M

Avaliação de Movimento PDMS-2

Peabody Desenvolvimento Motor
Escalas – Segunda Edição
Bateria para Crianças: 2ª
SD Desvio Padrão
Edição (MABC-2)
SDDMF Specific Developmental Disorder of
Função Motora
Ted Brown
TOMI Teste de Deficiência Motora
Departamento de Terapia Ocupacional, Escola
de Cuidados Primários e da Saúde Aliada, Faculdade de Teste de Impairment Motor TOMI-H
Revisão Henderson
Medicina, Enfermagem e Ciências da Saúde
Reino UnidoReino Unido
Universidade Monash – Campus Peninsula
Frankston, VIC, Austrália
Sinônimos
Abreviações
MABC; MABC-2; Bateria de avaliação de movimento
para crianças, segunda edição
AB Faixas etárias
TDAH Déficit de atenção/hiperatividade
desordem
COMO Síndrome de Asperger (SA) Description
ASD Transtorno do Espectro Autista
BOTMP Teste de Motor Bruininks-Oseretsky A Bateria de Avaliação de Movimento para Crianças
Proficiência Segunda Edição (MABC-2) (Henderson et al.
BOT-2 Teste de Motor Bruininks-Oseretsky 2007) é uma revisão doAvaliação de Movimento
Proficiência, Segunda Edição Bateria para Crianças (MABC) (Henderson e
CFA Análise Fatorial Confirmatória Sugden1992) e é um dos mais amplamente
DCD Coordenação Motora Desenvolvimento ferramentas de avaliação usadas por terapeutas ocupacionais,
Desordem fisioterapeutas, psicólogos e educacionais
CCI Coeficiente de Correlação Intra-classeprofissionais (Barnett e Henderson 1998;
MABC Bateria de Avaliação de Movimento para Brown e Lalor2009; Wiart e Darrah2001).
Crianças O propósito do MABC-2 é a identificação
Bateria de Avaliação de Movimento MABC-2 e descrição de deficiências em crianças
Crianças, Segunda Edição função motora. É composta por duas partes: a
PDD Transtornos do Desenvolvimento Pervasivos Teste de Desempenho e a Lista de Verificação (veja a Tabela 1).

# Springer Science+Business Media, LLC, parte da Springer Nature 2018

F. R. Volkmar (ed.), Enciclopédia de Transtornos do Espectro Autista
[Link]
2 Bateria de Avaliação de Movimento para Crianças: 2ª Edição (MABC-2)

Bateria de Avaliação de Movimento para Crianças: 2ª Edição (MABC-2), Tabela 1 Bateria de Avaliação de Movimento para
Children, Second Edition (MABC-2; Henderson et al.2007) summary of Performance Test and Checklist data
Seção de teste MABC-2 performance test Lista de verificação MABC-2

Propósito A identificação e triagem de A avaliação eficiente e econômica do

crianças com atraso ou deficiência de competência de movimento das crianças e identificar
seu desenvolvimento motor, provisão de crianças que provavelmente terão dificuldade com seus
planejamento de intervenção apropriado, movimento. A lista de verificação MABC-2 realiza a avaliação
clinical exploration, program nas situações cotidianas em que a criança tem que
função, incluindo a medida em que as atitudes de uma criança
avaliação, e como uma ferramenta de pesquisa com
crianças que se acredita estarem em risco e sentimentos sobre tarefas motoras são específicos da situação ou
de dificuldades motoras mais generalizado. Os terapeutas também podem obter dos pais ou
visões dos professores sobre o movimento de uma criança no dia a dia
settings
Faixa etária de teste 3:0–16:11 anos em três faixas etárias 5:0–12:11 anos
(AB)
AB13:0–6:11 anos
AB27:0–10:11 anos
AB311:0–16 anos
Quem pode Indivíduos que são certificados por um Disponível para psicólogos, professores de sala de aula, especial
administrar? organização profissional reconhecida professores de educação, especialistas em educação física,
por avaliação da Pearson ou que tenham um pediatras, terapeutas ocupacionais, fonoaudiólogos
graduação e/ou pós-graduação e fisioterapeutas. Um pai ou responsável de uma criança
qualificação relevante para o seu o cuidador também pode contribuir para a conclusão de
profissão. Este código de qualificação Checklist MABC-2 solicitado por um profissional
incluiriam psicólogos, fonoaudiólogos
terapeutas, fisioterapeutas
terapeutas ocupacionais, saúde mental
profissionais, praticantes de saúde, e
profissionais de educação. Sem adicionais
treinamento especializado é necessário;
no entanto, a familiaridade com os itens de teste é
exigido. Está previsto para o futuro
que módulos de treinamento especializados irão
be set up to allow a wider range of
acesso dos profissionais ao MABC-2
Hora de A administração individual geralmente leva A lista de verificação MABC-2 pode ser completada em grupo
administrar aproximadamente 20–40 min dependendo ou individual e leva ao respondente aproximadamente
na idade das crianças; no entanto, 10 minutos para completar
É sugerido 50 minutos para configuração, testes,
e conclusão do formulário de registro
Hora de marcar 10–15 min 10 min
Materiais/ Stopwatch, clipboard, pencil, correct Lista de verificação e lápis
equipamento formulário de registro de faixa etária, manual de teste, e

requerido kit de teste contendo conjunto completo de testes

materiais e manipulativos
Método de Demonstração física de todos os itens é Uma lista básica de comportamentos motores específicos é delineada para
administração necessário garantir que cada criança seja avaliada o avaliador adulto para observar e avaliar a criança
compreende completamente o verbal desempenho e competência. Uma pontuação total é obtida
instructions for each [Link] somando as classificações, e isso é então mapeado em um
as instruções não são roteirizadas, permitindo sistema de pontuação "semáforo" (descrito abaixo sob o
para o avaliador alterar sua linguagem pontuações fornecidas
de acordo com a idade da criança e o
nível de compreensão da criança.
Características importantes do físico
as demonstrações são enfatizadas verbalmente
para a criança. A criança é fornecida um
fase de prática (que não é pontuada/classificada)
(continuado)
Bateria de Avaliação de Movimento para Crianças: 2ª Edição (MABC-2) 3

Bateria de Avaliação de Movimento para Crianças: 2ª Edição (MABC-2), Tabela 1 (contínuo)

Seção de teste Teste de desempenho MABC-2 Lista de verificação MABC-2

e um julgamento formal (que é pontuado/

classificado)
Resposta O desempenho da criança em uma tarefa podeNas seções A e B, o avaliador tem quatro alternativas
formato ser registrado de 1 das 4 maneiras respostas para a competência da tarefa da criança
1 O melhor resultado da criança para um 0–muito bem
tarefa individual * 2–quase
2 Um "F" é registrado para uma falha 1–apenas OK
tentativa 3–não perto
3 Um "R" é registrado por recusa A pontuação somada das seções A e B representa a
tentar ou completar uma tarefa pontos totais de motor e interpretados com o 'semáforo'
4 Um "eu" é registrado se estiver O sistema descrito abaixo. A Seção C permite uma resposta sim.
inadequado para uma criança ou nenhuma resposta a fatores que podem afetar uma criança
tentar uma tarefa movimento e não deve ser somado. Em vez disso, estes
se uma criança completa uma tarefa fatores devem ser revisados pelo avaliador para determinar
com sucesso de acordo com o item quanto a criança é impedida de demonstrar
parâmetros, o item é pontuado sua verdadeira capacidade devido à influência do observado
de acordo com os critérios e depois convertido fatores
para uma pontuação escalonada relatada como 1–5, onde
5 indica um desempenho fraco. Alguns
os itens são pontuados com base no número de
repetições corretas, duração do tempo, ou
precisão das respostas
Escala Oito tarefas são administradas em A lista de verificação compreende três seções
construção/ três componentes específicos: (a) manual Section A:15 items regarding movement in a static or
estrutura de teste destreza, (b) mira e captura, e ambiente previsível
(c) saldo. Somando todas as oito notas Seção B: 15 itens sobre movimento em um dinâmico ou
produz um escore total de deficiência motora
ambiente imprevisível
(máximo 40). As pontuações gerais que são
Seção C: 13 itens sobre fatores não motores que
abaixo do 15º percentil são considerados
pode afetar o movimento
risco; aqueles abaixo do 5º percentil
indicar movimento definitivo
deficiência
Padronização As normas do MABC-2 são derivadas 656 crianças da amostra de 1172 estão na faixa etária de
sample de uma amostra estratificada de 1172 a lista de verificação MABC-2. Dos 656, professores para
children (48.3% male, 51.7% female) 395 crianças (50,9% homens, 49,1% mulheres) completaram o
no Reino Unido (Reino Unido), quem Lista de verificação MABC-2. A amostra de teste incluiu 12 do Reino Unido

foram avaliados entre novembro de 2005 regiões geográficas, 8 níveis de idade (por exemplo, idades de 5 a 12 anos)
and July 2006. This sample closely four ethnic groups (e.g., white, 90.4%; black, 2.6%;
aproximou-se do censo do Reino Unido de 2001 Asiático, 3,5%; e outros, 3,5%), e cinco níveis de
dados. A amostra de teste incluiu 12 UK educação parental. Esta amostra se aproximou muito
regiões geográficas, 16 níveis de idade (por exemplo, os dados do censo do Reino Unido de 2001
idades de 3 a 16 anos), quatro grupos étnicos
(por exemplo, branco, 90,2%; negro, 2,6%;
Asiático, 3,9%; e outros, 3,2%), e cinco
níveis de educação dos pais
Pontuações fornecidas Pontuações padrão e classificações percentuais Uma pontuação fofa percentil é fornecida. O "semáforo"
são fornecidos. "Os escores padrão totais são o sistema mostra se uma criança está na "zona verde"
calculado e convertido em que está dentro da faixa normal esperada para a idade, na
percentis para determinar como uma criança"zona âmbar" indicando a necessidade de monitoramento devido a
a coordenação motora se compara a pequeno atraso ou problema de movimento, ou na zona vermelha
crianças em desenvolvimento típico de onde é altamente provável que a criança tenha um sério
mesma idade"(Camden et al.2013, p. 1). problema de movimento
Interpretação adicional da pontuação
de acordo com um sistema de "semáforo" é
fornecido. Este sistema é o mesmo para
(continuado)
4 Bateria de Avaliação de Movimento para Crianças: 2ª Edição (MABC-2)

Bateria de Avaliação de Movimento para Crianças: 2ª Edição (MABC-2), Tabela 1 (continuação)

Seção de teste Teste de desempenho do MABC-2 Lista de verificação MABC-2

tanto o teste de desempenho MABC-2 quanto

lista de verificação, permitindo a diretividade
comparação se necessário. Qualquer criança
cuja pontuação está igual ou abaixo do 5º
percentil é considerado como tendo um
dificuldade de movimento significativa (vermelho
zona), entre o 6º e o 15º
percentil de risco (zona âmbar), e
acima do 16º percentil como improvável de
ter uma dificuldade de movimento (verde
zona)

O Centro de Psicometria de Cambridge foi posteriormente traduzido em várias

A Judge Business School (s.d.) afirma que as línguas europeias (incluindo sueco, dinamarquês,
Teste de Desempenho MABC-2 ou a Lista de Verificação "pode holandês, italiano e finlandês) (Livesey et al.2007)
ser usado para identificar uma criança com dificuldades motoras e Chinês (Chow e Henderson 2003). Pré-
comparando a pontuação da criança com a norma predominantemente utilizada em todo o Reino Unido,
dados. No entanto, nenhum dos instrumentos deve ser Canadá, Austrália, vários países europeus
usado por conta própria como uma ferramenta de rastreamento preditivo (por exemplo, Países Baixos, Bélgica, Itália, Finlândia,
ment”(para 1). Dinamarca, Suécia e Grécia), e Ásia para
O Teste de Desempenho MABC-2 envolve a avaliação de deficiências motoras pediátricas.
dren completando uma série de habilidades motoras finas e grossas mostraram correlacionar positivamente com outras pediátricas
tarefas nas quais eles são avaliados e classificados. As avaliações motoras utilizadas mundialmente (Smits-
O Teste de Desempenho é projetado para uso com crianças (Engelsman et al. 1998; Missiuna et al. 2006)
de 3 a 17 anos em uma de três faixas etárias é bem reconhecido como um dos mais extensivamente
(AB) (AB1, 3:0–6:11 anos; AB2, 7:0–10: utilizou avaliações de comprometimento motor no
11 anos; e AB3, 11:0–16:11 anos) e avali- mundo (Chow e Henderson 2003; Chow et al.
habilidades motoras sob três categorias: (1) Man- 2006a,2006b; Croce et al.2001; Tan et al.2001;
destreza manual, (2) Arremesso e Captura, e Wiart e Darrah 2001).
(3) Balanço. As normas do MABC foram avaliadas em
A Checklist do MABC-2 exige um adulto que tenha estudado em outros contextos culturais.
conhece bem as crianças sendo avaliadas para classificar incluindo Suécia (Rosblad e Gard 1998),
sua competência motora em uma escala de 30 itens. Japão (Miyahara et al. 1998), os Países Baixos
Uma vez que o MABC-2 é uma revisão de um existente (Smits-Engelsman et al. 1998), Hong Kong
instrumento, é importante para profissionais que (Chow et al. 2001; Chow et al. 2006), Taiwan
use o teste de habilidades motoras para se familiarizar com seu (Chow et al.), Israel (Engel-Yeger et al.2010),
faixa etária, formato de pontuação, padronização sam - Estados Unidos (Van Waelvelde et al. 2008), Grécia
pessoa, confiabilidade, validade e utilidade clínica. Detalhes (Ellinoudis et al. 2008) e Cingapura (Wright
do propósito, faixa etária, administração, et al.1994). Generalizabilidade entre culturas europeias-
o formato de resposta, a construção de escalas, as padronizações mostraram ser satisfatórias; no entanto, aqueles
tion, e as pontuações fornecidas dos estudos do MABC-2 realizados em Hong Kong, Taiwan, Singa-
O teste de desempenho e a lista de verificação são relatados em poros, e o Japão sugeriu algumas diferenças culturais.
Tabela1. existiam e que as normas MABC para aqueles
Os países do MABC (Henderson e Sugden 1992) podem precisar de alguns ajustes (Livesey
foi normatizado com crianças do Canadá, et al. 2007).
Estados Unidos e Reino Unido
Bateria de Avaliação de Movimento para Crianças: 2ª Edição (MABC-2) 5

Bateria de Avaliação de Movimento para Crianças: 2ª Edição (MABC-2), Tabela 2 Mudanças feitas na faixa etária 1 (3–6 anos)
anos) da versão inicial à segunda edição
Tarefa de habilidades motoras MABCatarefa faixa etária 1 MABC-2bfaixa etária da tarefa 1
Destreza manual 1 Postar moedas Poste moedas
Destreza manual 2 Passando contas Passando contas
Destreza manual 3 Trilha de bicicleta Drawing trail 1 (shape of visual trail has changed)
Mirar e pegar 1 Pegando a bolsa de feijão Pegando a bola de feijão

Mirar e pegar 2 Bola rolando entre os postes de gol Arremessando a bolsa de feijão sobre o tapete (novo item)

Saldo 1 Equilíbrio em uma perna Equilíbrio em uma perna

Saldo 2 Caminhando com os calcanhares elevados Caminhando com os calcanhares elevados

Saldo 3 Pulando sobre corda Pular em tapetes (novo item)

Henderson et al.2007, p. 118
aBateria de Avaliação de Movimento MABC para Crianças
bBateria de Avaliação de Movimento para Crianças MABC-2, Segunda Edição

Além do reconhecimento mundial que [Link]: Peças de plástico coloridas brilhantes têm
o MABC tem, o instrumento foi utilizado em foi introduzido para substituir peças originalmente
muitos estudos internacionais abrangendo uma ampla gama feito de madeira. Essa mudança foi realizada
de categorias diagnósticas como desenvolvimento padronizar as peças e eliminar qualquer
distúrbio de coordenação (DCD), deficiência de aprendizado espaço para variação entre os kits, assim como
cidades e transtorno do espectro autista (TEA). Adi- levando em consideração as regulamentações de saúde e segurança
Adicionalmente, o MABC tem sido destacado por identificar questões relativas a peças de itens quando usadas com
mais crianças com deficiências motoras mais suc- crianças em vários ambientes.
com sucesso (por exemplo, maior sensibilidade e especificidade) 2. Tarefas: O teste manteve o original
do que o “padrão-ouro” Bruininks- estrutura do teste mantendo oito testes
Teste de Proficiência Motora de Oseretsky (BOTMP) itens em cada faixa etária organizados em
(Dewey e Wilson2001), enquanto Crawford et al. três categorias de habilidades motoras de Destreza Manual
(2001) descobriram que o MABC parece ser cidade, Mirando e Pegando, e Equilíbrio. Como-
mais sensível e é capaz de identificar melhor chil- no entanto, itens individuais também foram alterados
dren com problemas adicionais associados a à medida que novos itens individuais estão sendo introduzidos. O

aprendizagem ou atenção. as mudanças de tarefas entre as faixas etárias estão descritas

Os autores revisaram o MABC para gerar nas Tabelas 2, 3 e 4.
até o MABC-2, um "confiável, facilmente administrado 3. Instruções: Em artigos de pesquisa anteriores, o
e medida válida de competência em três áreas amplas as instruções de teste do MABC foram chamadas
e áreas cuidadosamente selecionadas de desempenho motorem questão. Embora não haja uma verbalização padronizada
mance”(Henderson et al.2007, p. 117). O as instruções estão incluídas na segunda edição,
três categorias amplas de habilidades motoras que são avaliadas esclarecimento da administração, pontuação de
são (1) Destreza Manual, (2) Mira e Captura- o teste e aspectos das tarefas a serem enfatizados
ing, e (3) Equilíbrio. Mudanças realizadas para pro- durante a demonstração, foram fornecidos a
A segunda edição envolveu a revisão do existente minimizar o potencial de ambiguidade. O
itens e apresentando alguns itens novos. Estes Os autores do MABC-2 afirmam que isso fornece flexibilidade.
as mudanças estão descritas em duas seções abaixo: teste habilidade na forma de apresentação e permite
alterações de conteúdo e alterações na estrutura de teste (ver) o assessor para garantir que o examinando sob-
Tabelas 2, 3 e 4 para detalhes. tarefas individuais.
As alterações no conteúdo do teste MABC-2 são
descrito sob três áreas: (1)materiais,
(2)tasks, and (3)instructions:
6 Bateria de Avaliação de Movimento para Crianças: 2ª Edição (MABC-2)

Avaliação de Movimento para Crianças: 2ª Edição (MABC-2), Tabela 3 Mudanças feitas na faixa etária 2 (7–10
anos) da versão inicial para a segunda edição
Tarefa de habilidade motora MABCumfaixas etárias de tarefa 2/3 MABC-2bfaixa etária da tarefa 2
Destreza manual Colocando pinos/movendo pinos por fileiras Colocando pinos (nova posição inicial e layout)
1
Destreza manual Rosqueando rendas/rosqueando porcas no parafuso Passando o cadarço (a placa de cadarço é mais longa)
2
Destreza manual Trilho visual de flores/trilho visual de flores Desenhando trilha 2 (forma da trilha visual mudou)
3
Visando e Captura com duas mãos/bote com uma mão Apanhando com duas mãos
pegando 1 e pegar
Mirar e Arremessar saco de feijão/arremessar Jogar saco de feijão em um tapete (tapete com alvo agora usado
pegando 2 saco de feijão na caixa em vez de caixa)
Saldo 1 Equilíbrio de cegonha/equilíbrio de uma prancha Balança de uma placa
Balanço 2 Caminhada calcanhar-pé/ equilíbrio na bola Caminhando calcanhar a ponta para frente

Saldo 3 Pulando em quadrados/saltando em Pulando em tapetes (tapetes usados para esta tarefa)
quadrados
Henderson et al. 2007, p. 118
aMABC Bateria de Avaliação de Movimento para Crianças
bMABC-2 Bateria de Avaliação de Movimento para Crianças, Segunda Edição

Bateria de Avaliação de Movimentação para Crianças: 2ª Edição (MABC-2), Tabela 4 Alterações feitas na faixa etária
3 (11–16 anos) da versão inicial para a segunda edição
Tarefa de habilidades motoras MABCafaixa etária da tarefa 3 MABC-2bfaixa etária da tarefa 3
Destreza manual 1 Girando pinos Rodando pinos
Destreza manual 2 Cortando a trilha visual do elefante com Triângulo com porcas e parafusos (novo item)
tesoura
Destreza manual 3 Trilha visual de flores Tarefa de desenho 3 (a forma do rastro visual tem
mudou)
Mirando e pegando Cata com uma mão Catching with one hand
1
Mirar e pegar Arremessando bola em alvo fixo na parede Lançando a bola em alvo montado na parede
2
Balance 1 Balança de duas tábuas Balança de dois painéis
Balance 2 Caminhando para trás Andando de ponta de pé para calcanhar para trás

Balanço 3 Pulando e batendo palmas Saltos em ziguezague (novo item)

Henderson et al.2007, p. 118

aBateria de Avaliação do Movimento para Crianças (MABC)
bMABC-2 Bateria de Avaliação de Movimentos para Crianças, Segunda Edição

As alterações na estrutura do teste MABC-2 são avaliação de desempenho para crianças de idade
descrito sob duas áreas: (1) extensão da idade 3 anos. Para avaliar crianças dessa idade,
e (2) redução de faixas etárias: os itens foram ligeiramente ajustados para garantir a aten-
a atuação de uma criança típica de 3 anos poderia ser mantida
1. Extensão de Idade: O MABC-2 tem sido além de ser divertido, facilmente compreensível, e
prolongado para abranger a avaliação de crianças exigindo comunicação verbal mínima.
dren aged 3 years 0 months–16 years Da mesma forma, à medida que o MABC tem sido utilizado e
11 meses. Os autores do MABC-2 acreditavam amplamente reconhecido por seu uso com avaliação
que havia uma lacuna para o motor apropriado de crianças com DCD, duas fontes de solicitações
Bateria de Avaliação de Movimento para Crianças: 2ª Edição (MABC-2) 7

para avaliações de desempenho motor adequadas correlações entre itens semelhantes em toda a
para crianças com idades entre 11 e 16 anos as faixas etárias eram altas, os autores reconheceram
foram identificados. O primeiro deve-se a que eles não eram perfeitos. Portanto, a idade final
as faixas etárias para o MABC-2 são AB1: 3–7 anos,
aumento no reconhecimento do DCD como uma condição clínica
diagnóstico e a importância da avaliação precoce AB2: 7–11 anos, e AB3: 11–17 anos.
serviço de identificação, intervenção e acompanhamento
provisão para ajudar com a coordenação difícil A seção de Observações Qualitativas permanece
os laços encontrados para maximizar a parte das crianças no teste MABC-2 e permite a realização do teste
habilidades de desenvolvimento e motoras. Inter-clinician atual para complementar os resultados dos testes formais
A intervenção para DCD ocorre predominantemente em dur- coletada a partir da administração da Performance
durante os anos do ensino fundamental devido ao Teste para uma criança. Um capítulo do manual fornece
eficácia da intervenção precoce. No entanto, alguma assistência em relação ao processo de observação-
os autores do MABC-2 notaram que uma ação e como utilizar a Observação Qualitativa
uma proporção crescente de adolescentes tem a seção de questões do teste em conjunto com o
não foi identificado anteriormente com pontuações formais de coordenação, bem como levando em conta ambos
dificuldades ou falharam em se beneficiar de fatores motores e não motores que podem afetar o movimento
intervenção. e o desempenho motor de uma criança.
A segunda fonte identificada foi devido a
pesquisa mundial em andamento sobre crianças
que nasceram "em risco" de danos aContexto Histórico
seu sistema nervoso (por exemplo, nascido prematuramente).
Este grupo de crianças apresenta habilidades cognitivas. O MABC-2 é um composto de dois complementos.
dentro dos limites normais e não atendem às avaliações diagnósticas: o Teste de Desempenho e o
critérios diagnósticos para paralisia cerebral, mas expe- Lista de Verificação. A parte baseada em desempenho do
enfrentam dificuldades severas com suas habilidades motoras. O MABC-2 foi desenvolvido a partir do Teste de Habilidades Motoras

desempenho que, por sua vez, afeta sua aca- Impairment(TOMI) (Stott et al.1972). Desenvolver-
progressão demográfica. Portanto, com o desenvolvimento do TOMI iniciado em 1966 com um primário
desenvolvimento e revisão do MABC, o foco em identificar deficiências ou não padrões
O MABC-2 pode proporcionar uma melhoria no desempenho motor nas habilidades motoras. Desde que o TOMI pro-
instrumento de medição de desempenho para jovens forneceu poucas informações gerais sobre a habilidade motora
e crianças mais velhas. Isso, por sua vez, permitirá sobre as crianças que foram avaliadas com isso,
terapeutas e pesquisadores para desenvolver novos TOMI foi revisado em 1984 (veja a Tabela 5). Isso
técnicas de intervenção, permitem uma revisão mais precisa, conhecida como o Teste de Motricidade
intervenção de taxa e som, e fornecer uma Revisão de Comprometimento-Henderson (TOMI-H)
maior compreensão do desempenho motor (Stott et al. 1984), reduziu o número de
problemas e suas consequências ao longo do tempo. itens que uma criança era obrigada a completar,
[Link]ção das Faixas Etárias: Anteriormente, foi adicionada uma lista de verificação comportamental e incluída uma sala
MABC teve 4 ABs; no entanto, o trabalho preliminar para registrar observações qualitativas relacionadas a
os autores do teste forneceram evidências de que o desempenho das habilidades motoras das crianças existentes.
itens poderiam ser revisados e/ou adaptados em toda parte Em 1992, o Movimento Henderson e Sugden
as faixas etárias estendidas. Assim, AB1 e a Bateria de Avaliação para Crianças (MABC) foram
O AB4 anterior tinha uma faixa etária de 4 anos, publicou e manteve os mesmos itens que o
e assim AB2 e AB3 foram colapsados em TOMI-H (ver Tabela 5). No entanto, o MABC
uma faixa etária. Além disso, e talvez mais, foi desenvolvido como um meio de identificar crianças.
Importante, os autores do teste estavam cientes de que a faixa etária considerada era entre 4 e 12 anos.
problemas associados às crianças mudando o risco de uma deficiência motora e, assim, normativa
entre faixas etárias no MABC durante os dados que foram adicionados, e os critérios de pontuação e item
curso de um programa de intervenção. Embora as descrições tenham sido revisadas. O MABC consistiu
8 Batería de Avaliação de Movimento para Crianças: 2ª Edição (MABC-2)

Bateria de Avaliação de Movimento para Crianças: 2ª Edição (MABC-2), Tabela 5 Evolução das versões do
Bateria de Avaliação de Movimento para Crianças – Segunda Edição (MABC-2)

[Link] de Impairment Motor (TOMI) (Stott et al. 1972)

[Link] de Impairment Motor–Revisão de Henderson (TOMI-H) (Stott et al. 1984)
3. Bateria de Avaliação de Movimento para Crianças (MABC) (Henderson e Sugden 1992)
4. Bateria de Avaliação de Movimento para Crianças-2 (MABC-2) (Henderson et al. 2007)

de 32 tarefas que aumentaram em dificuldade ao longo de quatro Henderson1998; Henderson et al.2007). O teste
faixas etárias (FE): 4–6 anos, 7–8 anos, 9–10 anos, autores assumem que os dados de confiabilidade e validade
e 11–12 anos. Simultaneamente, Keogh (1968), a informação de identidade relatada para o MABC é gerada
e posteriormente Sugden (1972), desenvolveu uma alizável para o MABC-2. "Confiança no
a lista de verificação do professor, que serviu como preliminar para a interpretação da pontuação do MABC-2, não pode ser derivada.
avaliações avaliativas adicionais das habilidades motoras de uma criança apenas do estudo de padronização do Reino Unido, mas também
desempenho e para alertar "professores sobre" os dados de validação extensivos relatados neste
existência de crianças com dificuldades de movimento” e “manuais anteriores” (Henderson et al. 2007,
(Henderson et al. 2007, p. 113). Além disso, desenvolver p. 132). O MABC e o MABC-2 podem avaliar
o que levou a que se tornasse a Lista de Verificação MABC os mesmos conceitos de habilidade motora em um formato similar,
(Henderson e Sugden 1992; Reynard 1975; mas desde que o MABC-2 adicionou quatro novos itens,
Sugden1972). revisou alguns dos itens retidos, reduziu o núm-
número de anos ABs (o MABC teve 4 ABs, enquanto
o MABC-2 tem 3), e aumento da faixa etária
Dados Psicométricos que cobre (o MABC-2 agora cobre idades
3–17 anos), é essencialmente um teste novo e discreto
Tipos de dados de confiabilidade frequentemente relatados para que precisa ter sua própria medição específica
escalas, testes e medidas incluem con- propriedades avaliadas individualmente. Isso parece ser um
consistência, confiabilidade teste-reteste/amostragem de tempo suposição imprecisa feita pelo MABC-2
autores.
estabilidade temporal, confiabilidade entre avaliadores/entre classificadores,
confiabilidade intra-avaliador/intra-classificador, forma alternativa O manual do teste MABC-2 relata alguns pré-
dados preliminares de confiabilidade para seu Teste de Desempenho
confiabilidade, e confiabilidade de meia-divisão (Americano
Associação de Pesquisa Educacional [AERA]com base nos resultados de vários estudos concluídos
Associação Americana de Psicologia [APA], & por outros investigadores que envolveram experimental
Conselho Nacional de Medição em Educação versões das tarefas MABC-2 AB1 e AB3 (veja
[NCME]1999; Anastasi and Urbina1997). Types Tabela 6). Visser e Jongmans (2004) investi-
avaliou os resultados de teste-reteste para o MABC-2 AB1
a validade frequentemente relatada para os testes inclui a aparência
validity, content validity, criterion-related validity, com um grupo de 55 crianças de 3 anos do
e validade de construção (AERA et al. 1999). Dois Países Baixos. Chow et al. (2002), em outro estudo
subtipos de validade criterial frequentemente envolvendo uma amostra de 31 adolescentes, avaliados
incluídos estão validade concorrente e preditiva a confiabilidade entre avaliadores e teste-reteste de um trans-
versão traduzida das tarefas do MABC-2 AB3 em
validez, enquanto subtipos de validade de construto
frequentemente relatado inclui validade da análise fatorial, Chinês. Smits-Engelsman et al. (2008) relataram
validade discriminante, validade convergente, divergentesobre a confiabilidade entre avaliadores do MABC-2. Em
validade gentil, validade diagnóstica e classificação outra pesquisa envolvendo 64 jovens adultos, Faber
validade da escala (Fawcett2007). Detalhes da reli- e Nijhuis van der Sanden (2004) examinou o
a habilidade e validade do MABC-2 são reportadas em confiabilidade intra-avaliador e inter-avaliador de uma pontuação total
é manual. calculado para as tarefas AB3 do MABC-2 originalmente
O MABC-2 é uma grande revisão do bem- usado por Chow et al. (2002). Detalhes da trans-
conhecido e frequentemente usado MABC (Barnett e processo de tradução para a versão chinesa do
Bateria de Avaliação de Movimento para Crianças: 2ª Edição (MABC-2) 9

Bateria de Avaliação de Movimento para Crianças: 2ª Edição (MABC-2), Tabela 6 Bateria de Avaliação de Movimento para
Crianças - Segunda Edição (MABC-2; Henderson et al.)2007) resumo do Teste de Desempenho e Lista de Verificação do MABC-2
dados de validade e confiabilidade

Teste
seção Teste de desempenho MABC-2 Lista de verificação MABC-2

ConfiabilidadeOs dados de confiabilidade limitados relatados são reportados no

O manual do teste afirma que não há dados de confiabilidade.
dados manual que é específico para o MABC-2. Um estudo foi coletado na lista de verificação MABC-2; assim,
relatado completado por Visser e Jongmans (2004) que nada é relatado. Os autores do teste realmente relatam
relatórios os resultados de teste-reteste para AB1 para um grupo de dados de confiabilidade sobre a lista de verificação MABC, mas isso
55 crianças de 3 anos da Holanda são é redundante uma vez que a lista de verificação MABC-2 foi
incluído no manual de teste. Produto Pearson revisado
as correlações momentâneas variaram de 0,49 a 0,70
Os autores do teste relataram um segundo estudo de teste-reteste
envolvendo 20 crianças de 3 anos. Produto de Pearson
as correlações de momento variaram de 0,86 a 0,91 para
as três tarefas de destreza manual, enquanto a mira
e as tarefas de captura eram menos confiáveis com
coeficientes de 0,48 e 0,68. Os autores do teste
sugerir que os problemas de confiabilidade teste-reteste estão
com crianças mais novas, com idades entre 3 e 4 anos
Em outro estudo que envolveu uma versão traduzida
de tarefas AB3 para o chinês, confiabilidade entre avaliadores
e a confiabilidade teste-reteste foi avaliada em um
amostra de 31 adolescentes por Chow et al. (2002).
Coeficientes de correlação intraclasse (ICC) para inter-
a confiabilidade dos avaliadores variou de 0,92 a 1,00, enquanto
os coeficientes de teste-reteste variaram de 0,62 a 0,92
Em outro estudo envolvendo 64 jovens adultos, Faber
e Nijhuis van der Sanden (2004) examinaram o
confiabilidade intra-avaliador e inter-avaliador de uma pontuação total
calculado para as tarefas AB3 originalmente usadas por
Chow et al. (2002). Os escores do ICC foram 0,79
(intra-avaliador) e 0,79 (inter-avaliador)
Em um estudo final concluído sobre os autores do teste, o
reliabilidade teste-reteste de todo o teste envolvendo todos
três ABs foram concluídos. Sessenta crianças, 20 de
cada AB, foram incluídos. Usando os escores padrão
para as três seções de teste (destreza manual,
visar e pegar, e equilíbrio) assim como o
pontuação total do teste, o momento do produto de Pearson
as correlações foram 0,77, 0,84, 0,73 e 0,80,
respectivamente
Validade Dados de validade extensiva sobre o MABC são Dois estudos de validade são relatados no teste.
dados reportado no manual e preliminarmente limitado manual. O primeiro estudo envolve um grupo de
reportado evidência de validade (conteúdo, aparência, relacionada ao critério)20 crianças com DCD com idades de 6 a 11 anos (Barnett
sobre o MABC-2 também é relatado. Conteúdo et al.2007). A lista de verificação MABC foi completada
a validade do MABC-2 foi estabelecida por meio de input pelos pais das crianças. Gráficos de dispersão da seção
de um painel de especialistas. De acordo com o manual de testes, o A e a seção B da lista de verificação sugeriram uma fraca
o painel de especialistas foi unânime que o MABC-2 relação entre as pontuações das duas seções. O
os itens/conteúdos eram representativos do motor O sistema de semáforo da lista de verificação MABC-2 foi capaz de
domínio que se pretendia avaliar indicar que as crianças continuaram a ter motor
O manual do teste relata que a validade de face foi dificuldades de habilidades em 19 das 20 crianças. O teste
estabelecido por feedback obtido de uma ampla os autores afirmam que isso é uma evidência de critério-
variedade de profissionais que usaram o MABC validade relacionada, mas isso não está claramente
incluindo psicólogos, terapeutas, educacionais demonstrado
profissionais e médicos. A validade de rosto O segundo estudo envolve 24 meninos com
parece ser baseado no MABC e não no Síndrome de Asperger com uma idade média de
MABC-2 13,3 anos (Siaperas et al. 2007). O MABC
(continuado)
10 Bateria de Avaliação de Movimento para Crianças: 2ª Edição (MABC-2)

Bateria de Avaliação do Movimento para Crianças: 2ª Edição (MABC-2), Tabela 6 (continuação)

Teste
seção Teste de desempenho MABC-2 Lista de verificação MABC-2

O manual do teste relata subteste e teste total a lista de verificação foi concluída pelos pais das crianças.
correlações de pontuação padrão como evidência do O sistema de semáforo da lista de verificação MABC-2 foi
Subtestes do MABC-2 avaliando aspectos relacionados, mas diferentes capaz de indicar que em 23 dos 24 meninos com
habilidades motoras. O subteste de destreza manual foi Síndrome de Asperger experimentou habilidades motoras
correlacionado com a mira e a captura (0,26), dificuldades. Novamente, os autores do teste fazem a afirmação
equilíbrio (0,36) e pontuação total do teste (0,76). O que isso é evidência de validade relacionada ao critério,
o subteste de mira e captura foi correlacionado com mas como isso é realmente demonstrado não é claro
o balanço (0,25) e a pontuação total do teste (0,65).
O subteste de equilíbrio foi correlacionado com o total
pontuação do teste (0,73)
Evidência de validade relacionada ao critério do
O MABC-2 foi relatado em três estudos no teste
manual. Primeiro, utilizando uma amostra de 31 cipriotas
crianças, Kavazi (2006) examinou a relação
itens de destreza manual do MABC-2 e o
desempenho das crianças no Goodenough e
Teste de desenhar um homem de Harris. Correlações com o
postando moedas e desenhando itens de trilha e o
o teste de desenhar um homem foi 0,66
Os resultados preliminares de um segundo estudo
completado pelos autores do teste envolvendo um pequeno
amostra de 20 crianças que foram avaliadas inicialmente
com o MABC e foram reavaliados usando o
MABC-2. O MABC-2 foi capaz de indicar que
as crianças continuaram a desenvolver habilidades motoras
dificuldades. O tipo de validade que está sendo avaliado
aqui não está claramente relatado. O terceiro estudo relata
os resultados de 25 meninos diagnosticados com Asperger
síndrome que foram avaliados pelo MABC-2
(Siaperas et al.2007). O teste total do MABC-2
as pontuações indicaram que a maioria dos meninos
(21/25) têm habilidades motoras prejudicadas. O teste
autores estão afirmando que isso é evidência de
A validade discriminativa do MABC
Clínico O MABC-2 parece ter uma qualidade razoável a boa
utilidade utilidade clínica. O reconhecimento internacional do
MABC e seu uso na identificação de crianças com
DCD, assim como outras deficiências motoras, tem visto
tornou-se um dos mais comumente utilizados
avaliações motoras. Além disso, a brevidade do
teste em uma ampla faixa etária de crianças
além disso, aumenta a utilidade do MABC-2 em
vários clínicos, educacionais e de pesquisa
contextos. Em resumo, o MABC-2 é um
melhoria em relação ao MABC e é melhor utilizado como um
instrumento de triagem. Blank et al. (2012) observaram
que problemas de atenção em crianças podem impactar
em seu desempenho no MBC-2 e que
parece haver um efeito de treinamento do M-ABC
se repetido dentro de 4 semanas, embora esse efeito
parece ser menor em crianças com DCD severo
(p. 71)
Bateria de Avaliação de Movimentação para Crianças: 2ª Edição (MABC-2) 11

As tarefas AB3 do MABC-2 usadas no Chow et al. são redundantes, uma vez que a Lista de Verificação do MABC-2
(2002) estudo não foi relatado no manual do teste. foi revisado. Confiabilidade teste-reteste e inter-
Da mesma forma, não foi relatado se a versão dos dados de confiabilidade da consistência nal precisa ser
As tarefas do MABC-2 AB1 utilizadas no estudo de Visser e relatadas na Lista de Verificação do MABC-2.
A investigação de Jongmans (2004) foi traduzida Quando se trata da validade do MABC,
para outra língua, uma vez que foi usada no teste, os autores incluem um grande corpo de evidências em
Países Baixos. Os estudos concluídos por Visser no manual do teste MABC-2 (Barnett e Henderson
e Jongmans (2004) e Faber e Nijhuis de 1998; Henderson et al. 2007). No entanto, geral-
der Sanden (2004) são ambas manuscritos não publicados das descobertas de validade do MABC para o
os scripts, portanto não foram revisados por pares nem a validade do MABC-2 pode ser facilmente determinada para um
eles estão prontamente acessíveis para revisão. O Faber e o número de razões. Primeiro, a faixa etária é diferente
O estudo de Nijhuis van der Sanden (2004) envolveu entre as duas versões de teste com o MABC-2
64 jovens adultos com idades entre 18 e 28 anos, incluindo agora crianças a partir de 3 anos.
estavam fora dos limites de idade do MABC-2 e adolescentes com até 16 anos. Os ABs têm
a localização geográfica onde o estudo foi fundamentalmente alterado entre os dois testes
completado não foi relatado. Com todas essas sessões. Os MABC ABs 2 e 3 foram col-
estudos, existem questões de contexto cultural, transcorridas no MABC-2 AB 2. Finalmente, um número
A tradução dos itens do Teste de Desempenho MABC-2, dos itens de teste foram revisados, e quatro novos testes
e avaliando apenas um AB por vez. itens foram adicionados ao MABC-2. Portanto,
Henderson et al. (2007) relataram um teste-reteste em que as propriedades de validade do primeiro teste não podem ser
estudo envolvendo 20 crianças de 3 anos. Pearson generalizou para a versão revisada mais nova na
as correlações de momentos do produto variaram de 0,86 a opinião deste autor.
0,91 para as três tarefas de Destreza Manual, enquanto Conteúdo preliminar limitado, face, critério-
as tarefas de Mirar e Pegar e Equilíbrio estavam relacionadas à validade, e evidências sobre o MABC-2
menos confiável com coeficientes de 0,48 e 0,68. Os Testes de Desempenho são relatados em seu manual de teste.
Os autores do teste sugeriram que a confiabilidade teste-reteste da validade de conteúdo do desempenho do MABC-2
problemas de habilidade estão com crianças mais novas, com idade O teste foi estabelecido pela contribuição de um painel de especialistas.

entre 3 e 4 anos. Em outro estudo concluído De acordo com o manual do teste, o painel de especialistas foi
pelos autores do teste, a confiabilidade teste-reteste do unânime que o conteúdo do Teste de Desempenho/
o teste completo envolvendo todos os três ABs foi concluído. os itens eram representativos do domínio motor
Sessenta crianças, 20 de cada AB, foram incluídas. Foi pretendido avaliar. A validade de conteúdo de
Usando os scores padrão para os três testes sec- o Teste de Performance MABC-2 parece razo-
tions (Destreza Manual, Mira e Captura, capaz (ver Tabela 6). O manual do teste relata que
e Balanço), bem como a pontuação total do teste, a validade de face foi estabelecida por meio do feedback
As correlações de momento do produto de Pearson foram 0,77, obtidas a partir de uma ampla gama de profissionais que
0,84, 0,73 e 0,80, respectivamente (Henderson usou o MABC incluindo psicólogos,
et al.2007). Isso indica terapeutas razoáveis de teste-reteste, profissionais da educação e fisioterapeutas.
resultados de confiabilidade para o MABC-2. No entanto, a validade de rosto parece ser
teria sido informativo se os autores do teste tivessem concluído com base no MABC e não no MABC-2 Perfor-
estudos semelhantes avaliando a confiabilidade intra-avaliador do Teste de Confiabilidade. Da mesma forma, a validade de face de um instrumento
A validade, a confiabilidade entre avaliadores e a consistência interna do instrumento não possuem propriedades psicométricas inerentes.

da Habilidade Manual, Mira e Captura, objetivo, ou dados numéricos anexados a ele para garantir
e seções de teste de equilíbrio, bem como o teste total que um instrumento está avaliando as habilidades, atributos
pontuação envolvendo todos os três ABs do MABC-2. Neste contexto, ou construtos que afirma avaliar. Validade aparente -
tempo, essa informação fundamental está faltando. A cidade é baseada principalmente em uma subjetividade geral.
O manual de testes afirma que não há dados de confiabilidade da impressão de um teste (AERA et al. 1999).
foi coletado no Checklist MABC-2; O manual de teste relatou seção e teste total
Assim, nenhum é relatado. Os autores do teste relatam correlações de pontuação padrão como evidência do
dados de confiabilidade sobre o Checklist MABC, mas três seções do Teste de Desempenho MABC-2
12 Bateria de Avaliação de Movimento para Crianças: 2ª Edição (MABC-2)

avaliando habilidades de habilidades motoras relacionadas, mas distintas, Spironello et al. (2010) examinaram o constructo
(veja a Tabela 6). A seção de Destreza Manual teve validade e validade concorrente entre o
correlacionado com a seção de Aiming e Catching da forma curta do BOTMP e do MABC, enquanto
(0,26), Seção de Balanço (0,36) e total MABC-2 Van Waelvelde et al. (2007a) investigaram
pontuação do teste (0,76). O Aiming e Catching sec- a validade convergente entre o MABC e
a ação foi correlacionada com a seção de Equilíbrio do PDMS-2.
(0,25) e a pontuação total do teste (0,65). O Balanço O terceiro estudo relatou os resultados de 25 meninos
a seção foi correlacionada com a pontuação total do teste diagnosticado com síndrome de Asperger que eram
(0.73). This provides evidence that the three assessed by the MABC-2 Performance Test
As seções do Teste de Desempenho do MABC-2 são medidas - Siaperas et al. (2007). O Desempenho do MABC-2
habilidades relacionadas, mas discretas, e "o fato de que os totais das pontuações do teste indicaram que a maioria dos
que cada componente correlaciona bem com os meninos (21/25) que apresentaram habilidades motoras prejudicadas. O teste
A pontuação total do teste é reconfortante"(Henderson et al. os autores afirmaram que isso é evidência de que a
2007, p. 142). O teste de desempenho MABC-2 é discriminativo
Evidência de validade relacionada a critérios da validade. O estudo de Siaperas et al. (2007) fez
O Teste de Performance MABC-2 foi relatado sem incluir um grupo de controle pareado para comparação.
forma de três estudos no manual de teste (veja os propósitos do ison, portanto, afirma que o MABC-2
(Tabela 6). Primeiro, listar uma amostra de 31 exposições cipriotas a validade discriminante não pode realmente ser
crianças, Kavazi (2006) examinou a relação apoiada.
Itens da seção de Destreza Manual do MABC-2 e o Uma grande fraqueza com a evidência de validade
O desempenho das crianças no Goodenough e relatado no manual do teste MABC-2 é a falta de
Teste de Desenho de Homem de Harris (Goodenough e evidências de validade construtiva. Não há evidências
Harris1963). Correlações com a Postagem que indicaram claramente o Desempenho do MABC-2
Itens de Moedas e Rastro de Desenho e os itens do Teste de Desenho estão, na verdade, avaliando a habilidade motora.
O teste de homens foi 0,66. As limitações deste estudo constroem que eles afirmam ser. Evidências de con-
were a small sample size (31 children) and corre- struct validity can include divergent/convergent
validade do desempenho das habilidades motoras finas das crianças, validade da análise fatorial, validade diagnóstica
com seu desempenho em uma personalidade ultrapassada, validade da escala de classificação e/ou discriminativa
teste de desenho. Dada a validade do Kavazi. A conclusão de um fator confirmatório
o estudo envolveu apenas a análise da seção de Destreza Manual, um componente da teoria clássica dos testes,
itens de um MABC-2 AB1, o concurrente forneceria evidências valiosas se os itens
os resultados de validade não são generalizáveis para o todo do Manual de Destreza, Mira e Captura.
medida. O escopo do estudo de Kavazi (2006) e as seções de Balanço carregam em três fatores discretos
era muito estreito. e se os oito itens que compõem o todo
Os resultados preliminares de um segundo estudo com MABC-2 sobre uma deficiência motora geral
realizada pelos autores do teste envolveu um pequeno fator amostral. Hipóteses sobre o MABC-2 Perfor-
dos 20 crianças que foram inicialmente avaliadas com a estrutura de fatores do Teste Mance, a necessidade de ser explorada
MABC e foram reavaliados utilizando o MABC-2 adicionalmente (Anastasi e Urbina 1997). Blank et al.
Teste de Desempenho (Henderson et al. 2007). O (2012) observou que "há falta de pesquisa sobre o
O MABC-2 foi capaz de indicar que a validade discriminante das crianças do M-ABC" (p. 71).
continued to have ongoing motor skill difficulties. Em relação à Lista de Verificação MABC-2, dois válidos-
O tipo de validade que está sendo avaliado aqui foi estudos de validade são relatados no manual do teste (ver
não evidente para o leitor. Teria sido a Tabela 6). O primeiro estudo envolve um grupo de
mais prudente comparar todo o MABC-2 com 20 crianças com DCD de 6 a 11 anos (Barnett
testes de habilidades motoras bem estabelecidos, como o et al.2007). A Lista de Verificação MABC foi completada
Escalas de Motor do Desenvolvimento Peabody - 2ª edição - pelos pais das crianças. Gráficos de dispersão de
tion(PDMS-2) ou o Teste de Bruininks-Oseretsky Seção A e Seção B da Lista de Verificação
da Proficiência Motora, 2ª edição (BOT-2). sugeriu uma relação fraca entre os dois
Bateria de Avaliação de Movimento para Crianças: 2ª Edição (MABC-2) 13

pontuações da seção. O Checklist MABC-2 Tráfego velho (média=50 meses, DP=9 meses).
O sistema de luz conseguiu indicar que 19 dos "valores do coeficiente alfa de Cronbach eram 0,51.
20 crianças continuaram a ter dificuldades nas habilidades motoras 0,70 e 0,66 para destreza manual, mira e
laços. Os autores do teste afirmam que isso é evidência de captura e equilíbrio dos grupos de tarefas, respectivamente.
validade relacionada ao critério, mas como isso é demon- (Ellinoudis et al.2011, p. 1049). Trinta crianças
estrategia não está clara. concluiu a faixa etária 1 dos itens do MABC-2
O segundo estudo da Lista de Verificação MABC-2 envolveu duas ocasiões com uma semana de intervalo. O teste-reteste
24 meninos com síndrome de Asperger com uma média de correlações de confiabilidade para os oito itens variaram
idade de 13,3 anos (Siaperas et al. 2007). O de 0,66 a 0,96 e para a destreza manual,
A lista de verificação MABC-2 foi completada pela criança - almejar e pegar, tarefa de equilíbrio e total
pais da criança. As pontuações da Lista de Verificação MABC-2 de Tráfego foram 0,82, 0,61, 0,90 e 0,85. "Uma confirmação-
O sistema de luz foi capaz de indicar que 23 da análise de fatores matórios foi realizada para testar o
24 meninos com síndrome de Asperger experimentaram a adequação dos itens. A análise revelou
dificuldades motoras. Novamente, os valores dos autores do teste para o modelo de três domínios (destreza manual
faça a afirmação de que isso é evidência de critério-teridade, apontar e pegar e equilíbrio que são
validade relacionada, mas como isso é na verdade demon- semelhante à estrutura proposta por Henderson
não está claro. Semelhante ao MABC-2 Per- et al. (2007)"(Ellinoudis et al.2011, p. 1049).
Teste de desempenho, a lista de verificação tem conteúdo limitado. Wuang et al. (2012a) examinaram o interno
concurrente e evidência de validade de constructo. Para consistência, confiabilidade teste-reteste e responsividade.
evidências de validade são necessárias uma vez que se está à mercê da mudança do MABC-2 em um grupo de
fazendo a pergunta: será que a Lista de Verificação MABC-2 144 crianças de Taiwan diagnosticadas com DCD.
os itens carregam nos construtos que afirmam ter um alfa de Cronbach de 0,90 que foi reportado para
medir? coeficiente de consistência interna para o MABC-2
Vários estudos foram concluídos enquanto os coeficientes para a Destreza Manual,
outros pesquisadores que avaliaram diferentes subescalas de Aiming and Catching e Balance
aspectos da confiabilidade do MABC-2. Esses estudos foram 0,81, 0,84 e 0,88, respectivamente. Um
foi concluído em uma variedade de coeficiente de correlação intraclasse intercultural de 0,97
configurações assim como Grécia, Noruega, Japão, relatado como a confiabilidade teste-reteste para o
China continental, Taiwan, Israel e Austrália. Pontuação total do MBC-2 para um intervalo de 20 dias entre
Isso fornece informações valiosas sobre como as administrações de testes de traje e os ICCs para os itens
o MABC-2 é para uso em configurações interculturais variando entre 0,88 e 0,88. "O mínimo
tings. Por exemplo, Engel-Yeger et al. (2010) a mudança detectável foi de 0,28 pontos, enquanto o
examinou a validade do construto dos valores de diferença mínima importante (MID) do MABC-2
e sua adequação para uso em Israel. Partici- de 2,36 a 2,50" (Wuang et al. 2012, p. 160).
as calças no estudo eram 249 tipicamente em desenvolvimento. Os autores sugerem que o mínimo detectável.
crianças entre quatro e 12 anos de idade. As pontuações de mudança e diferença mínima importante
Os resultados indicaram que a idade e o gênero das crianças, para o MABC-2, fornecem o ponto de referência para
assim como o nível de escolaridade da mãe e a prática da decisão do profissional na gestão clínica
O status econômico teve uma influência no desenvolvimento das crianças apresentando DCD.
desempenho motor avaliado pelo MABC-2. Semelhante ao estudo de Ellinoudis et al. (2011),
Engel-Yeger et al. (2010) concluíram que o "M- Hua et al. (2013) avaliaram a consistência interna
ABC pode servir como uma ferramenta adequada para examinar a tendência, a confiabilidade teste-reteste, a validade relacionada ao critério.
o desempenho motor das crianças em Israel”idade, e a validade de construção da faixa etária 1 de
(p. 87). MABC-2. Crianças da China continental foram
Em um ambiente grego, Ellinoudis et al. (2011) recrutaram de 10 escolas de educação infantil públicas com
concluiu uma investigação sobre a confiabilidade e o tamanho da amostra resultante de 1823 participantes
validade da faixa etária 1 do MABC-2 envolve (915 meninos e 908 meninas) com idades de 36 a 72 meses
ing 183 crianças variando de 36 a 64 meses (média=61,284 meses, DP=10,212 meses).
14 Movement Assessment Battery for Children: 2nd Edition (MABC-2)

O coeficiente alfa de Cronbach para os oito tendia a ter pontuações mais altas na faixa etária
A faixa etária 1 dos itens MABC-2 variou de 0,43 a 2 em comparação com o grupo normativo do MABC-2
0,52 (Hua et al. 2013). A amostra de confiabilidade teste-reteste era de crianças britânicas (Kita et al.
(n=184) variou entre 0,83 e 0,99 em 2016). Quando o desempenho dos meninos japoneses
a faixa etária oito band 1 itens MABC-2 com meninos e meninas foram comparados nos três MABC-2
As pontuações do domínio no intervalo de 14 dias entre as administrações do teste, as meninas obtiveram pontuações mais altas em
(Hua et al.2013). A confiabilidade entre avaliadores da destreza manual e equilíbrio enquanto estavam lá
(n=184) para a faixa etária de 1 MABC-2 não houve diferenças significativas de gênero em Mira
itens variaram entre 0,89 e 0,99 (Hua et al. e Catching.
2013). Uma subsampla de 184 crianças completou Trinta e oito crianças e pais foram recrutados
tanto o MABC-2 quanto o PDMS-2 e seus de Victoria, Austrália foram recrutados por Ken-
as pontuações estavam correlacionadas. As correlações entre nedy et al. (2013) para investigar se o Phys-
os escores totais da escala PDMS-2 e o Questionário de Auto-Descrição ical MABC-2 preenchido por
Destreza Manual, Mira e Captura, e Bal- crianças ou a Lista de Verificação MABC-2 completada por
as subescalas de anuidade e os escores Totais foram 0,38, 0,063, os pais das crianças eram preditivos do
0,17 e 0,63, respectivamente (Hua et al.2013). Resultados de desempenho do BOT-2 das crianças. Ofind-
Os resultados mostraram que os escores padrão totais indicaram que duas relações preditivas significativas.
os dois testes foram correlacionados moderadamente com as relações identificadas com base no relato dos pais
um ao outro" (Hua et al. 2013, p. 805). Os autores das habilidades motoras de seus filhos: (i) o escore total
concluiu uma análise fatorial confirmatória para examinar o MABC-2 Checklist que foi encontrado ser um
defina a estrutura de três fatores do MABC-2 com preditor significativo do BOT-2 Coordenação Manual
os oito itens conforme proposto por Henderson et al. pontuação composta de coordenação motora, contabilizando para
(2007). Os resultados da CFA indicaram que um item de seis 8,35% de sua variância, e (ii) o MABC-2
a versão do MABC-2 atendeu à pontuação total da lista de verificação de adequação foi um preditor significativo
índices do modelo ajustado (cada um acima de 0,9), da composição motora de Força e Agilidade do BOT-2
indicando um ajuste razoável ao modelo. "O índice de ite, contabilizando 11,6% de sua variância
cargas fatoriais de dois itens (‘Desenho de trilha’ e (Kennedy et al. 2013). Nenhuma relação preditiva
‘Caminhando com os calcanhares elevados’) para seus domínios foram identificados entre o PSDQ e o BOT-2
o modelo não foi estatisticamente significativo" (escores de desempenho do Hua.
et al.2013, p. 807). Holm et al. (2013) investigaram o intra- e
Kita et al. (2016) investigaram a aplicabilidade da confiabilidade entre avaliadores do MABC-2 entre um
do MABC-2 faixa etária 2 para crianças japonesas. grupo de 45 crianças saudáveis da Noruega (média
Um grupo de 132 japoneses em desenvolvimento típico com idade de 8,7 anos. Trinta crianças foram incluídas em
as crianças concluíram a avaliação da faixa etária 2, o componente de confiabilidade entre avaliadores do estudo,
itens. A consistência interna, validade fatorial, 29 crianças na parte de reavaliação intra-avaliador, 14 delas participaram
diferenças de gênero e uma comparação com a parte em ambos os estudos. Fisioterapeutas qualificados
A amostra normativa do MABC-2 foi examinada. Foram completadas as avaliações do MABC-2. O intra-
O coeficiente alfa de Cronbach para as oito administrações do teste de confiabilidade do avaliador ocorreu
os itens foram 0,602 e variaram de 0,53 a 0,58. 1–2 semanas de intervalo. Os valores de ICC para o intra-
Todos os índices da análise fatorial confirmatória da confiabilidade dos avaliadores de oito itens do MABC-2 variaram
dos oito itens do MABC-2 indicaram "um bom ajuste de 0,24 a 0,77 (Holm et al. 2013). Para o
entre o modelo postulado e os dados" e três faixas etárias 2 domínios, a confiabilidade intra-avaliador-
esses resultados demonstraram alta validade fatorial os ICCs foram 0,62 para destreza manual, 0,49 para
do AB2 nas amostras japonesas"(Kita et al. mirando e pegando, e 0,49 para equilíbrio (Holm
2016, p. 710). Quando as pontuações dos itens estavam no et al.2013). Para a pontuação total do teste MABC-2, o
A amostra japonesa foi comparada com a confiabilidade intra-avaliador ICC que foi de 0,68. Em relação a
A amostra normativa do MABC-2, os resultados sugeriram confiabilidade entre avaliadores, para a faixa etária do MABC-2
that the sample of Japanese children overall 2 items, the ICCs ranged from 0.39 to 0.68. For
Bateria de Avaliação de Movimento para Crianças: 2ª Edição (MABC-2) 15

os três grupos etários, 2 domínios, a confiabilidade entre avaliadores (Beckung et al. 1994), neurofibromatose
as habilidades ICCs eram de 0,63 para destreza manual, 0,77 1 (North et al. 1994), hipermobilidade articular generalizada.
para mira e captura, e 0,29 para mobilidade de equilíbrio (de Boer et al. 2015), relacionada ao nascimento
(Holm et al. 2013). A confiabilidade interavaliador para lesão do plexo braquial (Bellows et al. 2015), hemi-
o escore total do teste da faixa etária 2 do MABC-2 foi 0,62. paralisia (Mercuri et al. 1999), bebês prematuros em
Os autores concluíram que, enquanto o MABC-2 é usado em idades mais avançadas que estão em risco de dificuldades motoras.
apresentou uma confiabilidade razoável intra e interavaliador (Brown et al. 2015; Keunen et al. 2016;
a cidade, os "resultados podem indicar que o MABC-2 Setänen et al. 2016), e deficiência intelectual
pode ser mais adequado para diagnóstico ou clínico (Wuang et al. 2012). Indivíduos diagnosticados com
propósitos de tomada de decisão, do que para avaliação do ASD, síndrome de Asperger (SA) e outros
mudança ao longo do tempo” (Holm et al. 2013, p. 799). trastornos do desenvolvimento pervasivos relacionados
Lane e Brown (2015) investigaram a con- (PDD) frequentemente presentes com dificuldades de habilidades motoras.
validade divergente entre BOT-2 e MABC-2 (Dziuk et al. 2007; Fournier et al. 2010; Fuentes
faixas etárias 2 e 3. Uma amostra de 50 crianças de et al.2009; Gidley Larson e Mostofsky2006;
Austrália sem histórico de motor ou intelectual Green et al. 2009; Jasmin et al. 2009; Ozonoff
problemas foi recrutado. Os resultados do estudo et al.2008; Pan et al.2009; Provost et al.2007;
indicou que a faixa etária 3 do MABC-2 foi signifi- Staples e Reid2010). Portanto, o MABC-2 é
significativamente associado ao BOT-2; no entanto, há uma medida útil e relevante a ser usada quando
não houve correlações significativas entre a avaliação de crianças com ASD, AS, PDD e
MABC-2 faixa etária 2 e o BOT-2. outros diagnósticos relacionados.
O Teste de Desempenho e Lista de Verificação MABC-2
itens fornecem informações inestimáveis para prática-
cionadores relacionados à identificação de e inter-
Usos Clínicos intervenção com crianças apresentando dificuldades motoras
dificuldades. Pode ser usado em uma variedade de configurações
O MABC, e agora o MABC-2, é um dos
incluindo clínica, baseada na comunidade, cuidados infantis,
deficiência motora pediátrica mais amplamente utilizada
intervenção precoce, educação infantil, pri-
avaliações (Getchell et al.2007; Livesey et al. escola primária e configurações de escola secundária, prática privada
2007; Slater et al. 2010; Van Waelvelde et al.
cuidados, hospital e reabilitação. Pode ser usado como
2007b). Foi utilizado para avaliar uma variedade de
ou um instrumento de triagem rápida ou como um
grupos diagnósticos incluindo crianças com
componente de uma avaliação diagnóstica abrangente
transtorno do déficit de atenção/hiperatividade
ação. O Teste de Desempenho e Verificação MABC-2
(TDAH) (Miyahara et al. 2006; Pitcher et al.
itens de lista podem ser usados por uma variedade de saúde e
(2003), (2) transtornos do espectro autista (TEA)
profissionais da educação (incluindo ocupacional
(Verde et al. 2002; Liu e Breslin 2013; Smith
terapeutas, psicólogos, educação infantil
2004), (3) transtornos de linguagem especiais (Hill professores de educação, assistentes sociais, conselheiros, fisioterapeutas-
et al.1998), (4) desordem de coordenação desenvolvimental
terapeutas, fonoaudiólogos, enfermeiros,
ordem (DCD) (Cairney et al. 2009; Chen et al.
pediatras, médicos e intervenção precoce
2009;Chow et al. 2006; Cox et al.2015;
especialistas entre outros) para avaliar o motor
Niemeijer et al.2006; Rosblad e Gard 1998;
habilidades de crianças e adolescentes com idade
Ruckser-Scherb et al.2013;Spittle et al.2013
(5) déficits cognitivos ou dificuldades de aprendizado
3–17 anos.
É recomendado que outras fontes de infor-
(Henderson e Sugden 1992; Jongmans et al.
mation (por exemplo, registros médicos, observações clínicas -
2003), e (6) deficiência auditiva (De Kegel
ações, entrevistas com pais e professores) ser
et al.2012). Outros estudos diagnósticos onde
o MABC tem sido utilizado para incluir congênitos acessados também. Os propósitos clínicos que
O MABC-2 poderia ser usado para estabelecer o
hipotireoidismo (Kooistra et al. 1998), infância linha de base das habilidades motoras grossas e finas de um cliente
encefalite (Rantala et al. 1991), epilepsia
16 Teste de Avaliação de Movimento para Crianças: 2ª Edição (MABC-2)

(freqüentemente feito no contexto de uma avaliação inicial▶ Occupational Therapy (OT)

ment), ajudando na formulação de um cliente▶ Escalas de Desenvolvimento Motor Peabody (PDMS)
intervention goals, monitoring a client’s progress ▶ Confiabilidade
após receber serviços de intervenção/remediação, ou▶ Desenvolvimento Sensorimotor
fornecendo evidências para justificar a necessidade de um cliente▶ Testes Padronizados
para receber serviços contínuos. O MABC-2 ▶ Vavalidade
O Teste de Desempenho e a Lista de Verificação também podem ser usados

para fins de pesquisa, como avaliar o efeito

tividade de educacional psicológico
References and Readings
serviços terapêuticos ou médicos prestados a pediatri-
clientes de atric. Duas limitações foram recentemente notadasAssociação Americana de Pesquisa Educacional, Americana
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