Avaliação ADOS-2: Diagnóstico do Autismo
Traduzido por
ScribdTranslationsAvaliação ADOS-2: Diagnóstico do Autismo
Traduzido por
ScribdTranslations10/29/14
Isenção de responsabilidade
Esta apresentação não é patrocinada pelo WPS
treinamento. Não se destina a ser um substituto
para um treinamento de WPS.
Este treinamento fornecerá uma visão geral de
o ADOS-2 por profissionais que têm
ampla experiência e treinamento em
Administração do ADOS.
Observação Diagnóstica do Autismo
Agenda, Segunda Edição
(ADOS-2)
Senhor, C., Rutter, M., DiLavore, P.C., Risi, S.
Gotham, K., & Bishop, S.L. (2012). Autismo
Diagnostic Schedule, Second Edition
(ADOS-2) Manual (Parte 1): Módulos 1-4.
Torrance, CA: Psicológica Ocidental
Serviços
ADOS-2
O ADOS-2 é uma ferramenta semieestruturada
avaliação padronizada de
comunicação, interação social, brincadeira/
uso imaginativo de materiais, e
comportamentos restritos e repetitivos para
indivíduos que foram encaminhados
por causa do possível espectro do autismo
transtornos
1
10/29/14
ADOS-2
• Revisão do (ADOS: Lord, Rutter,
DiLavore e Risi, 1999
• Usado como uma ferramenta clínica e de pesquisa para auxiliar
no diagnóstico do TSA
Considerado o "Padrão Ouro"
avaliação observacional para TEA
ADOS-2
• Avaliação dos sintomas do TEA em toda a sua extensão
– Age
– Nível de Desenvolvimento
– Habilidades Linguísticas
• Idades de 12 meses até a idade adulta
• Tempo de administração 40 – 60 minutos
Quem pode administrar o ADOS-2
• Os examinadores devem ter conhecimento do típico
e comportamento atípico de indivíduos dentro do
faixa etária que estão avaliando
• Conhecimento, treinamento, experiência em ASDs e
outros transtornos do desenvolvimento
• Extensa formação - ler materiais WPS, treinamento
vídeos, manuais
• Investir em prática extensiva e confiabilidade
2
10/29/14
ADOS -2
Módulo Infantil
• Módulo 1
• Módulo 2
•Módulo 3
• Módulo 4
Formato ADOS-2
Padronizado:
Observação
Codificação
Algoritmo
ADOS-2 = Observação Interativa
Comportamento Social
• Um examinador - administra, observa
toma notas e codifica a avaliação
•Um examinando
3
10/29/14
Administração
• Leia o Manual
• Reconhecer Comportamentos
• Aprenda a Hierarquia de Prompt
• Aprenda os Códigos
Administração
• Familiaridade com materiais, atividades, prompts e
códigos
• Registre e codifique comportamentos que ocorreram apenas
durante o ADOS
• Anotações pelo examinador – use estenografia
•Código imediatamente após a administração
Selecionando um Módulo
• Tome uma amostra de linguagem ao pé da letra
• Decisão baseada principalmente em expressiva
nível de linguagem
• Sem Fala para Frases Simples (Criança e Módulo 1)
• Fala de Frase para Fala Fluente (Módulo 2)
• Fala Fluente (Módulo 3 e Módulo 4)
• Considere a idade cronológica e a relevância de
perguntas/tarefas
4
10/29/14
Comportamentos de Codificação
• Codificando ou avaliando itens que são distintos
aspectos do comportamento e alvos do
ADOS
• Leia cada item de codificação e título de seção
cautelosamente
• Aprenda as Convenções de Codificação
Interpretação do ADOS-2
Módulo de Criança Pequena – fornece uma variedade de
preocupação com sintomas de TEAs
Módulos 1-4 – fornecem pontuações de corte para
autismo e classificações do espectro do autismo
Módulos 1-3 – resultam em uma Comparação
Pontuação de sintomas relacionados ao autismo
comparado a outras crianças com TSA
Interpretação
Códigos individuais úteis para programação
e identificando áreas de força e
preocupação
• Os módulos geram níveis de preocupação para o ASD,
cut-off scores and Comparison Scores
5
10/29/14
Interpretação
ADOS-2 é uma parte do diagnóstico
informações de avaliação e nunca deve
ser usado isoladamente para fazer um diagnóstico.
História:
•Medicina
• Comportamental
Desenvolvimento
Relatórios Escolares
• Teste Cognitivo/Desenvolvimental
• IEP / Registros escolares
Diretrizes para Seleção
Módulo 1
Coletar amostra de linguagem verbal
Expressive Language Level = No speech
até e incluindo frases simples
Idade Cronológica = 31 meses ou mais
Módulo 1
• Jogo Livre
• Resposta ao Nome
• Resposta à Atenção Conjunta
• Jogo das Bolhas
• Antecipação de Rotina com Objetos
• Sorriso Social Responsivo
Antecipação da Rotina Social
• Imitação Funcional e Simbólica
Festa de Aniversário
• Petisco
6
10/29/14
Módulo 1
• Configurar ambiente – filho e pai
assentos
• Preparar materiais e atividades
•Dê instruções aos pais
• Período de aquecimento
Jogo Livre
Free Play
• Crie um ambiente relaxado e forneça
um período de "aquecimento"
• Observação dos comportamentos da criança, uso
de brinquedos e interação com os pais ou
examinador
• Envolver os pais em uma discussão sobre brinquedos
7
10/29/14
Jogo Livre
•O jogo livre dura aproximadamente 10 minutos
•Brinquedos na mesa/chão
• Envolver o pai/ignorar a criança por 3 minutos
• O pai pode brincar por até 5 minutos
• Modele o jogo de faz de conta se não houver espontâneo
brincadeira de faz de conta
• Registre comportamento e amostra de linguagem
Resposta ao Nome
• Completar quando a criança estiver envolvida em brincadeira
• O nome da pessoa chamando deve estar a 3-5 pés
longe
• Chame o nome da criança e espere pela resposta.
• O contato visual é necessário
• Siga a sequência de instruções para o examinador e
Pai se necessário.
Resposta à Atenção Conjunta
8
10/29/14
Atenção Conjunta
• Observe a resposta da criança ao uso do olhar
coordenado com a orientação facial,
vocalização e apontar para direcionar a atenção
a um objeto colocado à distância.
Atenção Conjunta
• O alvo deve estar a 4-5 pés da criança
Coloque um cobertor sobre o alvo
• Faça um triângulo
•Atrair a atenção da criança - até 5 tentativas
• Continue com a hierarquia de prompts
Jogo de Bolhas
9
10/29/14
Brincadeira de Bolhas
• Observação para contato visual e
vocalização da criança
• Observação para a iniciação da atenção conjunta,
requesting, facial expressions, shared
aprecio
• Observação de interesses sensoriais incomuns
ou comportamentos
Brincadeira de Bolhas
Comece a soprar bolhas quando a criança estiver
envolvido em outra coisa
• Model positive affect or match child’s
afeto positivo para criar interações divertidas
• Proporcione oportunidade para a criança solicitar
bolhas
Antecipação da Rotina com
Objetos
10
10/29/14
Antecipação da Rotina com
Objetos
• Observe a antecipação da criança em relação a uma ação
routine, initiation, requesting, shared
diversão, movimentos corporais repetitivos
• Pode usar brinquedo de causa e efeito ou espuma
dardos em vez de balão
Espere a criança trazer o balão para você
Responsive Social Smile
Observação do sorriso da criança em
resposta a uma investida puramente social de
um adulto
• Siga a sequência do prompt
• Envolver os pais, se necessário
Antecipação da Rotina Social
11
10/29/14
Antecipação da Rotina Social
• Observe a antecipação, o pedido e
diversão durante uma rotina social
–Boo!
–Inseto Cócegas
– Balance no Ar
• Envolver os pais, se necessário
Funcional e Simbólico
Imitação
Funcional e Simbólico
Imitação
• Observação da capacidade da criança de imitar
ações com objetos; e com não-
marcadores significativos para os mesmos
objetos
• Ensaios de ensino mais 3 fases de imitação
• Aprender sequências de comandos
12
10/29/14
Festa de Aniversário
Festa de Aniversário
Observação do jogo simbólico e funcional,
prazer compartilhado, imitação, social
aberturas, capacidade de seguir o roteiro, uso de boneca
Snack
• Observação do pedido em uma familiar
situação
• Inquire about food allergies
• Dê pequenas porções de lanche
13
10/29/14
Módulo 2 - Fala Fraseada
• Crianças de qualquer idade que usam frases
discurso, mas ainda não são fluentemente verbais
• "Fala Fraseada definida como regular
produção de frases não ecoadas feitas
composto por três unidades independentes, que
às vezes inclua um verbo ativo.
Módulo 2
• Construction Task
• Resposta ao nome
•Jogo de Fazer Acreditar
•Jogo Interativo Conjunto
• Conversa
• Description of a Picture
• Contando uma História de um Livro
• Jogo Grátis
Festa de Aniversário
Lanche
• Antecipação de uma Rotina com Objetos
• Jogos de Bolha
Módulo 2
• Preparar a área de avaliação/atividades/assentos
arranjo
• Incentivar e mostrar afeto positivo sem
induzindo comportamento diretamente
• Fornecer tentativas para a criança iniciar e sustentar
interações…..shhhh!
•Pai presente, mas com um papel menos ativo
14
10/29/14
Tarefa de Construção
• Observação de -
Brincadeira de Faz de Conta
• Observação de
Brincadeira Interativa Conjunta
• Observação de -
15
10/29/14
Conversa
• Observação de -
Tarefa de Demonstração
• Observação de -
Descrição da Imagem
16
10/29/14
Contando uma História de um Livro
Jogar Grátis
Notas
17