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7 visualizações13 páginasTeste A.B.C. para Avaliação Infantil
O documento descreve o Teste A.B.C. de Dr. Lorenzo Filho, que avalia a maturidade e habilidades de crianças para o aprendizado. Composto por 8 subtestes, o teste é aplicado individualmente e avalia aspectos como coordenação visomotora, memória visual e auditiva, e linguagem expressiva. Os resultados indicam o nível de maturidade da criança para ingresso no primeiro grau, com recomendações para casos de dificuldades de aprendizagem.
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O documento descreve o Teste A.B.C. de Dr. Lorenzo Filho, que avalia a maturidade e habilidades de crianças para o aprendizado. Composto por 8 subtestes, o teste é aplicado individualmente e avalia aspectos como coordenação visomotora, memória visual e auditiva, e linguagem expressiva. Os resultados indicam o nível de maturidade da criança para ingresso no primeiro grau, com recomendações para casos de dificuldades de aprendizagem.
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T E S T E A.B.
C
(Dr. Lorenzo Filho)
NOMBRE: _________________________________________________________________
FECHA NAC. ____________________ EDAD CRONOLÓGICA ______________________
EXAMINADOR: Pedagoga Irene Ireta Granados FECHA DE EXAMEN _________________
PRONÓSTICO______________________________________________________________
OBSERVACIONES: _________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
RESUMOEPERFIL
Teste 1 2 3 4 5 6 7 8
3
2
Calificación
1
0
TESTE 1. Copiar figuras (1’ c/u)
TEST 2. Nombrar 7 figuras vistas (30’’ exposición)
copo uva llave escoba sapato carro gato
TESTE 3. Reproduzir de memória, 3 figuras desenhadas no ar.
TESTE 4. Repetir uma série de 7 palavras ouvidas:
árvore cadeira pedra flor casa mesa carteira
TESTE 5. Reproduzir um conto:
“María compró una muñeca. Era una linda muñeca de loza. La muñeca tenía los ojos azules
e um vestido amarelo. Mas no mesmo dia em que Maria a comprou, a boneca caiu e se
quebrou. María chorou muito.
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
Ações de capital: compró - quebró - lloró
Detalles: de loza - olhos azuis - vestido amarelo.
TEST 6. Repetir 10 palabras difíciles.
contratempo ______________________ - Constantinopla ______________________
- incomprendido ______________________ - ingrediente ______________________
- Nabucodonosor ______________________ - cosmopolitismo ______________________
- pintarrajeado ______________________ - familiaridades ______________________
sardanápalo ______________________ - transiberiano ______________________
TESTE 7. Recortar uma linha sinuosa e outra quebrada (1' cada)
TEST 8. Marcar pontos em um quadriculado (30’’).
TESTE 1.
(Tamaño
natural)
TESTE 2.
TESTE 7.
Teste A.B.C. de L Filho
É de aplicação simples e orienta sobre a maturidade da criança para
el aprendizaje. Su administración es rápida. Está compuesto de 8
sub. teste ou partes. Recomenda-se em crianças que ingressarão no primeiro
grau. Claro está que uma criança de dois a três anos submetida a esta
a prova falhará em tudo ou quase tudo, pois não chegará a compreender
as tarefas indicadas.
Especificaciones sobre el test:
Administração: Individual.
Materiais: Papel branco, lápis, borracha, tesoura, folha e fichas do
teste.
*Protocolo: O administrador (o adulto) registrará com anotações
as respostas e os comportamentos da criança durante a prova.
*Avaliação: Através de uma tabela de controle.
Subtest 1:Es una prueba decoordinación visomotoraen que al
criança é solicitada a reproduzir 3 figuras geométricas.
Material: Três cartõezinhos (quadradinhos do mesmo tamanho) que tenham
cada um deles impresso ou desenhado uma figura geométrica, (ver
exemplo). Cada figura será ensinada uma vez, em meia folha branca e
com um lápis e um relógio que marque segundos
Instrucción: Tome este lápiz, haga en este papel una figura igual a
este (tempo máximo de espera para reprodução à vista do
modelo, um minuto). Muito bem! Agora faça outra igual a esta, agora
é esta última.
Avaliação:
*Cuando la reproducción del cuadrado es perfecta o con dos lados
apenas sensivelmente maiores, conservando todos os ângulos
retângulos, o losango nos ângulos bem observados e a terceira figura
reconhecível. 3 pontos.
Quando a cópia do quadrado tiver dois ângulos retos e os demais
figuras reconhecíveis. 2 pontos.
Quando as três figuras fossem imperfeitas, mas desiguais.
ponto.
*Quando as figuras forem iguais entre si. 0 pontos.
Anotar se a criança copiou com a mão direita ou com a esquerda.
Subteste 2: Memória visual e capacidade de atenção
dirigida. El niño debe recordar 7 figuras vistas en un cartón (lámina)
que se apresenta durante 30 segundos. As figuras são relativamente
grandes e familiares para as crianças.
Material: Uma folha de figuras que apresenta seis objetos
(ilustraciones); taza, llaves, carro, gato, mano, reloj.
A cartolina é colocada ao contrário, do outro lado da folha.
há figuras muito lindas. Eu vou me virar e você vai olhar para as
figuras sem dizer nada. Depois que eu as esconder, você vai me
dizer os nomes das coisas que viu.
Evaluación: Se anotan los nombres mencionados por el niño.
*Se o menino diz 7 figuras = 3 pontos
Dizem-se entre 4 a 6 figuras = 2 pontos,
*Se mencionar entre 2 a 3 figuras = 1 ponto
*Diz-se uma ou nenhuma = 0 pontos.
Subteste 3: Midecoordenacão visomotora.
A criança deve reproduzir no ar três figuras feitas pelo
examinador.
Material: Papel e lápis.
Instrução: O examinador posiciona-se ao lado direito da criança, aponta
com o dedo indicador, à frente, mantendo o braço um pouco dobrado):
Mire bem o que meu dedo vai fazer aqui (reproduz no ar a
figura A). Agora faça com seu dedinho o que eu fiz com meu dedo. Bem,
agora, desenhe neste papel a figura que fez no ar. Depois de
que o menino a tenha desenhado: agora, outra figura. Faça isso com sua
dedo (reproduzir no ar a figura B). Bem, agora desenhe no papel
a figura que fez no ar. Depois que a criança o tenha desenhado:
Agora a última. Faça isso, (reproduza a figura C) ¡ Muito bem! Agora
faça no papel esta última figura que você fez no ar. A criança não
deve estar frente ao examinador, senão ao seu lado, de modo que tenha o
mesmo ponto de vista. O centro de cada figura traçada pelo
o examinador no ar deverá ficar sensivelmente à altura dos
olhos da criança. Os movimentos devem ser lentos.
Avaliação:
*Buena reproducción de las tres figuras = 3 puntos
*Boa reprodução de duas figuras, qualquer que tenha sido a
imperfección de la restante = 2 puntos
*Boa reprodução de uma figura, desde que as demais não tenham
sido invertidas = 1 punto
*Reprodução mala de todas as figuras, mas de modo de
diferenciarlas = 1 punto.
Reprodução do mesmo traçado para as três figuras ou inversão do
trazado de duas ou das três figuras = 0 pontos.
Subteste 4: O objetivo é a avaliação da memória auditiva. O
niño debe repetir una serie de palabras de uso común.
Material: Ficha con las palabras impresas.
Instrucción:Voy a decir siete palabras. Pon mucha atención, porque
Depois você vai dizê-las. Ouça: árvore, cadeira, pedra, filhote,
flor,casa, janela.
Evaluación: Anotar las palabras que diga el niño y si existen errores
de articulação (pronúncia). A avaliação é apenas numérica:
*Reproducción de las 7 palabras = 3 puntos.
Reprodução de 4 a 6 palavras = 2 pontos.
*Reproducción de 2 a 3 palabras = 1 punto
*Reprodução de uma única palavra ou ausência de reprodução = 0
pontos.
Subteste 5: Avalia a capacidade de compreensão e memorização.
Material: Ficha con el cuento redactado.
Instrução: Você gosta de contos? Vou lhe contar um.
Preste atenção porque depois você vai me contar o mesmo
cuento. (Pausa).
Maria comprou uma boneca, era uma linda boneca de vidro. A
a boneca tinha olhos azuis e um vestido amarelo. Mas no mesmo dia
que María compró la muñeca se cayó y se rompió. María lloró
muito". (Pausa).
Agora, você me conte esta história.
Avaliação: Anotar a narração da criança (ou gravá-la). Se a
reprodução
*Indica tres acciones (compró, rompió, lloró) y asimismo los tres
detalles (de vidrio, ojos azules, vestido amarillo) = 3 puntos.
*Menciona las tres acciones (verbos) y un detalle = 2 puntos.
*Menciona las tres acciones o dos acciones y un detalle = 1 punto.
*Menciona dos acciones o una acción y detalles = 0 puntos.
Subteste 6: Avaliação da linguagem expressiva e especialmente
trastornos de tipo fonoarticulatórios.
A criança deve repetir 10 palavras difíceis e pouco conhecidas.
Material:Ficha con las palabras impresas.
Instrução: Vou dizer algumas palavras e você irá repeti-las,
uma a uma (conforme eu as diga).
*Contratiempo, incomprendido, nabucodonosor, pintarrajeado,
Sardanápalo, Constantinopla, ingrediente, cosmopolitismo,
familiaridades, transiberiano*
. Depois de cada palavra, o examinador espera a repetição do
menino, anotando as palavras que foram mal pronunciadas.
Avaliação: Pelas palavras reproduzidas adequadamente:
Nove a dez palavras = 3 pontos.
Cinco a oito palavras = 2 pontos.
*Dos a cuatro palabras = 1 punto.
*Uma ou nenhuma palavra = 0 pontos.
Subteste 7: Avalia também a coordenação visomotora. A criança deve
recortar una línea curva y otra quebrada.
Material: Uma folha de papel onde estão impressos ou traçados, em
rasgo forte, de lado a lado e do mesmo tamanho uma linha curva e
outra quebrada. Uma tesoura comum e com pontas arredondadas, relógio que
marque segundos.
Instrução: Você vai cortar este design o mais rápido possível que
pode, passando a tesoura exatamente pelo meio da linha. Se
coloca la tijera sobre la mesa y se puede [Link] un minuto.
Muito bem! Pare. Agora corte na outra linha.
Avaliação: A avaliação levará em conta a quantidade e a qualidade
do trabalho, assim:
*Cortando mais da metade de cada design, no tempo marcado de
un minuto para cada uno, sin que haya salido del trazo = 3 puntos.
*Cortando mais da metade saindo do traço = 2 pontos.
Cortando com regularidade, até a metade, em um dos designs e
parte do outro = 1 ponto.
Não respeitando o design de algum modo = 0 pontos.
Subteste 8: Avaliação da coordenação visomotora e resistência a
fadiga. A criança deve desenhar pontos em um quadriculado, tendo um
tempo fixo de 30 segundos. As caixas são pequenas.
Material: Relógio que marque segundos, papel impresso ou pautado com
cem quadradinhos de um centímetro quadrado cada um e lápis de cor
grosso.
Instrução: Você vai fazer um ponto bem forte em cada quadradinho
desses, o mais rapidamente que puder. Assim (fazem-se três pontinhos
nos três primeiros quadrados da linha superior). Coloca-se o papel
em posição conveniente para a criança e se lhe entrega o lápis. Comece
(sinalizam-se 30 segundos). Pare! Muito bem! Não são permitidas risquinhos ou
crucecitas.
Avaliação: Os pontos são contados, exceto os realizados pelo
examinador. Todos os pontos serão contados, mesmo que haja mais
de um no mesmo quadrinho. Mas as linhas não serão levadas em consideração.
cuenta. La anotación es la siguiente:
*Más de 50 puntos = 3 puntos.
*De 26 a 50 pontos = 2 pontos.
*De 10 a 25 puntos = 1 punto.
*Menos de 10 = 0 pontos.
Se a criança não seguisse a ordem sugerida (da sua esquerda para sua
direita) deve-se anotar o fato.
Evaluación final: A avaliação geral será obtida pela simples
suma de los puntos alcanzados por el niño en cada sub-prueba. El
resultado indicará (si se han seguido las instrucciones al pie de la
letra), o nível de maturidade para sua entrada no primeiro ano em
términos absolutos, esto es, sin ninguna relación con la edad
cronológica ou com a idade mental.
A observação dos grandes grupos submetidos à classificação de
a prova A.B.C., assim como o estudo de numerosos casos
individuais, confirmam os resultados:
NM = Nível maduracional.
NM de 18 pontos ou
superior A criança aprenderá a ler e a
escrever em um semestre letivo.
O menino aprenderá com
NM inferior a 10 pontos: dificuldade, exigindo, na
mayoría de los casos un
tratamento especial.
Para esses casos faz-se
necessário provas
complementares, como as de
saúde, assim como uma avaliação
NM de 7 pontos ou por um especialista em
inferior Dificuldades de Aprendizagem
para determinar a causa de tal
puntuación.