PERGUNTAS DO EXAME 8 DE FEVEREIRO

SOCIOLOGIA DA EDUCAÇÃO

1. Qual das seguintes não é uma característica da

chamada socialização imediata?
Modelo transmissivo
2. A socialização leve é definida assim pelo autor de
este abordagem porque se refere também a:
Diante da total ausência das agências de mediação tradicionais
3. A socialização se distingue da educação por:
a. A ênfase na esfera informal
b. A ênfase na construção da identidade

4. Qual das opções abaixo pode ser considerada a primeira pesquisa

sistematica sugli insegnanti in Italia?
Baglioni e Cesareo (1962-63)
5. A análise do conteúdo, utilizada na Educação Midiática, é originalmente:
STORIOGRAFICA
6. Conformidade, integração, identificação: caracterizam a
representação da relação adulto/jovens ao longo dos anos:
Cinquenta
7. Em que se baseava o conceito de dieta televisiva introduzido por
Enrico Menduni?
Ações de redução contratada do consumo televisivo
8. Qual de essas reformas representou um passo em direção a
a superação do elitismo na escola italiana?
A reforma de 1969 sobre escola e universidade
9. A solidariedade mecânica refere-se ao binômio:
Sociedade pré-industrial/uniformidade entre os indivíduos

10.A qual fase pertence o relatório da pesquisa?

A apresentação dos resultados
11. Qual é uma desvantagem das respostas fechadas de
um questionário?
Tendência do entrevistado a responder mecanicamente
12. A tipologia de poder construída por Max Weber
tradizionale corrisponde:
À cultura escrita
13. Segundo Talcot Parsons, as duas agências fundamentais de socialização
sono:
Família e escola
14. Qual é o pressuposto principal da teoria da colheita?
A televisão tem a capacidade de determinar a forma como os sujeitos sociais
percebem o mundo ao seu redor
15. O conceito de sociedade morfogenética refere-se a:
A uma sociedade em que prevalece a transformação
16. Qual das pesquisas aqui realizadas fez investigações a
caráter nacional sobre a condição social dos professores?
IARD
17. A condição moratória dilatada é uma característica referível:
Aos jovens
[Link] características da interação nos contextos de aprendizagem são:
Assimetria da relação professor/aluno, rotina que estrutura isso
interação verbal e não verbal, presença do currículo oculto
 19. O conceito de decodificação aberrante refere-se: genovesi
Interações da mensagem que se desviam das intenções comunicativas
do emissor
20. Da quem foi financiado o projeto Cl@ssi 2.0?
Do MIUR
21. Qual dos estudiosos fala sobre a invisibilidade dos jovens?
Ilvo Diamante
22. Quem cunhou o conceito de nativos digitais?
Prensky
[Link] autore parla di citadinanza societaria?
Donat
[Link] âmbito da história dos efeitos sociais dos meios de comunicação, a fase
do retorno aos meios poderosos se coloca no período:
1960-80
25. "é o princípio gerador e unificador que retraduz as
características intrínsecas e relacionais de uma posição em um estilo
di vita unitario, ossia in un insieme unitario di scelte di persone,
pratche e beni
Habitus
26.A quem é atribuída a metáfora de Homo videns?
Sartori
27. A geração mais burra da qual Mark Bauerlein fala:
Não lê, não visita museus, não está envolvida na vida da comunidade
A quem é atribuível a distinção entre mídias quentes e mídias frias?
McLuhan
[Link] é o sistema que desempenha no modelo AGIL o
pré-requisito funcional da latência?
Sistema cultural
 32. Qual autor em sua definição de media education faz explícito
referência aos meios entendidos como recurso integral para
a intervenção formativa?
Rivoltella
33. Os paradigmas da media educação são:
Abordagem inoculante, leitura crítica, ideológico e ciências sociais
34. O conceito de multiletramento foi proposto por:
Cope e kalantzis
35. O analfabetismo de retorno ou funcional se refere a:
Uma perda progressiva da capacidade de leitura e escrita apesar de algum
ano de escolarização
36. A figura do jovem-adulto na família refere-se a:
Ao prolongamento da permanência dos jovens na família de origem
37.O termo digital divide refere-se a:
Alle disuguaglianze tra chi accede alle risorse del mondo digitale e chi rimane
fora
[Link] âmbito da distinção operada nos anos 60 por U. Eco,
tra apocalíticos e integrados, os apocalíticos:
Rejeitam os meios de comunicação de massa por transmitirem uma cultura de tipo homogêneo

39.O título da obra de George Mead:

Mente e sociedade
[Link] é um dos autores do ensaio "catva maestra"?
televisão
Popper
41. Em qual etapa da entrevista o controle exercido sobre a coleta de dados
é máximo?
Entrevista pessoal
42. Falando da pesquisa sobre creches, o que não se inclui nos
serviços integrados introduzidos pela lei 285?
Escola de Educação Infantil

43. Qual é um exemplo de amostra não probabilística?

Por citação
44.A teoria da deprivação cultural foi formulada:
Bernstein
45. Quem cunhou a expressão geração blog?
Granieri
46.O conceito de família de fato refere-se a:
A uma união livre, não sancionada por vínculo matrimonial
47.O homem eterodireto é um tipo de personalidade identificado por:
Riesman
48.O que se entende por expressividade midiática?
Produtvità dei pubblici che partecipano alla realizzazione di universi narratvi
roteiros audiovisuais
[Link] âmbito da relação educação/sociedade, a complexidade social
é um tratotpico da fase:
Da interdependência
[Link]ção do tempo e do espaço e sua reconfiguração,
desagregação de sistemas sociais ordenamento e reordenamento
reflexivo dos rapports sociais. Qual autor relaciona isso
concetalla modernidade?
Giddens
51.A qual autor é atribuível o conceito de chances de vida?
Dahrendorf
[Link] âmbito da análise dos dados OCSE-PISA, PISA é o acrônimo para:
Programa de Avaliação de Estudantes Internacionais

53. Qual das seguintes instituições constrói uma fonte estatística de nível
nacional
INDIRE

1. A crise que atingiu, na segunda metade dos anos 60, os sistemas de

a instrução dos países ocidentais contribuiu para uma implantação em
discussione:
b. do modelo formativo centrado na escola; c. da escola de massa.
2. O fenômeno da explosão da demanda por formação
porta à vinda da:
b. escola de massa
3.O que se entende pelo conceito de policentrismo formativo? permite
de fornecer instrução e educação a mais atores e em locais diferentes.

4. A concepção policêntrica da formação evoca de maneira

claro o surgimento do:
b. pluralismo cultural;
Bourdieu rejeita uma visão substantiva dos indivíduos e dos grupos
para privilegiar:
c. as relações objetivas.
7. não se podem mostrar ou tocar com as mãos
é preciso conquistá-las, construí-las e validá-las através do
trabalho científico
b. as relações objetivas
8. O conflito pela manutenção das posições dentro de
Um determinado espaço social acontece a partir de:
b. dimensão econômica e cultural
10. Os habitat são:
diferenciados
11. Os hábitos são:

[Link] dos condicionamentos sociais e produzem a formação de

grupos próximos do mesmo estilo de vida
12. Bourdieu não se concentra no conceito de classe, mas sim em
aquilo de:
b. espaço social

14. Dahrendorf considera o conflito como:

um dado social universal;

15. Dahrendorf precisa que as chances de vida:

b. não são atributos dos indivíduos;

17. Para Dahrendorf, a liberdade é uma liberdade ativa na medida em que:

b. o seu mais alto fim é a extensão das chances de vida dos vencedores a todos

19. A virada comunicativa coloca no centro de sua investigação:

b. a centralidade do indivíduo;/A CENTRALIDADE DA COMUNICAÇÃO

20. A corrente do interacionismo simbólico nasce por obra de:

c. Mead.
21. Em Parsons perde-se o elemento mais significativo presente
no interacionismo simbólico:
a. o aspecto criativo da construção da realidade de produção de significados
22. O que o interacionismo simbólico e
corrente fenomenológica

b. o sujeito simbólico
23. A intersubjetividade torna-se o lugar privilegiado de análise
da comunicação entre:
a. o indivíduo e a realidade do mundo exterior
24. Fenomenologia e interacionismo simbólico contribuem para
trazer à atenção da sociologia:
a. uma análise da intersubjetividade das relações interpessoais

26. Por autopoiese entende-se:

a. a autocriação de um sistema/AUTONOMIA DE UM SISTEMA
29. Segundo Luhmann, interpenetração refere-se a:
b. uma relação intersistêmica entre sistemas que pertencem um ao outro
ao ambiente do outro;

30. Luhmann e Schorr descrevem o desenvolvimento em termos

di para descrever essencialmente uma mudança radical de
função

b. desenvolvimento das fórmulas de contingência;

31. O sistema educativo é descrito por Luhmann e Schorr em

três modos distintos de se relacionar com o meio ambiente:

c. função-desempenho-reflexão.
32. Segundo as teorias de Margaret Archer, a tarefa da sociologia é essa
di:
c. conceitualizar e teorizar a relação entre a interação entre sujeitos e
estruturas sociais.
33. La Archer define sua abordagem:
b. morfogenético;

34. Em toda sociedade existe a necessidade de:

a. socializar as novas gerações;

35. Quando se fala em nível formal, entende-se sublinhar:

b. a intencionalidade e a projetualidade do processo educativo
36. O nível informal descreve, por sua vez, todas aquelas relações sociais
que possuem: a. um efeito educativo ou de socialização
37. Cesareo entende por educação:
um RELATÓRIO NÃO SEMPRE NÃO NECESSARIAMENTE
ASIMÉTRICO ENTRE QUEM ENSINA E QUEM APRENDE
38. A concepção funcionalista da socialização tem suas raízes
na ideia da educação de:
a. Durkheim
39. entende a educação como o meio para o
quale la societarinnova perpetuamente l’educazione della propria
esistenza:
a. Durkheim
40. A educação é também definida como:

b. aquela ação exercida pelas gerações adultas sobre aquelas que não são
âncoras maduras para a vida social;
42. Por homem "egoísta" entende-se:
b. um sujeito que, se deixado no estado de natureza, seria um ser associal;
A escola:
b. É SECUNDÁRIAÀ FAMÍLIANO PAPELDE EDUCARAS
NOVAS GERAÇÕES/é investido mais na família na tarefa de educar as
novas gerações

44. Segundo Parsons, a socialização é um processo que:

b. não se refere apenas ao desenvolvimento da criança;

46. O papel da família como agência educativa diz respeito apenas a:

a. a socialização primária
48. Através desses mecanismos, Parsons explica como acontece
a obtenção de um efeito:
b. socializante
49. A escola, neste contexto, se insere entre:
c. família e mundo do trabalho.
50. A socialização escolar apresenta dois aspectos fundamentais:
c. aquele intelectual e moral.
51. O modelo de socialização no quadro de uma análise funcionalista
se apresenta articulado ao longo da dimensão:
b. da conformidade da adaptação
52. O modelo conflitualista:
c. oposto ao funcionalista.
53. A abordagem conflituosa considera o conflito como:
a. categoria fundamental de descrição das relações sociais;

54. A escola é considerada como:

b. um instrumento de doutrinação e coerção

55. Habermas destaca a importância:

b. da aparência linguística e da competência comunicativa

56. A abordagem interacionista-comunicativa encontra suas primeiras raízes em:
a. Simmel;

57. O ponto de partida da perspectiva interacionista:

o homem constrói ativamente a realidade social;

58. A ação social:

a. imersa interamente e costantemente no simbolismo
59. À capacidade de produzir símbolos se associa:
b. a atribuição de significado;

60. Berger e Luckmann assumem como dado de partida:

b. a realidade da vida cotidiana;

61. No decorrer da socialização primária, os agentes de

a socialização contribui para a formação do que Parsons
define:
b. personalidade base
63. A personalidade base se constrói durante:
a. a socialização primária;
64. Riesman distingue três tipos de personalidade:
a. o homem direto – o homem autodirigido – o homem heterodirigido
[Link] individua, em relação ao processo de industrialização
quatro tipos de personalidade:
b. adaptativo-adquisitivo-integrativo-idealista;

66. Identidade da personalidade:

b. uma remete à outra
67. A identidade possui uma característica fundamental:
c. a relacionalidade.
68. a identidade é um conceito que deve ser colocado dentro da relação:
o mundo social.
70. Mead distingue duas componentes fundamentais do eu:
b. eu me e eu;

71. Na construção do eu, Mead ressalta a importância:

c. do jogo.
73. O espaço definido da modernitasocietariae é um espaço:
c. gerido e controlado.
74. O conjunto da socialização para Parsons se
articula em torno do eixo:
b. conformidade/devio
75. A validade do questionário:
Depende da correspondência entre conceitos a serem estudados, definições operativas,
formulação das perguntas e das respostas
76. Qual destes autores não pode ser associado às abordagens
o que caracteriza a mudança comunicativa na educação?
Merton
77. A qual abordagem pode ser atribuída a virada etnográfica na pesquisa
mídia sui?
Estudos Culturais
78. Qual é, entre estas, uma fonte estatística internacional para a
sociologia da educação?
d. EUROSTAT
Teoria deprivazione culturale:BERNSTEIN

Blog generaton:GRANIERI

Segundo a concepção de Cooley, a família tem uma dupla valência, que é a de ser um grupo primário
pelo papel fundamental que desempenha na socialização e como instituição social, uma vez que
possui: UM ASSESSO NORMATIVO DEFINIDO SOCIALMENTE

Chi definisce la famiglia come agência especializada em afeto? BERGER

Simmel considera a sociedade a partir da: ação e inter-ação dos indivíduos entre si

O vínculo entre sujeito e objeto está diretamente relacionado à distinção analítica

fundamental que Simmel faz: FORMA E VIDA

O processo de objetivação ocorre quando: A DIMENSÃO DO GRUPO AUMENTA E SUA

A ORGANIZAÇÃO TRANSFORMA RELACIONAMENTOS DIRETOS E PESSOAIS EM RELACIONAMENTOS IMPERSONAIS

Simmel vai além de uma visão da educação como mero adestramento e dá amplo espaço a
:ETICA

Em seu famoso texto ideologia e utopia, Mannheim desenvolve um estudo da ideologia.

Distinguindo entre: UMA CONCEPÇÃO PARTICULAR E UMA TOTAL DA IDEOLOGIA

Na elaboração do conceito de educação de Mannheim, central é a análise da relação

CONHECIMENTO E ESTRUTURA SOCIAL
Segundo Parsons, a ação social é aquela: REALIZADA POR UM AGENTE EM RELAÇÃO A
UMA SITUAÇÃO

Parsons destaca com particular força como a ação social ocorre: NO ÂMBITO DE UM
SISTEMA DE EXPECTATIVAS RECÍPROCAS E ATRAVÉS DE UMA COMPLEMENTARIDADE DOS
ATTORES

O modelo AGIL é considerado por Parsons um esquema: APLICÁVEL À ANÁLISE DE Qualquer

REALIDADE SOCIAL QUE É DESCRITA E INTERPRETADA EM SEUS ELEMENTOS E EM SEUS
RELAZIONI

Parsons identifica quatro centros de integração ou sistemas: O SISTEMA SOCIAL CULTURAL

DA PERSONALIDADE BIOLÓGICA

Parsons abre a uma concepção em vez de linear dos relacionamentos entre sistemas:
CIRCOLARE

A ideia de policentrismo formativo implica os processos de ruptura e de coerência entre: ESCOLA E

REALIDADE SOCIAL

A socialização que implica a intencionalidade e a proatividade do processo educativo é detalhada:

FORMALE

A socialização que produz um efeito educativo não esperado de forma explícita e dita :
INFORMALE

Se o modelo de socialização é funcionalista, teremos ênfase em: PAPÉIS SOCIAIS E

INTEGRAÇÃO

Se o vínculo indivíduo sociedade é descontínuo, dialético, qual é o paradigma da relação?

educazione societa’ :CONFLITTO -CONTRADDIZIONE

O esquema AGIL dos requisitos funcionais foi formulado por: PARSONS

Se iltpo di potere (Weber) e tradizionale qual é o ideal educativo: O HOMEM CULTURADO

Se o tipo de poder (Weber) é carismático, qual é o tipo de cultura: ORAL

Quem opera a distinção entre personalidade fundamental e modal: PARSONS

Cinco mecanismos fundamentais de aprendizagem em Parsons: REFORÇO, INIBIÇÃO,

SUBSTITUIÇÃO, IMITAÇÃO, IDENTIFICAÇÃO

Qual é a correta sequência do desenvolvimento da sociologia da educação: DESCOBERTA

RISCOPERTA DESENVOLVIMENTO CONSOLIDAÇÃO

1. Educação como reprodução das relações sociais e como realidade emancipatória. Esta
frase sintetiza o pensamento sobre a educação de:
Marx
Quem cunhou o conceito de nativos digitais? Prensky
2. Qual autor fala sobre cidadania
societária? Donati
3. A chieattirbuita a metáfora de Homo
videns? Sartori
4. Qual autor, em sua definição de educação midiática, faz referência explícita a i
mídia entendida como recurso integral para a intervenção formativa?
Rivoltella
5. O conceito de multiliteracia foi proposto
da: Cope e kalantzis
6. Qual das seguintes escolas é uma das autoras do ensaio "mestre ruim"
televisão”: Condry
7. A teoria da privação cultural foi
formulata: Bernstein
8. Quem criou a expressão Blog
geração? Granieri
9. Riesman distingue três tipos de personalidade:
o homem direto – o homem autodirigido – o homem heterodirigido
10. Separação do tempo e do espaço e sua reconfiguração, desagregação dos sistemas
ordenação social e reordenação reflexiva das relações sociais. Qual autor retoma
esses conceitos à modernidade?
Giddens
11. Qual dos autores a seguir não pode ser relacionado aos enfoques que caracterizam a
mudança de comunicação na educação?
Merton
12. A chieattribuibile l’approccio
morfogenético? Margaret Archer
13. Segundo as teorias de Margaret Archer, a tarefa da sociologia é a seguinte:
conceituar e teorizar a relação entre a interação entre sujeitos e estruturas
sociali.
• O Título obra de George Mead:
Mente séria e sociedade

• entende a educação como o meio pelo qual a sociedade se renova perpetuamente

a educação da própria existência:
Durkheim
• Através destes mecanismos, Parsons explica como ocorre a obtenção de um
effetto: socializzante
• No decorrer da socialização primária, os agentes de socialização contribuem
à formação do que Parsons define:
personalidade base
• Habermas destaca a importância:
da aparência linguística e da competência comunicativa
• A abordagem interacionista-comunicativa encontra suas primeiras raízes em:
Simmel;

• Berger e Luckmann assumem como dado de partida:

a realidade da vida cotidiana;
• Gallino identifica, em relação ao processo de industrialização, quatro tipos de
personalita: adattivo-acquisitivo-integrativo-idealista;
• Em que se baseava o conceito de dieta televisiva introduzido por Enrico Menduni?
Ações de redução contratada do consumo televisivo
• A Geração Mais Estúpida de que fala Mark Bauerlein:
Não lê, não visita museus, não está envolvida na vida da comunidade.
• Bourdieunon se concentra no conceito de classe, mas sim
su quello di: espaço social
• NA ESFERA DA DISTINÇÃO OPERADA NOS ANOS 60 POR
UMBERTO ECO, ENTRE A APOLITICIDADE E A INTEGRAÇÃO, OS APOCALIPTICOS
(F./N.F. SERPIERI) RECUSAM OS MEIOS DE COMUNICAÇÃO PORQUE TRANSMITEM
UMA CULTURA DE TIPO HOMOGÊNEO

1) Falando sobre a pesquisa em creches, o que NÃO se inclui nos chamados serviços integrativos introduzidos
dalla legge 285?
a. Escola de Educação Infantil
b. Serviços domiciliários
c. Espaços de jogo
d. Estacionamento para bebês

2) O conceito de decodificação aberrante refere-se a: GENOVESI

a. Uma interpretação condicionada pela divisão digital
b. As interpretações da mensagem que se desviam das intenções comunicativas
do emissor p.62
c. A interpretações múltiplas da mensagem
d. A un’interpretazione rispondente alle intenzionalitadell’emittente

3) No âmbito da análise dos dados da OCDE-PISA, PISQA é o acrônimo para:

Programa para a Área Social Internacional
b. Programa para Avaliação Individual do Estudante
c. Programa para a Área Estatística Interna
d. Programa para Avaliação Internacional de Estudantes p.47

4) Qual qual destes sistemas desempenha, no modelo AGIL, o pré-requisito funcional da Latença? (PARSONS)
a. Personalidade
b. Sistema social
c. Sistema cultural
d. Organismo biológico

5) Qual dessas instituições constitui uma fonte estatística a nível nacional?

a. OCSE
b. UNESCO
c. INDIRE
d. EUROSTAT

6) Qual das opções não é um exemplo?

probabilístico? a. Por citação
b. Amostragem estratificada
c. Casuale sistematico
 d. Casuale a grappoli

7) O analfabetismo de retorno ou funcional refere-se a:

a. À condição de analfabetismo dos italianos no pós-guerra
b. Ao analfabetismo causado por uma socialização familiar inadequada
c. Ao fato de que o analfabetismo pode ter uma função positiva
d. Uma perda progressiva da capacidade de leitura e escrita, apesar de alguns anos de
escolarização

8) “…o princípio gerador e unificador que reinterpreta as características intrínsecas e relacionais de uma
posição em um estilo de vida unitário, ou seja, em um conjunto unitário de escolhas de pessoas, práticas e
beni...”. Esta definição refere-se ao conceito de:
a. Papel
b. Capital cultural
c. Ethos
d. Habitus P.101 BESOZZI

9) O que se entende por expressividade midiática?

a. Convergência do indivíduo dentro de agregações sociais que se configuram como
comunidades que se caracterizam pela comunhão das práticas
b. Produtividade dos públicos, que participam da realização de universos narrativos escritos e audiovisuais
c. Práticas coletivas voltadas para a construção do conhecimento
d. Tendência a "compartilhar" conteúdos midiáticos criando múltiplas ocasiões de troca também
com outros indivíduos anônimos

10) Em qual tipo de entrevista o controle exercido sobre a coleta de dados é máximo?
a. Entrevista telefônica
b. Entrevista postal
c. Entrevista pessoal P.112 METODOLOGIA
d. Entrevista eletrônica

11) A teoria da privação cultural foi formulada por:

a. Bernstein
b. Schizzerotto
c. Gallino
d. Bourdieu

12) Qual dos seguintes estudiosos é um dos autores do ensaio “Cattiva maestra televisione”?
a. Castells
b. Postman
c. Popper
d. Winn

13) Educação como reprodução das relações sociais e como realidade emancipadora. Esta frase sintetiza
o pensamento sobre a educação de:
a. Simmel
b. Hidromel
c. Marx P.65 BESOZZI
d. Weber

14) A geração mais burra de que fala Mark Bauerlein...

a. É tornada mais inteligente pelo uso das redes sociais
b. Se formato através da cultura escrita
c. Não lê, não visita museus, não está envolvida na vida da comunidade

15) Qual é o assunto principal da teoria da cultuação? GERBNER

a. A televisão manipula as mentes das crianças
b. A televisão tem a capacidade de determinar a maneira como os sujeitos sociais percebem o mundo
circunstância p.64
 As redes sociais determinam as representações da realidade
d. A imprensa tem a capacidade de sugerir os tópicos a serem discutidos

16) As características da interação nos contextos de aprendizado são:

a. Assimetria da relação professor/aluno, rotina que estrutura a troca verbal e não verbal,
presença do currículo oculto
b. Simetria da relação professor/aluno, rotina que estrutura a troca verbal e não verbal,
presença do currículo oculto
c. Assimetria da relação professor/aluno, rotina que estrutura a troca verbal e não verbal
d. Assimetria da troca professor/aluno, ausência de troca não verbal, presença do
currículo oculto

17) O termo digital divide refere-se a:

a. Todas as desigualdades entre quem tem acesso aos recursos do mundo digital e quem fica de fora P.396
b. A uma característica específica dos videogames
c. Todas as diferenças de papel dentro dos fóruns de discussão
d. Todas as diferenças de gênero entre quem assiste televisão e quem utiliza os meios digitais

18) Separação do tempo e do espaço e sua configuração; desagregação dos sistemas sociais;
ordenamento e reorganização reflexiva das relações sociais. Qual autor relaciona esses conceitos
à modernidade?
a. Bauman
b. Giddens p.33-34
c. Beck
d. Casstells

19) No âmbito da distinção feita nos anos 60 por Umberto Eco, entre apocalípticos e integrados,
os apocalípticos
a. Rejeitam as mass media, pois transmitem uma cultura de tipo homogêneo p.55
b. Pensam que os meios de comunicação serão responsáveis pelo fim do mundo
c. Defendem a cultura de massa
d. Pensam que os meios digitais estão determinando transformações do nosso corpo

20) A análise do conteúdo, utilizada na Educação Midiática, em origem:

a. Uma abordagem filosófica ao conteúdo da mídia
b. Uma técnica de pesquisa quantitativa p.44-45
c. Uma técnica de pesquisa qualitativa
d. Uma técnica de derivação historiográfica

21) Qual autor, na sua definição de Educação Midiática, faz referência explícita a: "os meios entendidos
como recurso integral para a intervenção formativa?
a. Livingstone
b. Morcellini
c. Galliani
d. Rivoltella p.15
22) A qual autor é atribuível o conceito de chances de
vida? a. Dahrendorf P.104
b. Habermas
c. Marx
d. Bourdieu

23) Quem cunhou a expressão Geração Blog?

a. Martelli
b. Tomlinson
c. Turkle
d. Granieri

24) No âmbito da relação educação/sociedade, a complexidade social é um traço típico da

fase: a. Da interdependência P.91
b. Do funcionalismo
c. Da dependência
d. Da autonomia

25) O conceito de 'família de fato' refere-se a:

a. A uma união livre, não sancionada por vínculo matrimonial P.256
b. À família nuclear
c. A uma família na qual os papéis são intercambiáveis
d. A uma família reconstituída após a dissolução de outras famílias após separações ou divórcios

26) O título da obra principal de George H. Mead

e: [Link], sé e societa
b. Eu, meu e sociedade
c. A mente e o interacionismo simbólico
d. Mente, eu e sociedade

27) Em que se baseava o conceito de “dieta televisiva” introduzido por Enrico

Menduini?a. Ações voltadas para reduzir a obesidade infantil causada por
televisão p.22
b. Ações voltadas a valorizar as atividades escolares
c. Ações de redução contratada do consumismo televisivo
d. Ações de redução contratada do consumo das redes sociais

28) A figura do jovem-adulto na família refere-se:

À importância da presença dos idosos na família
b. Ao fato de que os filhos saem muito cedo da família de origem
c. Ao fato de que os jovens querem se parecer cada vez mais com os idosos
d. Al prolungamento da permanência dos jovens na família de origem P.262

29) Qual é um dos desvantagens das respostas fechadas de um questionário?

 a. Esforço mínimo do entrevistado
b. Esforço de reflexão do entrevistado
c. Tendência do entrevistado a responder mecanicamente P.119
d. Comparabilitadei risultati

30) O conceito de Multiletramento foi proposto por:

a. Livingstone – medialiteracy Joshua Heyrowitz – multiple medialiteracy David Buckingham—digital
alfabetização
b. Cope e Kalantzis p.26
c. Rivoltella
d. Boyd

31) É possível esclarecer a distinção entre mídias quentes e mídias frias?

a. Castells
b. McLuhan p.50
c. Meyrowitz
d. Thompson

32) A que se atribui a metáfora homo videns?

a. Bauerlein
b. Postman
c. Morcellini
d. Sartori p.57

33) A condição moratória dilatada é uma característica referível:

a. Na escola
b. Ai nova mídia
aos idosos
d. Ai jovens

34) Qual dos seguintes institutos de pesquisa realizou investigações de caráter nacional sobre a condição social
dos professores?
a. O IREF
b. O CENSIS
c. O IARD (APONTAMENTOS)
d. O ISTAT

35) O conceito de societamorfogenética refere-se a:

a. A uma sociedade em que há equilíbrio entre a estaticidade
transformação b. A uma sociedade em que prevalece a
transformação
c. A uma sociedade em que prevalece a estaticidade
d. A uma sociedade caracterizada por mecanismos pós-modernos

36) Qual autor fala de “cidadania societária”?

a. Serpieri
b. Parsons
 c. Dewey
d. Donati

37) Chi ha coniato il concetto di nativi digitali?

a. Tapscott
b. Prensky p.83
c. Granieri
d. Morcellini

38) Qual das seguintes NÃO é uma característica do policentrismo formativo?

a. Pluralidade da oferta formativa
b. Rigididade dos locais de formação p.94 besozzi
c. Flexibilidade temporal
d. Variedades dos estilos comunicativos

39) A qual fase pertence o relatório da pesquisa?

a. A verificação das hipóteses
b. A apresentação dos resultados +p.102 metodologia
c. A análise dos dados
d. A coleta de dados

A solidariedade mecânica refere-se ao binômio: DURKHEIM

a. Societaindustriale/divisione del lavoro= SOCIEDADE ORGANICA
b. Sociedadem pós-industrial/divisão do trabalho
c. Sociedades industriais/uniformidade entre os indivíduos
d. Societapreindustriale/ uniformitatra gli individui P.60

41) Qual dessas reformas representou um passo em direção à superação do elitismo na escola
italiana?
a. A reforma de 1969 sobre escola e universidade P.296 BESOZZI + 1962
b. A reforma Gentile 1923
c. A reforma Moratti 2003, LEI CASATI 1859, LEI COPPINO 1877, ESCOLA
ENSINO ÚNICO OBRIGATÓRIO 1962 – CHEGA À ESCOLA DE MASSA
d. O decreto legislativo 286/1998

42) A socialização se distingue da educação por:

a. A intencionalidade
b. A ênfase na construção da identidade
c. A ênfase na esfera informal P.357 BESOZZI
d. A projetualidade
43) Qual das seguintes NÃO é uma característica da chamada socialização imediata ou não
mediata? MARIO MORCELLINI
a. Importância da subjetividade
b. Modelo transmissivo – socialização mediada = integrativa e mediação social
c. Não linearidade
d. Autonomia

44) Qual das seguintes pode ser considerada a primeira pesquisa sistemática sobre os educadores em
Itália? a. Baglioni e Cesareo (1962-63) P.340 BESOZZI
b. Barbagli e Dei (1969)
c. Cavalli (1992)
d. Gallino (1966)

45) A socialização leve/ OU A BAIXA DEFINIÇÃO definida assim pelo autor desta abordagem
porque também se refere a: MORCELLINI
a. Na total ausência das agências de mediação tradicionais P.404 BESOZZI
b. Na presença de indivíduos com uma identidade fraca
c. Ao uso de dispositivos tecnológicos “leves” (tablets, smartphones) por parte dos jovens
d. Ao fato de que os jovens consomem conteúdos midiáticos considerados "leves" (desenhos animados, reality
mostrar, etc…)

Os paradigmas da media education são:

a. Abordagem inoculante, leitura crítica, ideológica e ciências sociais P.52
MEDIAEDUC b.
c.
d.

47) A qual abordagem pode ser atribuída a virada etnográfica na pesquisa sobre mídias?
a. Teoria da cultuação
b. Estudos culturais p.63
c. Usos e gratificações
d. Teoria hipodérmica

48) Qual das seguintes NÃO é uma característica da sociedade pós-moderna, ou da "sociedade frágil"?
a. A festa do consumo
b. A redefinição das coordenadas espaço-temporais
c. A redução das ocasiões de comunicação p.29 (FERRARIS)
d. A corrida ao individualismo

49) Quale, tra queste, NON è una caratteristica della scuola steineriana? (NÃO FREQ)
a. Interseção entre saberes conceituais e saberes práticos
b. A alfabetização antecipada
c. A euritmia social
d. O papel da educação musical

50) A validade do questionário:

a. É medida através do uso de escalas de atitude - NAS QUEST. A RESPOSTA FECHADA
b. NÃO se verifica através do pré-teste
c. É verificada através de provas repetidas, ou seja, a administração do mesmo questionário ao
mesmo sujeito por parte de entrevistadores diferentes
d. Depende da correspondência entre conceitos a serem estudados, definições operacionais, formulação dos
domande e delle risposte P.120 METODOLOGIA

51) O overskilling refere-se à condição de quem: (NÃO FREQUENTE)

 a. Possui as competências digitais
b. Emprega muitos anos na formação em relação ao trabalho que realiza
c. Desempenha um trabalho que não requer todas as competências para as quais está sempre preparado
d. Possui habilidades incomuns para sua faixa etária

52) Qual desses autores não é reconduzível às abordagens que caracterizam a virada comunicativa
na educação?
a. Merton P.109 BESOZZI
b. Luhmann INTERDEPENDÊNCIA E INTERPENETRAÇÃO ENTRE SISTEMAS
c. G.H. Mead E BLURNER INTERACIONISMO SIMBOLICO
d. Goffman ABORDAGEM DRAMATÚRGICA

53) Qual dessas instituições constitui uma fonte estatística a nível internacional?
a. INDIRE
b. INSTAT
c. EUROSTAT
d. CENSIS

QUAL DOS ESTAS AUTORIDADES FALA DE SOCIEDADE SEGMENTÁRIA?

- DURKHEIM

QUAL É UMA VANTAGEM DA AMOSTRAGEM ALEATÓRIA SISTEMÁTICA?

RENDE PIÙ GESTÍVEL A EXTRAÇÃO DE LISTAS MUITO LONGAS

EM RELAÇÃO A QUALE ARGOMENTO RIVOLTELLA FA RICORSO AL CONCETTO DI MORAL PANIC?

. PARA REFUTAR A HIPÓTESE DOS NATIVOS DIGITAIS

QUAL É DESTE PODE SER CONSIDERADO UM INDICADOR DO DESCONFORTO ESCOLAR DOS

ADOLESCENTES?
C. INTERAÇÕES SOCIAIS DIFÍCEIS

QUAL É UMA CARACTERÍSTICA DOS INSTRUMENTOS DE PESQUISA ESTRUTURADOS?

CUSTOS MAIS CONTIDOS

O CONCEITO DE CIDADANIA AFETIVA BASEIA-SE:

SOBRE A VALORIZAÇÃO DO SENTIDO DE PERTENCER À CIDADANIA, DE LEALDADE E DE
SOLIDARIEDADE

QUAL É UM ELEMENTO INOVADOR DA ATUAÇÃO DOS PROFESSORES?

SAPERI "CIRCULANTES"
76) NO ABORDAGEM NATURALISTA IDENTIFICADA POR ALBANO
O PESQUISADOR É UM CONSULTOR, QUE É CHAMADO PARA DESCREVER E
INTERPRETAR A SITUAÇÃO CRÍTICA, UTILIZANDO DADOS "OBJETIVOS"

QUAL É DESTES AUTORES QUE FALA SOBRE A FUNÇÃO DO GRUPO NA ADOLESCÊNCIA COMO SUJEITO
É CAPAZ DE FORNECER UMA AUTOAVALIAÇÃO?
LUTA

78) QUAIS DE CONCEITOS/ ELEMENTOS NÃO SÃO ESPECIFICAMENTE RELACIONADOS AO WEB 2.0?
INTERATIVIDADE

QUAL AUTOR SE REFERE ÀS TÉCNICAS DE CUIDADO DE SI?

B. FOUCAULT

SEGUNDO PARSONS, A CATEGORIA DISCRIMINATÓRIA DO ACHIEVEMENT É POSTA EM PRÁTICA:

DA ESCOLA

QUAL DOS ESTES NÃO É CONSIDERADO UM ERRO ALEATÓRIO NA PESQUISA?

FORMULAÇÕES INCORRETAS NAS PERGUNTAS DE UM QUESTIONÁRIO

SEGUNDO JENKINS, A HABILIDADE RELACIONADA À INTELIGÊNCIA COLETIVA REFERE-SE A:

A HABILIDADE DE JUNTAR CONHECIMENTO E COMPARAR OPINIÕES COM OUTROS EM VISTA DE UM
OBJETIVO COMUM

83) QUE TIPO DE AVALIAÇÃO A AUTORA DO ARTIGO OFERECE SOBRE O PAPEL DA MÃE
STEINERIANA?
A. AVALIAÇÃO EM PARTE NEGATIVA, EM PARTE POSITIVA

QUALE LEGGE PONE PARTICOLARE ATTENZIONE AI MINORI STRANIERI E AL LORO DIRITTO

A INSTRUÇÃO?
LEI TURCO-NAPOLITANA

NA IDEIA DE IGUALDADE MULTIDIMENSIONAL:

A INSTRUÇÃO É PARTE DA LUTA ENTRE OS CETOS

QUAL DOS ESTES NÃO É UM EXEMPLO DE MÉTODO QUALITATIVO?

OBSERVAÇÃO ESTRUTURADA

EM QUE O PROJETO EU KIDS ONLINE SE CONCENTRA?

OS RISCOS DA REDE

EM QUE PERÍODO A PRESENÇA DAS MULHERES NO SISTEMA DE ENSINO NA ITÁLIA SUPERA AQUELE
MASCULINO, TANTO NAS TAXAS DE TRANSIÇÃO DO ENSINO MÉDIO PARA A UNIVERSIDADE, QUANTO
NEI TAXAS DE INSCRIÇÃO NA UNIVERSIDADE?
DA SEGUNDA META DOS ANOS NOVENTA
 O QUE DIZIA O PROJETO CL@SSI 2.0?
IL CAMBIAMENTO DEI MODELLI DI INSEGNAMENTO/APPRENDIMENTO NELLA SCUOLA

A FAMÍLIA SIMÉTRICA SE CARACTERIZA POR...

DESLOCAMENTO PROGRESSIVO VERSO A INTERCAMBIABILIDADE DE FUNÇÕES

O blog confessions of an aca fan é de? JENKINS

Qual é um padrão organizacional que as estruturas para a infância devem cumprir a nível
regionale? ÁREA MESA PARA OS EDUCADORES E O PESSOAL

Qual é um problema metodológico das escalas de avaliação? O FATO DE QUE OS SUJEITOS POSSAM
NÃO COMPREENDER OS ITENS DE RESPOSTA

Para qual programa de televisão o mestre Alberto Manzi é lembrado? NUNCA É TARDE DEMAIS

Qual é o instrumento principal na pesquisa do tipo etnográfico? OBSERVAÇÃO PARTICIPANTE

A sociologia da educação considera OS PROCESSOS EDUCATIVOS

A relação educação-sociedade representa o objeto de estudo DA SOCIOLOGIA DA EDUCAÇÃO

La sociologia dell’educazione è oggi riconosciuta COME UNA BRANCA SPECIALISTICA DELLA SOCIOLOGIA
A primeira fase de desenvolvimento da sociologia da educação (fundada) corresponde a uma decisão clara
COLOCAÇÃO SEM SOLUÇÃO DE CONTINUIDADE SDI REFLEXÕES DENTRO DO DESENVOLVIMENTO DE
TEORIZAÇÕES GERAIS SOBRE A ANÁLISE DA SOCIEDADE INDUSTRIAL E MODERNA
Na terceira fase, O VÍNCULO INSTRUÇÃO-OCUPAÇÃO-MOBILIDADE SOCIAL TORNA-SE DE FATO UM DOS
NODOS CENTRAIS DE INVESTIGAÇÃO DA SOCIOLOGIA DA EDUCAÇÃO
Quer-se fazer remontar o nascimento oficial da sociologia da educação na Itália AO CONGRESSO SOBRE A
ESCOLA E A SOCIEDADE ITALIANA EM TRANSFORMAÇÃO DE 1964
A sociologia da educação pode ser definida como UM SETOR DE ESTUDO QUE CONSIDERA A ANÁLISE
OS FENÔMENOS EDUCATIVOS COMO UM RAMO DA SOCIOLOGIA GERAL
Na frase "da autonomia dos processos educativos" em relação às estruturas especiais existentes, é descrito
A CRISE E A QUEBRA DA INDEPENDÊNCIA DO VÍNCULO ENTRE EDUCAÇÃO E SOCIEDADE
A terceira fase da análise da relação educação e sociedade se apresenta sob o signo
DA INTERDEPENDÊNCIA
O problema central da sociologia de Durkheim diz respeito À SOCIEDADE
Cohen esclarece o que se deve entender por teoria da ordem, distinguindo apropriadamente entre quauro
tpi principais de teorias que explicam a sua existência: A SOCIEDADE COM SUAS EXIGÊNCIAS DE CONTINUIDADE E
ESTABILIDADE
A educação em Durkheim representa O TRÂMITE FUNDAMENTAL ATRAVÉS DO QUAL SE REALIZA
O PRIMADO DA SOCIEDADE DO INDIVÍDUO
Para Marx, é particularmente importante esclarecer a relação entre sociedade e educação O CONCEITO
DA CONTRADIÇÃO E O DE ALIENAÇÃO
A relação entre educação e sociedade se caracteriza em Marx DE MODO DUPLO, EM UMA CHAVE CRÍTICA E EM
CHIAVE PROSPETTIVA
Para Weber, a sociologia consiste essencialmente NO ESTUDO DA AÇÃO SOCIAL
Em polêmica com Marx, Weber considera a estrutura social em termos MULTIDIMENSIONAIS

L’istruzione risulta essere l’espressione di una CULTURA DEL CETO

O PODER CARISMÁTICO é aquele que surge sempre como algo inovador, extraordinário, instável para a
manifestação de personalidades excepcionais, fora do comum
O poder tradicional ENCONTRA SUA BASE LEGÍTIMA NA TRADIÇÃO E NA CULTURA ESCRITA E O
SEU IDEAL E EDUCATIVO É O HOMEM CULTURADO

A questão das desigualdades no campo da educação encontra nas sociedades industriais e modernas uma
colocação estratégica na explicação das ligações que existem entre estratificação e possibilidades de
CONSEGUIMENTO DE STATUS
Com o termo credencialismo entende-se O MONOPÓLIO DO ACESSO ÀS PROFISSÕES MAIS
REMUNERATIVO E ÀS MAIORES OPORTUNIDADES ECONÔMICAS POR PARTE DOS DETENTORES DE DIPLOMAS E
CERTIFICADOS
Schizzerouo define as desigualdades como DISPARIDADES OBJETIVAS E SISTEMÁTICAS NAS POSSIBILIDADES
DI INFLUENCIAR O COMPORTAMENTO DOS OUTROS E NAS CONDIÇÕES MATERIAIS E IMATERIAIS DE VIDA
Ceri, por características naturais entende: O SEXO, A IDADE, A FORÇA FÍSICA
Ceri opera uma distinção particular entre CARACTERÍSTICAS NATURAIS E CARACTERÍSTICAS SOCIAIS
Ceri faz uma segunda distinção entre CARACTERÍSTICAS ORDENS E NÃO ORDENS.
No âmbito das “diversidades”, as desigualdades têm NATUREZA QUALITATIVA
As desigualdades mais notórias e injustas parecem ser aquelas que partem DAS DIVERSIDADES
Para o funcionalismo, a igualdade de oportunidades em relação à educação se realiza em relação a
IGUALDADE DE OPORTUNIDADES DE ACESSO

Para os teóricos do conflito, a igualdade de oportunidades seria realizada se garantissem IGUAIS

POSSIBILIDADE DE SUCESSO
Brint, considerando os estudos sobre as oportunidades educativas, distingue entre TEORIAS DE MERITOCRACIA E TEORIAS
DA REPRODUÇÃO SOCIAL
Por função de seleção social, entende-se AQUELE PROCESSO ATRAVÉS DO QUAL OS SUJEITOS
SÃO FILTRADOS E DISTRIBUÍDOS DENTRO DAS DIVERSAS POSIÇÕES SOCIAIS DISPONÍVEIS
A escola de massa FA EXPLODIR O PROBLEMA DA IGUALDADE DE OPORTUNIDADES DIANTE
À EDUCAÇÃO EM TERMOS DE OPORTUNIDADE DE ACESSO E OPORTUNIDADE DE SUCESSO
A lei 28 de março de 2003, número 53 refere-se à REFORMA MORATTI
No decorrer dos anos 60, a atenção se desloca cada vez mais para uma problematização da igualdade dos
oportunidade entendida como sucesso. É nesses anos que emerge o DIREITO AO ESTUDO
Com a teoria da privação cultural, observa-se que OS JOVENS PROVENIENTES DAS CLASSES SOCIAIS
OS INFERIORES TÊM UM BAIXO RENDIMENTO NOS ESTUDOS PORQUE A FAMÍLIA NÃO LHE FORNECE
VALORES E CAPACIDADES LINGUÍSTICAS NECESSÁRIAS E TAMBÉM AS ORIENTAÇÕES QUE A ESCOLA, EM VEZ DISSO
RICHIEDE
Um aspecto particular da teoria da privação cultural diz respeito À LINGUAGEM
Segundo Parsons, são 2 os componentes fundamentais da Realização: COMPONENTE COGNITIVA E
MORALE
Bourdieu e Passeron individuam 2 conceitos fundamentais para demonstrar como a escola não reconhece as
desigualdades de partida dos alunos e apenas reproduz as hierarquias sociais existentes:
CAPITAL CULTURAL E ÉTICA DE CLASSE
Un indicatore importante della funzione di selezione scolastca è rappresentato da LA DISPERSIONE
ESCOLÁSTICA
A dispersão escolar é um indicador DA QUALIDADE DO SISTEMA DE ENSINO EM TERMOS DE
EFICIÊNCIA E DE EFICÁCIA E, PORTANTO, DO PRODUTO SAINDO DO SISTEMA
O fenômeno do abandono toca MAIS OS MASCULINOS DO QUE AS FEMININAS

O fenômeno do abandono afeta mais os jovens com UMA SITUAÇÃO SOCIOCULTURAL

FAMÍLIA CARENTE COM BAIXO NÍVEL DE ESCOLARIDADE DOS PAIS
Nas sociedades industriais e modernas, as trajetórias de vida estão sob o princípio DA AQUISIÇÃO
E DA MOBILIDADE
O dilema igualdade/diferença coloca no centro do debate A QUESTÃO DA ESCOLHA E
DA INTENCIONALIDADE DOS ATORES
Durkheim entende a educação como O MEIO PELO QUAL A SOCIEDADE RENOVA PERPETUAMENTE
A EDUCAÇÃO DA PRÓPRIA EXISTÊNCIA

A escola é definida uma INSTITUIÇÃO FORMAL porque destinada de maneira especificamente intencional à transmissão
da cultura e, portanto, à educação e instrução das novas gerações

A escola oferece PRESTAÇÕES VARIADAS A INDIVÍDUOS E GRUPOS

Na escola, geralmente são atribuídas 2 funções específicas fundamentais: SOCIALIZAÇÃO E SELEÇÃO

Porta-me à luz que a socialização não é apenas o cultivo de valores e de padrões de conduta, mas implica o
tentativa de influenciar comportamento, valores morais e estilos culturais; por isso, distingue 3 dimensões do
socializzazione: CONFORMITA’ COMPORTAMENTALE – MORALE – CULTURALE
Na escola italiana, alcança-se 100% de neutro na escola primária e cerca de 90% na escola obrigatória.
FIM DOS ANOS 60

Segundo o relatório ISFOL 2004, o grau de participação da população italiana nas atividades de instrução é
a formação está EM CRESCIMENTO

Um dos fenômenos mais visíveis que afetaram a realidade da escola italiana desde os anos 90 é O AUMENTO DE
ALUNOS ESTRANGEIROS COM CIDADANIA ITALIANA

A lei 40/1988 estabelece normas SOBRE A CONDIÇÃO DO ESTRANGEIRO

O papel do professor na sociedade contemporânea emerge como um papel ESTRATÉGICO E PLURIMO

A socialização familiar gira em torno dos pais.

Podemos dividir o ciclo de vida familiar em 5 FASES

Nella frase definita “famiglia trampolino” I FIGLI ESCONO DI CASA

A contestação jovem dos anos 60 faz emergir duas aspectos: O FIM DA CONTINUIDADE GERAÇÃO E A
VISIBILIDADE SOCIAL

O grupo de pares NÃO É CONSIDERADO UMA AGENCIA EDUCATIVA

O grupo dos pares é uma AGREGAÇÃO ESPONTÂNEA ENTRE COETÂNEOS

O grupo de pares adquire tarde uma relevância sociológica, isso está ligado AO FATO DE QUE A IDADE ADOLESCENTE E
A VISIBILIDADE DA CONDIÇÃO JUVENIL RESULTA SER UMA DESCOBERTA RECENTE

Em relação às diversas formas de aglomeração juvenil, todas as pesquisas sobre os jovens confirmam A IMPORTÂNCIA DO
GRUPO DOS PARES E DA AMIZADE

O grupo de pares se coloca ENTRE A FAMÍLIA E O TRABALHO

A socialização através dos meios de comunicação parece configurar-se como um processo MEDIADO NA ORIGEM E QUE
EVIDENCIA UMA ASSIMETRIA ENTRE QUEM PRODUZ A MENSAGEM E QUEM A RECEBE

Segundo Parsons e Bales, 2 são as funções reconhecidas à família moderna: SOCIALIZAÇÃO PRIMÁRIA E
ESTABILIZAÇÃO DAS PERSONALIDADES ADULTAS

Para o funcionalismo, a família desempenha um papel primário: FUNCIONAL PARA A SOCIEDADE MODERNA E QUE REQUER
EQUILÍBRIO EMOTIVO
Por solidariedade familiar entende-se: UMA RESULTANTE DE VÁRIOS NÍVEIS DE REALIDADE AOS QUAIS CORRESPONDEM ESPECÍFICAS
FUNÇÕES SOCIAIS

Na sociedade industrial, o modelo de família prevalente é o de FAMÍLIA NUCLEAR ISOLADA

Ao modelo da família nuclear se vem afeiçoando um modelo diferente definido COMO FAMÍLIA SIMÉTRICA
Segundo a otca da interdependência, os meios de comunicação são: OPORTUNIDADE E CONDIÇÃO DA PRODUÇÃO DE
CULTURA

O que se entende por 'família burguesa'? CENTRADA NA SEPARAÇÃO ENTRE VIDA PRIVADA E COMPROMISSOS PÚBLICOS, COM
UMA CUIDADO DA CASA, DA EDUCAÇÃO DOS FILHOS, DO BOM GOSTO E DO RESPEITO RECÍPROCO, EM UMA
DISTINÇÃO DE FUNÇÕES AMBAS VALORIZADAS EM PLANOS DIFERENTES, MAS COMPLEMENTARES

La socializzazione primaria ha per fine: L’ACQUISIZIONE DELLA PERSONALITA’ DI BASE E DEL RUOLO
Qual é a afirmação falsa sobre os métodos qualitativos? AS VARIÁVEIS SÃO POUCO ESPECÍFICAS E PODEM
SER DEFINIDAS SOMENTE EM PARTE

O modelo de família negociante remonta: AOS ANOS 70 E 80

A patologia da personalidade conformista foi elaborada por: RIESMAN

A interação mediada: REQUER O EMPREGO DE UM MEIO TÉCNICO

A experiência cara a cara: NÃO É UMA EXPERIÊNCIA IMEDIATA

AS NOÇÕES MAIS IMPORTANTES, AS RESPOSTAS A TODAS AS POSSÍVEIS PERGUNTAS PARA O TESTE DE MÚLTIPLA ESCOLHA

A sociologia da educação considera processos educativos;

A relação educação-sociedade representa o objeto de estudo da sociologia da educação;

A educação para Durkheim dependia da sociedade como tal;

A sociologia da educação é hoje reconhecida como uma rama especializada da sociologia;

 A primeira fase de desenvolvimento da sociologia da educação (fundada) corresponde a uma clara colocação
sem solução de continuidade de revisões dentro do desenvolvimento de teorização gerais sobre a análise da
sociedade industrial e moderna;

Na terceira fase, a ligação entre instrução, ocupação e mobilidade social torna-se de fato um dos nós centrais de
investigação da sociologia da educação;

Se costuma remontar o nascimento oficial da sociologia da educação na Itália ao congresso sobre a escola e a
sociedade italiana em transformação de 1964;

A sociologia da educação pode ser definida como um campo de estudo que considera a análise dos

fenômenos educativos como um ramo da sociologia geral;

Na fase da "autonomia dos processos educativos" em relação às estruturas especiais existentes

descreve a crise e a ruptura da independência do vínculo entre educação e sociedade;

A terceira fase da análise da relação educação e sociedade se apresenta sob o signo

da interdependência;

O problema central da sociologia de Durkheim diz respeito à sociedade;

Cohen esclarece o que se deve entender por teoria da ordem, distinguindo adequadamente entre quaurotpi.
principais teorias que explicam a sua existência: A sociedade com suas necessidades de continuidade e estabilidade;

A educação em Durkheim representa o trâmite fundamental através do qual se realiza o

primado da sociedade do indivíduo;

Durkheim acredita que a base da sociedade e da coesão social requer um princípio moral que
forneça sacralidade ao laço social;

Para Marx, é particularmente importante esclarecer a relação entre sociedade e educação o conceito de
contradição e aquele de alienação;
A relação entre educação e sociedade se caracteriza em Marx de maneira dupla, em uma chave crítica e em uma chave
proposta

Durkheim, Weber e Simmel têm em comum a preocupação pela sociedade industrial;

Para Weber, a sociologia consiste essencialmente no estudo da ação social.

Ao lado do conceito de classe, Weber introduz o conceito de casta;

A instrução é a expressão de uma "cultura de classe";

 Segundo Weber, classe, ceto e partido interagem na definição de cada vez também a

configuração da educação;
O poder segundo Weber é a possibilidade de fazer com que comandos sejam executados mesmo na presença de

uma oposição;

Weber individua tretpi fondamentali di potere:il potere carismatco, il potere tradizionale, il potere legale-
racional

O poder carismático é aquele que surge sempre como fogo innovador, extraordinário, instável, para a
manifestação de personalidades excepcionais, fora do comum.

O poder tradicional encontra sua base legítima na tradição e na cultura escrita.

o ideal educativo é o homem culto;

Simmel considera a sociedade a partir da ação e interação dos indivíduos entre si;

O vínculo sujeito-objetividade se relaciona diretamente com a distinção analítica fundamental que Simmel faz.
traforma e vida;

O processo de objetivação ocorre quando cresce o tamanho do grupo e sua organização.

transforme os relatos pessoais em relatos impersonais;

A educação deve promover a plena humanidade: este é o elemento central da concepção

educativa simmeliana.

Simmel vai além de uma visão da educação como mero treinamento e dá amplo espaço

a etc.

Em seu famoso texto Ideologia e utopia, Mannheim desenvolve um estudo da ideologia distinguindo

da uma concepção particular e uma total da ideologia;

Na elaboração do conceito de educação de Mannheim, central é a análise da relação entre

conhecimento e estrutura social;

Segundo Parsons, a ação social é aquela ação realizada por um agente em relação a uma

situazione;

Parsons souolinea com particular força como a ação social ocorre no âmbito de um sistema de

aspeta de reciprocidade e através de uma complementaridade dos atores;

O modelo AGIL é considerado por Parsons um esquema aplicável à análise de qualquer realidade social.

que é descrita e interpretada em seus elementos e em suas relações;

Parsons identifica quatro centros de integração ou sistemas: o sistema social-cultural-da personalidade-

biológico;

Para Parsons, a educação se configura como para Durkheim;

Parsons abre uma concepção circular ao invés de linear das relações entre sistemas;

O conceito de “habitus” é fundamental no pensamento de Pierre Bourdieu.

A socialização que implica a intencionalidade e a progressividade do processo educativo é devida

formal

O esquema AGIL dos requisitos funcionais foi formulado por Talcott Parsons.

Cinco mecanismos fundamentais de aprendizagem em Parsons: reforço, substituição, imitação,

identificação, abstração.

A correlação sequencial do desenvolvimento da Sociologia da educação é:

scoperta/riscoperta/sviluppo/consolidamento

A crise que atingiu, na segunda metade dos anos 60, os sistemas de educação dos países ocidentais, teve
contribuição a uma mesa de discussão do modelo formatvo centrado na escola;

O fenômeno da explosão da demanda por formação leva ao surgimento da escola de massa;

 A concepção policêntrica da formação evoca claramente o surgimento do pluralismo cultural;

Bourdieu rejeita uma visão substancial dos indivíduos e dos grupos para privilegiar as relações objetivas;
As relações objetivas podem ser mostradas ou tocadas com a mão e é necessário conquistá-las, construí-las e
convalidar a auraverso o trabalho científico;

O conflito para a manutenção das posições dentro de um determinado espaço social ocorre

a partir de uma dimensão econômica e cultural;

Os habitus são diferenciados;

Os habitus são produtos dos condicionamentos sociais;

Bourdieu não se concentra na noção de classe, mas sim na de espaço social;

Dahrendorf considera o conflito como um dado social universal;

Dahrendorf precisa que as chances de vitar são atribuídas a indivíduos;

A virada comunicativa coloca no centro de sua investigação: a centralidade da comunicação

A corrente do interacionismo simbólico nasce da obra de Mead;

Em Parsons perde-se o elemento mais significativo presente no interacionismo simbólico: a aspecto.

creatvo di costruzione della realtà e di produzione di significat;

O que o interacionismo simbólico e a corrente fenomenológica têm em comum: o sujeito simbólico;

A intersubjetividade torna-se o local privilegiado de análise da comunicação entre o indivíduo e a realidade do

mundo exterior;

A fenomenologia e o interacionismo simbólico contribuem para trazer à atenção da sociologia

uma análise da intersubjetividade e das relações interpessoais;

A abordagem de Dubet de uma sociologia da experiência pode ser relacionada com aquilo que,

Nos anos 90, é definido o retorno do sujeito.

Segundo as teorias de Margaret Archer, a tarefa da sociologia é conceptualizar e teorizar a

relação entre interação entre sujeitos e estruturas sociais;

Em toda sociedade existe a necessidade de socializar as novas gerações;

Quando se fala de nível formal, refere-se a destacar a intencionalidade e a gradualidade do

processo educacional;

Il livello informale descrive invece tuue quelle relazioni sociali che hannoun effeao educatvo o socializzante;

A concepção funcionalista da socialização tem suas raízes na ideia da educação de

Durkheim;
 A educação é também definida como aquela ação exercida pelas gerações adultas sobre aquelas

que ainda não estão maduras para a vida social;

Por homem "egocêntrico" entende-se um sujeito que, se deixado em estado de natureza, seria um ser associal;

A escola investe mais na família na tarefa de educar novas gerações;

Segundo Parsons, a socialização é um processo que não diz respeito apenas ao desenvolvimento da criança;

O papel da família como agência educacional diz respeito apenas à socialização primária;

Auraverso questmeccanismi Parsons explica como ocorre a obtenção de um effeuo.

socializador

A escola, neste contexto, se insere entre a família e o mundo do trabalho;

A socialização escolar apresenta dois aspectos fundamentais: o intelectual e o moral;

O modelo de socialização no âmbito de uma análise funcionalista se apresenta articulado ao longo da dimensão
da conformidade e da adequação;

O modelo conflituoso é oposto ao modelo funcionalista.

A abordagem conflituosa assume o conflito como categoria fundamental de descrição das relações
social

A escola é considerada como um instrumento de doutrinação e coerção;

Habermas ressalta a importância do aspecto linguístico e da competência comunicativa;

A abordagem interacionista-comunicativa encontra suas primeiras raízes em Simmel;

O ponto de partida da perspectiva interacionista é que o homem constrói ativamente a realidade

social

A ação social está inteiramente e constantemente imersa no simbolismo;

À capacidade de produzir símbolos se associa a atribuição de significado;

Berger e Luckmann assumem como dado de partida a realidade da vida cotidiana;

No curso da socialização primária, os agentes de socialização contribuem para a formação daquela que
Parsons define personalidade de base;

A personalidade básica se constrói durante a socialização primária;

Riesman distingue três tipos de personalidade: o homem dirigido – o homem autodirigido – o homem

eterodireção

Gallino individua, em relação ao processo de industrialização, quatro tipos de personalidade: adaptativo-

aquisitivo-integradivo-idealista

Personalidade e identidade: uma remete à outra;

A identidade possui uma característica fundamental: a relacionalidade;

A identidade é um conceito que deve ser colocado dentro da relação: eu/mundo social;

O espaço definido da modernidade social é um espaço gerido e controlado;

 A questão das desigualdades no campo da educação encontra nas sociedades industriais e modernas, uma
colocação estratégica na explicação dos vínculos que existem entre estratificação e possibilidades de
obtenção de status;

Uma comunidade de prática é definida como: UM GRUPO CUJOS PARTICIPANTES, ATRAVÉS DA COLABORAÇÃO E
A COMPARAÇÃO COM A TEORIA

A socialização informal ocorre principalmente: ENTRE A MÍDIA E O GRUPO DE IGUAIS

 Com o termo credencialismo refere-se ao monopólio do acesso às profissões mais bem remuneradas e ao
maiores oportunidades econômicas por parte dos detentores de diplomas e certificados;

Schizzerouo define as desigualdades como disparidades objetivas e sistemáticas nas possibilidades de

influenciar os comportamentos e nas condições materiais e imateriais de vida;

Ceri, por características naturais entende: o sexo, a idade, a força física.

Ceri opera uma distinção particular entre características naturais e características sociais;

Ceri opera uma segunda distinção entre características ordináveis e não ordináveis.

No âmbito das "diversidades", as desigualdades têm natureza qualitativa;

as desigualdades mais visíveis e injustas parecem ser aquelas que resultam das diferenças;

A concepção individualista e meritocrática é centrada no sujeito e seu percurso de vida;

Para o funcionalismo, a igualdade de oportunidades em relação à educação se realiza em relação a

iguais oportunidades de acesso;

Para os teóricos do conflito, a igualdade de oportunidades seria realizada se houvesse possibilidades iguais para todos.
de sucesso;

Brint, considerando os estudos sobre as oportunidades educativas, distingue teorias de meritocracia e teorias da
reprodução social;

Por função de seleção social, entende-se: aquele processo através do qual os sujeitos são

filtrar distribuído dentro das diversas posições sociais disponíveis;

A escola de Massafá explora o problema da igualdade de oportunidades em relação à educação em

terminos de oportunidade de acesso e de oportunidade de sucesso;

A lei de 28 de março de 2003, n°53 refere-se à reforma Morat.

Ao longo dos anos 60, a atenção se desloca cada vez mais para uma problematização

da igualdade de oportunidades entendida como sucesso. É nesses anos que emerge o direito ao estudo;

Com a teoria da deprivação cultural, observa-se que os jovens provenientes das classes sociais inferiores têm
um baixo rendimento nos estudos porque a família não lhes fornece os valores e as habilidades linguísticas necessárias e
nem mesmo as orientações que a escola exige;

Um aspecto particular da teoria da privação cultural diz respeito à linguagem;

Segundo Parsons, existem 2 componentes fundamentais do Achievement: componente cognitiva e moral;

Bourdieu e Passeron individuam 2 conceitos fundamentais para demonstrar como a escola não reconhece as
desigualdades de partida dos alunos e não faz mais do que reproduzir as hierarquias sociais existentes: capital
cultural e ethos de classe;

Um indicador importante da função de seleção escolar é representado pela: a dispersão escolar;

A dispersão escolar é um indicador da qualidade do sistema de ensino em termos de eficiência e de

eficácia e, portanto, do produto saindo do sistema;

O fenômeno do abandono afeta mais os machos do que as fêmeas;

O fenômeno do abandono afeta mais os jovens com uma situação sociocultural familiar carente.
com baixo nível de escolarização dos pais;
 Nas sociedades industriais e modernas, as trajetórias de vida estão sob o princípio da acquisitividade e da
mobilidade;

O dilema igualdade/diferança coloca no centro do debate a questão da escolha e

da intencionalidade dos atores;

Por segunda agência socializadora entende-se a escola;

Qual é uma dessas pares de variáveis (PARSON) que não existe? Generosidade / apego ao dinheiro

A neutralidade afetiva é uma característica da ação social identificada por Parsons.

Quem sustenta a ideia da identidade como quebra-cabeça? Ricouer

 A escola é definida como uma instituição formal porque destinada de maneira específica e intencional à

transmissão da cultura e, portanto, à educação e instrução das novas gerações; Em quanto serviço
a escola fornece várias prestações a indivíduos e grupos;

Na escola, geralmente são atribuídas 2 funções específicas fundamentais: socialização e

seleção;

Porta-me à luz que a socialização não é apenas a cultura de valores e padrões de conduta, mas
implica a tentativa de influenciar comportamentos, valores morais e estilos culturais; por isso distingue 3
dimensões da socialização: conformidade comportamental - moral - cultural;

Na escola italiana, atinge-se 100% de escolarização na escola primária e cerca de 90%.

na escola obrigatória no final dos anos 60;

De acordo com o relatório ISFOL 2004, o grau de participação da população italiana nas atividades de
A instrução e a formação estão em crescimento;

Um dos fenômenos mais visíveis que afetou a realidade da escola italiana desde os anos 90 em diante é

o aumento de alunos estrangeiros com cidadania italiana;

A lei 40/1988 regula a condição do estrangeiro;

O papel do professor na sociedade contemporânea emerge como um papel estratégico e múltiplo;

Segundo a concepção de Cooley, a família tem uma dupla valência, a de ser um grupo primário.
pelo papel fundamental que desempenha na socialização e como instituição social, uma vez que possui um
asseao normatvo definito socialmente;

Segundo Parsons e Bales, o grupo familiar é uma unidade solidária em que, uma vez que tal unidade seja
costituita, a qualidade de membro e o status são atribuídos;

Segundo Parsons e Bales, duas são as funções reconhecidas à família moderna: a socialização.
primária dos filhos e a estabilização das personalidades adultas;

Berger define a família como "agência especializada em afeto";

Para o funcionalismo, a família desempenha um papel primário funcional para a sociedade moderna e que requer
equilíbrio emocional;

Na sociedade industrial, o modelo de família prevalente é o: família nuclear isolada;

Ao modelo de família nuclear, junta-se um modelo diferente definido como família simétrica;

A socialização familiar gira em torno dos pais;

Podemos dividir o ciclo de vida familiar em 5 fases;

Na fase definida "família trampolim" os filhos saem de casa;

A contestação juvenil dos anos 60 traz à tona dois aspectos: o fim da continuidade geracional e
a visibilidade social;

O grupo dos parinon é considerado uma agência educativa;

O grupo de pares é uma agregação espontânea entre iguais;

O grupo dos pares adquire tardiamente uma relevância sociológica, isso está ligado ao fato de que a idade

a adolescência e a visibilidade da condição juvenil revelam-se uma descoberta recente;

 Em relação às diferentes formas de agregação juvenil, todas as pesquisas sobre os jovens confirmam
a importância do grupo de pares e da amizade;

O grupo de pares se coloca entre a família e o trabalho;

A socialização auraverso os meios de comunicação parece configurar-se como um processo mediado na origem e que
evidencia uma assimetria entre quem produz a mensagem e quem a recebe;

Separação entre as gerações: anos oitenta-noventa

Nas pesquisas de Coleman e Hofer sobre os resultados dos estudantes emerge que o elemento que indica
maiormente é o capital social da escola

Em qual lei se consolida a ideia de um direito-dever à formação ampla e estendida além da escola?
do dever? Na reforma Morae

Qual é um exemplo de "educação aos meios de comunicação"? O uso das redes sociais
come oggeao di analisi in classe

Com relação ao ensino superior, ler dados posteriores a 2010 tem um melhor resultado.
dê

Quale tra queste coppie di variabili (PARSON) è inesistente?Genersosità /aaacamento al denaro

Na escola italiana, alcança-se 100% de neutros na escola primária e cerca de 90% na escola.
NO FINAL DOS ANOS 60

Família trampolim" favorece a separação mútua

A neutralidade afetiva é uma característica da ação social identificada por Parsons.

Caraueristche salientprogeuo Cl@ssi? Uso de tecnologias

Quem sustenta a ideia da identidade como quebra-cabeça? Ricouer

Segundo Bourdieu, o que determina os êxitos sociais é? O capital cultural

A teoria da cultivação de Gerbner postula: que a televisão produz efeitos de socialização a

longo prazo

Qual autor ou autora sustenta que o 'curso escolar pode...': Bourdieu

Qual é um problema metodológico das escalas de avaliação? O fato de que os sujeitos...

possam compreender os itens de resposta

A conhecimento se tornou uma moda mais do que uma necessidade