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4 visualizações9 páginasMulticulturalismo na Educação: Abordagens e Práticas
O multiculturalismo é uma teoria que aborda a diversidade cultural e étnica, propondo um sistema abrangente para lidar com questões sociais e educativas. A educação multicultural visa criar oportunidades iguais para todos os alunos, incorporando diversas perspectivas e promovendo a justiça social. Diferentes abordagens educacionais, como a transformação e a ação social, são necessárias para garantir que todos os estudantes possam alcançar seu pleno potencial em uma sociedade intercultural.
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O multiculturalismo é uma teoria que aborda a diversidade cultural e étnica, propondo um sistema abrangente para lidar com questões sociais e educativas. A educação multicultural visa criar oportunidades iguais para todos os alunos, incorporando diversas perspectivas e promovendo a justiça social. Diferentes abordagens educacionais, como a transformação e a ação social, são necessárias para garantir que todos os estudantes possam alcançar seu pleno potencial em uma sociedade intercultural.
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De acordo com HARRISON (1984),
O MULTICULTURALISMO é uma teoria sobre o
fundamentos de uma cultura em vez de uma prática
que subsume ideias culturais.
O MULTICULTURALISMO é um sistema e
resposta abrangente a questões culturais e étnicas
diversidade, com educativa, linguística, econômica,
e componentes sociais e instituições específicas
mecanismos.
O USO DEMOGRÁFICO-DESCRITIVO ocorre quando o
word multicultural refers to the existence of linguistically,
segmentos cultural e etnicamente diversos na
população de uma sociedade ou estado.
IDEOLOGICAMENTE-NORMATIVO–uso do multiculturalismo
gera o maior nível de debate desde que
constitui um slogan e base para a ação política.
PROGRAMÁTICO-POLÍTICO – uso do multiculturalismo
refere-se às políticas específicas desenvolvidas para responder e
gerenciar a diversidade étnica.
BANCOS E BANCOS (1995) – definir multicultural
educação como um campo de estudo e uma disciplina emergente
cujo objetivo principal é criar educação igualitária
oportunidades de diversas raças, etnias e classes sociais
e cultura.
JAMES BANKS (2001) – o objetivo principal do multiculturalismo
a educação é para transformar a escola de modo que homens e
alunas, estudantes excepcionais e alunos
de diversas culturas, classes sociais, raciais e étnicas
os grupos experimentam uma oportunidade igual de aprender.
ABORDAGEM DE CONTRIBUIÇÕES – Os heróis étnicos e
feriados estão incluídos no currículo.
ABORDAGEM ADITIVA – Uma unidade ou curso é incorporado
(por exemplo, uma unidade sobre mulheres na história), mas não
uma mudança substancial é feita no currículo como um
inteiro.
ABORDAGEM DE TRANSFORMAÇÃO – O inteiro Eurocêntrico
a natureza do currículo mudou. Os alunos estão
ensinado a ver eventos e questões de diversas etnias
e perspectivas culturais.
ABORDAGEM DE AÇÃO SOCIAL – Vai além
a abordagem da transformação. Os alunos não apenas
ver problemas de múltiplas perspectivas, mas também
envolver-se diretamente na resolução relacionada
problemas. Em vez de passividade política, o
subproduto típico de muitos currículos
programas, esta abordagem promove a decisão-
fazer e ação social para alcançar
multicultural goals and a more vibrant
democracia.
é uma abordagem progressiva para transformar
educação que critica holistically e
aborda deficiências e falhas atuais
práticas discriminatórias na educação. É
fundamentado nos ideais de justiça social,
equidade educacional e uma dedicação a
facilitando experiências educacionais nas quais todos
os alunos alcançam seu pleno potencial como aprendizes e
como seres socialmente conscientes e ativos, localmente,
nacionalmente e globalmente.
Todo estudante deve ter uma oportunidade igual de
alcançar seu pleno potencial.
Todo estudante deve estar preparado para completamente
participar de uma sociedade cada vez mais intercultural.
Os professores devem estar preparados para facilitar efetivamente
aprendizado para cada estudante individual, não importa como
culturalmente similares ou diferentes de si mesmos.
As escolas devem ser participantes ativas no fim
opressão de todos os tipos, primeiro encerrando a opressão dentro
suas próprias paredes, então produzindo socialmente e criticamente
alunos ativos e conscientes.
A educação deve se tornar mais plenamente centrada no estudante.
centralizado e inclusivo das vozes e
experiências dos alunos.
Educadores, ativistas e outros devem assumir uma postura mais
papel ativo na reavaliação de toda a educação
práticas e como elas afetam a aprendizagem de todos
students: testing methods, teaching approaches,
avaliação e avaliação, psicologia escolar
e aconselhamento.