Propósitos e Métodos de Avaliação Educacional
Traduzido por
ScribdTranslationsPropósitos e Métodos de Avaliação Educacional
Traduzido por
ScribdTranslationsLição 2
Propósitos de Avaliação
Objetivos de Aprendizagem, e
Métodos Apropriados
What is Assessment Purposes?
O objetivo da avaliação é coletar informações relevantes.
informações sobre desempenho ou progresso do aluno,
ou para determinar os interesses dos alunos para fazer julgamentos
sobre seu processo de aprendizagem. Após receber isso
informação, os professores podem refletir sobre cada aluno
nível de realização, bem como em específico
inclinações do grupo, para personalizar seu ensino
planos.
O que são Objetivos de Aprendizagem?
Os objetivos de aprendizado são metas concretas escritas em estudantes-
uma linguagem amigável que descreve claramente o que os alunos
aprenderá e será capaz de fazer até o final de uma aula, unidade,
projeto, ou até mesmo um curso. Eles começam com um “Eu posso”
declaração e estão postados na sala de aula. O termo
o alvo é utilizado intencionalmente, pois transmite aos estudantes
que eles estão mirando em algo específico.
Quais são os Métodos Apropriados?
Os objetivos de aprendizagem são muito essenciais para
avaliação. Se os objetivos de aprendizagem estiverem claramente definidos
afirmou, a avaliação pode ser precisa e
preciso. Uma vez que os objetivos de aprendizagem estão claramente definidos,
você pode facilmente determinar o apropriado
método de avaliação.
Alguns exemplos de
Métodos apropriados são:
[Link] de Resposta Selecionada. Neste formato,
os alunos escolhem a partir de um conjunto de opções fornecido para
responda a uma pergunta ou a um problema. O
itens de resposta selecionada são objetivos e
eficiente. Pode ser facilmente avaliado. O professor
pode avaliar e pontuar uma grande quantidade de conteúdo
quickly.
[Link] de Resposta Construída.
Este formato é mais útil para direcionar níveis mais altos de
cognição. Também é subjetivo porque exige que
os alunos criam ou produzem suas próprias respostas em resposta
a uma pergunta, problema ou tarefa. Neste tipo, os itens podem cair
sob qualquer uma das seguintes categorias: breve-construído
response item; performance task; essay
itens/avaliação; ou questionamento oral.
•Itens de resposta breve exigem apenas respostas curtas.
respostas dos alunos. Exemplos incluem frase
compleção onde os alunos preenchem um espaço em branco no final de um
statement; short answer to open-ended questions; labeling
um diagrama; ou respondendo a um problema de Matemática mostrando seu
soluções.
Tarefa de Desempenho Indicadores de Sucesso
Identifique e descreva os diferentes Dado é o tipo de avaliação, um
propósitos da sala de aula deve ser capaz de descrever sua
avaliação. propósito e uso.
Formule metas de aprendizagem para Utilizando as competências no k-
razões específicas. [Link] pessoa deve ser capaz de
formular objetivos de aprendizagem para seu
aulas correspondentes.
Combinar avaliação apropriada Dadas as competências alvo para
método com alvos de aprendizado específicos instrução, deve-se ser capaz de
correspondência de avaliação apropriada
método para avaliar sua avaliação.
Qual é o propósito da sala de aula
Avaliação
A avaliação funciona melhor quando seu propósito é
claro. Sem um propósito claro, é difícil
desenhar ou planejar avaliação de forma eficaz e
eficientemente. Geralmente, o propósito da sala de aula
a avaliação pode ser classificada em termos de
seguindo:
1. Avaliação da Aprendizagem. isso se refere ao uso da avaliação para
determinar o conhecimento e as habilidades adquiridas pelos alunos a partir da instrução
e se eles seriam capazes de alcançar o currículo
resultados. É geralmente sumativo por natureza.
2. Avaliação para aprender. Para identificar as necessidades dos alunos a fim de
modificar instruções ou atividades de aprendizagem na sala de aula. É
formativo por natureza e destina-se a identificar lacunas na aprendizagem
experiências de aprendizagem para que possam ser assistidos a alcançar o
resultados do currículo.
3. Avaliação como aprendizagem. Use para ajudar os aprendizes a se tornarem autônomos.
regulado. É a sua natureza formativa e destinada a utilizar tarefa de avaliação,
resultados e feedback para ajudar os alunos a praticar a autorregulação e
faça ajustes para alcançar os resultados do currículo.
Normalmente, os professores usam a avaliação em sala de aula para aprender mais do que
avaliação para a aprendizagem e avaliação como aprendizagem. Idealmente,
no entanto, todos os três propósitos da avaliação em sala de aula devem ser utilizados.
Embora seja difícil realizar uma avaliação com os três
A avaliação para fins deve ser utilizada. Os professores devem ser capazes de
entender os três propósitos da avaliação, incluindo o conhecimento
quando e como usá-los.
Os Papéis da Avaliação em Sala de Aula na
Processo de Ensino-Aprendizagem
O propósito da avaliação pode ser classificado como
assessmentoflearning, assessmentforlearning,
e avaliação como aprendizagem, o propósito específico
de uma avaliação depende do objetivo do professor em
coletando e avaliando dados de avaliação de
alunos. Objetivos mais específicos da sala de aula
avaliação no processo de ensino-aprendizagem:
formativa, diagnóstica, avaliativa, facilitadora,
e motivacional.
Formativo.
Avaliação de conduta do professor porque
eles querem adquirir informações sobre o
status atual e nível dos alunos
conhecimento e habilidades ou competências.
Diagnóstico.
Os professores podem usar avaliações para identificar
dificuldades ou fraquezas específicas dos aprendizes
isso pode afetar a realização deles do
resultados de aprendizagem pretendidos.
Avaliativo.
Avaliação de conduta do professor para medir
desempenho ou conquista dos alunos para o
propósito de fazer julgamentos ou classificações em
particular. Os professores precisam de informações sobre
se os alunos atenderam ao esperado
resultados de aprendizagem após a instrução estar totalmente
implementado.
Facilitador.
A avaliação em sala de aula pode afetar o aluno
aprendizado. Da parte dos professores, avaliação
para aprendizagem fornece informações sobre os alunos
aprendizado e realização que os professores podem
usar para melhorar a instrução e a aprendizagem
permite que eles monitorem, avaliem e melhorem
suas próprias estratégias de aprendizagem.
Motivacional.
A avaliação em sala de aula pode servir como um
mecanismo para motivar os aprendizes e
engajado na aprendizagem e realização em
sala de aula. Notas, por exemplo, podem
motivar e desmotivar os aprendizes. Focando
em progresso fornecendo feedback eficaz,
inovando tarefas de avaliação e usando
andaimes durante atividades de avaliação
fornecer oportunidades para que a avaliação seja
motivador em vez de desmotivador.
Repórter
Urlyn G. Asuque
BSed fil 3.