PERSPECTIVAS FILOSÓFICAS NO ENSINO CENTRADO NO PROFESSOR

As filosofias centradas no professor são aquelas que transferem conhecimento de uma geração para outra.
professores para o próximo. Nas filosofias centradas no professor, o papel do professor é transmitir um respeito
para autoridade, determinação, uma forte ética de trabalho, compaixão pelos outros e sensibilidade.
Professores e escolas têm sucesso quando os alunos provam, normalmente através de testes, que eles
dominaram os objetivos que aprenderam.

O essencialismo é a filosofia educacional de ensinar habilidades básicas. Esta filosofia defende

treinando a mente. Educadores essencialistas focam em transmitir uma série de tarefas progressivamente difíceis
tópicos e promoção de alunos para o próximo nível ou ano. As disciplinas são focadas no
contexto histórico do mundo material e da cultura, e seguir sequencialmente para dar uma base sólida
compreensão do dia presente. Esta filosofia enfatiza o conhecimento essencial em leitura, escrita,
matemática, ciência, história, idioma estrangeiro e tecnologia. As ferramentas incluem palestras,
memorização, repetição, prática e avaliação.

William C. Bagley (1874–1946) foi um dos defensores mais influentes do essencialismo. Bagley
acreditava que a educação não deveria mudar a sociedade, mas sim preservá-la. Em uma conferência
para a Associação Americana de Administradores Escolares em 1938, Bagley "instou as escolas e
educadores para criar o que conhecemos hoje como vigilantes em seguir o currículo básico.

Além da influência de Bagley, quatro outras ocorrências revitalizaram o essencialismo.

movimento ao obrigar a competição global. O primeiro foi o lançamento do Sputnik pela
União Soviética em 1957. Em seguida, um relatório intitulado Uma Nação em Risco foi emitido pelo Nacional
Comissão sobre Excelência na Educação sob a administração Reagan em 1983. O relatório
afirmou que nossa sociedade estava sendo "erodida por uma maré crescente de mediocridade que ameaça nosso próprio
futuro [como] uma nação e um povo" e culpou a falta dos elementos básicos na educação: matemática,
leitura, escrita, ciências e tecnologia.

No entanto, o relatório fez pouco para provocar mudanças, e A Nação Ainda em Risco, escrito por Jeanne
Allen foi emitido em 1998. A última ocorrência na promoção do essencialismo foi a passagem
da Lei No Child Left Behind (NCLB) de 2005. A NCLB impôs um conjunto de leis em nível federal
para monitorar o desempenho básico dos alunos. As escolas que não atenderam aos padrões exigidos de
Os alunos com desempenho abaixo do esperado foram sinalizados como precisando de assistência ou remediação e estavam sujeitos a perder seu

federal aid or to be forced to cease operations without further improvements.

O essencialismo é um modelo comum nas escolas públicas dos EUA hoje. Um dia típico em uma escola essencialista
a escola pode ter sete períodos, com os alunos assistindo a uma aula diferente em cada período. O
os professores transmitem conhecimento principalmente através da realização de aulas, durante as quais os alunos são

espera-se que tomem notas. Os alunos recebem fichas de exercícios ou atividades práticas.
projetos, seguidos por uma avaliação do material de aprendizado coberto durante esse processo. O
os alunos continuam com o mesmo cronograma diário por um semestre ou um ano. Quando suas
as avaliações mostram competência suficiente, eles são promovidos para a próxima série ou classe para aprender
material mais dificil. Para cada turma, o conselho escolar aprovou um currículo específico,
que deve ser ensinado, embora como isso é ensinado fique ao critério do professor.

O perenialismo é a filosofia educacional que diz que a importância de certas obras transcende
tempo. Obras perenes são aquelas consideradas tão importantes e aplicáveis hoje quanto eram
quando foram escritos, e são frequentemente referidos como grandes livros. Exemplos comuns incluem
Moby Dick de Melville, Macbeth de Shakespeare, Grandes Esperanças de Dickens e Dante
Inferno. O Perennialismo é às vezes referido como "culturalmente conservador", porque não
desafiar estereótipos de gênero, incorporar multiculturalismo ou expor e defender
tecnologia, como seria de se esperar na literatura contemporânea.

O objetivo de uma educação perene é ensinar os estudantes a pensar racionalmente e desenvolver mentes.
que pode pensar criticamente. Uma sala de aula perennialista visa ser bem organizada e estruturada.
ambiente disciplinado, que desenvolve nos estudantes uma busca pela verdade ao longo da vida. Perennialistas
acreditar que a educação deve epitomizar um esforço preparado para tornar essas ideias disponíveis para
estudantes e orientar seus processos de pensamento em direção à compreensão e apreciação de
as grandes obras, obras de literatura escritas pelos melhores pensadores da história que transcendem o tempo e
nunca se torne ultrapassado.

Os perenialistas estão principalmente preocupados com a importância do domínio do conteúdo e

desenvolvimento de habilidades de raciocínio. O velho adágio "quanto mais as coisas mudam, mais elas permanecem as mesmas"
mesmo" resume a perspectiva dos perennialistas sobre a educação. As habilidades ainda são desenvolvidas em um
maneira sequencial. Por exemplo, leitura, escrita, fala e audição são enfatizadas em
as séries iniciais para preparar os alunos nas séries posteriores para estudar literatura, história e filosofia.

A Proposta Paideia, um livro publicado em 1982 por Mortimer Adler, descreveu um sistema de
educação baseada nos clássicos. Este livro inspirou o modelo escolar conhecido como Paideia
programa, que tem sido, e ainda é, implementado por centenas de escolas nos Estados Unidos.
Professores que usam o programa Paideia fazem palestras de 10% a 15% do tempo, conduzem discussões socráticas.
seminários por 15% a 20% do tempo, e orientar os alunos em tópicos acadêmicos o restante
60% a 70% do tempo. Seminários socráticos são palestras nas quais o professor faz uma pergunta específica
série de perguntas para encorajar os alunos a pensar, racionalizar e discutir o tópico.
Os currículos perene tendem a limitar a expressão da individualidade e a flexibilidade em relação ao aluno.
interesses a favor de fornecer uma base de conhecimento abrangente e aplicável de forma uniforme aos alunos.
Espera-se que o treinamento profissional seja responsabilidade do empregador.

Compreender o essencialismo permitirá que você conheça e melhore as habilidades básicas de ensino e
o perennialismo permitirá que você, como professor, continue operando no sucesso dos métodos,
conceitos e melhores práticas que foram usados na educação ao longo do tempo. Então, qual abordagem centrada no professor
qual filosofia funciona melhor para você?

SOURCE: HTTPS://[Link]/PHILOSOPHIES-EDUCATION-2-TYPES-TEACHER-CENTERED-PHILOSOPHIES/
Filosofias centradas no professor
PorMisha Nagar17/02/2016 10:11:00

As filosofias de educação centradas no professor exigem que as crianças sejam educadas utilizando certos métodos estabelecidos.

em ação por seu professor, ao contrário das filosofias centradas no aluno, nas quais os métodos de ensino são
formado de acordo com as necessidades e estilos de aprendizagem de estudantes individuais. Em resumo, centrado no professor

filosofias forçam o estudante a se ajustar ao professor; com filosofias centradas no estudante, o professor
ajusta-se ao aluno. O essencialismo e o perennialismo são as duas filosofias centradas no professor.
Essencialismo
Um currículo essencialista é estruturado para desenvolver disciplina e uma cultura comum de conhecimento.
Os essencialistas valorizam o conhecimento profundo em alguns assuntos centrais, em vez de um conhecimento mais geral sobre um
um espectro mais amplo de assuntos.

A Plataforma do Essencialista detalhou três componentes principais do essencialismo na sala de aula. Primeiro,
os alunos deveriam ser ensinados por um professor essencialista que é bem educado e conhecedor do núcleo
currículo. O papel do professor no essencialismo era ensinar um currículo rigoroso com conhecimento e
autoridade mas o método era em o do professor discrição.
O segundo componente era tecer a comunidade no currículo.
A terceira é a abordagem de "aprovar ou reprovar" para promover os alunos ao próximo nível educacional; a única maneira que um

o aluno poderia progredir era provando conhecimento das disciplinas exigidas através de notas e testes. “Se
a educação abandona padrões rigorosos e, consequentemente, não fornece estímulo eficaz, muitas pessoas
passarão por doze anos de escolaridade para se encontrarem em um mundo em que a ignorância e a falta de
treinamentos fundamentais são grandes desvantagens.
Perennialismo
O perennialismo é uma filosofia educacional centrada no professor que foca em ideias eternas e universais.
verdades aprendidas com arte, história e literatura. O currículo do perennialismo decorre do "Grande
Livros,” uma coleção de literatura considerada na cultura ocidental como fundamental, significativa e relevante,
independentemente do período. Esses livros incluem as obras de Sócrates, Aristóteles, Homero, Platão,
Geoffrey Chaucer e William Shakespeare.
Os Grandes Livros eram a via mais promissora para a educação liberal, se não apenas porque são professores-
prova.
O perennialismo é semelhante ao essencialismo na medida em que os professores orientam o processo educacional. É também intimamente

associado ao método socrático de ensino, que promove um diálogo aberto entre professor e
Estudante. O perennialismo na sala de aula envolve os alunos adquirindo alfabetização cultural através dos Grandes Livros.
e provar sua compreensão por meio de testes, escrita e comportamento. Um professor de perennialismo tem o dever de
ajudar os estudantes a se tornarem cidadãos culturais e a entender os princípios do conhecimento humano.
Referência: Education .com
O autor deste artigo é Professor Assistente do Instituto Pioneiro de Estudos Profissionais em Indore.

Source: htp://[Link]/news/[Link]
Guia Completo sobre o Ensino Centrado no Professor vs.
Aprendizagem Centrada no Estudante

Joseph Lathan, PhD

Who’s in charge here? When it comes to utilizing a student-centered vs. teacher-

abordagem educacional centrada, a resposta é a mesma: o professor. No entanto, uma
uma sala de aula centrada no aluno versus uma sala de aula centrada no professor pode parecer e sentir-se muito diferente para o

observador externo.

Os educadores conhecem a diferença e muitos são hábeis em integrar aspectos de ambos

abordagens em seu ensino. No entanto, como em qualquer coisa, muitas vezes é útil ter um
revisão rápida.

Na aprendizagem centrada no professor— a abordagem mais tradicional ou convencional — o

O professor atua na função familiar de palestrante em sala de aula, apresentando informações ao
estudantes, que se espera que recebam passivamente o conhecimento que está sendo apresentado.

Na aprendizagem centrada no aluno, o professor ainda é a figura de autoridade na sala de aula, mas
atua mais como um treinador ou facilitador à medida que os alunos adotam uma abordagem mais ativa e
papel colaborativo em sua própria aprendizagem.
Educação Centrada no Professor vs. Educação Centrada no Aluno [Prós e Contras]

Benefícios de uma Sala de Aula Centrada no Professor

Ordem na sala! Os alunos estão quietos enquanto o professor exerce controle total da sala de aula
e atividades.
Estar completamente no controle minimiza a preocupação de um instrutor de que os alunos possam estar perdendo informações importantes.
material.
Quando um professor assume total responsabilidade pela educação de um grupo de alunos, a turma
benefícios de uma abordagem focada em pesquisa, planejamento e preparação.
Os professores se sentem confortáveis, confiantes e no controle das atividades da sala de aula.
Students always know where to focus their attention — on the teacher.

Desvantagens de uma Sala de Aula Centradas no Professor

Este método funciona melhor quando o instrutor consegue tornar a lição interessante; na ausência disso,
os alunos podem ficar entediados, suas mentes podem divagar e eles podem perder informações importantes.
Os alunos trabalham sozinhos, perdendo oportunidades potenciais de compartilhar o processo de descoberta
com seus colegas.
A colaboração, uma habilidade essencial e valiosa na escola e na vida, é desencorajada.
Os alunos podem ter menos oportunidade de desenvolver suas habilidades de comunicação e pensamento crítico.
habilidades.

Benefícios de uma Sala de Aula Focada no Aluno

A educação torna-se uma experiência mais compartilhada entre o instrutor e os alunos,

e entre os próprios alunos.
Os estudantes desenvolvem tanto habilidades de colaboração quanto de comunicação.
Os estudantes tendem a se interessar mais pelo aprendizado quando podem interagir uns com os outros.
e participar ativamente da sua própria educação.
Os membros da classe aprendem a trabalhar de forma independente e a interagir com os outros como parte de
o processo de aprendizagem.

Desvantagens de uma Sala de Aula Centrada no Estudante

Com os alunos livres para interagir, o espaço da sala de aula pode parecer barulhento ou caótico.
Classroom management can become more of an issue for the teacher, possibly cutting
em atividades instrucionais.
Com menos foco em aulas, pode haver uma preocupação de que alguns alunos possam perder
informação importante.
Embora a colaboração seja considerada benéfica, essa abordagem pode não parecer ideal para
estudantes que preferem trabalhar sozinhos.
‘Sábio no Palco’ vs. ‘Guia ao Lado’

Por vezes chamado de estilo "Sábio no Palco", o modelo centrado no professor posiciona
o professor como o especialista responsável por transmitir conhecimento aos seus alunos por meio de
aulas ou instrução direta. Neste contexto, os alunos às vezes são descritos como
vasos vazios,” ouvindo e absorvendo informações.

Embora o método centrado no professor seja historicamente considerado o mais tradicional

a abordagem, o campo da educação evoluiu para reconhecer os benefícios significativos de
capacitar os alunos a serem participantes mais ativos em sua própria aprendizagem. No entanto,
continuam a existir inúmeras exemplos de alunos sendo desafiados e transformados
por um professor dando uma palestra sobre um assunto que passou toda a sua vida explorando.

Às vezes chamado de estilo "Guia ao Lado", o modelo centrado no estudante constrói em

mais equanimidade entre o professor e o aluno, com cada um desempenhando um papel na
processo de aprendizagem. O professor ainda exerce autoridade, mas é mais provável que atue como um
facilitador, orientando os alunos e ajudando-os em seu aprendizado.

Essa abordagem, que cresceu em popularidade nas últimas décadas,

campeões da escolha do aluno e facilita conexões entre os alunos, abraçando a
filosofia que, para um estudante realmente aprender, ele deve estar ativamente envolvido no
processo.

Eu fiquei em frente à sala de aula e contei coisas às pessoas

Escrevendo sobre sua transição de uma instrução centrada no professor para uma instrução centrada no alunoum
artigo em [Link] educadora Martha Kennedy lembra: "Eu comecei a ensinar como a maioria
os professores jovens o fazem, inconscientemente modelando meu estilo de ensino no dos professores que eu tinha
Eu estive. Eu fiquei em frente à sala de aula e disse coisas às pessoas.

Mas, em meados da década de 80, ela disse que uma "nova ideia" chamada educação centrada no aluno começou a
ganhar tração. Como professora de escrita, ela estava ciente da "diferença essencial entre
ensinar uma habilidade e ensinar conteúdo”, acreditando que enquanto “você pode contar às pessoas o conteúdo;
as pessoas devem praticar habilidades.

Para aprender uma habilidade, como escrever, por exemplo, "os alunos devem estar diretamente envolvidos", ela diz.
Nenhum professor pode ficar ali e dizer aos alunos como fazer algo e esperar que
os alunos saírem da sala de aula capazes de fazer isso." No entanto, porque o professor deve
disponivelmente renunciar a algum controle do processo e contar com os alunos para produzir,
Kennedy diz: “O ensino centrado no estudante parece arriscado.”

Ela se lembra de ter que convencer ocasionalmente os supervisores de que seus métodos eram sólidos,
com um reitor descrevendo o que parecia ser "caos total" após participar de um quatro-
aula de hora em que os alunos estavam discutindo ideias, alguns ouvindo música, tomando
descansos em momentos de sua escolha e, basicamente, possuindo sua abordagem ao
tarefa. Ela conseguiu convencer o reitor de que ouvir música ajudava alguns
as crianças se concentram e que deixá-las descansar quando necessário era preferível a
potencialmente interrompendo seu fluxo de pensamento com uma pausa em grupo programada.

Ao longo dos anos, passei a entender que a principal virtude do ensino centrado no estudante
a sala de aula é que remove a maestria da única província do professor e permite
estudantes para serem mestres, também”, disse ela. “Isso significa que eu precisava às vezes deixá-los
sozinhos para que pudessem aprender. Entendi que os professores podem, na verdade, impedir o aprendizado dos alunos.
aprendizado.

Aprendizagem Centrada no Aluno na Sala de Aula Online ([Link].)

Muitos professores se esforçam para implementar uma mistura de abordagem centrada no professor e centrada no aluno
estilos - às vezes dentro da mesma sala de aula - com base em seus próprios instintos, pesquisas
e experiência.

A abordagem centrada no aluno na educação também tem relevância para os professores que
escolher desenvolver uma compreensão mais profunda da arte e ciência da educação ao
buscando um mestrado.

Por exemplo, em contraste com a abordagem mais centrada no professor que é comum em...
os programas de mestrado online tendem a dar mais ênfase a
interagindo com colegas de graduação de todo o país por meio da aprendizagem
portais que são um componente essencial da experiência acadêmica online.

Joseph Lathan, PhD

Diretor Acadêmico, Mestrado em Educação

O Dr. Lathan tem 18 anos de experiência em Administração de Ensino Superior, dos quais 16 anos
em Administração da Educação Online. Suas áreas de especialização incluem pedagogia do aprendizado online e
melhores práticas de ensino e aprendizagem online.

Dr. Lathan obteve seu B.S. em Psicologia no Empire State College e seu M.S. em Educação
Administração da Michigan State University e um Ph.D. em Liderança Organizacional de
a Escola de Psicologia Profissional de Chicago.

Source: [Link]

Difference Between Teacher-centered vs. Student-Centered Philosophies

Introdução

Na escola de hoje, existem essencialmente dois tipos de filosofias de ensino. Ambos os tipos serão
diferentes em seus estilos de ensino; no entanto, ambos querem o melhor para seus alunos. Então, que tipo
de quais professores estou falando? Estou falando sobre professores centrados no aluno e centrados no professor.
professores. Suas filosofias são diferentes. Que tipo de você é? Suas ideias e atitudes sobre
A educação ajudará a moldar que tipo de professor você quer ser.

Estudantes vs. Professores

Embora tanto os professores centrados no professor quanto os centrados no aluno queiram ajudar os alunos
learn, they are like night and day in their approaches. Teacher-centered philosophies focus
em torno do essencialismo e do perennialismo. Algumas das filosofias centradas no estudante mais populares
inclua o progressivismo, o reconstrucionismo social e o existencialismo. De acordo com Mary P.
Driscoll, "visões centradas no professor e no aluno colocam a primazia na aprendizagem do
aluno, e todos os outros aspectos do ambiente de aprendizagem e da instrução são planejados a partir de
esse ponto de vista inicial” (1999).

Quais são as Filosofias Centradas no Professor?

Filosofias centradas no professor são aquelas que você provavelmente está mais familiarizado.
as filosofias se concentram no que o professor deseja que seus alunos aprendam. Há muita
fatores que determinam que tipo de filosofias de ensino usar. Shawn A. Faulkner e
Christopher M. Cook afirma que "os testes estaduais parecem direcionar o currículo e justificam mais
métodos de ensino focados no professor—palestra, fichas de exercícios e discussão em classe inteira
(2006). Lembramos disso de nossas próprias experiências na escola. Você se lembra quando você
estávamos na aula e a professora estava na frente e ela estava dando uma palestra para você? Todos os alunos
lembra-se de tomar notas do quadro-negro. Estes são apenas dois exemplos de ensino centrado no professor.
práticas. Kathy Brown esclarece que "a abordagem centrada no professor está associada principalmente a
a transmissão do conhecimento” (2003). Colocar o conhecimento em circulação e para o aluno é o
foco principal. Os alunos são responsáveis pelo que aprenderam e os professores também são.
Teachers are in control and they plan out activities and learning strategies according to specific
momentos durante a lição (Visão do Professor). Filosofias centradas no professor que são usadas principalmente em
O ensino inclui essencialismo e perennialismo. Vamos olhar brevemente para essas duas filosofias.

Essencialismo na Sala de Aula

No trecho do livro Professores, Escolas e Sociedade: Uma Breve Introdução à Educação,

os autores David Miller Sadker, Ph.D e Karen R. Zittleman, Ph.D afirmam como "o essencialismo se esforça
ensinar os alunos o conhecimento acumulado de nossa civilização por meio de cursos fundamentais na
disciplinas acadêmicas tradicionais" (2007). O que isso significa é que nossa sociedade tem certos
pontos de vista e práticas que as escolas devem transmitir aos alunos de uma forma mais autoritária.
De acordo com William Gaudelli, que é professor assistente de educação em estudos sociais na
Universidade da Flórida Central, “os essencialistas se preocupam em ensinar os alunos como
sobreviver, ter sucesso em suas vidas e não ser um fardo para os outros" (Gaudelli, 2002). Essencialista
os professores acreditam que o que ensinam ajudará seus alunos em situações da vida real à medida que crescem
mais antigo (Gaudelli, 2002). Na sala de aula, você provavelmente verá matérias tradicionais como
matemática, inglês, ciências e história como as bases da aprendizagem. "Professores essencialistas dependem de
notas de testes de desempenho para avaliar o progresso e os professores esperam que os alunos saiam
escola não apenas com habilidades básicas, mas também mentes disciplinadas e práticas que são capazes de
aplicando lições ensinadas na escola no mundo real” (Sadker e Zittleman, 2007). Em essência,
os professores querem que seus alunos possam usar o que aprenderam na escola e utilizá-lo
apropriadamente no mundo real.

2. Pereneísmo na Sala de Aula

O perennialismo e o essencialismo podem parecer um pouco semelhantes, mas os perennialistas são de fato
diferentes em suas abordagens. "Perennialistas recomendam que os alunos aprendam diretamente com o
“Grandes Livros” — obras dos melhores pensadores e escritores da história, livros significativos hoje como eram então
eles foram escritos pela primeira vez” (Sadker e Zittleman, 2007). “Os perenialistas geralmente preferem um passado
orientação, porque tende a ser baseada na verdade histórica, em vez de conjecturas sobre o
presente e adivinhando sobre o futuro” (Gaudelli, 2002). Isso significa que os perenialistas acreditam
que um estudante pode ser influenciado por heróis do nosso passado, como Washington e Lincoln. Em um
na sala de aula perennialista, o professor se concentrará na importância da leitura e frequentemente usará
as lições de leitura subjacentes para fazer um ponto moral (Sadker e Zittleman, 2007). Estes
os professores querem ensinar seus alunos a serem excelentes líderes na sociedade, assim como na história
retrata.

Quais são as Filosofias Centrada no Estudante?

A aprendizagem centrada no estudante é exatamente o que diz. É basicamente aprender fazendo. Os professores acreditam
que a educação deve ser centrada na criança. De acordo com Julie K. Brown, ela basicamente diz que
a instrução centrada no aluno é quando o planejamento, o ensino e a avaliação giram em torno de
as necessidades e habilidades dos alunos” (2008). Isto é exatamente o oposto do que você tem
Independentemente das variações nos níveis de desenvolvimento, todas as crianças estão expostas a
o mesmo conteúdo no mesmo período de tempo e o papel do professor é facilitar o crescimento utilizando
os interesses e necessidades únicas dos alunos como um guia para uma instrução significativa” (Professor
Visão). De acordo com Becky A. Smerdon e David T. Burkam, “os estudantes desenvolvem habilidades analíticas
que podem ser aplicados a outros problemas e situações, em vez de aceitar aqueles de seus professores
explicação" (1999). Esta técnica dá aos alunos a oportunidade de usar suas habilidades e
experiências para resolver problemas e encontrar novas maneiras de aprender. Um exemplo disso seria se um
o professor de matemática permite que seus alunos trabalhem em grupos para resolver diferentes problemas ou permite que os alunos
criar seu próprio teste. Com a aprendizagem centrada no aluno, os alunos e os professores estão comprometidos em
trabalhando juntos e encontrando a melhor maneira possível de aprender.

1. Progressismo na Sala de Aula

Os progressismos constroem o currículo em torno das experiências, interesses e habilidades dos alunos.
e encorajar os alunos a trabalhar juntos de forma cooperativa” (Sadker e Zittleman). O
Um professor progressista usaria jogos como Monopoly ou Jeopardy para ilustrar pontos importantes.
Ao contrário dos Perennialistas, os Progressivistas não acreditam em ensinar "Grandes Livros", mas usam "computador
simulações, excursões e sites interativos na Internet para oferecer aprendizado realista
desafios para os estudantes e desenvolver as múltiplas inteligências dos alunos” (Sadkier e Zittleman,
2007). Muitos adereços são usados para expandir as habilidades dos alunos e fazê-los pensar um pouco.
de forma diferente. Em vez de apenas fazer palestras para os alunos, os professores tentam encontrar maneiras mais interessantes de
comunicar técnicas de aprendizagem importantes e isso "oferece aos alunos oportunidades de explorar
ideias e constroem conhecimento com base em suas próprias observações e experiências
e Burkam, 1999). Os professores, em última análise, servem como guias para seus alunos e eles querem seu
estudantes a usar estratégias de resolução de problemas que aprenderam na aula para ajudar a gerenciar o
desafios da vida.

2. Reconstrucionismo Social na Sala de Aula

O Reconstrucionismo Social incentiva escolas, professores e alunos a focarem seus estudos e

energias para aliviar as inequidades pervasivas, e como o nome implica, reconstruir em um novo
e mais apenas uma ordem social" (Sadker e Zittleman, 2007). A reforma social é a chave para este tipo
da filosofia e dos desafios e problemas sociais ajudam a guiar os professores com sua mensagem. Um
o professor reconstrucionista social deseja não apenas informar seus alunos, mas também despertar emoções e
apontar as desigualdades que os cercam e o mundo (Sadker e Zittleman, 2007). O
o professor envolve os alunos para discutir e abordar problemas como a pobreza, a falta de moradia,
violência e muitos outros problemas que criam disparidade. O papel do professor é explorar o social
problemas, sugerir perspectivas alternativas e auxiliar nas investigações dos alunos sobre esses problemas
(Sadker e Zittleman, 2007). Para exemplos na sala de aula, "um grupo de alunos pode
analisar a cobertura da imprensa sobre grupos raciais e étnicos de uma comunidade ou estudantes pode levar à prisão e
registros de julgamento a fim de determinar o papel que a raça desempenha na aplicação diferencial da lei
(Sadker e Zittleman, 2007). O foco principal dessa filosofia é ajudar os alunos a encontrar maneiras
para melhorar a sociedade. O professor quer que o aluno valorize a sociedade e perceba que há
injustiça no mundo e é importante estar ciente e agir como defensores daqueles que estão
sendo julgado.

3. Existencialismo na Sala de Aula

O existencialismo é outra filosofia centrada no estudante. "O existencialismo coloca o mais alto grau
da importância nas percepções, decisões e ações dos estudantes” e os indivíduos são responsáveis
para determinar por si mesmos o que é verdadeiro ou falso, certo ou errado, bonito ou feio (Sadker
e Zittleman, 2007). Para resumir, os alunos fazem escolhas e depois levam o tempo para avaliar
essas escolhas. "O papel do professor é ajudar os alunos a definir sua própria essência, expondo
eles para vários caminhos que podem seguir na vida e criando um ambiente em que possam
escolhem livremente seu caminho" (Sadker e Zittleman, 2007). Essa filosofia significa que os estudantes
pensar por si mesmos e estão cientes das responsabilidades atribuídas a eles. Existencialismo
as filosofias dizem não à tradição e se concentram nos talentos únicos dos alunos. O professor vê
cada aluno como um indivíduo e os alunos aprendem a alcançar seu pleno potencial tentando
novos conceitos.

Conclusão

Existem muitas filosofias que acompanham o ensino centrado no professor e no aluno.

Qual é o melhor? Depende do conteúdo que está sendo ensinado. Pesquisas indicam que
as características pessoais e profissionais dos professores estão relacionadas a como eles ensinam (Smerdon e
Berkam, 1999). A maneira como um professor se sente confortável com o conteúdo pode influenciá-lo
ou dela sobre como o assunto será ensinado. O objetivo mais importante é ensinar os alunos e
ajudar a prepará-los para a vida após a escola. Tanto centrado no professor quanto centrado no aluno
filosofias podem alcançar isso para o estudante.
Source:
[Link]
ons_de_Educação_e_Avaliação_Instrucional_(Kidd_et_al.)/02%3A_Filosofia_Educacional
hy/2.05%3A_Qual_a_diferença_entre_ensino_centrado_no_professor_e_ensino_centrado_no_aluno-
centered_philosophies