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LÍNGUA PORTUGUESA despesas aos órgãos públicos, e a medida provisória

746, que estabelece mudanças no ensino médio
Leia os dois textos abaixo e responda as questões 01, De acordo com os estudantes, as atividades
02 e 03. realizadas por eles durante o dia, como palestras e
oficinas, vão continuar. Porém, todas as medidas
TEXTO 1 serão tomadas para que haja a realização das provas
Alunos suspendem duas ocupações em normalmente.
O IFC também informou que, em Camboriú, algumas
SC para realização do Enem
aulas não estão ocorrendo por causa de uma
IFC de Concórdia foi ocupado nesta segunda e será
paralisação dos servidores, não relacionada à
liberado para exame.
ocupação.
No IFSC, ocupações continuam e não há previsão de
liberação. Fonte:
[Link]
Joana CaldasDo G1 SC suspendem-duas-ocupacoes-em-sc-para-realizacao-do-
[Link], adaptado

TEXTO 2
Vestibulandos ocupam escola onde fariam o
ENEM para ter tempo de revisar matéria até
dezembro

Atividades da ocupação, como oficinas, vão continuar, mas alunos

não vão dormir no campus esta semana (Foto: Ocupa IFC
Camboriú/Divulgação)

Em comum acordo com as instituições, estudantes

que ocupam os campi do Instituto Federal
Com o adiamento do ENEM dos dias 5 e 6 de
Catarinense (IFC) em Camboriú, no Litoral Norte, e
novembro para os dias 4 e 5 de dezembro, nas escolas
Concórdia, no Oeste, informaram que vão
que são local de prova mas estão ocupadas, um grupo
interromper as ocupações para a realização do Exame
de vestibulandos decidiu ocupar a escola onde fariam
Nacional do Ensino Médio (Enem) neste sábado (5) e
a prova para ter mais tempo de revisar as matérias
domingo (6).
que caem na prova.
Segundo o IFC, em Concórdia, onde a ocupação
“Apanhamos um pouco da polícia para conseguirmos
começou nesta segunda (31), eles devem voltar a
ocupar, mas deu certo. Pretendemos passar um mês
ocupar o instituto depois da prova. Já em Camboriú
aqui ocupando e estudando pro ENEM”, disse João
está prevista uma assembleia no fim de semana para
Carlos Silva, vestibulando de Direito.
decidir se a ocupação será retomada depois do Enem.
Questionados se estão preocupados com os métodos
Nessa cidade, eles já não devem dormir na unidade a
da PM para desfazer as ocupações, como
partir desta segunda (31).
impedimento da entrada de pessoas e emissão de
O movimento Ocupa Escola acontece em todo o país.
ruídos para impedir o sono dos ocupantes, os
Estudantes protestam contra a proposta de emenda
estudantes responderam que não se importam pois
constitucional (PEC) 241, que fixa um limite anual de

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vestibulando não socializa nem dorme em ano de e) O texto 01 e 02 trazem exatamente a mesma
vestibular. temática.

Fonte:[Link] Leia essas duas manchetes, ambas retiradas de

ndos-ocupam-escola-onde-fariam-o-enem-para-ter-tempo-de-
jornais renomados brasileiros:
revisar-materia-ate-dezembro/

1. A partir dos suportes de publicações e de suas MST ocupa Incra e Ministério da

características discursivas, pode-se afirmar que: Fazenda em Porto Alegre
a) Ambos os textos têm estrutura e conteúdo típicos
de uma notícia, sendo retirados de portais
conhecidos por sua carga de jornalismo verídico.
b) Embora ambos os textos tenham estrutura de MST invade fazenda de senadora em
notícia, notadamente apenas o primeiro é uma Minas Gerais
notícia verídica, sendo o segundo uma paródia de
notícia– como se comprova por passagens do
texto que não correspondem a linguagem típica 4. Sobre os verbos escolhidos para as manchetes, é
desse gênero. corretor afirmar:
c) O primeiro texto é mais formal e o segundo mais I. têm o mesmo sujeito, o MST
informal, mas ambos são notícias, comprovado II. representam uma mesma ação realizada, mas com
tanto pelo conteúdo, quanto pela estrutura deles perspectivas ideológicas distintas
d) O texto 1, diferentemente do texto 2, é uma III. demonstram posicionamentos políticos idênticos
notícia menos elaborada, pois tem poucas IV. carregam sentidos históricos e discursivos
informações pertinentes. diferentes
e) O texto 2, tal qual o texto 1, obedece a uma V. são meras escolhas verbais que indicam a mesma
estrutura típica de notícia, trazendo informações ação
notadamente verídicas em sua fonte.
Podemos afirmar que estão corretas as
2. Entre o texto 01 e 02 existe uma relação de? proposições:
a) Metáfora a) I, II e IV
b) Ambiguidade b) I, III e V
c) Polissemia c) II, III e V
d) Interdisciplinaridade d) II, IV, V
e) Intertextualidade e) I, III e IV

3. Relacionando a temática do texto 1 à temática do Analise e leia a tirinha abaixo

texto 2, podemos afirmar que:
a) O texto 2 faz uma ironia crítica com o tema real
das ocupações estudantis expostas no texto 1
b) O texto 1 e 2 se valem de escolhas lexicais
diferentes para informar exatamente o mesmo
fato
c) O texto 01 faz uma paródia em relação ao texto 02
d) O texto 02, indiretamente, faz uma apologia aos
fatos descritos no texto 01

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5. Sobre a interpretação das falas e das feições (___)_o verbo viver está utilizado como sujeito da
desenhadas para o personagem, é possível afirmar oração estando o verbo ‘ser’ em concordância
que: com ele na terceira pessoa do singular.
a) São contraditórias, pois ele fica inicialmente (___)_a concordância com o termo a maioria das
chateado e depois muda de ideia pessoas está incorreta.
b) São irônicas, pois no final o pai finge gostar da 7. A sequência correta é
atitude da filha a) V, F, V, F;
c) São emotivas, pois toda imagem e texto b) V, V, F, F;
demonstra o pai orgulhoso da filha c) F, F, V, F;
d) Quebram a expectativa do leitor, pois o pai, d) V, F, F, V;
inicialmente, pondera as ações da filha e, após e) F, V, V, F.
analisar em silêncio, demonstra orgulho do seu
feito. Leia a letra da canção abaixo e depois responda ao
e) Quebra a expectativa, porque parecia que ele que se pede.
estava triste e no final ele está feliz.
Devia ter amado mais
6. A expressão coloquial utilizada no terceiro Ter chorado mais
quadrinho, pelo pai, poderia ser substituída sem Ter visto o sol nascer
alteração de sentido atribuído no contexto por: Devia ter arriscado mais e até errado mais
a) Quer se intrometer Ter feito o que eu queria fazer
b) Quer participar ativamente Queria ter aceitado as pessoas como elas são
c) Quer tumultuar Cada um sabe a alegria e a dor que traz no coração
d) Quer receber sua parte
e) Quer criar polêmica O acaso vai me proteger
Enquanto eu andar distraído
Sobre a estrutura gramatical da frase abaixo, O acaso vai me proteger
pode-se afirmar Enquanto eu andar...

Devia ter complicado menos, trabalhado menos

Ter visto o sol se pôr
Devia ter me importado menos com problemas
pequenos
Ter morrido de amor
Queria ter aceitado a vida como ela é
A cada um cabe alegrias e a tristeza que vier

O acaso vai me proteger

Enquanto eu andar distraído
O acaso vai me proteger
Enquanto eu andar...
(___)_está fazendo uma antonímia entre viver e
existir. Devia ter complicado menos, trabalhado menos
(___)_ambos os verbos viver e existir têm a Ter visto o sol se pôr.
mesma função sintática e discursiva na oração.
8. O tom do eu-lírico do texto, comprovado
especialmente pelo tempo verbal escolhido, é de:

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a) esperança b) Dois condicionais e um opositivo

b) nostalgia c) Um condicional e um temporal
c) arrependimento d) Um temporal e um explicativo
d) entusiasmo e) Um condicional e um explicativo
e) medo
12. De acordo com o pensamento proposto na
9. O trecho ‘Cada um sabe a alegria e a dor que traz imagem acima, é possível afirmar que felicidade
no coração’ pode ser reescrito – fazendo as tem a ver com:
alterações gramaticais necessárias – mas sem a) se sentir só
prejuízo de sentido, da seguinte forma: b) se sentir autossuficiente
a) Cada um sabe a alegria e a dor as quais traz no c) se sentir empoderado
coração d) se sentir feliz por nada
b) Cada um sabe cujas dor e alegria traz e) se sentir em paz
c) Cada um sabe a quem a alegria e a dor no coração
traz Leia o texto a seguir para responder as questões
d) Cada um sabe com as dores e alegrias que traz 13, 14 e 15.
e) Cada um sabe de qual alegria e dor costuma trazer
Um Apólogo
10. O sujeito oculto ou desinencial é aquele que pode
ser inferido pela conjugação verbal e pelos outros Machado de Assis
verbos associados a ele. Sabendo disso, pode-se
afirmar que o sujeito oculto mais repetido na Era uma vez uma agulha, que disse a um novelo de
música pode ser representado pelo pronome: linha:
a) Você — Por que está você com esse ar, toda cheia de si,
b) Nós toda enrolada, para fingir que vale alguma cousa
c) A gente neste mundo?
d) Ele — Deixe-me, senhora.
e) Eu — Que a deixe? Que a deixe, por quê? Porque lhe
digo que está com um ar insuportável? Repito que
Observe os elementos coesivos da frase abaixo sim, e falarei sempre que me der na cabeça.
— Que cabeça, senhora? A senhora não é alfinete,
é agulha. Agulha não tem cabeça. Que lhe importa o
meu ar? Cada qual tem o ar que Deus lhe deu.
Importe-se com a sua vida e deixe a dos outros.
— Mas você é orgulhosa.
— Decerto que sou.
— Mas por quê?
— É boa! Porque coso. Então os vestidos e enfeites
de nossa ama, quem é que os cose, senão eu?
— Você? Esta agora é melhor. Você é que os cose?
Você ignora que quem os cose sou eu e muito eu?
— Você fura o pano, nada mais; eu é que coso,
prendo um pedaço ao outro, dou feição aos
11. Pode-se afirmar que quanto aos elementos babados...
coesivos sequenciais temos, respectivamente:
a) Um aditivo e um condicional

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— Sim, mas que vale isso? Eu é que furo o pano, costureira, antes de ir para o balaio das mucamas?
vou adiante, puxando por você, que vem atrás Vamos, diga lá.
obedecendo ao que eu faço e mando... Parece que a agulha não disse nada; mas um
— Também os batedores vão adiante do alfinete, de cabeça grande e não menor experiência,
imperador. murmurou à pobre agulha:
— Você é imperador? — Anda, aprende, tola. Cansas-te em abrir
— Não digo isso. Mas a verdade é que você faz um caminho para ela e ela é que vai gozar da vida,
papel subalterno, indo adiante; vai só mostrando o enquanto aí ficas na caixinha de costura. Faze como
caminho, vai fazendo o trabalho obscuro e ínfimo. Eu eu, que não abro caminho para ninguém. Onde me
é que prendo, ligo, ajunto... espetam, fico.
Estavam nisto, quando a costureira chegou à casa Contei esta história a um professor de melancolia,
da baronesa. Não sei se disse que isto se passava em que me disse, abanando a cabeça:
casa de uma baronesa, que tinha a modista ao pé de — Também eu tenho servido de agulha a muita
si, para não andar atrás dela. Chegou a costureira, linha ordinária!
pegou do pano, pegou da agulha, pegou da linha, Texto extraído do livro "Para Gostar de Ler - Volume 9 -
Contos", Editora Ática - São Paulo, 1984, pág. 59.
enfiou a linha na agulha, e entrou a coser. Uma e
outra iam andando orgulhosas, pelo pano adiante,
13. Quanto às tipologia e temática do texto, pode-se
que era a melhor das sedas, entre os dedos da
afirmar ser:
costureira, ágeis como os galgos de Diana — para dar
a) Um texto expositivo que fala sobre invejas
a isto uma cor poética. E dizia a agulha:
b) Um texto narrativo que reflete metaforicamente
— Então, senhora linha, ainda teima no que dizia
sobre a condição humana
há pouco? Não repara que esta distinta costureira só
c) Um texto poético que comenta sobre as
se importa comigo; eu é que vou aqui entre os dedos
dificuldades da convivência
dela, unidinha a eles, furando abaixo e acima...
d) Um texto argumentativo defendendo a
A linha não respondia; ia andando. Buraco aberto
importância do respeito mútuo
pela agulha era logo enchido por ela, silenciosa e
e) Um texto narrativo sobre a importância da
ativa, como quem sabe o que faz, e não está para
diversidade
ouvir palavras loucas. A agulha, vendo que ela não lhe
dava resposta, calou-se também, e foi andando. E era
14. O que se pode interpretar da fala do ‘professor de
tudo silêncio na saleta de costura; não se ouvia mais
melancolia’ ao final do texto, dado o contexto
que o plic-plic-plic-plic da agulha no pano. Caindo o
analisado antes:
sol, a costureira dobrou a costura, para o dia seguinte.
a) que assim como a linha, ele ganharia destaque ao
Continuou ainda nessa e no outro, até que no quarto
final do trabalho
acabou a obra, e ficou esperando o baile.
b) que assim como a linha e agulha, ele precisava de
Veio a noite do baile, e a baronesa vestiu-se. A
ajudantes para trabalhar
costureira, que a ajudou a vestir-se, levava a agulha
c) que assim como a costureira, ele se vale de
espetada no corpinho, para dar algum ponto
habilidades variadas para exercer seu papel
necessário. E enquanto compunha o vestido da bela
d) que assim como o alfinete, ele não se metia com
dama, e puxava de um lado ou outro, arregaçava
outras instâncias.
daqui ou dali, alisando, abotoando, acolchetando, a
e) que assim como a agulha, ele havia trabalhado
linha para mofar da agulha, perguntou-lhe:
muito , mas quem obtinha os méritos disso eram
— Ora, agora, diga-me, quem é que vai ao baile,
os outros
no corpo da baronesa, fazendo parte do vestido e da
elegância? Quem é que vai dançar com ministros e
15. Ao colocar seres inanimados como personagens
diplomatas, enquanto você volta para a caixinha da
principais do texto, atribuindo-lhes características

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discursivas, Machado de Assis se vale da seguinte a) Interrupções são recursos implementados em um

figura de linguagem: software de maneira estática para otimizar sua
a) metáfora execução e ocupação de memória RAM.
b) catracase b) Os barramentos podem ter sua estrutura
c) eufemismo modificada via software de acordo com o tipo de
d) prosopopeia programa a ser executado
e) hipérbato c) O desempenho de um processador depende
unicamente do seu clock, ou seja, da velocidade
INFORMÁTICA em que executa seus ciclos de processamento
d) A Unidade de Controle é a unidade interna à CPU
16. Analise as seguintes afirmações sobre arquitetura responsável pelo controle de aceso às memórias.
de computadores: e) As memórias virtuais são utilizadas para minimizar
I. Todo computador possui uma Unidade Central de os transtornos de programação de uma
Processamento, ou, do inglês, Central Processing quantidade pequena e limitada da memória
Unit (CPU) e uma Memória Principal. principal.
II. Todos os dados a serem processados pela CPU,
para operações lógicas e aritméticas, precisam 19. A respeito do armazenamento de dados nos
estar na memória. computadores, analise as seguintes afirmações:
III. Na memória os dados são armazenados em I. Como os computadores são binários, ou seja,
divisões chamadas de Barramento de Dados utilizam base numérica 2, as quantidades de
As afirmações corretas são: armazenamento são medidas em múltiplos de 2.
a) I II. As unidades de armazenamento SSD não possuem
b) I e II partes móveis e guardam os dados em circuitos
c) I e III integrados semicondutores.
d) I, II e III III. O barramento SATA é uma tecnologia de
e) II e III transferência de dados de maneira paralela entre
um computador e dispositivos de armazenamento
17. Sobre as memórias presentes nos computadores como unidades de disco rígido e drives ópticos.
analise as seguintes afirmações As afirmações corretas são:
I. Os dados armazenados nas memórias são a) I
localizados através de endereços. b) I e II
II. Para melhoria de velocidade, as CPUs podem c) I e III
possuir uma porção interna de memória muito d) I, II e III
rápida, chamada Memória Cache. e) II e III
III. A memória ROM é uma memória que perde seu
conteúdo quando o computador é desligado 20. Sobre sistemas operacionais, assinale a alternativa
As afirmações corretas são: incorreta:
a) I a) No modelo de processos, todo software
b) I e II executável no computador é organizado em um
c) I e III número de processos sequenciais.
d) I, II e III b) A rápida alternância entre os programas em
e) II e III execução por parte de uma única CPU dá origem
ao pseudoparalelismo, em contraste com o
18. Assinale a alternativa correta entre as opções paralelismo real encontrado em sistemas
abaixo: baseados em multiprocessadores.

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c) Para otimizar o seu funcionamento, alguns Instagram e outras redes sociais, encontram um
programas utilizam Thread, ou encadeamento de aliado muito forte, representados pelos editores
execução, que é uma forma de um processo dividir de imagem, como o Photoshop. Todavia, a
a si mesmo em duas ou mais tarefas que podem sociedade se divide, sobre a aceitação excessiva
ser executadas de maneira paralela. das edições de imagem, que, para alguns críticos,
d) É função do sistema operacional intermediar a deturpam a nossa noção de beleza e estética
comunicação entre os diversos dispositivos de natural.
entrada e saída como teclados, mouses, Considere verdadeiras as declarações: "Todo
monitores e impressoras e o restante do sistema. Designer conhece o programa Photoshop" e
e) Algumas controladoras suportam o acesso direto “Todo Marqueteiro de mídias sociais acessa o
a memória (DMA), este processo é inviabilizado Facebook”. Assinale a opção que corresponde a
em sistemas operacionais multitarefa devido a uma argumentação correta da primeira e a uma
presença das interrupções de hardware. equivalência da segunda.
a) Andrew não conhece o programa Photoshop,
RACIOCÍNIO LÓGICO portanto não é Designer; Aquele que não acessa o
Facebook não é Marqueteiro de mídias sociais.
21. O Serial Number (número serial) é um código que b) Bruno conhece o programa Photoshop, portanto
deve ter caráter inalterado. Em geral, os números não é Designer; Quem não é Marqueteiro de
seriais tendem a ter 25 caracteres, que podem ser mídias sociais não acessa o Facebook.
de números ou letras. Costumam ser utilizados c) Cláudio conhece o programa Photoshop, portanto
para ativar softwares. Habitualmente, associam o é Designer; Quem não é Marqueteiro de mídias
Serial Number ao controle de qualidade do sociais acessa o Facebook.
produto, facilitando a administração e o d) Diego não é Designer, portanto não conhece o
desbloqueio de recursos do programa. Um programa Photoshop. Nenhum Marqueteiro de
Programador elaborou uma sequência lógica de mídias sociais acessa o Facebook.
25 caracteres, para ativação de recursos adicionais e) Emanoel não é Designer, portanto conhece o
de seu programa e a enviou, em um envelope, a programa Photoshop; Aquele que acessa o
seu cliente. Infortuitamente, os últimos dois Facebook é Marqueteiro de mídias sociais.
dígitos da sequência foram rasgados na abertura
do envelope. O cliente, conhecendo a assinatura 23. A mobilidade representa-se como uma das
de seu programador, conseguiu deduzir os grandes inovações históricas da revolução
algarismos perdidos da sequência 1.1.1 - 3.1 - tecnológica. O mercado de celulares tem grande
[Link] - [Link].1.4 - [Link].[Link]. - ___ . ___ . impacto nas diversas esferas dos setores
A soma dos dois números finais do Serial Number econômicos e sociais. A partir de um equipamento
completo correspondem a: de mão é possível conectar-se ao mundo digital,
a) 7 pessoas, clientes, sócios, familiares, entre outros,
b) 8 e, produzir, consumir e disseminar uma vasta
c) 9 gama de dados, informações, serviços e recursos.
d) 10 Sobre os celulares, dois Tecnólogos de Informação
e) 11 (Augusto e Carlos) debatiam.
Augusto diz: - Todo Tecnólogo da Informação usa
22. As mídias sociais são uma realidade no mundo celular.
vigente. É muito comum, redes sociais fazerem Carlos diz: - Sua proposição não é verdadeira.
uso de recursos imagéticos para promoverem Augusto diz: - Que absurdo! É como dizer que se 1
adesão à rede, e disseminação de dados ou for par e zero for ímpar, então 1 < 0.
informações. No contexto atual, Facebook,

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O que Carlos disse, seguido da conclusão de 25. Observe os itens que segue:
Augusto, significa que: I. O analista é Técnico se e somente se o Analista
a) Todo Tecnólogo da Informação não usa celular; efetivar manutenção.
verdade. II. Todo Analista é Técnico.
b) Se alguém não é Tecnólogo da Informação então III. Nenhum Analista efetiva manutenção.
não usa celular; falso.
c) Se alguém não usa celular então não é Tecnólogo Equivale a negação das proposições I, II e III,
da Informação; falso. respectivamente:
d) Algum Tecnólogo da Informação não usa celular; a) O Analista não é Técnico se e somente se o
verdade. Analista não efetivar manutenção; Nenhum
e) Nenhum Tecnólogo da Informação usa celular; Analista é Técnico; não há Analista que efetiva
verdade. manutenção.
b) O Analista não é Técnico se e somente se o
24. Entre as várias profissões que operam Analista efetivar manutenção; Nenhum Analista é
computadores e seus recursos, existe o Analista e Técnico; Todo Analista efetiva manutenção.
o Programador. O Analista tende a elaborar e c) O Analista é Técnico se e somente se o Analista
levantar dados e informações para não efetivar manutenção; Existe pelo menos um
implementação de sistemas. Também pode atuar Analista Técnico; Todo Analista efetiva
na instrução e formação peculiar dos manutenção.
programadores, mantendo-os atualizados. Já o d) Se o Analista é Técnico então ele não efetiva a
Programador costuma participar do manutenção; Existe ao menos um Analista que
desenvolvimento da programação de algum não seja Técnico; Todo Analista efetiva
software, recurso ou programa. É específico a seu manutenção.
campo de atuação elaborar, coordenar, orientar e) O Analista é Técnico e não efetiva manutenção ou
atividades de desenvolvimento e manutenção de o Analista efetiva manutenção e não é Técnico;
programas, desde a preparação da documentação Pelo menos um Analista não é Técnico; Algum
até a produção de manuais de operação. Em dado Analista efetiva Manutenção.
contexto, sabe-se que:
O Analista trabalha ou estuda; Administra ou não DIDÁTICA
trabalha; Reúne-se com outros profissionais ou
não estuda. O Programador programa ou trabalha; 26. As Tecnologias da Informação e da Comunicação
lê ou não programa; pesquisa ou não trabalha. (TIC) já não são novidades no contexto escolar.
Constatou-se que o Analista não se reuniu com Considerando das alternativas a seguir, que
outros profissionais e que o Programador não tratam do trabalho docente com o uso de TIC,
pesquisou. Logo, é correto concluir que: assinale a alternativa CORRETA.
a) O Analista estudou e trabalhou; O Programador a) (___)_O uso das TIC no espaço escolar é restrito às
não leu e trabalhou. instituições que possuem laboratório de
b) O Analista administrou e trabalhou; O informática.
Programador leu e programou. b) (___)_A inserção de TIC no espaço da sala de aula
c) O Analista não administrou e trabalhou; O deve ser evitada para não dispersar os alunos das
Programador não programou e leu. atividades acadêmicas.
d) O Analista estudou e não administrou; O c) (___)_As atividades de ensino com o uso de TIC só
Programador trabalhou e programou. devem ser adotadas por um especialista em
e) O Analista não se reuniu com outros profissionais; educação midiática.
O Programador não trabalhou.

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d) (___)_Os produtos midiáticos associados às TIC a) (___)_Avaliar é um processo que deve ser
podem contribuir com a melhoria dos processos realizado, exclusivamente, ao final de cada
de ensino e da aprendizagem. bimestre para, ao final do ano escolar, promover
e) (___)_No contexto atual, todas as atividades de o aluno para o ano seguinte.
ensino devem ser realizadas com o uso de TIC. b) (___)_A avaliação que se faz no primeiro bimestre
do ano letivo se chama avaliação diagnóstica. As
27. Grande parte das produções na área de educação demais, avaliação contínua.
no Brasil acerca da interdisciplinaridade tem como c) (___)_A LDB 9394/96 define que os aspectos
base estudos de autores como Ivani Fazenda e quantitativos devem prevalecer como critérios de
Nilton Japiassu, entre outros. Assinale a avaliação.
alternativa INCORRETA, com enfoque nessa d) (___)_Atribuir notas as alunos para quantificar
temática. suas aprendizagens é algo ultrapassado e não se
a) (___)_A interdisciplinaridade proporciona o apresenta na realidade brasileira.
trabalho escolar com uma diversidade de recursos e) (___)_Avaliar é realizar um juízo de valor sobre um
didáticos. determinado objeto. No contexto da sala de aula,
b) (___)_Os produtos midiáticos associados às TIC o ato de avaliar deve estar associado aos objetivos
podem contribuir com a melhoria dos processos didáticos definidos no plano de ensino.
de ensino e da aprendizagem.
c) (___)_A interdisciplinaridade é um princípio 30. Os principais elementos do plano de ensino são:
educativo presente na LDB 9394/96. conteúdos, objetivos, metodologias, recursos
d) (___)_A interdisciplinaridade tem, por fim, a didáticos e avaliação. Assinale a alternativa
superação da prática de ensino linear e CORRETA, após identificar, dentre os elementos
compartimentado. citados, aquele que desencadeia o plano de
e) (___)_A interdisciplinaridade impulsiona o ensino, assegurando a coerência interna entre
trabalho com projetos na escola. demais.
a) (___)_Metodologia
28. As afirmativas I, II e III dizem respeito ao b) (___)_Conteúdos
planejamento de ensino. Analise cada uma das c) (___)_Objetivos
afirmativas e assinale a INCORRETA. d) (___)_Recursos didáticos
I. Planejar é antecipar resultados baseando-se na e) (___)_Avaliação
reflexão sistemática com foco nos objetivos.
II. Planejamento é uma atividade burocrática CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS
peculiar ao trabalho docente e cumpre,
exclusivamente, a tarefa de manter os pais Segundo o site de notícias de São Paulo, a crise
informados sobre o ensino de seus filhos. pela qual passa o país vem trazendo várias
III. O planejamento é pautado pelo diagnóstico da consequências à vida dos brasileiros, sendo as
realidade escolar e dos sujeitos envolvidos com a principais delas: Aumento do desemprego / Falta de
experiência de ensino e de aprendizagem. renda. Tal crise faz crescer a quantidade de pedreiros
a) (___)_II e encanadores da região que, desempregados,
b) (___)_I e III mesmo que qualificados, buscam essas áreas para
c) (___)_II e III fazerem 'bicos'. É a forma de se recolocar no
d) (___)_I e II mercado, da maneira mais rápida possível.
e) (___)_III Atualmente, segundo o IBGE, o Brasil tem mais de 14
milhões de desempregados, número que representa
29. Assinale a alternativa CORRETA. 13,7% da população brasileira.
Fonte:

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[Link] e [Link] d) Bruno / 761 cerâmicas

(acesso: 09/08/2017).
e) Adriano / 885 cerâmicas

31. Separados, Adriano e Bruno gastam 9 e 10 horas

33. Adriano e Bruno precisam manusear tipos
para construírem uma mesma parede. Todavia, se
especiais de tijolos e cerâmicas constantemente.
empregados juntos, iriam por 10 tijolos a menos,
Adriano percebeu que dois tijolos e uma cerâmica
por hora, em função ao que se estimava da
pesavam juntos dois quilos. Bruno constatou que
combinação de suas velocidades tratadas
uma unidade desse mesmo tijolo mais três quilos,
isoladamente. Uma vez juntos, Adriano e Bruno
pesavam a mesma coisa, que duas cerâmicas das
sentam a parede em 5 horas. Qual o número de
quais Adriano também manuseava. Logo,
tijolos postos no serviço?
puderam concluir que a massa da cerâmica era
a) 600
maior que a massa do tijolo em:
b) 900
a) 1 quilo e 200 gramas.
c) 1200
b) 1 quilo e 300 gramas.
d) 1500
c) 1 quilo e 400 gramas.
e) 1800
d) 1 quilo e 500 gramas.
e) 1 quilo e 600 gramas.
32. Adriano e Bruno desejam implantar cerâmicas em
uma parede levantada, seguindo um padrão,
34. Adriano e Bruno foram convidados a construir
conforme expõem a Figura 1. Foi decidido que
uma cerca que sobrepusesse uma marcação de
cada um deles colocaria uma quantidade de
uma piscina de borda infinita. Em uma
cerâmicas, por turno, sendo:
representação figural, poderia essa piscina ser
- 1° turno: 1 cerâmica;
expressa, conforme aponta a Figura 2.
- 2° turno: 4 cerâmicas;
- 3° turno: 8 cerâmicas; e assim por diante. Figura 2 – Piscina de borda infinita

Figura 1 – Turnos de porcelanas postas por Adriano e

Bruno

Sabe-se que a parede ficaria completa após 20

turnos. Presumindo-se que Adriano tenha começado,
Essa piscina sugere a abstração de dois losangos, o
pode-se afirmar que quem trabalhará no ultimo turno
ABCX, que tem dois lados sobrepostos ao do losango
/ quantas cerâmicas terá a parede será:
XYWZ. Compreende-se que a área da piscina é a
a) Bruno / 125 cerâmicas
mesma da borda. Sabe-se que o lado da borda
b) Bruno / 421 cerâmicas
representada pelo losango XYWZ mede 6 metros.
c) Bruno / 653 cerâmicas
Qual a medida do lado da piscina?

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a) 2√5 metros recursos de segurança para que a vida íntima dos

b) 2√6 metros usuários das redes sociais não venha a público
c) 4√2 metros indevidamente. Empresas e desenvolvedores de
d) 3√3 metros aplicativos buscam, cada vez mais, ofertar segurança
e) 3√2 metros nos seus serviços.
Adaptado de [Link] (acesso:
35. Próximo a uma piscina de borda infinita, Adriano e 11/08/2017)
Bruno devem construir um depósito de dimensões
2x2 metros. Esse depósito foi projetado de tal 36. Sabendo-se que os polinômios são bastante
modo que, haverá uma divisória, posta segundo utilizados na programação e na lógica
um ângulo θ, para, na área pertencente ao ângulo computacional, Carlos e David desenvolveram um
complementar de θ, serem colocados um caiaque software no qual, havia um código de segurança,
e outros apetrechos que requerem uma angulação que em determinado caso, era representado pelo
especial para melhor otimização do ambiente, resto r(x) da divisão polinomial p(x) = x80 + 3x79 –
conforme aponta a Figura 3. Sabe-se que θ Є [Л/4 x² - x – 1 por q(x) = x² + 2x - 3. Esse código de
1
, Л/2 ] radianos. Qual a área da região pertinente segurança teria associação com r ( ). Logo o
2
ao ângulo θ? código seria:
a) -1
Figura 3: Depósito para a Piscina
1
b) -
2

c) 0
1
d)
2

e) 1

37. Carlos e David, visando oferta segurança aos

usuários de seu software, elaboraram um digito
verificador, que poderia variar em nove posições
2 distintas no plano de Argand-Gauss, são elas:
a) 𝑚²
𝑡𝑔 (𝜃) Origem do plano (1), Primeiro Quadrante (2),
4 Segundo Quadrante (3), Terceiro Quadrante (4),
b) 𝑚²
𝑡𝑔 (𝜃) Quarto Quadrante (5), sobre os eixos Primeiro-
4
c) 2+ 𝑚² Segundo Quadrante (6), Segundo-Terceiro
𝑡𝑔 (𝜃)
Quadrante (7), Terceiro-Quarto Quadrante (8) e
4
d) 4− 𝑚² Quarto-Primeiro Quadrante (9). Se i representa a
𝑡𝑔 (𝜃)
2 unidade imaginária do número complexo Z = 2i33
e) 4− 𝑚²
𝑡𝑔 (𝜃) + 3i22 + 3i + 2 associado a um usuário, então seu
digito verificador será:
Hackers estão roubando contas de brasileiros no a) (2)
instagram, é o que diz o domínio “oficina da net”. b) (3)
Muitos usuários do Brasil já tiveram suas contas de c) (4)
redes sociais hackeadas e, ao que tudo indica, d) (5)
consequentemente bloqueadas, por postagens e) (6)
pornográficas. Especialistas ensinam a usarem a
autenticação de dois fatores e advertem sobre

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38. Carlos e David desenvolveram um jogo (software d) √2

interativo jogo) no qual um marcador avança casas √3
conforme lançamento de dois dados. Se os dados e)
2
pontuarem os mesmos números, o jogador pode
lançar mais uma vez o par de dados, não havendo
um terceiro lançamento. O marcador se locomove
conforme o total da soma dos números obtidos
nesse (s) lançamento (s). Qual a probabilidade de
um jogador conseguir, no primeiro turno, avançar
6 casas nesse jogo?

37
a)
324
49
b)
432
51
c)
144
53
d)
135
57
e)
216

39. Carlos e David precisam vetorizar um segmento de

reta que passará pelo centro de x² - 6x + y² - 4y = -
4 e pelo ponto A (2,0). Assumindo-se que essa
equação de reta assumirá a forma y = ax + b, a
soma de (a) + (b) resultará em:
a) -2
b) -1
c) 0
d) 1
e) 2

40. Carlos e David resolveram estudar o algoritmo do

Geogebra (software para cálculos e visualizações
de construções matemáticas e geométricas) com
a finalidade de observar o comportamento de
somas e subtrações de funções trigonométricas,
para construção de seu próprio software. Em dado
momento, montaram a expressão cos 165° + sen
155° + cos 145° - sen 25° + cos 35° + cos 15°. Caso
utilizem-se do software corretamente, eles
deverão obter como resposta:
a) 0
b) 1
1
c)
2

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