cm
I II III
5 cm
9 cm
80° 100°
80° 100°

6 cm 7 cm 7 cm
6 cm

100° 80° 100° 80°

9 cm 5 cm
IV V

Quais desses polígonos são semelhantes?

A) I e II.
B) I e III.
C) II e IV.
D) II e V.
E) III e V.

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30) (M120363I7) Josiane é cozinheira e está participando de um processo seletivo para trabalhar em um
restaurante. Durante esse processo, ela teve que preparar 5 pratos diferentes, cujos tempos de preparo
foram cronometrados. Ela gastou 62 minutos na preparação de seu primeiro prato, 42 no segundo, 58 no
terceiro, 76 no quarto e 42 no quinto. O tempo médio de preparo desses pratos compõe uma das notas
desse processo seletivo.
Qual foi o tempo médio, em minutos, que Josiane gastou na preparação desses 5 pratos?
A) 42.
B) 56.
C) 58.
D) 62.
E) 76.

31) (M019743) Observe, na tabela abaixo, alguns valores de x do domínio de uma função polinomial do
primeiro grau f, com suas respectivas imagens.

x f(x)
–1 2
0 5
1 8
2 11

Qual é a lei de formação dessa função?

A) f(x) = –x + 2.
B) f(x) = –x + 5.
C) f(x) = 3x – 5.
D) f(x) = 3x + 5.
E) f(x) = 13x + 5.

BL01M11
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32) (M019740) Observe a função f: IR → IR dada por f(x) = 2x + 3.

Qual é a representação gráfica da função f no plano cartesiano?
A) B)
y y
7 7

6 6

5 5

4 4

3 3

2 2

1 1

–4 –3 –2 –1 0 1 2 3 4 5 x –4 –3 –2 –1 0 1 2 3 4 5 x
–1 –1

–2 –2

–3 –3

–4 –4

C) D)
y y
7 7

6 6

5 5

4 4

3 3

2 2

1 1

–4 –3 –2 –1 0 1 2 3 4 5 x –4 –3 –2 –1 0 1 2 3 4 5 x
–1 –1

–2 –2

–3 –3

–4 –4

E)
y
7

–4 –3 –2 –1 0 1 2 3 4 5 x
–1

–2

–3

–4

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33) (M019750) A figura abaixo, em cinza, representa uma região em formato de setor circular de centro O,
que foi preenchida com tinta no pátio de uma faculdade.

Considere:
=3

m
6

O pintor cobrou pela região pintada o valor de R$ 10,00 por metro quadrado.
Quantos reais, ao todo, esse pintor cobrou para preencher com tinta essa região?
A) R$ 135,00.
B) R$ 270,00.
C) R$ 810,00.
D) R$ 1 080,00.
E) R$ 1 440,00.

34) (M019746) Juliana é bióloga e está acompanhando o crescimento populacional de um tipo de ser vivo
microscópico. A quantidade de seres vivos observados, em função do tempo decorrido t, em hora, pôde
ser modelada pela função f(t) = 3t + 2 desde o momento inicial do acompanhamento até 7 horas completas
de observação.
Quantos desses seres vivos foram observados 5 horas após o início desse acompanhamento?
A) 3.
B) 17.
C) 243.
D) 245.
E) 2 187.

35) (M019748) Marilene pretende comprar um espelho com formato triangular para fazer parte da decoração
de seu quarto, colocando-o em uma das paredes. Observe abaixo a representação desse espelho com
algumas medidas indicadas.

54 cm 72 cm h

90 cm
Para verificar se o espelho ficará adequado no espaço da parede que Marilene deseja colocá-lo, ela
precisa saber a altura desse espelho, indicada por h, na figura.
Qual é a medida, em centímetro, da altura h do espelho que Marilene pretende comprar?
A) 36 cm.
B) 43,2 cm.
C) 62,4 cm.
D) 115,3 cm.
E) 120 cm.
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36) (M019742) Observe o gráfico de uma função f : [–8,4] → [–2,7].

y
8

–8 –7 –6 –5 –4 –3 –2 –1 0 1 2 3 4 x
–1

–2

–3

Em qual intervalo essa função f é estritamente crescente?

A) [–8, –1].
B) [–8, 4].
C) [–2, 3].
D) [–1, 2].
E) [2, 4].

BL02M11
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37) (M019741) Considere a função f: IR+ → IR tal que f(x) = log 12 x.

O gráfico dessa função está apresentado em
A) y B) y
4 4

3 3

2 2

1 1

–4 –3 –2 –1 0 1 2 3 4 x –4 –3 –2 –1 0 1 2 3 4 x
–1 –1

–2 –2

–3 –3

–4 –4

C) y D) y
4 4

3 3

2 2

1 1

–4 –3 –2 –1 0 1 2 3 4 x –4 –3 –2 –1 0 1 2 3 4 x
–1 –1

–2 –2

–3 –3

–4 –4

E) y
4

–4 –3 –2 –1 0 1 2 3 4 x
–1

–2

–3

–4

38) (M019744) No curso de idiomas onde Roberta estuda, o valor da mensalidade P(x), em reais, pode ser
calculado através da função P(x) = 350 + 5x, em que x é a quantidade de dias de atraso no pagamento.
Em um determinado mês, Roberta pagou R$ 370,00 na mensalidade desse curso.
Nesse mês, quantos dias Roberta atrasou o pagamento dessa mensalidade?
A) 4.
B) 5.
C) 15.
D) 20.
BL03M11
E) 74. 22
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39) (M00102529) O coordenador de obras da prefeitura de uma cidade interditará o trecho de uma rua para
a realização de uma obra. Observe, na imagem abaixo, um esboço em que as retas l, m e n representam
ruas paralelas entre si, e o segmento PQ representa o trecho que será interditado.

P l

30 m
Q m

40 m 50 m

De acordo com esse esboço, quantos metros mede o trecho que será interditado?
A) 20 m.
B) 24 m.
C) 30 m.
D) 37,5 m.
E) 66,7 m.

40) (M019751) Em uma fábrica, são produzidos tabletes maciços de chocolate no formato de prisma reto com
base trapezoidal. Um desses tabletes está representado na figura abaixo, com algumas de suas medidas
indicadas.

0,6 cm

cm
1 cm 5

1 cm

Em cada embalagem para venda, são adicionadas duas unidades desses tabletes.
Quantos centímetros cúbicos de chocolate, aproximadamente, possui cada embalagem para venda?
A) 3,0 cm3.
B) 8,0 cm3.
C) 10,0 cm3
D) 11,6 cm3.
E) 15,2 cm3.

BL03M11
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41) (M019738) Observe o gráfico de uma função polinomial de primeiro grau f: IR → IR representado no
plano cartesiano abaixo.

y
2

–3 –2 –1 0 1 2 3 4 5 x
–1

–2

–3

–4

–5

–6

–7

–8

Qual é a lei de formação dessa função?

A) f(x) = –2x – 6.
B) f(x) = –2x + 6.
C) f(x) = x – 6.
D) f(x) = 2x – 6.
E) f(x) = 3x – 6.

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42) (M091303I7) Observe os pontos M, N, O, P, Q, R e S destacados na reta numérica abaixo, que está
dividida em partes iguais.

M N O P Q R S

– 2,5 5

Nessa reta numérica, o ponto que representa o número racional 1,6 está situado entre os pontos
A) M e N.
B) O e P.
C) P e Q.
D) Q e R.

43) (M091197H6) Cássio vai fazer uma pequena plantação de alecrim, sálvia e tomilho em um canteiro que foi
dividido em três partes. Ele usou tábuas de madeira para realizar a delimitação entre as plantações e para
cercar esse canteiro. Por não possuir tábuas de madeira suficientes para finalizar o serviço, ele deixou
uma parte do canteiro, onde foi plantado o tomilho, aberta. Observe, no desenho abaixo, o esquema
dessa plantação de Cássio com algumas medidas indicadas.

e
nt
lta
fa
a
á bu
190 cm T

Alecrim Sálvia Tomilho

40 cm 50 cm 60 cm

Qual é a medida, em centímetros, da tábua de madeira que Cássio precisa para finalizar essa cerca em
torno do canteiro de tomilho?
A) 47,4 cm.
B) 60 cm.
C) 63,3 cm.
D) 76 cm.

44) (M091276I7) Uma cidade litorânea irá realizar uma obra de alargamento da faixa de areia da praia.
A empresa responsável pela obra irá utilizar uma embarcação para transportar areia para a praia.
Transportando 10 mil m 3 de areia por dia, essa empresa concluirá o alargamento de toda a orla em
60 dias. A empresa decidiu, então, executar essa obra fazendo o transporte de 12 mil m 3 de areia
por dia.
Com essa decisão, essa obra deverá ser concluída em quantos dias?
A) 48 dias.
B) 50 dias.
C) 58 dias.
D) 72 dias. 25
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45) (M091545H6) Uma fábrica produz copos de vidro idênticos. Em um determinado dia, o dono dessa fábrica
apresentou aos funcionários o novo modelo de copo que será produzido, cujo formato é de um cilindro
reto. Esse modelo está representado na figura abaixo, com a indicação da medida da altura e da medida
do diâmetro interno.

Considere:
=3

10 cm

6 cm

Quantos centímetros cúbicos de líquido, no máximo, esse novo copo que será produzido pode comportar?
A) 60 cm3.
B) 180 cm3.
C) 270 cm3.
D) 1 080 cm3.

46) (M091216H6) Estela é professora e precisa fazer um relatório para apresentar à coordenação pedagógica.
Ela pretende incluir nesse relatório um gráfico que apresenta a distribuição das notas dos alunos de sua
turma na última prova de Matemática e também a média das notas da turma nessa prova. Observe,
abaixo, o gráfico que ela irá apresentar à coordenação pedagógica.

Distribuição das notas na última prova de Matemática

9
8
Quantidade de alunos

7
6
5
4
3
2
1
0
2 5 6 7 8
Notas

De acordo com esse gráfico, qual é a média das notas da turma que Estela deverá informar no relatório
para apresentar à coordenação pedagógica?
A) 7,0.
B) 6,0.
C) 5,6.
D) 5,4.

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47) (M100143I7) Considere a função f: IR → IR definida por f(x) = – 2x2 + 2x + 4.

O gráfico dessa função f está representado em
A) B)

C) D)

E)

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48) (M110346I7) Observe o polígono apresentado no desenho abaixo.

6 cm

5 cm
8 cm
5 cm
6 cm

Um polígono semelhante a esse do desenho está representado em

A) 12 cm B) 12 cm

12 cm 10 cm

16 cm 16 cm

12 cm 10 cm

12 cm 12 cm

C) 12 cm D) 8 cm

5 cm 7 cm
8 cm
10 cm
5 cm
7 cm
12 cm
8 cm

E) 6 cm

10 cm

16 cm

10 cm

6 cm

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 C1101

49) (M008369) Gabriel aplicou um valor de R$ 1 000,00 em um fundo de investimentos. Nesse fundo, o
valor do saldo total S do cliente, em reais, no final de cada ano, pode ser calculado através da fórmula
S(t) = 1 000 × (1,4)t, em que t é o tempo em que o dinheiro ficou aplicado, em anos. Gabriel deixou esse
dinheiro aplicado nesse fundo de investimentos por exatos 3 anos.
Ao final desse período, qual foi o valor do saldo total S, em reais, de Gabriel nesse fundo de investimentos?
A) R$ 1 000,00.
B) R$ 1 400,00.
C) R$ 2 744,00.
D) R$ 3 000,00.
E) R$ 4 200,00.

50) (M008377) Marcela trabalha como pedreira e montou uma peça de cerâmica, no formato de um setor
circular, para utilizar no acabamento dos cantos de uma piscina. Para isso, ela precisou calcular a medida
da área da parte em cinza dessa peça, que está representada na figura abaixo, com a indicação do
ângulo interno e do raio desse setor.

Considere:
=3

60°

30 cm

Quantos centímetros quadrados possui a parte em cinza dessa peça de cerâmica que Marcela montou?
A) 90 cm2.
B) 450 cm2.
C) 900 cm2.
D) 1 350 cm2.
E) 1 800 cm2.

51) (M121542H6) Joana participou de um processo seletivo que foi dividido em 3 etapas, de forma que a nota
final de cada candidato foi igual à média aritmética ponderada de suas notas em cada etapa. A primeira
etapa possui peso 2, a segunda etapa possui peso 3 e a terceira e última etapa possui peso 5. Joana
obteve 94 pontos na primeira etapa, essa mesma pontuação na segunda etapa e 96 pontos na terceira
etapa.
Qual foi a nota final de Joana nesse processo seletivo?
A) 94,0.
B) 94,7.
C) 95,0.
D) 95,4.
E) 96,0.

BL05M11
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52) (M110365H6) Observe abaixo o gráfico da função f : [ – 10, 11] → IR.

O conjunto cujos elementos são os zeros dessa função f é

A) { − 3, 0, 6}.
B) { – 6, − 1, 4, 9}.
C) { − 6, − 1, 4, 6, 9}.
D) { − 10, − 7, 0, 6, 8, 11}.
E) { − 7, − 6, − 1, 0, 4, 6, 8, 9}.

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30